《頂碗少年》教案
教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及2個(gè)認(rèn)讀字。
2結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，概括課文主要內(nèi)容。
3有感情的朗讀課文，知道頂碗少年為什么最終能夠獲得成功。
4能結(jié)合可聞內(nèi)容或者生活實(shí)際，體會(huì)“我”所受到的啟迪。
5懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能獲得成功。
教學(xué)重點(diǎn)：1通過(guò)理解句子的含義，體會(huì)“我”所受到的啟迪。
2體會(huì)作者寫作方法（動(dòng)作、神態(tài)、側(cè)面烘托）
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)理解句子的含義，體會(huì)“我”所受到的啟迪。
教學(xué)過(guò)程：
一 導(dǎo)入
1齊讀課題
2回憶課文講了一件什么事？
3對(duì)于少年表演時(shí)所頂?shù)耐�，作者是怎么說(shuō)的？
二 新授
1文中幾次出現(xiàn)了“一疊金邊紅花白瓷碗”？（四次）分別在哪？
2默讀課文，文中每次出現(xiàn)“一疊金邊紅花白瓷碗”，都給你怎樣的感受？你是從哪感受到的？做批。
3匯報(bào)交流
（1）學(xué)生分析
（2）讀一讀
（3）小結(jié)方法
a 一次出現(xiàn)——技術(shù)高超
“頂著……舒展……做……臥倒……躍起……”
（展開，舒展） （變化無(wú)窮）
b“二次出現(xiàn)——勇氣十足（信心）
“臺(tái)上卻沒有慌亂�！妇巍⑿Α皇эL(fēng)度……鞠了一躬。”——?jiǎng)幼�、神態(tài)。 （歉意，內(nèi)疚）（有足夠信心和勇氣）
t：雖然失敗，但頂碗少年有足夠的勇氣和信心。
“少年很沉著……不慌不忙……”
t：作者通過(guò)抓住少年的什么來(lái)表現(xiàn)他面對(duì)失敗仍勇氣十足。
（除了直接描寫少年的，還從哪方面也能感受到少年的信心）
“……驚呆……吹起口號(hào)……”——側(cè)面烘托
t：通過(guò)觀眾的喝倒彩，驚呆地形象來(lái)襯托少年的信心十足，這叫什么寫法？
c三次出現(xiàn)——敢于拼搏
“……呆呆……汗珠……不知所措……”
（沮喪，尷尬，信心頓失，勇氣銳減……）
t：即使這樣，他仍在老者鼓勵(lì)下進(jìn)行了第三次表演。
“鎮(zhèn)靜……鞠了一躬”
（兩次失敗，少年沒有被嚇倒，經(jīng)受住了失敗的考驗(yàn)，又一次進(jìn)行了表演）
t：但這一次表演并非像前一次那么容易，少年能夠繼續(xù) 表演還多出了一個(gè)人？
讀描寫老者的語(yǔ)句。
t：老者可能說(shuō)些什么？（想一想：交流）
“場(chǎng)子里一片喧嘩”
“觀眾……大聲地喊……好多人附和……”——（側(cè)面烘托）
“場(chǎng)子里靜得沒有一絲生息。有些…….” ——（緊張的氣氛－烘托）
t：在緊張的氛圍中，當(dāng)少年沮喪，沒有了信心和勇氣時(shí)，老者的及時(shí)鼓勵(lì)，幫助了少年，讓少年能夠在經(jīng)歷了兩次失敗的情況下，敢于進(jìn)行第三次拼搏，那么這一次的表演成功了嗎？你是從哪一段知道的？
“這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！當(dāng)哪……爆發(fā)出來(lái)”
讀讀這段——分析
t：頂碗少年為什么最終獲得成功？（老者和自己的堅(jiān)持和拼搏）
d 四次出現(xiàn)——激勵(lì)前進(jìn)
“當(dāng)我迷惘……響起”
“不知怎的，我常常會(huì)想 ……微微的激動(dòng)”
（與1句照應(yīng)，突出這次表演給作者留下了難忘的印象）
最后一段。（啟迪）
t：你是怎么理解這段的？
4 想一想你在生活和學(xué)習(xí)中，遇到過(guò)什么困難或挫折，面對(duì)困難你又是怎樣做的？
三 總結(jié)
相信通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，頂碗少年也一定給你留下了深刻印象，希望他那敢于拼搏，堅(jiān)持到底的精神也能時(shí)刻激勵(lì)著你前進(jìn)，不放棄。