靈巧的手
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過做游戲，討論并歸納，初步加強(qiáng)學(xué)生對手是工具的認(rèn)識，體會用手做事情是多么方便，我們是多么需要手。
2、欣賞手會說、手會變、手會演、手會做，讓學(xué)生關(guān)注生活中的手，體會手是與生俱來的工具，手可以幫助我們做許多事情，手是靈巧的。
3、在動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)我們的手是多么靈巧，我們的手會創(chuàng)造快樂，我們要保護(hù)好雙手。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識手的作用，體會手是與生俱來的工具。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，做一做，體會手的靈巧及可創(chuàng)造的快樂。
課前準(zhǔn)備：
幻燈片，視頻錄像。
教學(xué)流程：
一、游戲?qū)?/p>
1、師：同學(xué)們，我們先來做一個(gè)游戲。看看誰最認(rèn)真！請同學(xué)們把你們的雙手背到后面，老師只提一個(gè)要求請你不要用手，可以用身體的其他部分把文具盒打開，任意拿出一樣文具，然后再把文具盒蓋上。（如果有學(xué)生用嘴來做，強(qiáng)調(diào)用嘴不衛(wèi)生，對身體有害。）
師：同學(xué)們，你們不用手來打開文具盒并拿出文具，感覺怎么樣？誰愿意來說一說？
（指導(dǎo)學(xué)生從“不能沒有手”的角度談感受）
生：太累了。
生：根本做不到，太難了……
師：因?yàn)椴挥檬肿鍪潞懿环奖悖行┦赂静荒茏龅剑晕覀儠X得太難了。同學(xué)們都覺得沒有手拿文具太費(fèi)勁了，是嗎？
2、師：下面我們我們來做第二個(gè)游戲看看這回你們感覺怎么樣？請你用我們的雙手把文具盒打開，任意拿出一樣文具，然后再把文具盒蓋上。看看誰做得最快。
師：這回同學(xué)們很快就做好了，你們真棒，這次和上一次相比你們感覺如何？
生：我覺得用兩只手做事比剛才容易多了。
生：我覺得用雙手做事動(dòng)作很快，節(jié)省時(shí)間。
師：我覺得如果沒有手，我們好像什么事也做不了，有了雙手我們就可以做想做的事了，而且還能很快地完成。
二、主題生成
師：在我們的生活中的確離不開手。可想而知，那些沒有雙手的殘疾人生活該有多么艱難。如果我們看到這些殘疾人在生活上遇到了困難，就應(yīng)該伸出援助之手，幫幫他們。你們愿意嗎？（生：愿意）看來同學(xué)們對“手”都產(chǎn)生了很大的興趣，這節(jié)課我們就以“手”為題展開今天的學(xué)習(xí)。板書：《靈巧的手》
1、我們的手會說
師：同學(xué)們，人們的手都會做些什么呢？請你跟我一起去看一看吧！（播放錄像：手語播音員在用手語播音）
師：畫面上的人在用手做什么？
生：在打手勢。
生：畫面上的人在打手語。
師：沒錯(cuò)，畫面上的人就在打手語。你們知道什么人用手語嗎？（生：聾啞人）對了！聾啞人的手就是他們的嘴，他們用手勢與人交流，在無聲的世界里，同樣感受著我們的快樂。還有什么人的手能說話呢？你們看——（播放錄像：音樂指揮和交警指揮）
生：音樂指揮家的手會說話。
師：他們用手勢來為我們指揮出美妙的音樂。
生：交警阿姨的手會說話。
師：他們用手勢指揮交通，確保我們出行暢通、安全。
師：你們還知道什么人的手會說話嗎？
生：老師的手會說話。老師的手背后就是告訴我們要坐好。
師：你們真是聰明的孩子。那你們的手會說話嗎？
生：會，我們會舉手，來表達(dá)我們要回答問題。