《煙臺的�！方虒W案例
教學片斷（一）
師：是啊，嚴冬臘月，天寒地凍，煙臺的海卻如此雄偉壯觀，怎能不讓人激動？誰愿意聲情并茂地朗讀一下？（出示投影，指名朗讀）
生讀“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。”
師：讀得真好！能告訴大家你為什么能讀得這么有感情？
生：（學生想了想）在朗讀時，我一邊讀一邊在頭腦中想象那驚濤拍岸的情景，并特別注意哪些描寫海浪洶涌的重點詞語。
師：說得真好，要想把文章的感情讀出來，既要一邊讀一邊想，又要注意聲音的抑揚頓挫，特別是要讀好關鍵詞。咱們都來試試，好不好？（學生答的很干脆，很響亮）
學生練習有感情地朗讀。（很有氣勢）
師：在讀的過程中，你認為哪個字最能表現出海浪洶涌、氣勢磅礴？（舉手的學生很多，挑了一個猶豫不決的學生回答）
生：我認為“涌”字最能反映。（聲音很輕，低著頭）
生：老師，我認為“撲”字最能表現出海浪的洶涌，而“涌”字并不能。
師：為什么？
生：我感覺“撲”很有氣勢，而“涌”字只能讓人感到海浪不斷向前翻滾。
師：你講得很有道理，能給“撲”字找個近義詞嗎？
生：“撲”的近義詞是“拍”。
師：那么，這里能把“撲”字換成“拍”字嗎？
生：能，因為它們是近義詞。（這時有很多不同意見的學生舉手）
生：不能！（底下有很多學生附和）
師：為什么？
生：我感覺“拍”沒有“撲”那么有氣勢。
師：讓我們來請教一下“不說話的老師”，看看它是怎么說的。
（學生查字典，比較“撲”和“拍”的意思。）
生：“拍”的意思是用手掌或輕薄的東西輕輕地打；“撲”的意思是身體猛力向前沖，伏在人或物體上。
師：說得不錯，你能給大家表演一下嗎？
（學生表演“拍”：老師輕輕地拍了拍我的肩膀，示意我坐下。“撲”：守門員飛身躍起，穩穩地撲住了飛馳而來的足球，好險�。� ）
師：同學們看懂了嗎？“拍”和“撲”雖然是近義詞，但有很大的區別。它們最大的差別是什么？
生：“拍”沒有“撲”的力度大。（有學生舉手補充）
生：“拍”也沒有“撲”的速度快。
師：對，“拍”和“撲”力度不同，速度也不相同。那么，這里的“撲”能換成“拍”嗎？
生：不能�。▽W生不約而同回答）
師：能結合課文談談你們的認識嗎？
生：“拍”不能形象地表現出海浪巨大的力量，因為最后一小句“有時竟把岸邊數百斤的石凳掀到馬路中央。”告訴我們海浪的力量非常大。
生：不能換。因為前面寫的是“小山似的涌浪”，說明浪很高，只有用“撲”字才能形象地表現出那種“凌空下擊”的“磅礴氣勢”。
生：只有用“撲”字才能表現海浪像怒獅一樣兇猛。突出海浪速度快、力量大。