7　冬眠

　　（二）按“預習”要求，大致了解課文內容，初步明了刺猬是在什么情況下冬眠的和刺猬冬眠的特點。把不理解的地方畫下來。
　　1.用“一邊讀，一邊想”，加上“一邊畫”的方法，讀懂每個自然段的意思，找出自然段的中心句，概括自然段段意（沒有中心句，自己歸納）。
　　第1自然段：九月的一個傍晚，我在葡萄園發現了一只刺猬，決定帶回去看它是怎樣冬眠。
　　第2自然段：我把刺猬帶回家。
　　第3自然段：當天晚上，刺猬喝了牛奶，吃了牛肉。
　　第4自然段：一本書中說，冬眠和四季扯不上關系。低溫是促成冬眠的主要原因。
　　第5自然段：動物進入冬眠，體溫下降，生理機能也一同下降。
　　第6自然段：我用別的方法測驗刺猬怎樣冬眠。
　　第7自然段：刺猬要多吃東西來保持體溫，竭力驅走冬眠。
　　第8自然段：氣溫降到七攝氏度，刺猬終于進入夢鄉。
　　第9自然段：半個月后，刺猬睡得真甜。
　　第10自然段：第十三周，發現地上有一小灘水。
　　第11自然段：我斷定刺猬撒了尿。端來的牛奶和牛肉也吃了。
　　第12自然段：每隔兩三星期，刺猬會醒來一次，吃些牛奶、牛肉，然后繼續大睡。
　　第13自然段：第二年三月，我把刺猬放到陽光照射的較溫暖的車房里，它又活躍起來。
　　第14自然段：我把刺猬送回當初發現它的地方。
　　2.用歸并自然段的方法劃分結構段，歸納段意。
　　提示：作者寫了一件觀察刺猬怎樣冬眠的事。是按事情的起因、發展和結束的順序安排文章結構的。這樣的文章，一般情況下，事情的發生和起因是文章的開頭段（不限定一個自然段）。那中間部分就要看事情的發展變化，可分幾個階段，就是幾個結構段了。通常看地點的轉換或時間的推移來確定劃分的標志。
　　按照這樣的方法先自己分段，再小組討論后解答：
　　第一段（第1、2自然段）：我從葡萄園帶回一只刺猬，看看它是怎樣冬眠。
　　第二段（第3～8自然段）：我仔細觀察氣溫降到七攝氏度，刺猬進入冬眠。
　　第三段（第9～11自然段）：我發現冬眠的刺猬，每隔兩、三周醒來一次，進食、小便，然后繼續入睡。
　　3.質疑問難：提出疑問后，學生和老師都可以討論解答。以下詞語注釋，供課堂參考使用。
　　安然：平安，安安穩穩。
　　蕩然無存：完全不存在的意思。蕩然，形容原有的東西完全消失。
　　例行：按照慣例去做。
　　生理機能：身體內部各器官的作用及活動能力。如肺的呼吸，胃的消化，心臟的跳動和血液的循環等能力。
　　4.朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、教學目標
　　（一）進一步理解為什么有些動物要冬眠，作者在觀察刺猬冬眠的過程中有哪些發現。
　　（二）進一步體會按事情發展的先后順序介紹事物的好處。做一部分詞語練習。
　　（三）正確、流利地朗讀課文。
　　二、教學重點、難點
　　明確有些動物為什么要冬眠，了解作者在觀察刺猬冬眠的過程中，有哪些發現。
　　三、教學過程

　　（一）帶著以下問題默讀課文，把課文中解答問題的句子找出來畫上橫線，然后說一說，共同明確答案。
　　1.有些動物為什么要冬眠？冬眠的主要原因是什么？
　　2.課文中說：冬眠不是冬眠，和一年四季也扯不上關系。你怎樣理解這句話的意思？