《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學案（精選15篇）

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學案 篇1

　　一.單元總體說明

　　本單元的主題是“地球家庭”。從表面看，“地球家庭”可以理解為“地球是一個大家庭”，“地球人應該象親人一樣和睦相處”。從這一點思考，本單元的主題深層意思是“和平”、“民族”、“種族”、“責任”、“給予”。這幾層意思互相關聯，其核心是“和平”。

　　如何理解“和平”？這是本單元的一個重要問題。我們不應該簡單地理解為“清除戰爭，全世界人民要和睦相處。”對于我們渴求的“和平”來說，想要尋求到它，消除戰爭固然是一個重要因素，但是，光這樣還遠遠達不到我們所說的真正的“和平的境界”。我們還要求人們要有美好的心靈，善良的心地，高尚的品質和博大寬廣的責任感，如果全世界人們都具有這樣的胸懷、心靈、境界，那么才能實現我們所說的真正的和平境界，全世界人們才能真正地象兄弟姐妹一樣相處，創造出真正的地球家庭。

　　本單元的四篇課文和一首詩都是在“和平”的這一層意上選編構成的，文中展現了人物心靈的美麗或道理的深刻。

　　本單元所敘述的事件和所表現的人物來自不同的國家，不同的民族，不同的時代，因此閱讀時，會有一定的困難。要求同學們要站在世界的高度，歷史的高度來思考和理解課文，要不斷地調整自己的閱讀心態，這樣，這個困難就能克服了。

　　二.單元課文內容概述

　　1.《企盼世界和平的孩子》敘述了中國的一個小男孩——雷棣，在得知爸爸雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息，努力提高自身能力、素質，以求完成父親未完成的事業的感人事跡。文章采用倒敘的記敘方法敘事。

　　2.《黑孩子羅伯特》一文通過敘述黑孩子羅伯特攢錢和捐款兩件事，表現了羅伯特具有純潔、善良的美好心靈和充滿愛心，具有責任感和高貴的品質。文章真實、感人。

　　3.《別擠啦》是一首英國短詩。這首說理詩形象地告訴人們要自覺摒棄不道德的行為，用寬容、善良的心對待生活，人間才會更美好。

　　4.《瑞恩的井》一文寫的是加拿大男孩瑞恩，為了能給處在饑渴、疾病中的非洲兒童打一口井，靠自己的努力募集六萬美元，獻出自己的愛心，展現了男孩瑞恩美好的心靈世界。

　　5.《陽光皮膚》一文通過講述南非的國際少年班里自我介紹的一件小事，表現世界各民族的小朋友們都企盼世界團結、平等、互助、互尊的美好愿望。

　　三.單元學法建議

　　本單元的課文除《別擠啦》外，其余四篇篇幅都很長，所以建議同學們用“自學預習法”和“比較閱讀法”來學習，這兩種學習方法都能很好分化長文的知識點，轉化難點，落實重點。

　　首先介紹“自學預習法”。

　　這種學習方法要求學生在老師沒講課之前依靠工具書獨立完成。共分六步進行，即讀、圈、抄、解、記、測。

　　“讀”和“圈”兩步同時進行。學生一邊粗讀課文，一邊用規定的符號（符號可自定）把生字、多音字、形似字、正音字和生詞圈起來。知識量根據自己的水平來定，量要合適，一定注意，不要丟知識。

　　“抄”就是把圈起來的字、詞搬到學習筆記本上。

　　“解”，即解釋。利用工具書給字注音組詞，給詞語做解釋，解釋詞語時一定要弄清這個詞在本文中的表達作用。

　　“記”就是把“抄”、“解”的知識內容輸入到大腦的記憶磁帶上，形成識記，達到掌握的目的。

　　最后一步是“測”，就是自己設計一份測驗題，來檢測反饋自己的自學情況。這份測驗試卷由四道題構成：

　　（一）給加點字注音。

　　（二）按音寫字。

　　（三）給下列多音字注音并分別組詞。

　　（四）解釋詞語并分別造句。

　　每道題的量就是以自學的量為準。這個學習方法既告訴了同學們自學預習什么，又告訴了怎樣自學預習。

　　其次來介紹“比較閱讀法”。

　　比較閱讀法是把兩種或兩種以上的在內容或形式上有某種聯系的作品進行有對比、有分析的閱讀。

　　“比較閱讀法”對于開發學生的思維，提高思維能力，培養分析能力都是有幫助的。

　　“比較閱讀法”首先應該確定“比較點”，其次是要明確比較目的。“比較閱讀”的點很多，就一個單元課文來說，可以根據本單元的實際來確定，如“標題比較”、“人物比較”、“主旨比較”、“寫法比較”、“語言比較”、“選材方法比較”。

　　比較的目的是開闊思維，尋求規律，提高能力。具體地說“異中求同”，“同中求異”，“求同求異”。

　　為了給同學們創造運用這種閱讀方法的機會，本單元的課文學習順序做了調整。

　　《企盼世界和平的孩子》

　　一.學習目標

　　1.基礎知識目標

　　生字：眸móu泛指眼睛柩jiù

　　多音字：

　　形似字：

　　正音字：扔rēng扔東西，不讀lēng

　　詞語：

　　沉浸：浸入水中。比喻處于某種境界或思想活動中。

　　泣不成聲：哭得喉嚨哽住，出不來聲音。形容極度悲傷。

　　了如指掌：了：了解，明白。指掌：指著手掌。形容對情況清楚得就象指點掌上的東西給人看一樣，比喻對事物了解得非常清楚。

　　相關知識：

　　聯合國：是全球性國際政治組織。成立于1945年10月24日。它的宗旨是：維持國際和平及安全，發展國際間以尊重要民平等權利及自決原則為根據之友好關系，促進國際合作。聯合國有六個主要機構，五個常任理事國（中、法、英、俄、美）。

　　維和部隊：由聯合國下設機構“安全理事會”派出的到某一地區或國家去維持安全的部隊。

　　2.篇章知識目標

　　倒敘的記敘方法。

　　3.思想情感目標

　　學習雷棣自強不息的精神和決心完成父親未竟的事業——為世界和平做出貢獻的遠大抱負。

　　二.重點、難點

　　重點：倒敘的記敘方法。

　　難點：雷棣成長過程中做的五件事。

　　三.課文講解

　　文題中具有一種強烈愿望（企盼世界和平）的孩子名叫雷棣，本文所記敘的是真人真事。用“企盼”做修飾語，加強了語氣，可以看出這個孩子對世界和平的迫切向往和急切的心情，更能打動讀者。

　　文章第一部分（1-3），選取雷棣寫給前任聯合國秘書長信件的兩個片段，表達了失去親人的巨大悲痛。這部分內容緊扣主題，傷痛之情于詞句中表達出來，扣擊著讀者的心。

　　從記敘的方法看，這部分是倒敘手法。什么是倒敘呢？我們還是先從記敘方法講起。記敘的方法有順敘、倒敘、插敘、平敘等幾種。

　　所謂順敘就是按著事件發展的時間先后順序來敘述的方法。

　　所謂倒敘就是把事件的結局、高潮或某個最突出的片段提到前邊敘述，然后再回過頭來敘述發生在先的事。需要強調的是倒敘不是把整個事件都倒過來敘述。

　　選不選這種敘述方法要看表達、主題、結構變化，設置懸念方面是否需要。

　　例如本文應該知道父親犧牲、關心媽媽、發奮讀書等幾件事在先，給前任聯合國秘書長的信在后。可是作者為了更好地突出主題，一下子抓住了讀者的注意力，使文章顯得不平淡而選取了倒敘，在表達上取得了強烈震撼的效果。

　　運用倒敘，還要注意從倒敘到順敘要銜接自然，順暢。

　　第二部分（4-7），寫了雷棣成長過程中的四件事：（1）生活上關心媽媽，減輕媽媽的生活壓力。（2）關心國際政治。（3）發奮學習。（4）謝絕別人的幫助。

　　這四件事是用順敘的記敘方法寫的，但是有詳有略。作者略寫了“關心媽媽”和“關心國際政治”這兩件事，詳寫了“發奮學習”和“謝絕別人幫助，決心靠自己的努力贏得成功”這兩件事。作者這樣處理是非常恰切的，對表現人物的心靈世界、性格特點、思想品質都達到了感人至深的效果。

　　爸爸的犧牲使小雷棣失去了親人，他非常悲痛。他很懂事，心靈很美麗，于是樹立理想：用自己的行動完成父親未竟的事業，為維護世界和平做出貢獻。于是產生巨大的動力，自強不息，這種動力化作行動“發奮讀書”，“拒絕別人幫助，自強不息”。或者說這兩件事最能表現小雷棣的心靈、思想、理想、品質，因此詳寫。而其它兩件事也是不可缺少的：從另一個方面表現了小雷棣的懂事和要實現理想的強烈愿望，這樣人物形象更豐滿、完美、感人。

　　第三部分（最后一段），贊美雷棣的優秀品質。

　　全文敘述了雷棣在知道爸爸犧牲的消息后，自強不息，發奮學習，決心靠自己的努力完成爸爸未竟的事業——為維護世界和平做出貢獻。

　　四.板書設計

　　《陽光皮膚》

　　一.學習目標

　　1.基礎知識目標

　　生字：噎yē因噎廢食憋biē憋悶逛guàng逛街

　　多音字：

　　形似字：

　　詞語：

　　坦誠：坦率誠懇。

　　攢動：擁擠在一起晃動。

　　祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。這里表示默默的祝愿。

　　歧視：不平等地看待。

　　慣例：一向的做法。

　　刮目相看：刮：擦。去掉過去的看法，用新的眼光來看待。

　　相關知識：

　　南非的種族歧視：

　　自從1652年，荷蘭殖民者入侵南非后，白人殖民者就在這里推行極端反動的種族歧視政策。其目的是為了維護白人政權的統治，對非白種人進行長期的統治和剝削。

　　種族歧視的具體表現為先后頒布了一百多項帶有種族歧視內容的法令，如“種族隔離法”、“通行證法”等。

　　這種種族歧視政策，遭到了南非人民、非洲人民和全世界人民的強烈譴責和不屈不撓的反抗，并取得了一定的勝利。

　　2.篇章知識目標

　　復習：（1）詳略結合的寫法。（2）人物心理活動描寫。

　　3.思想情感目標

　　通過對本課的學習，讓同學們充分認識、理解“團結、平等、互助”對于世界任何國家、任何民族、任何一個公民是何等地重要。要珍惜我們今天的生活。

　　二.重點、難點

　　重點：通過比較閱讀，了解“我”與“雷棣”的精神，愿望的異同。

　　難點：了解南非黑人的自尊和對自由、平等、互助的渴望。

　　三.課文分析

　　先來講解主題。“陽光”修飾“皮膚”，很不好理解。可以理解為黑人的皮膚是象陽光那樣美麗、可愛的皮膚，實際是指象陽光那樣美麗的心靈——南非黑人的心靈。這句話帶有很強的民族自尊心和自信心，也表達了一種心靈的強烈渴望——民族與民族之間，人與人之間要互助理解、關愛、互助、平等，不要有歧視。這種渴望是人性的原始的純潔的渴望。

　　這個主題很有新意，賦有創造性，同學們能在這個題目中得到擬題方面的啟發。

　　本文以對話為主線，截取課堂上的一個“慣例”片段，寫了“國際少年班”里的各國孩子的自我介紹，特別詳寫了“我”的一段話，表現了南非黑人求平等、求理解、求互助、求生存的心聲。

　　各國孩子在自我介紹時的語言很有特點。有的把本國的人文特點融入介紹中，如荷蘭的柯妮；有的把本國的特點概括的非常準確，如中國的江寧；有的非常幽默，如朝鮮的金順玉回擊新加坡的李德的話。

　　本文詳寫了“我”的自我介紹。為了更好地理解“我”的這段話的內容，我們把“我”和“雷棣”放在一起比較，來加深閱讀理解。

　　“我”和“雷棣”都是孩子，只是來自不同的國度和種族。兩個孩子都有一顆純潔、善良、美好的心靈，這是人物的共同思想特點。這種思想的具體表現又有所不同。雷棣是在因戰爭失去親人后，把痛苦化做為動力，勤奮讀書，立志完成父親未竟的事業，為維護世界和平貢獻力量。而南非黑孩子“我”則是長期生活在一個有種族歧視的大環境里，而且自己也遭受了這種歧視帶來的痛苦，因此，這段心理活動描寫是他從心底發出的渴求，這種渴求是抗爭，也是吶喊。

　　這種表現人物的方法對同學們今后記敘文的寫作有啟示，我們從中能感悟到很多寫作知識，請同學們細細品味。

　　四.板書

　　【模擬試題】（答題時間：60分鐘）

　　一.給下列加點字注音。

　　回眸靈柩輸贏噎住閑逛踩踏

　　二.把下面句子中的錯別字找出來，然后改正。

　　1.象許多孩子一樣，雷棣原來也很陶氣。

　　2.我和媽媽相邀，等爸爸凱旋那天，我們要帶著最美的鮮花去迎接他。

　　3.媽媽一看心頭火起——傷害了別人，還歉人家麻煩自己。

　　三.根據語境，理解下列加點詞語的意思。

　　1.文章剛讀到一半，雷棣放聲大哭——那上面登著爸爸一年前殉難的消息。

　　殉難：

　　2.我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的回眸。

　　回眸：

　　3.雷棣一頭撲進媽媽的懷里，泣不成聲地說：“媽媽，我會記住的。”

　　泣不成聲：

　　4.因為他們與其他民族一樣，以善于思辨的頭腦讓世界刮目相看。

　　刮目相看：

　　四.閱讀下文，回答問題。

　　從此，雷棣好像一下子長大了。像許多孩子一樣，雷棣原來也很淘氣。上小學時，有一天他把一塊西瓜皮涂了泥扔在馬路上，想讓過路人不留神滑一跤。媽媽看到了，讓他寫檢查。雷棣寫道：“我不應該把西瓜皮扔在馬路上，要是把人摔壞了，就麻煩了，還得帶他們去醫院。”媽媽一看心頭火起——傷害了別人，還嫌人家麻煩自己。為此，媽媽狠狠地教訓了他一頓。現在爸爸不在了，雷棣卻變得懂事了。晚上，他會悄悄為媽媽掖被角，看到媽媽不舒服，會再三叮囑媽媽去醫院。他非常關心國際政治，注意中央電視臺播發的國際新聞，特別是看到那些在戰亂中婦女兒童受傷害的情景，情緒十分激動。他知道爸爸是為了保護這些婦女兒童犧牲的，他知道世界上還有許多地方的人民在飽受戰爭的苦難。他還知道，要繼承爸爸的事業，必須有豐富的知識，為此他發奮讀書學習。他的數學在“迎春杯”競賽中取得了名次，他的作文獲了獎、登了報；他利用業余時間通讀了《資治通鑒》《二十四史》；他喜歡和小朋友以及來看望媽媽的叔叔阿姨談論國際大事，從辛普森案件到美國法律，從各國國旗到各國元首，他都了如指掌。爸爸精通四種外語，所以能勝任聯合國復雜的維和工作，給雷棣極深的印象。他從小就注意學習外語，爸爸犧牲以后，就更加努力，初二時，英語已達到了大學二年級的水平。

　　1.語段圍繞小雷棣敘述了哪幾件事？

　　2.雷棣在學習方面取得了哪些成績呢？

　　3.聯系全文看雷棣自強不息的動力是什么？

　　4.語段中有哪些詞語或句子你感興趣，說一說理由。

　　5.如果你是雷棣的同學或朋友的話，你想對雷棣說點什么嗎？

　　五.給聯合國秘書長安南寫封信，對南非的種族歧視提出解決的辦法（400字左右）。

　　【試題答案】

　　一、二、三略。

　　四.1.（1）生活上關心媽媽。（2）關心國際政治，特別是關心那些在戰亂中受傷害的婦女兒童。（3）努力學習。

　　2.（1）參加各項競賽并取得成就。（2）利用業余時間讀古代史書。（3）外語水平很高。

　　3.寫雷潤民為了維護世界和平獻出了自己寶貴的生命，這成為雷棣自強不息的內動力。

　　4.只要能談出自己的想法就可以，不要求統一。

　　5.略。

　　五.符合書信格式，談出辦法。

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學案 篇2

　　【設計理念】

　　“閱讀是學生的個性化行為。”法國著名的兒童心理學家盧梭說過：“兒童有他特有的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的。”

　　《企盼世界和平的孩子》一文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。教學時，以課文為媒介，引領學生“以讀為主，讀出個性；讀中悟情，以情動人。”通過讀，讓學生有真切的體會；通過讀，引起強烈的情感共鳴。

　　【說教材】

　　《企盼世界和平的孩子》是北師大版教版小學語文六年級上冊第六單元以“地球家園”為主題的一篇精讀課文，我執教的是第二課時。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。根據本冊書單元訓練的重點及學生的具體情況，我確定本節課的教學目標：

　　1、理解重點詞句，體會文章的思想感情。

　　2、提高利用課外資源，深入理解文章的能力。

　　3、引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　【說教材重點和難點】

　　1、教學重點：體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。

　　2、教學難點：激發學生熱愛和平，維護社會和平的思想感情。

　　【說教學流程】

　　根據教材內容和小學中高年級學生的認知特點，本節課的教學流程，我是這樣設計的，教學中，主要采用讀中感悟的教學方法，通過學生自由讀、指讀、齊讀、品讀、評讀、比讀、引讀、范讀等多種方式，實現了學生與文本的對話，充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用。通過學生的自由讀、指讀、品讀，使學生讀中有所體會，讀中有所感悟；通過學生的評讀、比讀，調動學生學習語文的積極性和提高朗讀能力；通過教師引讀、范讀，渲染氣氛，使文中感人至深的場景得以再現。

　　【說教法：】

　　這篇課文飽含著一個孩子渴望世界和平的真摯情感，它用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機聯系起來。語言樸實，情感強烈，讀之催人淚下。但長期生活在和平環境中的孩子，較難體會這種情感，因此，我在教學時注重：

　　（一）運用遠程教育資源，與教學內容有機結合。

　　首先是利用下載的圖片資源，為學生創設情境。因為學生們，信息資源渠道狹窄、閉塞，對于世界局勢可謂是知道很淺。教師把遠程教育資源經過選擇、整合、加工后再現情景，讓學生形象感知世界局勢，從內心深處先喚起他們對戰爭的憤恨和對和平的無比渴望之情。

　　其次，根據新課標理念、教材和學生實際，對現代遠程教育資源進行適當選用：利用圖片、數字等資料為學生提供鮮活的大量系統的事實資料，讓學生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，增強了學生的感性認識，更深切地感悟到作者的“失父之痛”，也更準確地理解“世界并不太平”，更易激發學生情感與作者達到共鳴，從而正確認識當今世界局勢，樹立維和觀念。

　　（二）引導學生多揣摩，從作者的失父之痛中體會和平之可貴。

　　教學中，通過學生讀文質疑，教師梳理出四個有價值的問題，讓學生從文中找出相關語句，特別是含義深刻的句子及信中“我”的呼吁重點理解體會、感悟交流。教學中還采用換位體驗：假如你是雷利，你會怎樣介紹爸爸？假如你是雷利，當看到爸爸的遺體躺在靈柩里時，你的心情會怎樣？……從重點語句（如“失父之痛”的句子、“世界并不太平”的語句以及“對渴望和平的情感”的句子等）的揣摩、情感體驗中與作者的情感達到共鳴。

　　（三）加強指導多讀，讓學生在反復地有感情地朗讀中體會情感。

　　當學生真摯情感急于表達時，讀書是最好的表達方法。教學中，指導學生多讀，尤其是重點語句，讓學生讀出感悟，讀出體會，讀出感情，讀出渴望，特別是“救救孩子們，要和平不要戰爭！”和“讓二十一世紀那已經能夠聽到的腳步聲為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！”等語句的朗讀，要達到本文情感的高潮。

　　【說學法：】

　　這篇課文的重難點語句較多，作者的情感學生從無體驗，他們對此難以理解。因此我設計這樣讓學生去學習：

　　（一）觀看圖片，進入情境。

　　要讓學生能體會作者情感，為他們創設一個催人淚下的情景很有必要。學生通過觀看畫面，聽師解說，初步形成一種世界需要和平，不要戰爭的意識，也為課文的重點語句的理解學習打下了情感基礎。

　　（二）質疑解疑，理解感悟。

　　通過學生讀文質疑，抓住含義深刻的重點語句理解感悟（找句、勾畫、批注、體會、朗讀），并運用遠程教育資源補充大量的事實資料（圖片、數據等），讓學生從作者的字里行間真真切切地體會到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，從而與作者的情感產生共鳴，進一步從內心深處強烈地樹立維和觀念。

　　（三）升華情感，拓展練筆。

　　在深入感悟課文內容后，學生的情感達到高潮，除了從讀文中傾吐自己的感情外，還有千言萬語要傾訴，讓學生在《讓世界充滿愛》的音樂聲中，用一個詞、一句話、一個符號等盡情抒發自己此刻的心情，讓學生的情感一瀉千里，一吐為快，從而維和的信念更為堅定，并將化為今后的行動：如努力學習，掌握本領，做好反侵略戰爭的準備，或給戰亂地區的兒童獻愛心等。

　　【說教學程序】：

　　在備課時，我認真鉆研教材，尋找了有關的遠程教育資源和教學資料，進行了一番思考分析之后，制（定了本節課的教學目標：

　　（1）認知目標：理解書信的主要內容及重點詞句的意思，有感情地朗讀課文。

　　（2）情感目標：體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望，從而樹立維和觀念。

　　（3）技能目標：讓學生結合遠程教育資源理解重點詞句和體會情感，以及培養學生質疑、解疑的能力。

　　這樣，教學目標明確了，上課也就能有的放矢，較圓滿地完成預期教學目標。在課堂教學過程程序的設計上，環環相扣，步步深入（見教學步驟），盡量使課堂每一分鐘能得到合理運用，遠程教育資源的取舍、使用均要與教學內容相融合，使它們的配合使用盡量能達到天衣無縫，為教學過程服務，使課堂教學因此而生輝添彩，圓滿地完成教學任務。

　　【說板書】：

　　隨機抓住學生交流中出現的“閃光點”及時板書，使板書提綱挈領，讓學生更好地把握課文的內容、重難點，起到引領、啟發等作用。

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學案 篇3

　　【教材簡析】

　　本文講述了一個真實感人的故事：中國駐聯合國維和部隊的軍事觀察員雷潤民，在中東執行任務時不幸光榮犧牲，其子雷棣化悲痛為力量，下決心繼承父親遺志——熱愛和平，捍衛和平。從此，他自強不息，發奮學習，成長為一個優秀學生，受到外國友人的稱贊。作者通過這個故事，介紹了一個普通而又特殊的孩子雷棣，表達了他對父親的緬懷，對世界和平的企盼的美好情感。

　　全文沒有華麗的詞藻，語言平實質樸，卻處處流露著感動人心的情愫，這情愫來自于雷棣對父親的愛和無盡的懷念，來自于他對世界和平的企盼。

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　1、學會12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，體會作者贊美雷棣發憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優秀品質的情感。

　　過程與方法：

　　學生自主探究、協作探究，使學生成為學習的主人，課堂的主人，教師適當給予點撥。

　　情感、態度與價值觀：

　　體會作者贊美雷棣發憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優秀品質的情感。

　　【教學重難點】

　　教學重點：理解課文內容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。

　　教學難點：體會作者所表達的思想情感。

　　【課時安排】

　　1課時

　　一、引言導入，揭示課題。

　　1、師：在1996年8月的第八屆國際科學與和平周的開幕式上，有一個中國男孩宣讀了他個聯合國秘書長的一封感人肺腑的信。這個男孩名叫雷棣，我們今天就來講講他的故事。

　　2、板書課題：24企盼世界和平的孩子

　　3、齊讀課題，質疑：

　　為什么企盼世界和平？他是怎樣做的？你認為他是個怎樣的孩子？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、指名朗讀課文，檢查生字詞認讀情況。

　　3、默讀思考：這篇文章主要寫什么？

　　4、討論交流，理清文章的條理。

　　三、學習課文，理解課文內容。

　　1、講讀課文第一部分（第1—4自然段）。

　　（1）指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什么？

　　（2）理解詞語：“凱旋”、“覆蓋著國旗的遺體”從這些詞句中你體會到什么？

　　（3）讀句子，體會小作者所表達的情感：

　　“我大聲呼喊……仿佛在呼喚著什么”

　　（這段話，把一個年僅11歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的情景展現在讀者面前。）

　　（4）指導感情朗讀。

　　2、講讀課文第二部分（第5—6自然段）。

　　（1）默讀，思考：雷棣是怎樣做的？用橫線勾畫出有關的句子，再讀一讀，體會一下雷棣的情感，作好批注。

　　（2）小組交流，全班反饋。（學生讀文字說體會）

　　抓住重點詞句了解雷棣的變化。體會雷棣化悲痛為力量，將對父親的愛和懷念深藏心中，并為實現父親遺志而發奮努力的心情。

　　指導朗讀有關的句子。

　　（3）抓住事例中雷棣說的話來體會他的品質。

　　（4）劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會到什么？

　　抓住“一定”“會去”“憑自己的努力”等詞來體會。

　　（5）教師小結：同學們，面對如此盛情而真誠的邀請和*，雷棣牢記父親的教導，不為所動，這對于還在讀書的學生來說，是那么不容易啊！他平靜的話語后面，是一顆堅定的決心，是一種自強自立，發奮學習的可貴精神。難怪教授會激動地稱贊他是一位優秀的中國男孩。來，讓我們也來贊美一下雷棣吧。

　　（6）齊讀：“你是一位優秀的中國男孩，我相信今后會在中國駐丹麥大使館見到你。”

　　3、講讀課文第三部分（第7自然段）。

　　（1）指名朗讀，思考：雷棣為了完成父親未竟的事業，他是怎樣做的？

　　（2）理解：“未竟的事業”。

　　（3）指導有感情朗讀。

　　四、課堂小結，拓展延伸。

　　1、小結：一個普通而又特殊的孩子雷棣，為了完成父親未竟的事業，他自強不息，發奮學習，成長為一個優秀學生，受到外國友人的稱贊。你認為他是個怎樣的孩子？

　　2、拓展：你想對雷棣說些什么？

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學案 篇4

　　一、教材分析：

　　《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學語文教材六年級上冊第六單元以“地球家庭”為主題的一篇講讀課文。課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，發憤學習、自強不息，決心完成父親未完成的事業——為世界和平作貢獻。

　　課文重點記敘了雷棣發憤讀書學習及決心靠自己的努力實現愿望這兩件事，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。“責任”“成長” 等主題也蘊含其中，通過深入學習，能夠培養學生勇于承擔責任、自強不息的精神品質。本文是這個單元的開篇課文，學好本文，有助于深入理解本單元主題—— “地球家庭”，讓學生明白：我們共同生活在一個美麗的藍色星球上，相互依存，誰也離不開誰，熱愛和平、維護和平是我們共同的愿望。同時，為學習下一個教學單元“戰爭”作好鋪墊。

　　二、學情分析

　　我所教授的中心小學六?二班，語文學習的綜合素養較高：學生朗讀能力強，也具備一定的閱讀理解分析能力。不過他們社會閱歷淺，生活積累和情感體驗少。加之，由于長期生活在和平、優越的環境中，他們很難將小家的不幸、國家的災難、地球的和平與自己的實際生活相聯系。因此，我決定在教學中盡可能利用多媒體資源創設生動、可感的教學情景，讓學生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，正確認識當今世界局勢，樹立熱愛和平、維護和平的思想觀念。

　　三、學習目標

　　根據本課的內容，結合單元教學要求與學生學情的分析，我將本節課的學習

　　目標確定如下：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容，初步把握人物形象。

　　2.了解雷棣企盼世界和平的原因及其發憤讀書、自強不息的動力；

　　3.樹立學生熱愛和平、維護和平的思想觀念。

　　重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容，初步把握人物形象。

　　難點：樹立學生熱愛和平、維護和平的思想觀念。

　　四、說教法與學法：

　　新課標提出，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。因此，我主要運用情景教學法和點撥教學法，重在引導。考慮到六年級的學生有一定的自學能力，在教學中，我主要引導學生運用自讀品悟法和小組合作、探究學習法學習課文。

　　五、說教學過程

　　這篇課文的重難點語句較多，作者的情感學生從無體驗，他們對此難以理解。因此我設計這樣讓學生去學習：

　　（一）觀看視頻，進入情境。

　　要讓學生能體會作者情感，為他們創設一個催人淚下的情景很有必要。學生通過觀看畫面，聽師解說，初步形成一種世界需要和平，不要戰爭的意識，也為課文的重點語句的理解學習打下了情感基礎。

　　（二）質疑解疑，理解感悟。

　　通過學生讀文質疑，抓住含義深刻的重點語句理解感悟（找句、勾畫、批注、體會、朗讀），并運用遠程教育資源補充大量的事實資料（圖片、數據等），讓學生從作者的字里行間真真切切地體會到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，從而與作者的情感產生共鳴，進一步從內心深處強烈地樹立維和觀念。

　　（三）升華情感，拓展練筆。

　　在深入感悟課文內容后，學生的情感達到高潮，除了從讀文中傾吐自己的感情外，還有千言萬語要傾訴，讓學生在《讓世界充滿愛》的音樂聲中，用一個詞、一句話、一個符號等盡情抒發自己此刻的心情，讓學生的情感一瀉千里，一吐為快，從而維和的信念更為堅定，并將化為今后的行動：如努力學習，掌握本領，做好反侵略戰爭的準備，或給戰亂地區的兒童獻愛心等。

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學案 篇5

　　教材分析：

　　本文記敘了中國小男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發奮圖強，努力提高自身能力、素質，決心完成父親為完成的事業——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發學生熱愛和平、維護和平的思想感情。

　　二、教學要求：

　　1、知識與技能

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）學習生字新詞。

　　（3）通過理解含義深刻的句子，體會人物的內心情感。

　　（4）體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強不息的精神。

　　2、過程與方法

　　合作交流、引導探究。

　　3、情感、態度與價值觀

　　理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、發奮圖強的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。

　　重點：理解雷棣內心的情感。

　　難點：學習雷棣熱愛和平、發奮圖強的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。

　　第一課時

　　一、觀看課件，導入課題

　　1、播放戰爭中的畫面。看到這些畫面你想說什么？

　　（學生說——）　　　　

　　2、師小結：戰爭是殘酷的，它奪取了許多人的生命，使許多家庭妻離子散，使人們生活在水深火熱之中。于是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。我們來學習發生在一個企盼和平的中國小男孩兒的故事，相信你們能從他的身上學到更多做人的道理。

　　3、板書課題：企盼世界和平的孩子

　　4、引導學生解題：課題是一把“鑰匙”，能開啟課文學習的大門，同學們讀課題時要善于思考，看到這個題目，你會產生哪些疑問呢？

　　教師將學生的疑問提煉歸納如下：（出示問題）

　　這個企盼世界的孩子是誰？

　　他為什么要企盼世界和平？

　　為了世界和平雷棣做了哪些事？

　　“企盼”是什么意思，能不能換成“盼望”？

　　二、預習交流

　　1、交流自學收獲，交流生字、生詞。教師帶領學生學習生字難詞并積累詞語（沉浸、回眸、凱旋、殉難、叮囑等）對學生提出的生字難詞課件出示，重點掌握。“聯合國維和部隊”、“軍事觀察員”、“中東”等學生相對陌生的概念進行補充說明；

　　2、分小組朗讀課文，把文章讀正確、讀流利。

　　3、指名朗讀，教師注意對語速、語調進行指導。

　　三、理清課文脈絡，概括課文大意。

　　1、思考：課文先寫什么？（雷棣企盼世界和平的原因。）再寫什么？（雷棣知道爸爸是為了維護世界和平而犧牲后，雷棣和他的媽媽經歷了怎樣的痛苦？雷棣成長過程中經歷了哪幾件事？

　　（1）關心媽媽

　　（2）關心國際政治

　　（3）發奮讀書學習

　　（4）謝絕別人的幫助

　　（5）給前任聯合國秘書長寫信

　　最后寫什么？（他一定要去完成爸爸未竟的事業。）他是怎樣完成爸爸味精的事業的呢？讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。

　　2、（出示雷棣的信）指名配樂朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰再來讀一讀？

　　3、討論交流：課文主要講了一件什么事情？（雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發奮圖強，努力提高自身素質，決心完成父親為完成的事業——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事。）

　　四、課堂總結：

　　要完成爸爸生前未完成的事業，并非一朝一夕，年幼的雷棣只能從學習、生活中的這些普通小事中，為他的理想做著準備，我們下節課再從字里行間去感受雷棣自強不息、發奮圖強，努力提高自身素質，決心完成父親為完成的事業——為世界和平做出自己的貢獻吧！

　　五、課堂檢測：

　　一、看拼音寫詞語：

　　xuandu        chenjin         kaixuan    

　　huimou       xunnan         jicheng     

　　yixiang        qipan

　　二、組詞

　　詢（        ） 幕（          ） 旋（        ）竟（      ）

　　殉（        ） 暮（           ）旅（        ）競（      ）

　　三、多音字組詞：

　　難                   假

　　四、在括號填上合適的詞：

　　執行（    ）維護（     ）勝任（     )

　　播發（    ）飽受（     ）繼承（     ）

　　五、把下列詞語補充完整：

　　（      ）頭（      ）腦   （     ）不成聲

　　（      ）如指掌

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學案 篇6

　　教學目標

　　1、學會12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，體會作者贊美雷棣發憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優秀品質的情感。

　　教學重點：理解課文內容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。

　　教學難點：體會作者所表達的思想情感。

　　教學切入點：體會作者贊美雷棣發憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優秀品質的情感。

　　閱讀切入點：理解課文內容，抓住重點語句體會作者贊美雷棣發憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優秀品質的情感。

　　課時安排：1

　　板書設計：24、企盼世界和平的孩子

　　教學過程：

　　一、引言導入，揭示課題。

　　1、師：在1996年8月的第八屆國際科學與和平周的開幕式上，有一個中國男孩宣讀了他個聯合國秘書長的一封感人肺腑的信。這個男孩名叫雷棣，我們今天就來講講他的故事。

　　2、板書課題：24企盼世界和平的孩子

　　3、齊讀課題，質疑：

　　為什么企盼世界和平？他是怎樣做的？你認為他是個怎樣的孩子？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、指名朗讀課文，檢查生字詞認讀情況。

　　3、默讀思考：這篇文章主要寫什么？

　　4、討論交流，理清文章的條理。

　　三、學習課文，理解課文內容。

　　1、講讀課文第一部分（第1—4自然段）。

　　（1）指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什么？

　　（2）理解詞語：“凱旋”、“覆蓋著國旗的遺體”從這些詞句中你體會到什么？

　　（3）讀句子，體會小作者所表達的情感：

　　“我大聲呼喊……仿佛在呼喚著什么”

　　（這段話，把一個年僅11歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的情景展現在讀者面前。）

　　（4）指導感情朗讀。

　　2、講讀課文第二部分（第5—6自然段）。

　　（1）默讀，思考：雷棣是怎樣做的？用橫線勾畫出有關的句子，再讀一讀，體會一下雷棣的情感，作好批注。

　　（2）小組交流，全班反饋。（學生讀文字說體會）

　　抓住重點詞句了解雷棣的變化。體會雷棣化悲痛為力量，將對父親的愛和懷念深藏心中，并為實現父親遺志而發奮努力的心情。

　　指導朗讀有關的句子。

　　（3）抓住事例中雷棣說的話來體會他的品質。

　　（4）劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會到什么？

　　抓住“一定”“會去”“憑自己的努力”等詞來體會。

　　（5）教師小結：同學們，面對如此盛情而真誠的邀請和誘惑，雷棣牢記父親的教導，不為所動，這對于還在讀書的學生來說，是那么不容易啊！他平靜的話語后面，是一顆堅定的決心，是一種自強自立，發奮學習的可貴精神。難怪教授會激動地稱贊他是一位優秀的中國男孩。來，讓我們也來贊美一下雷棣吧。

　　（6）齊讀：“你是一位優秀的中國男孩，我相信今后會在中國駐丹麥大使館見到你。”

　　3、講讀課文第三部分（第7自然段）。

　　（1）指名朗讀，思考：雷棣為了完成父親未竟的事業，他是怎樣做的？

　　（2）理解：“未竟的事業”。

　　（3）指導有感情朗讀。

　　四、課堂小結，拓展延伸。

　　1、小結：一個普通而又特殊的孩子雷棣，為了完成父親未竟的事業，他自強不息，發奮學習，成長為一個優秀學生，受到外國友人的稱贊。你認為他是個怎樣的孩子？

　　2、拓展：你想對雷棣說些什么？

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學案 篇7

　　《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學語文教材六年級上冊第六單元以“地球家庭”為主題的一篇課文。課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，發憤學習、自強不息，決心完成父親未竟的事業——為世界和平作貢獻。本課的重點是理解雷棣內心的情感，難點是學習雷棣熱愛和平、發奮圖強的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。聽了程世榮老師的這一節課，讓人感受到了老師深厚的語文功底和揮灑自如的課堂藝術。

　　1、以疑促學，確立問題主線，環環相扣。

　　如何更好地落實我校提出的“備學”的理念，我認為教師應以學定教，教在學生有疑處。開課伊始，教師讓學生質疑課題，學生提出了一個很有價值的問題：“他為什么期盼世界和平？”老師抓住機會，順著這一問題展開本節課的學習，這樣就呈現出課堂教學的基調和課堂教學提問的主線。可見老師在課前，深入地解讀了文本，所以教學時才能準確地確立問題主線，從而突破課文的重、難點，體現問題之間的聯系，使教學的各個環節緊密聯系，環環相扣。刪繁就簡，留出了更多的時間讓學生活動。

　　2、靈活巧妙的引導學生進行詞語的積累與運用。

　　崔巒老師說過：“就小學階段而言，就是要培養學生感受、理解、積累和運用的能力。”榮哥善于靈活運用不同的教學方法，巧妙地引導學生去理解，去積累、運用詞語，體現了語文的工具性的特點。如：出示圖片，聯系實際來理解藍盔、資治通鑒，并相機借資治通鑒來激發學生讀課外書的興趣。用對比的方法理解“奮發”，更妙的是對“企盼”一詞的理解，是在理解了全文的基礎上去深挖詞語的內在含義。這樣培養了學生積累語言、內化語言，靈活運用語言的能力，豐富了學生的語文素養，使每個學生都扎扎實實地得到發展。

　　3、課內外知識結合，體現了大語文觀的理念。

　　《課標》指出：“教師應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源。”利用多媒體資源創設生動、可感的戰爭情景，對課內外的資源進行有效地整合，讓學生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，正確認識當今世界局勢，樹立熱愛和平、維護和平的思想觀念，然后要求學生進行小練筆：給戰爭中的小朋友寫一封信。使學生在這樣的個性化平臺上得能充分自由地發展，進而提高學生的語文素養，實現語文的人文性，體現了大語文觀的理念。

　　一點建議：

　　老師應注重引導學生抓住課文的重點詞句理解課文，體會文章的思想感情。從“泣不成聲”中感受雷棣知道父親犧牲后的悲痛欲絕；從“了如指掌”中感受雷棣對國際大事的關心；從為媽媽掖被角，再三叮囑媽媽到醫院看病等關心媽媽中看出他已懂事了；從發憤讀書中感受到他的自強不息等等，語文課堂教學應以讀為本，讓學生在讀中理解，讀中感悟。教師尊重他們的獨特體驗。

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學案 篇8

　　相關資料：

　　1 人物介紹：　　　　　雷潤民：是海灣戰爭后聯合國派駐伊拉克-------科威特的軍事觀察員，在維和行動中犧牲，2003年聯合國追受予“達.哈馬金爾德”勛章。

　　2 聯合國：　　　　　1945年成立，是全球的國際政治組織，籌建于第二次世界大戰期間。

　　學習目標：

　　1 掌握文中出現的生字詞。

　　2 感悟課文內容。

　　3 體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。

　　教學重點：　　　　感悟課文內容。

　　教學難點：　　　　體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。

　　課前專欄：　　　　欣賞精彩片段。

　　教學過程：

　　一.導語設計：

　　同學們，當今世界的兩大主題是“和平與發展”，但同時我們也會看到，局部戰爭和地區沖突仍時有發生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學習課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個孩子是怎樣為世界和平而努力的。

　　二.教學過程：

　　1. 聽寫生字

　　回眸　藍盔　凱旋　靈柩　殉難　贏得

　　2. 解答學生不理解又查不到的詞。

　　（學生提問，學生解答，教師點撥）

　　3. 學生朗讀課文，試著概括課文內容。

　　（學生概括，教師補充）

　　4.學生默讀課文，思考兩個問題：

　　（1）.激勵雷棣自強不息的動力是什么？

　　（學生解答，教師點撥）

　　（2）.父親犧牲后雷棣成長經歷了哪幾件事？

　　（學生小組討論解決，小組匯報，教師點撥）

　　5. 同學們通過本課的學習，我們知道世界并不太平，作為中學生的我們，現在雖然雖然還不能做什么，但我們一定會有一些好的想法。如果讓你也給聯合國秘書長寫一封信，你能不能給聯合國秘書長提出一些有關世界和平的好的建議或措施？

　　（開放性題，不求答案一致）

　　6.作業：

　　課下搜集一下有關中東問題的材料。

　　7.板書設計：

　　成　　加倍關心媽媽　　自

　　長　　關心國際政治　　強

　　歷　　發奮讀書學習　　不　　企盼和平

　　程　　謝絕別人幫助　　息

　　給聯合國秘書長寫信

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學案 篇9

　　教材分析

　　本單元以“地球家庭”為主題來編排，《企盼世界和平的孩子》《黑孩子羅伯特》《瑞恩的井》和《陽光皮膚》都是通過人物的舉止、言行表現人物的美好心靈，滲透“和平”、“民族”、“種族”、“責任”、“給予”等內容，令人震撼不已。

　　《企盼世界和平的孩子》講述中國男孩雷棣在得知父親為維護世界和平捐軀后，自強不息，努力提高自身能力、素質，以求完成父親未完成事業的感人事跡。

　　學生分析

　　學生經過前五年的學習，已具備了課前參與的能力：查找資料、自學生字新詞、初讀課文了解文章大意、質疑。學生是帶著問題，帶著對課文內容的初步情感體驗走入課堂，他們希望在課堂中解惑，也希望在課堂上和師生交流，展示自己，更希望在課堂學習的過程中，掌握一把把“金鑰匙”。

　　教學目標

　　1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。

　　2.學習先概括后具體的介紹方法。

　　3.默讀畫批、情感朗讀、小組討論、全班交流，了解人物的所作所為， 理解人物的思想品質。

　　4. 熟讀課文，激發學生熱愛和平、奮發向上的思想感情，學習雷棣自強不息、腳踏實地的精神。

　　教學準備

　　課件、背景音樂

　　教學重點、難點

　　體會雷棣熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。把握雷棣成長經歷中的作為。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、引入：齊讀課題《企盼世界和平的孩子》。大家通過自學對這個孩子有了什么初步的了解？強調重點：他的父親是為了維護世界和平而殉難于別國他鄉的。他要完成父親未竟的事業。在深入學習課文之前，先交流一下自學生字新詞的情況：

　　二、集體交流自學生字的情況：

　　a需要提示大家讀準字音的有：棣    眸   殉    盔

　　學生把正確的讀音寫在黑板上，示范拼讀、帶大家一起讀。

　　有能力的學生制成課件，演示給大家。

　　b交流自己查找的新詞： 繼承   回眸   殉難   了如指掌

　　學生交流時，要說出自己使用什么方法了解了詞義。如拆字法、聯系上下文理解、查字典、聯系生活實際、反復誦讀猜測等。

　　三、初讀課文：思考后交流

　　1、全文的主要內容？交流資料，提出不懂的問題。

　　2、雷棣知道爸爸是為了維護世界和平而犧牲后，他做了什么？（概括、具體兩種答案）從中你感受到什么？

　　第二課時

　　一、回憶上節課講的內容，（概括回答全文的主要內容）補充質疑：

　　二、補充畫批：雷棣知道爸爸是為了維護世界和平而犧牲后，他做了什么？（概括、具體兩種答案）從中你感受到什么？

　　三、集體交流： （先小組討論，然后全班交流）

　　（概括回答）雷棣在得知父親類潤民為維護世界和平捐軀的消息后，有了自強不息、發奮圖強的動力，決心完成父親未完成的事業——為世界和平做貢獻。

　　（具體回答）1、父親的死，讓雷棣意識到自己已經成為一個小男子漢，應該幫助媽媽減輕生活的壓力，因此生活上倍加關心媽媽；——肩負責任

　　2、關心國際政治，特別是關心那些在戰亂中受傷害的婦女兒童；——關心政治

　　3、發奮讀書學習（參加各種競賽項目，并取得優異成績，讀古代史書名著，努力學習外語）——發奮讀書

　　4、謝絕別人的幫助，決心靠自己堅持不懈的努力去完成父親未完成的事業；——自強自立

　　5、寫信給前任聯合國秘書長，表達了失去親人的巨大悲痛，以及自己頑強的意志。——繼承遺志

　　在進行以上討論的過程中，出示課件，提示先概括后具體的寫法。 

　　四、小結：再讀開頭和結尾，感受文章帶給我們的震撼。

　　配樂朗讀：第二自然段。大家齊讀最后一段

　　通過我們一起深入學習課文，經過大家熱烈的討論，我們又結識了朱棣這樣一個為了完成父親未完成的事業而發奮努力、自強不息的好少年。此時此刻，說一句你最想說的話吧。

　　（可以說自己最感動的一點，最大的收獲，可以對朱棣說、可以對自己說、可以對大家說……參考丁丁、冬冬的話）教師應抓住朱棣是一個有志向并能從點滴做起自強不息這一點進行強調。

　　全班交流時，要注重讀書。

　　例：以小組為單位，與全班同學交流時，組員甲要先讀文本再談理解，其他成員補充后也可以再讀，讀的情感要進一步加深，還可以請其他同學評讀，或請大家齊讀等。

　　全班交流時，要注重及時評價，以引導學生理解的步步深入。

　　例：學生讀到“他會悄悄為媽媽掖被角”、“會再三叮囑媽媽去醫院”時，都能體會到他會關心媽媽了。但不能停留在這個層面上，要重點體會“懂事了”，關心、照顧媽媽是自己的責任。不僅關心親人，還關心戰亂中的婦女兒童，關心著爸爸未竟的事業。

　　全班交流時，要注重提倡好的學法。

　　例如前牽后掛理解重點句子、抓重點詞句理解段落、聯系生活實際理解、體會修辭方法理解、體會“比較”等寫法理解等等。）

　　五、作業：把雷棣的故事講給家人聽。仿文中的寫法用先概括后具體的段式寫一段話介紹自己的一個優點。

　　六、板書：              

　　企盼世界和平的孩子

　　更加董事   關心政治    發奮讀書     謝絕幫助     寫信明志

　　繼承遺志  自強不息   發奮努力

　　教后反思

　　在知識能力這一緯度上先概括后具體的介紹方法——先說更懂事了，再說掖被角、叮囑去醫院；先說關心政治，再說注意新聞、看戰亂中婦女兒童受傷害；先說發奮讀書，再說數學、語文、英語學得好。在教學中如果沒有強化，會淡化情感體驗。

　　點評

　　整個教學過程突出了學生是學習的主人。對教材理解有深度，企盼世界和平的孩子給我們現實的教育很重要的一點啟示意義是：在有遠大志向的同時，要腳踏實地地、一點一滴地做，才能不是自強不息成為一句空話。聽說讀寫在課上均有體現。

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學案 篇10

　　一、教材分析：

　　本文記敘了中國小男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發奮圖強，努力提高自身能力、素質，決心完成父親為完成的事業——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發學生熱愛和平、維護和平的思想感情。

　　二、教學要求：

　　1、知識與技能

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）學習生字新詞。

　　（3）通過理解含義深刻的句子，體會人物的內心情感。

　　（4）體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強不息的精神。

　　2、過程與方法　　　　　合作交流、引導探究。

　　3、情感、態度與價值觀　　　　　理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、發奮圖強的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。

　　重點：理解雷棣內心的情感。

　　難點：學習雷棣熱愛和平、發奮圖強的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。

　　三、教具準備：

　　課件、掛圖、小黑板等。

　　學具準備：查找有關維和的資料。

　　四、教學時間：兩課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　（一）觀看課件，導入課題

　　1、播放戰爭中的畫面。

　　（學生說——）

　　師小結：戰爭是殘酷的，它奪取了許多人的生命，使許多家庭妻離子散，使人們生活在水深火熱之中。于是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。我們來學習發生在一個企盼和平的中國小男孩兒的故事，相信你們能從他的身上學到更多做人的道理。

　　2、板書課題：企盼世界和平的孩子

　　師：看到這課題大家肯定會想這孩子是指誰？

　　圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎？（師：雷棣為什么要企盼世界和平？為了世界和平雷棣做了哪些事？┉┉）板書重要的問題

　　3、很好。老師一直都很欣賞你們這種有疑而問的精神。這節課，我們就帶著同學們提出的問題來學習課文。

　　（二）初讀課文，理清脈絡

　　師：請同學們瀏覽全文，說說課文主要講一件什么事？

　　（三）解疑、學習第一部分

　　1、“雷棣為什么要企盼世界和平呢”請同學們帶著這一問題，認真讀讀課文的第一段，看看能不能從中找到答案。

　　2、學生讀書，教師巡視。

　　3、同學們讀書很認真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？

　　（1）維護和平是爸爸生前的理想。（“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的。”）

　　板書：生前的理想。

　　怎么朗讀？用什么語氣讀？能不能用一個成語概括媽媽此時的心情。（如悲痛欲絕等。）個別讀、齊讀。

　　（2）維護和平是家人對雷棣的希望。（他對我說：“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍盔。”）

　　板書：家人的希望（或雷棣的希望）（根據學生回答寫板書。）

　　這句話是爸爸臨上飛機對我說的，用什么成語概括？應該有什么語氣讀。

　　全班齊讀。

　　4、什么是藍盔？有關維和部隊資料，昨天老師讓你們回去查找，現在請各小組匯報一下。

　　（各小組匯報）

　　5、小結：是呀，正像同學們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。

　　（三）觀看插圖、啟發想象

　　1、爸爸犧牲了，望著爸爸的遺像，他會怎么想呢？（掛出插圖）

　　2、指名說。

　　3、剛同學們都說得很好。

　　（四）再讀課文，解學生疑（大略了解課文第二段）

　　1、師：殘酷的戰爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文的第二段，找一找，父親犧牲后雷棣成長經歷了哪幾件事從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？（并概括一下，？）

　　板書：（1）關心他人

　　（2）關心政治

　　（3）努力學習

　　（4）謝絕幫助

　　2、對家庭、對社會乃至對世界強烈的責任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產生了怎樣的感情呢？聯系自己的實際談談。

　　（五）拓展延伸，深化主題

　　是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰爭中，還有許多孩子正飽嘗戰爭的苦難，請同學們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。

　　（六）作業：

　　第二課時

　　一、復習導入

　　二、再讀課文，說說課文交錯敘述了幾件事。

　　三、精讀課文學習第二段

　　雷棣成長經歷的哪些事，將相關的句子在書中標出來。請同學們在小組中交流一下，你對雷棣產生了怎樣的感情？并結合具體句子談一談為什么？

　　（1）關心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽？

　　小結：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經懂得為別人著想。

　　（2）關心政治：他可能從新聞中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會想些什么？

　　小結：雷棣正在為成為一名維和戰士而努力。

　　（3）努力學習：是什么在時刻激勵著雷棣？

　　小結：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。

　　（4）謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做？（出示爸爸的話）

　　雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？

　　你是怎樣理解這句話的？

　　小結：雷棣現在還小，他還不能進入聯合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。

　　四、齊讀課文最后一段（出示最后一段）

　　說說最后一段的中心句。“我一定要去完成爸爸未竟的事業。”“竟”什么意思？

　　讀一讀。

　　五、深化主題

　　1、齊讀課題：企盼世界和平的孩子

　　2、學了課文，說說你對企盼的理解。能不能換成盼望？為什么？

　　六、有感情地朗讀全文，讀準字音、讀通句子。

　　七、概括中心思想

　　八、聽寫本課的生字詞。

　　九、作業：

　　課下搜集一下有關中東問題的材料。

　　板書設計：

　　企盼世界和平的孩子

　　關心他人

　　企盼和平　　　　　　生前的理想　關心政治

　　家人的希望　努力學習

　　謝絕幫助

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學案 篇11

　　2006年6月，我們名師工作室又在安徽街小學開展了一次精彩紛呈的活動。工作室的羅芷玲老師為我們上了一節《企盼世界和平的孩子》，很精彩，接著工作室的陳繇老師和我們交流了課例《語文因“情”而美》同樣精彩。他們都精彩在哪里？從一個熱愛并專著語文教學的我來看，感覺他們的每一句話都說到了我的心坎里，都說出了語文的味道，感覺心里特別舒暢，并使我不自覺地將他們倆的表現聯系起來，其實大家的思想宗旨都是一樣的，都知道語文教學不同于其他學科很重要的一點就是——語文因“情”而美！ 　　

　　那么，“情”從何來？不是老師一個人在上面用大篇的陳詞煽出來的，也不是學生課前“充分”的準備演出來的，讓我們　從羅　老師的課里去細細尋找吧！ 　　

　　一、充分與文本對話——“情”由心生 　　

　　學習新課程，深深地感到，閱讀教學是一個對話的過程，讓學生在與文本對話的過程中，積極思維，產生情感的共鳴，從而使這份“情”發自于學生內心的理解。 　　

　　羅　老師在教學雷棣與母親的一段對話的時候，引導學生朗讀了三次同樣的對話，但是每次朗讀之前，老師都會給這兩段對話加上不同的提示語言，從一開始的悲慟，到中途的強忍悲慟，再到最后的暗下決心當一個懂事的孩子。在老師的引導下，學生對于母親與雷棣的內心世界不斷深入體會，并通過朗讀不同的語氣來表達自己的體會，層層深入。當學生的心與母親的心緊貼在一起的時候，那份極大的悲痛之情就完全深入學生的心中了；當學生的心與雷棣的心緊緊貼在一起的時候，那份了不起的勇氣就貫穿在學生的身心了。所以當時的每一次朗讀都非常精彩，因為孩子們已經體會到了這份英雄家屬身上了不起的精神。 　　

　　二、注重學習方法的指導——“情”由文來 　　

　　《語文課程標準》指出：“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”從這一點看出我們的語文教學是應該非常注意語文基礎知識的訓練的，事實上我一直覺得只有掌握了語文學習的方法，學會了怎樣咬文嚼字，才能從文本中去體會文章的思想感情，所以“情”從文中的字里行間體會而來，才是最真實、最實在的，這樣的感情才不會空，才不會是空中樓閣，經不起推敲深研的。 　　

　　羅　老師在教學中這方面也注重的特別好。例如在教學“泣不成聲”一詞時，老師引導學生先理解字面意思，再聯系課文理解他在文中表達的感情，接著聯系上下文體會這份感情的由來以及今后抒發的方式。這樣的引導理解在教學中還有多處，老師正是在教學中不斷滲透這樣的學習方法，讓學生逐步自己掌握，自己體會，這樣就能夠很深刻的從文中體會情感了。 　　

　　從以上兩點中，我們能夠深刻感受到　羅　老師其實一直把語文教學的最根本的性質放在心中，那就是“人文性與工具性的和諧統一”，這也是我們每一位語　文　老師在教學中追求的境界。 　　

　　當然，如果　羅　老師能夠在教學中將預設與生成處理的更好，相信這節課會更加精彩。例如課至最后，老師在進行課堂小結的時候，學生們都是為這位企盼世界和平的孩子身上的種種精神所感動，同時最能得到共鳴的就是雷棣和在座的每一位學生的年齡都差不多，很多孩子這時候都是激qing澎湃的，如果這　時候　老師能夠順 “情”而發，讓學生對雷棣說點自己內心的想法，會將文本與孩子拉得更近，會讓許多孩子的心理埋下企盼世界和平的種子，豈不是更好？ 　　

　　總之，每節語文課都是學生　和　老師的一次心靈之旅，以“情”為舟，泛于文本之湖，深入心靈之穴，這里的風景因“情”而美！

　　《企盼世界和平的孩子》教學思考

　　11月10日學校領導們及教師走進六（2）班，隨堂聽了常態下語文課堂教學。我執教了北師大版6年級的《企盼世界和平的孩子》。課后領導及教研組長給了我及時的幫助、指導，使我收獲頗豐，在收獲的同時我結合期中考試進行了深刻的反思，更加明確了努力的方向。

　　一、以教學目標為指南，確立問題的主線，體現課堂教學的整體性。

　　俗語說“有的放矢”，射箭打靶要瞄準靶心，課堂教學設問也應如此。課堂教學提問的“靶心”主要有二：一曰重點，二曰難點。《企盼世界和平的孩子》重點是理解雷棣內心的情感。難點是學習雷棣熱愛和平、發奮圖強的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。開課伊始，教師讓學生質疑課題，學生提出了一個很有價值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的價值體現在順著這一問題可以展開本節課的學習，這樣就呈現出這堂課課堂教學的基調和課堂教學提問的主線。但本節課老師沒有利用好這個問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應，請你讀一讀1-4段畫下有關的句子。”其實這一問題應該為“他為什么期盼世界和平？”這一大問題服務的，它隸屬于這個問題。可以讓學生讀讀1-4段想一想“他為什么期盼世界和平？”，學生自然關注到是受父親他的影響。這時再提問得知父親去世后有哪些反應，當時是什么心情，你是怎么體會到的，進行朗讀指導。教學時要確立問題主線，體現問題之間的聯系，整體設計，系統實施，環環相扣。結合期中試閱讀正確率不高的情況，我反思到首先教學目標中的年段學習目標要明確；6年級要會聯系上下文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷。我在教學設計(研究課)時就沒有用心考慮如何落實這些目標，特別是在揣摩文章的表達順序上設計的問題不夠。今后，在教學中打算作如下的安排：第一課時注重文本的學習，領會文章有一定內涵的詞句，體會作者的思想感情。第二課時注重體會詞句的表達效果，揣摩文章的表達順序，學習作者的寫作方法。

　　二、板書再做思考，更好地提高教學實效

　　板書是教師利用黑板以凝練的文字和圖表等形式，傳遞教學信息的方式，是直觀教學的重要手段，也是學生獲取知識的重要途徑。它要以精煉的語句，簡潔的線條，醒目的符號，把文章的思路、重點和中心聯結起來，簡練地構成全文的主體框架，顯示出知識的綱目、層次和內在聯系。從而大大提高教學效果。《企盼世界和平的孩子》一文中雷棣企盼世界和平的心愿既是爸爸的生前的理想也是家人對他的希望。受到這雙邊的影響，他才化悲痛為力量，才有了那么多的變化。可以把板書設計為：　

　　企盼世界和平的孩子

　　關心他人

　　企盼和平　生前的理想　  關心政治

　　家人的希望　　努力學習

　　謝絕幫助

　　這次期中考試中，學生對主要內容的概括要么偏離重點、要么語言啰嗦，板書設計對教學也有時效性，把它設計、利用好就可以讓學生對照板書提綱挈領概括這篇課文的主要內容。文章的重點內容學生一看板書便一目了然，定能收到理想的教學實效。

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學案 篇12

　　學習目標：

　　1掌握文中出現的生字詞。

　　2感悟課文內容。

　　3體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。

　　教學重點：

　　感悟課文內容。

　　教學難點：

　　體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。

　　課前專欄：

　　欣賞精彩片段。

　　教學過程：

　　一.導語設計：

　　同學們，當今世界的兩大主題是“和平與發展”，但同時我們也會看到，局部戰爭和地區沖突仍時有發生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學習課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個孩子是怎樣為世界和平而努力的。

　　二.教學過程：

　　1.聽寫生字

　　回眸藍盔凱旋靈柩殉難贏得

　　2.解答學生不理解又查不到的詞。

　　（學生提問，學生解答，教師點撥）

　　3.學生朗讀課文，試著概括課文內容。

　　（學生概括，教師補充）

　　4.學生默讀課文，思考兩個問題：

　　（1）.激勵雷棣自強不息的動力是什么？

　　（學生解答，教師點撥）

　　（2）.父親犧牲后雷棣成長經歷了哪幾件事？

　　（學生小組討論解決，小組匯報，教師點撥）

　　5.同學們通過本課的學習，我們知道世界并不太平，作為中學生的我們，現在雖然雖然還不能做什么，但我們一定會有一些好的想法。如果讓你也給聯合國秘書長寫一封信，你能不能給聯合國秘書長提出一些有關世界和平的好的建議或措施？

　　（開放性題，不求答案一致）

　　6.作業：

　　課下搜集一下有關中東問題的材料。

　　7.板書設計：

　　成　　加倍關心媽媽　　自

　　長　　關心國際政治　　強

　　歷　　發奮讀書學習　　不　　企盼和平

　　程　　謝絕別人幫助　　息

　　給聯合國秘書長寫信

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學案 篇13

　　【教材簡析】

　　本文講述了一個真實感人的故事：中國駐聯合國維和部隊的軍事觀察員雷潤民，在中東執行任務時不幸光榮犧牲，其子雷棣化悲痛為力量，下決心繼承父親遺志——熱愛和平，捍衛和平。從此，他自強不息，發奮學習，成長為一個優秀學生，受到外國友人的稱贊。作者通過這個故事，介紹了一個普通而又特殊的孩子雷棣，表達了他對父親的緬懷，對世界和平的企盼的美好情感。

　　全文沒有華麗的詞藻，語言平實質樸，卻處處流露著感動人心的情愫，這情愫來自于雷棣對父親的愛和無盡的懷念，來自于他對世界和平的企盼。

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　1、學會12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，體會作者贊美雷棣發憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優秀品質的情感。

　　過程與方法：學生自主探究、協作探究，使學生成為學習的主人，課堂的主人，教師適當給予點撥。

　　情感、態度與價值觀：體會作者贊美雷棣發憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優秀品質的情感。

　　【教學重難點】

　　教學重點：理解課文內容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。

　　教學難點：體會作者所表達的思想情感。

　　【課時安排】　1課時

　　一、引言導入，揭示課題。

　　1、師：在1996年8月的第八屆國際科學與和平周的開幕式上，有一個中國男孩宣讀了他個聯合國秘書長的一封感人肺腑的信。這個男孩名叫雷棣，我們今天就來講講他的故事。

　　2、板書課題：24 企盼世界和平的孩子

　　3、齊讀課題，質疑：

　　為什么企盼世界和平？他是怎樣做的？你認為他是個怎樣的孩子？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、指名朗讀課文，檢查生字詞認讀情況。

　　3、默讀思考：這篇文章主要寫什么？

　　4、討論交流，理清文章的條理。

　　三、學習課文，理解課文內容。

　　1、講讀課文第一部分（第1—4自然段）。

　　（1）指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什么？

　　（2）理解詞語：“凱旋”、“覆蓋著國旗的遺體”從這些詞句中你體會到什么？

　　（3）讀句子，體會小作者所表達的情感：

　　“我大聲呼喊……仿佛在呼喚著什么”

　　（這段話，把一個年僅11歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的情景展現在讀者面前。）

　　（4）指導感情朗讀。

　　2、講讀課文第二部分（第5—6自然段）。

　　（1）默讀，思考：雷棣是怎樣做的？用橫線勾畫出有關的句子，再讀一讀，體會一下雷棣的情感，作好批注。

　　（2）小組交流，全班反饋。（學生讀文字說體會）

　　抓住重點詞句了解雷棣的變化。體會雷棣化悲痛為力量，將對父親的愛和懷念深藏心中，并為實現父親遺志而發奮努力的心情。

　　指導朗讀有關的句子。

　　（3）抓住事例中雷棣說的話來體會他的品質。

　　（4）劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會到什么？

　　抓住“一定”“會去”“憑自己的努力”等詞來體會。

　　（5）教師小結：同學們，面對如此盛情而真誠的邀請和誘惑，雷棣牢記父親的教導，不為所動，這對于還在讀書的學生來說，是那么不容易啊！他平靜的話語后面，是一顆堅定的決心，是一種自強自立，發奮學習的可貴精神。難怪教授會激動地稱贊他是一位優秀的中國男孩。來，讓我們也來贊美一下雷棣吧。

　　（6）齊讀：“你是一位優秀的中國男孩，我相信今后會在中國駐丹麥大使館見到你。”

　　3、講讀課文第三部分（第7自然段）。

　　（1）指名朗讀，思考：雷棣為了完成父親未竟的事業，他是怎樣做的？

　　（2）理解：“未竟的事業”。

　　（3）指導有感情朗讀。

　　四、課堂小結，拓展延伸。

　　1、小結：一個普通而又特殊的孩子雷棣，為了完成父親未竟的事業，他自強不息，發奮學習，成長為一個優秀學生，受到外國友人的稱贊。你認為他是個怎樣的孩子？

　　2、拓展：你想對雷棣說些什么？

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學案 篇14

　　教學目標：

　　1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。

　　2.通過理解含義深刻的句子，理解人物內心情感。

　　3.深入理解雷棣自強部新的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。

　　4.指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1.通過理解含義深刻的句子，理解人物內心情感。

　　2.深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、發奮圖強的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。

　　教具準備

　　課件

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、鼓勵質疑，導入新課

　　1.同學們，今天我們一起來學習一篇新的課文，請同學們齊讀課題。（出示課題）

　　2.你們知道課題中的“企盼”是什么意思嗎？

　　3.圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎？（板書問題）

　　4.唯學患無疑，疑則進也。這節課，我們就帶著同學們提出的問題來學習課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.先請同學們自由讀讀課文，注意讀準字音、讀通句子，想一想課文主要講了什么事情？

　　2.同學們，讀書要注意積累，老師這兒有幾個詞語想請同學們來讀一讀。（出示詞語）

　　3.指名讀、齊讀。

　　4.誰來說一說，課文主要講了一件什么事情？

　　三、再讀課文，理解品味

　　1.通過初讀課文，我們既讀準了字音，又了解了課文的主要內容，剛才同學們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問題，下面就請同學們帶著這個問題認真讀讀課文的1-4自然段，看看能不能從中找到答案。

　　2.學生讀書，教師巡視。

　　3.同學們讀書很認真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？

　　（1）維護和平是爸爸生前的理想。（“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的。”）

　　（2）維護和平是家人對雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍盔。”）

　　4.小結：是呀，正像同學們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。

　　5.（出示雷棣的信）指名配樂朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰再來讀一讀？

　　6.殘酷的戰爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文的4~6自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？將相關的句子在書中劃出來。（出示：從此，雷棣好像一下子長大了。）

　　（1）關心他人

　　（2）關心政治

　　（3）努力學習

　　（4）謝絕幫助

　　7.對家庭、對社會乃至對世界強烈的責任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產生了某種感情呢？

　　8.看來，同學們對雷棣都有自己的獨特感情，那么就請同學們在小組中交流一下，你對雷棣場生了怎樣的感情？并結合具體句子談一談為什么？

　　（1）關心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽？

　　小結：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經懂得為別人著想。

　　（2）關心政治：他可能從新聞中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會想些什么？

　　小結：雷棣正在為成為一名維和戰士而努力。

　　（3）努力學習：是什么在時刻激勵著雷棣？

　　小結：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。

　　（4）謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做？（出示爸爸的話）

　　雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？

　　你是怎樣理解這句話的？

　　9.小結：雷棣現在還小，他還不能進入聯合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段（出示最后一段）

　　四、拓展延伸，深化主題

　　1.現在你再來說說什么是“企盼”？

　　2.（配樂出示戰爭畫面）是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰爭中，還有許多孩子正飽嘗戰爭的苦難，請同學們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學案 篇15

　　課時安排：第二課時

　　教學內容：北師大版第十一冊第六單元《企盼世界和平的孩子》。

　　教學目標：

　　1、進一步理解課文內容，抓住相關語句體會雷棣的發憤讀書、自強不息與渴望世界和平的美好愿望。

　　2、通過搜集資料，擴大閱讀面，拓展視野，加深對課文的感悟及資料收集能力的訓練。

　　3、學習作者用多件事例塑造人物形象的寫作方法。

　　教學重難點：

　　1、重點把握雷棣成長中的的五件事，體會雷棣發憤讀書、自強不息的精神及企盼世界和平的愿望。

　　2、學習作者的寫作手法。

　　教學準備：ppt、小黑板

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、同學們，上節課我們初步學習了《企盼世界和平的孩子》，通過學習，你對文中的內容有了哪些了解？回憶一下，請位同學起來說一說。

　　（生答：課文主要內容；雷棣成長中經歷的五件事，其中有兩件事詳寫；雷棣是個自強不息，發奮圖強的孩子等等）

　　2、看來同學們收獲挺多，通過讀課文我們知道，企盼世界和平的孩子——雷棣，他的父親叫什么名字？

　　（雷潤民）

　　3、請記住這位為世界和平而犧牲的英雄吧！

　　二、精讀課文

　　1、同學們有了這個學習基礎，今天我們就要深入學習課文，抓住最能表現雷棣發憤圖強、自強不息的語句來探究。（小黑板展示）

　　（板書：發憤圖強、自強不息）

　　2、請打開書，快速瀏覽課文，找出重點描寫雷棣發憤圖強和自強不息的兩件事，邊讀邊勾畫。

　　3、學習“發憤學習”：

　　他的數學在“迎春杯”競賽中取得了名次，他的作文獲了獎，登了報；他利用業余時間通讀了《資治通鑒》《二十四史》；他喜歡和小朋友以及來看望媽媽的叔叔阿姨談論國家大事，從辛普森案件到美國法律，從各國國旗到各國元首，他都了如指掌。

　　⑴、雷棣是如何發憤圖強的，請一個孩子來讀一讀，其余的孩子邊聽邊思考，你體會到了什么，是從哪體會到的？

　　及時評價

　　①教師總結：所以為了像爸爸一樣優秀，為了像爸爸一樣成為一名合格的維和戰士，雷棣發憤讀書。我們一起來讀一讀，感受雷棣知識的淵博。

　　②課文里提到雷棣通讀了《資治通鑒》和《二十四史》，通過查找資料，對這兩本書你有了怎樣的了解。先同桌之間交換資料，互相學習，等會請同學匯報。

　　學生匯報。

　　這兩本書對他有什么幫助嗎？（拓展視野，訓練思維方式）同學們要向雷棣學習，多讀讀課外書，做一個知識淵博的好孩子。

　　③雷棣對數學、語文、歷史、法律、以及政治都“了如指掌”，從“了如指掌”這個詞你體會到了什么？

　　（雷棣對所有知識了解得非常透徹）

　　⑵、多么刻苦的孩子啊，你能帶著你的體會再讀一讀這個句子嗎？

　　⑶、師生配合讀：是啊，要繼承爸爸的事業，必須有（豐富的知識），為此他（發憤讀書學習）。

　　4、學習“自強不息”

　　⑴、過渡：剛才我們一起探討了雷棣的“發憤圖強”，現在我們繼續學習，找出描寫他自強不息的事例來，用你喜歡的方式讀一讀。

　　⑵、當別人向他們提供幫助時，他都一一謝絕了，他自強的精神值得我們尊敬。雷棣謝絕了什么，他是怎么謝絕別人的？再讀一讀這個事例。

　　爸爸犧牲以后，很多人非常關心他，假期里邀他和媽媽免費旅行，或送電影票、演出票。雷棣都一一謝絕了。他說：“我和媽媽沒做什么，我們不能憑著爸爸的名義享受照顧。”

　　⑶、多有禮貌多有志氣的孩子，我們一起來讀一讀。

　　除了謝絕好心人的關心，他還謝絕了什么？同桌之間分角色朗讀，體會兩人的語氣、情感，等會請同學起來讀。

　　教授問：“中國孩子的英語都講得這么好嗎？”

　　雷棣說：“英語是我們學校的一門必修課，很多中國孩子比我說得好。”

　　教授得知雷棣父親在維和行動中犧牲了，對雷棣說：“我要邀請你去哥本哈根大學讀書，費用全部由我們支付。”

　　雷棣平靜地回答：“我要像爸爸那樣，做一名出色的外交官。我會去哥本哈根，但我要憑自己的努力去。”

　　教授激動極了，說：“你是我見到的最優秀的中國男孩，我相信今后會在中國駐丹麥大使館里見到你。”

　　⑷、從教授（雷棣）的語氣中，你分別體會到了什么？

　　指導學生體會人物語氣：

　　a、你從哪看出教授在贊揚雷棣？（最優秀）你能讀出贊賞的語氣嗎？

　　請人讀。為什么他如此贊賞雷棣？

　　師生配合讀

　　⑸雷棣之所以這樣說，是因為什么？（牢記爸爸的教誨，做一名合格的外交官，依靠自己的力量去解決事情）

　　出示爸爸的話，齊讀

　　⑹、讀了爸爸的話，你能不能聯系自己的學習、生活實際，說說你對這句話的理解。

　　爸爸希望雷棣能成長為一名堅強的男子漢，這是一位偉大的父親對兒子的殷切期望。我們再一起來讀一讀這句話，體會父親對兒子濃濃的愛。

　　小結：從大家的學習中，老師也感受到了——和平，一個多么親切的字眼，他充滿溫暖，充滿幸福，如雷棣父子一樣的一代又一代的中國人為了世界人民的和平幸福在努力。

　　5、請同學們默讀和雷棣成長有關的其它三件事例，等會請同學來讀一讀，其余孩子邊聽邊思考，這幾件事能不能刪除其中一件，為什么？

　　⑴第一件事：關心別人

　　父親的死，讓雷棣意識到自己已成為一個小男子漢了，應該幫助媽媽減輕生活的壓力，因此在生活上倍加關心媽媽。

　　插敘，對比，說明雷棣長大了，懂事了。

　　書上說雷棣長大了，那雷棣長大了體現在哪？（關心別人，關心政治）

　　⑵第二件事：關心國際政治

　　父親正是為了保護那些在戰亂中受傷害的婦女兒童才犧牲的，雷棣要繼承爸爸的事業，繼續保護他們。

　　⑶第三件事：寫信給聯合國秘書長

　　倒敘，表達失去親人的巨大悲痛，以及自己的頑強意志。

　　不能缺少，使雷棣這個人物形象更加豐滿。

　　師：同學們，我們在寫作寫人的文章時，也要向這篇課文學習，多件事情多個角度反映人物的性格。

　　6、雷棣正在為成為一名合格的維和戰士而努力，誰讓他有了這樣的變化，激勵他自強不息的動力是什么？

　　（雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平而犧牲的消息后，有了自強不息、發憤圖強的動力，決心完成父親未完成的事業——為世界和平作貢獻。）

　　7、小結：是啊，正像同學們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是雷棣自強發憤的動力。雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌，忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他和爸爸之間的約定，可是現在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再一起來讀一讀雷棣寫給聯合國秘書長的這封信，再一次感受他對爸爸的思念，對和平的企盼。

　　（齊讀信的內容）

　　8、雷棣想在還小，他還不能進入聯合國，不能參加維和行動，但是他在用自己的行動努力著，為今后打下基礎。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰爭，但我們能不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的心聲，齊讀最后一段：

　　雷棣正在成長，一個企盼為世界和平作貢獻的孩子正在奮發努力。雷棣希望自己長大以后像爸爸那樣優秀，像媽媽那樣堅強。他說：“我一定要去完成爸爸未竟的事業。”

　　⑴、你如何理解兩個“正在”？

　　⑵爸爸未竟的事業是什么？

　　（為世界和平做貢獻）

　　在文章的結尾，雷棣表達了自己的理想，同時也點明了課題，學生齊讀課題。

　　老師相信，我們世界正是由于有千千萬萬像雷棣這樣的孩子，和平才常留我們身邊。帶著你的情感，我們再一起來讀一讀這個自然段。

　　9、學了這篇課文，你又有了哪些收獲，你能來說一說嗎？

　　三、拓展延伸，深化主題

　　1、我們享受著和平，可是在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰火中，許多和我們同齡的孩子正飽嘗戰爭的苦難。請看大屏幕。

　　2、看幻燈片，解說：同學們，世界并不太平：1、在戰火中，美麗的家園，變成一片廢墟；2、飽受戰爭苦難的人們，流離失所，無家可歸；3、這是一位阿勒斯坦的孩子躲在一塊鐵皮后，但鐵皮真的能保證他遠離傷害嗎？4、窗明幾凈的教室對這些站在廢墟中的孩子來說，是多么地遙遠。

　　3、看了這些圖片，老師相信你一定有許許多多的話想說，現在拿起筆，可以以信或者讀后感的方式，寫下你的同情、愿望、或者你要付出的努力。

　　4、追求和平、維護世界和平，是全世界人民共同的事業。老師相信，學了這篇課文，我們班也會涌現出許許多多像雷棣一樣的孩子。