企盼世界和平的孩子（精選15篇）
企盼世界和平的孩子 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、理解積累用得好的賜予。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)雷棣熱愛和平美好愿望和自強(qiáng)不息的精神。
3、學(xué)習(xí)倒敘的記敘方法。
一、 談話導(dǎo)入：
1、 今天我給大家講一個(gè)故事《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》……可見，人生并不是一帆風(fēng)順的，遇到困難和挫折，關(guān)鍵看你以什么樣的心態(tài)去面對(duì)。有一個(gè)中國南海在失去親人的痛苦中，仍以頑強(qiáng)的意志發(fā)奮圖強(qiáng)、自強(qiáng)不息，決心完成父親未完成的事業(yè),為世界和平作貢獻(xiàn)。今天，就讓我們走進(jìn)《企盼世界和平的孩子》一文中，去認(rèn)識(shí)一下這個(gè)孩子。
2、 板書課題
3、 齊讀課題
二、 初讀課文，掃清文字障礙
1、 默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，全畫出認(rèn)為重要的字詞，聯(lián)系上下文弄懂意思。
2、 檢查預(yù)習(xí)，出示課件，讀一讀認(rèn)一認(rèn)。
3、 提問兩個(gè)詞意：
了如指掌：形容對(duì)情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看
泣不成聲：哭得喉嚨哽住出不來聲音，形容極度悲傷
三、 朗讀課文
1、 掃除了閱讀中的文字障礙，請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式朗讀課文，注意把握感情基調(diào)及朗讀技巧的運(yùn)用。
2、 課件：朗讀知道：1、把握感情基調(diào)2、注意朗讀技巧：重音、停頓、語速、語調(diào)
3、 接下來是同學(xué)們施展才華的時(shí)候了，請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位練習(xí)，并派代表來參加比賽
4、 進(jìn)行朗讀比賽，期間教師和學(xué)生合作朗讀，用評(píng)價(jià)給予指導(dǎo)
過度：朗讀課文初步感悟文章的主要內(nèi)容后，讓我們共同交流一個(gè)問題吧！
四、 講讀課文
1、 課件：結(jié)合全文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯赣H犧牲后雷棣成長經(jīng)歷中令人佩服的變化。
2、 找出了雷棣成長經(jīng)歷中令人佩服的五件事之后，請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用學(xué)過的方法給這五件事加上小標(biāo)題。
3、 提問，課件訂正：寫信演講、關(guān)心媽媽、關(guān)心政治、發(fā)奮學(xué)習(xí)、謝絕幫助
4、 按照時(shí)間先后順序應(yīng)如何排列父親死后雷棣成長經(jīng)歷中的五件事呢？課文為什么以雷棣宣讀寫給聯(lián)合國秘書長的一封信作為開頭呢？有什么作用呢?
5、 講解倒敘：就是把事件的結(jié)果或發(fā)展過程中的某一環(huán)節(jié)提前敘述，然后以順敘的方式從頭敘述事件的過程
作用：能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的懸念，引發(fā)讀者急于探知故事內(nèi)容的興趣，是事件更曲折動(dòng)人
6、 讀文章中吸引你的段落，劃出使你感動(dòng)的句子，并談?wù)劯惺?/p>
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料發(fā)表個(gè)人見解，暢所欲言
教師點(diǎn)撥：讀文過程中你對(duì)雷棣產(chǎn)生怎樣的情感？他的什么精神最讓你感動(dòng)？雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力是什么呢？
五、 總結(jié)全文
在熱愛生活熱愛和平的人們心中，無論面臨怎樣的困境，總能激發(fā)人們的斗志和頑強(qiáng)的毅力，因?yàn)樗麄儓?jiān)信努力、自強(qiáng)不息會(huì)是世界的天空更加美麗，也盡快加入維護(hù)世界和平的行列中去，讓和平鴿在藍(lán)天上更自由的飛翔吧！
板書設(shè)計(jì):
企盼世界和平的孩子 篇2
一、教材分析：
本文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻(xiàn)的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步把握人物形象。
2.了解雷棣企盼世界和平的原因及其發(fā)憤讀書、自強(qiáng)不息的動(dòng)力；
3.樹立學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步把握人物形象，理解人物內(nèi)心情感。
2. 樹立學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念,激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
四、教具準(zhǔn)備： 課件
五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
六、教學(xué)過程：
（一）觀看課件，導(dǎo)入課題
1、播放戰(zhàn)爭中的畫面。
師：同學(xué)們，當(dāng)今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但同時(shí)我們也會(huì)看到，局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時(shí)有發(fā)生，也給人民帶來了巨大的傷害。
a、讓學(xué)生說說看后的感受……
b、師小結(jié)：戰(zhàn)爭是殘酷的，它奪取了許多人的生命，使許多家庭妻離子散，使人們生活在水深火熱之中。于是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。我們來學(xué)習(xí)發(fā)生在一個(gè)企盼和平的中國小男孩兒的故事，相信你們能從他的身上學(xué)到更多做人的道理。
2、板書課題：企盼世界和平的孩子
（1）.你們知道課題中的“企盼”是什么意思嗎？
（2）.圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎？（板書問題）
板：為什么企盼世界和平？他是怎樣做的？他是個(gè)怎樣的孩子？
3.唯學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也。這節(jié)課，我們就帶著同學(xué)們提出的問題來學(xué)習(xí)課文。
（二）初讀課文，整體感知
1.先請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，想一想課文主要講了什么事情？
2.同學(xué)們，讀書要注意積累，老師這兒有幾個(gè)詞語想請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀。（出示詞語，讀一讀認(rèn)一認(rèn)）
3.指名讀、齊讀。
4、提問兩個(gè)詞意：
了如指掌：形容對(duì)情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看
泣不成聲：哭得喉嚨哽住出不來聲音，形容極度悲傷
5.誰來說一說，課文主要講了一件什么事情？
（三）再讀課文，理解品味
1.通過初讀課文，我們既讀準(zhǔn)了字音，又了解了課文的主要內(nèi)容，剛才同學(xué)們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問題，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題認(rèn)真讀讀課文的1~4自然段，看看能不能從中找到答案。
2.學(xué)生讀書，教師巡視。
3.同學(xué)們讀書很認(rèn)真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？
（1）維護(hù)和平是爸爸生前的理想。（“記住，孩子，你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的。”）
（2）維護(hù)和平是家人對(duì)雷棣的希望。（“孩子，等爸爸回來，一定送你一頂藍(lán)盔。”）
指導(dǎo)學(xué)生放慢語速，語氣柔婉地讀出爸爸對(duì)雷棣的殷切希望
4.小結(jié)：是呀，正像同學(xué)們剛才所說的那樣，維護(hù)世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對(duì)雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍(lán)盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們?cè)賮碜x一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對(duì)爸爸的思念，對(duì)和平的企盼。
5. （出示雷棣的信）指名配樂朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰再來讀一讀？
6. 師：失去父親的悲痛讓雷棣承受了他這個(gè)年齡的孩子難以承受的苦難和打擊，但是他沒有趴下，而是“好像一下子長大了”。那么在爸爸平靜深情的目光的注視下，雷棣身上發(fā)生了怎樣的變化呢？
請(qǐng)學(xué)生默讀第5、6自然段，試著歸納概括能表現(xiàn)雷棣變化的事件；（出示：從此，雷棣好像一下子長大了。）接著讓學(xué)生用加小標(biāo)題的方法給這幾件事加上標(biāo)題，語言盡量簡潔
（1）關(guān)心他人 （2）關(guān)心政治
（3）努力學(xué)習(xí) （4）謝絕幫助
7.對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)乃至對(duì)世界強(qiáng)烈的責(zé)任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對(duì)雷棣產(chǎn)生了某種感情呢？
8.看來，同學(xué)們對(duì)雷棣都有自己的獨(dú)特感情，那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中交流一下，你對(duì)雷棣場生了怎樣的感情？并結(jié)合具體句子談一談為什么？
（1）關(guān)心他人：想象一下，他還會(huì)從哪些方面來照顧媽媽？
小結(jié)：雷棣不再是那個(gè)淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。
（2）關(guān)心政治：他可能從新聞中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會(huì)想些什么？
小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。
（3）努力學(xué)習(xí)：是什么在時(shí)刻激勵(lì)著雷棣？
小結(jié)：父親的犧牲、維護(hù)和平的心愿激勵(lì)著雷棣自強(qiáng)不息。
（4）謝絕幫助：雷棣為什么會(huì)這樣做？（出示爸爸的話）
師：雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？ 你是怎樣理解這句話的？
9.小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國，不能參與維和行動(dòng)，但是，他在用自己的行動(dòng)努力著，為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡我們對(duì)和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段（出示最后一段）
（四）拓展延伸，深化主題
1、小結(jié)：一個(gè)普通而又特殊的孩子雷棣，為了完成父親未盡的事業(yè)，他自強(qiáng)不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成長為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱贊。你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？
2、拓展：你想對(duì)雷棣說些什么？
3.現(xiàn)在你再來說說什么是“企盼”？
4.（配樂出示戰(zhàn)爭給人民帶來的危害）是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，記錄下你對(duì)遠(yuǎn)方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對(duì)自己或者對(duì)周圍的人最想說的話。
（五）總結(jié)全文
同學(xué)們，要表達(dá)對(duì)世界和平強(qiáng)烈企盼的又何止雷棣一人呢？（教師出示課件并講解：）在今年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式上，來自地球這個(gè)大家庭的不同國家、不同膚色的成員齊聚在奧運(yùn)五環(huán)之下，他們心中涌動(dòng)著熱愛奧運(yùn)、熱愛友誼、熱愛和平的巨大熱情，因?yàn)樗麄儏⒓拥牟粌H僅是一場展現(xiàn)奧林匹克精神的體育盛會(huì)，更是一次增進(jìn)全世界人民友誼的和平聚會(huì)；一曲《我和你》唱出了全世界人民共同的心聲：地球是我們共同的家園，我們身處同一個(gè)世界，擁有同一個(gè)夢想：夢想團(tuán)結(jié)，夢想友誼，夢想和平！歷史悠久、“以和為貴”的中華民族，也以自己獨(dú)有的方式，表達(dá)了全體中國人民對(duì)世界和平的企盼。就讓我們和雷棣，還有全世界所有熱愛和平的人們一起為地球這個(gè)人類共同的家園祈禱祝福吧！
板書設(shè)計(jì)：
企盼世界和平的孩子
企盼和平 關(guān)心他人
生前的理想 關(guān)心政治
家人的希望 努力學(xué)習(xí)
謝絕幫助
企盼世界和平的孩子 篇3
教學(xué)要求：
知識(shí)與技能：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）學(xué)習(xí)生字新詞。
（3）通過理解含義深刻的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
（4）體會(huì)雷棣熱愛和平的美好愿望和自強(qiáng)不息的精神。
過程與方法：
合作交流、引導(dǎo)探究。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
理解雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解雷棣內(nèi)心的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、掛圖、小黑板等。
學(xué)具：查找有關(guān)維和的資料。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、觀看課件，導(dǎo)入課題
1.播放戰(zhàn)爭中的畫面。
（學(xué)生說——）
師小結(jié)：戰(zhàn)爭是殘酷的，它奪取了許多人的生命，使許多家庭妻離子散，使人們生活在水深火熱之中。于是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。我們來學(xué)習(xí)發(fā)生在一個(gè)企盼和平的中國小男孩兒的故事，相信你們能從他的身上學(xué)到更多做人的道理。
2.板書課題：企盼世界和平的孩子
師：看到這課題大家肯定會(huì)想這孩子是指誰？
圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎？（師：雷棣為什么要企盼世界和平？為了世界和平雷棣做了哪些事？┉┉）板書重要的問題
3.很好。老師一直都很欣賞你們這種有疑而問的精神。這節(jié)課，我們就帶著同學(xué)們提出的問題來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文，說說課文主要講一件什么事？
三、解疑、學(xué)習(xí)第一部分
1.“雷棣為什么要企盼世界和平呢”請(qǐng)同學(xué)們帶著這一問題，認(rèn)真讀讀課文的第一段，看看能不能從中找到答案。
2.學(xué)生讀書，教師巡視。
3.同學(xué)們讀書很認(rèn)真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？
（1）維護(hù)和平是爸爸生前的理想。（“記住，孩子，你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的。”）
板書：生前的理想。
怎么朗讀？用什么語氣讀？能不能用一個(gè)成語概括媽媽此時(shí)的心情。（如悲痛欲絕等。）個(gè)別讀、齊讀。
（2）維護(hù)和平是家人對(duì)雷棣的希望。（他對(duì)我說：“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍(lán)盔。”）
板書：家人的希望（或雷棣的希望）（根據(jù)學(xué)生回答寫板書。）
這句話是爸爸臨上飛機(jī)對(duì)我說的，用什么成語概括？應(yīng)該有什么語氣讀。
全班齊讀。
4.什么是藍(lán)盔？有關(guān)維和部隊(duì)資料，昨天老師讓你們回去查找，現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)一下。
（各小組匯報(bào)）
5.小結(jié)：是呀，正像同學(xué)們剛才所說的那樣，維護(hù)世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對(duì)雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍(lán)盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們?cè)賮碜x一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對(duì)爸爸的思念，對(duì)和平的企盼。
四、觀看插圖、啟發(fā)想象
1.爸爸犧牲了，望著爸爸的遺像，他會(huì)怎么想呢？（掛出插圖）
2.指名說。
3.剛同學(xué)們都說得很好。
五、再讀課文，解學(xué)生疑（大略了解課文第二段）
1.師：殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段，找一找，父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？（并概括一下，？）
板書：（1）關(guān)心他人
（2）關(guān)心政治
（3）努力學(xué)習(xí)
（4）謝絕幫助
2.對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)乃至對(duì)世界強(qiáng)烈的責(zé)任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對(duì)雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情呢？聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>
六、拓展延伸，深化主題
是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，記錄下你對(duì)遠(yuǎn)方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對(duì)自己或者對(duì)周圍的人最想說的話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、再讀課文，說說課文交錯(cuò)敘述了幾件事。
三、精讀課文學(xué)習(xí)第二段
雷棣成長經(jīng)歷的哪些事，將相關(guān)的句子在書中標(biāo)出來。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中交流一下，你對(duì)雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情？并結(jié)合具體句子談一談為什么？
（1）關(guān)心他人：想象一下，他還會(huì)從哪些方面來照顧媽媽？
小結(jié)：雷棣不再是那個(gè)淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。
（2）關(guān)心政治：他可能從新聞中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會(huì)想些什么？
小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。
（3）努力學(xué)習(xí)：是什么在時(shí)刻激勵(lì)著雷棣？
小結(jié)：父親的犧牲、維護(hù)和平的心愿激勵(lì)著雷棣自強(qiáng)不息。
（4）謝絕幫助：雷棣為什么會(huì)這樣做？（出示爸爸的話）
雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？
你是怎樣理解這句話的？
小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國，不能參與維和行動(dòng)，但是，他在用自己的行動(dòng)努力著，為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡我們對(duì)和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。
四、齊讀課文最后一段（出示最后一段）
說說最后一段的中心句。“我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)。”“竟”什么意思？
讀一讀。
五、深化主題
1.齊讀課題：企盼世界和平的孩子
2.學(xué)了課文，說說你對(duì)企盼的理解。能不能換成盼望？為什么？
六、有感情地朗讀全文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子
七、概括中心思想
八、聽寫本課的生字詞
九、作業(yè)
課下搜集一下有關(guān)中東問題的材料。
企盼世界和平的孩子 篇4
《企盼世界和平的孩子》課后反思
《企盼世界和平的孩子》講中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè) ——為世界和平做出自己的貢獻(xiàn)的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想感情。飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。表達(dá)了中國青少年的正義感和愛好和平的愿望。本課時(shí)的教學(xué)我覺得存在以下亮點(diǎn)：
一、教學(xué)因課件而精彩
課文內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來說是跨越時(shí)空的，這對(duì)學(xué)生的理解，感悟有很大的難度。如何化難為易，讓學(xué)生很快進(jìn)入文本與小作者進(jìn)行心與心的溝通，情與情的交融應(yīng)該是教師首先必須解決的問題。上課之前我一方面布置學(xué)生采用多種方法（上網(wǎng)、查閱圖書、收看電視……）了解國內(nèi)國際大事，關(guān)注國際局勢，對(duì)戰(zhàn)爭有初步地了解。另一方面自己也在網(wǎng)上查閱很多教師的優(yōu)秀教案，然后根據(jù)學(xué)情和我自己的教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有力地突出本文教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我決定利用遠(yuǎn)程教育資源中的媒體資源——范讀部分。凄涼、哀怨的音樂；聲、情并茂的朗讀；催人淚下的畫面……這對(duì)于學(xué)生進(jìn)入文本，感悟，體驗(yàn)小作者的內(nèi)心世界無疑是催化劑，所以我很快就將這一部分內(nèi)容下載到我的電腦里面。然后又從其他網(wǎng)站下載了這一課的成品課件。我發(fā)現(xiàn)這些課件中的一些圖片和習(xí)題還是可用的，圖片展示的是戰(zhàn)爭后的一些慘不忍睹的場面，我想這對(duì)于渲染氣氛、墊定學(xué)生情感基調(diào)很有作用。教學(xué)過程中，課件發(fā)揮了很好的助教功能。當(dāng)我們一起配樂朗讀的時(shí)候，全場師生都沉浸在為了和平而失去父親的悲痛之中，都沉浸在對(duì)殘酷無情的戰(zhàn)爭的痛恨之中。
二、悟讀交匯、情理交融
在這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)了不同形式的讀。這節(jié)課上，不僅有聲情并茂的“讀”，還有潛心會(huì)文的“悟”。如何讓學(xué)生深切感受戰(zhàn)爭的殘酷呢？我是這樣設(shè)計(jì)的：你是怎樣理解世界并不太平？（可以結(jié)合收集到的資料談）。看課件，親身感受戰(zhàn)爭給我們帶來的災(zāi)難吧！看了戰(zhàn)爭的這些畫面，你想說些什么？為了制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，我們又能夠做點(diǎn)什么？在情理交融中，學(xué)生對(duì)文中的“父親之愛”、“喪父之痛”這種“情”，自然升華為“戰(zhàn)爭之恨”這種“理”；因?yàn)榍槔斫蝗冢瑢W(xué)生的“情”因“理”而更震憾人心，學(xué)生的“理”因“情”而更發(fā)人深省。
遺憾之處：備課時(shí)我沒有做到既備教材又備學(xué)生，因而在小組合作學(xué)習(xí)中間部分的四件事后，進(jìn)行交流匯報(bào)時(shí)，顯得比較簡單，缺少聲情并茂的朗讀。 教師的牽引痕跡較重。
我知道，多一份反思就多一份成功，真正的教學(xué)不是老師帶著教材走向?qū)W生，也不是老師帶著學(xué)生走向教材，而是學(xué)生帶著教材走向老師，走向社會(huì)，走向生活。反思多多，勝利多多！
《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思
【1】
《企盼世界和平的孩子》重點(diǎn)是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
開課伊始，我讓學(xué)生質(zhì)疑課題，學(xué)生們提出了一個(gè)很有價(jià)值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的價(jià)值體現(xiàn)在順著這一問題可以展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)，但本節(jié)課我卻沒有利用好這個(gè)問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應(yīng)，請(qǐng)你讀一讀1-4段畫下有關(guān)的句子。”其實(shí)這就是我在備課時(shí)提出的具體問題，但是它是隸屬于學(xué)生們提出的問題的，這樣學(xué)生自然關(guān)注到是受父親他的影響。這時(shí)再提問得知父親去世后有哪些反應(yīng)，當(dāng)時(shí)是什么心情，你是怎么體會(huì)到的，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。今后，在教學(xué)中打算作如下的安排：第一課時(shí)注重文本的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)文章有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)作者的思想感情。第二課時(shí)注重體會(huì)詞句的表達(dá)效果，揣摩文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
【2】
這篇課文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，決心完成父親未竟的事業(yè)——為世界和平作貢獻(xiàn)的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想感情。本課教學(xué)中的亮點(diǎn)有：
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，體會(huì)文章的思想感情。從“泣不成聲”中感受雷棣知道父親犧牲后的悲痛欲絕；從“了如掌”中感受雷棣對(duì)國際大事的關(guān)心；從為媽媽掖被角，再三叮囑媽媽到醫(yī)院看病等關(guān)心媽媽中看出他已懂事了；從發(fā)憤讀書中感受到他的自強(qiáng)不息等等，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。教師尊重他們的獨(dú)特體驗(yàn)。
2、課堂教學(xué)中不應(yīng)面面俱到，而是有詳有略。在學(xué)習(xí)雷棣知道父親犧牲后的四件事情時(shí)，“關(guān)心媽媽”和“發(fā)憤讀書”這兩件事與學(xué)生生活實(shí)際接近，他們?nèi)菀桌斫猓芨惺芾组榱送瓿砂职治淳沟氖聵I(yè)而發(fā)奮圖強(qiáng)，可重點(diǎn)學(xué)習(xí)。而“關(guān)心國際政治”及“拒絕別人幫助”這兩部分可以略學(xué)。
不足之處：
1、如果能進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，多媒體展示戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，就更能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)和平的向往。
2、還可增加課外資料的補(bǔ)充。如雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的信的內(nèi)容，《資治通鑒》、《二十四史》等，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，豐富他們的課外知識(shí)。
《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思
恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊艷萍
這是北師大版語文第十一冊(cè)“地球家庭”主題單元的一篇講讀課文。記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻(xiàn)的感人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想感情。
課文篇幅較長，本文記述父親雷潤民為維護(hù)世界和平獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，這成為兒子雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力。本文記述了父親死后雷棣成長過程中的五件事。第一件事：父親的死，讓雷棣認(rèn)識(shí)到自己成為一個(gè)小男子漢，應(yīng)該幫媽媽減輕生活的壓力，因此生活上倍加關(guān)心媽媽；第二件事：關(guān)心國際政治，特別是關(guān)心那些戰(zhàn)亂中受傷害的婦女兒童；第三件事：發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)（參加各項(xiàng)競賽活動(dòng)，并取得優(yōu)異成績，讀古代史書名著，努力學(xué)習(xí)外語）；第四件事：謝絕別人幫助，決心靠自己堅(jiān)持不懈地努力，去完成父親未完成的事業(yè)；第五件事：寫信給前任聯(lián)合國秘書長，表達(dá)失去親人的巨大悲痛，以及自己頑強(qiáng)的意志。
文中重點(diǎn)記述了雷棣發(fā)奮讀書、決心靠自己努力實(shí)現(xiàn)愿望這兩件事，其它事跡筆墨雖少，卻是不可缺少的一筆，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使雷棣這個(gè)人物形象更加豐滿。
我在教學(xué)本課前，先引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)戰(zhàn)爭、和平的資料，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加深對(duì)課文的感悟。在教學(xué)過程中，學(xué)生借助自己的資料，我再適時(shí)播放網(wǎng)上的關(guān)于戰(zhàn)爭的視頻等，他們對(duì)戰(zhàn)爭災(zāi)難的理解更加深刻形象。
整個(gè)教學(xué)過程我突出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得不同的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特的見解，使語文教學(xué)得到課堂以外的延伸。
在引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)能力這一緯度上，我做得還是不夠。比如：文中的先概括后具體的介紹方法——先說更懂事了，再說掖被角、叮囑去醫(yī)院；先說關(guān)心政治，再說注意新聞、看戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害；先說發(fā)奮讀書，再說數(shù)學(xué)、語文、英語學(xué)得好。我在教學(xué)中讓孩子們注意到了這種寫法，并告訴他們這就是先概括后具體的寫法，但是由于時(shí)間等關(guān)系沒有進(jìn)行強(qiáng)化，致使孩子們?cè)谶@點(diǎn)上理解仍不明了，這是我在改完孩子們的練習(xí)冊(cè)后發(fā)現(xiàn)的。這又提醒了我，在以后的教學(xué)中，對(duì)于能力目標(biāo)，不能僅停留在讓學(xué)生知曉，一定得讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用，從而形成能力。
企盼世界和平的孩子 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文、感悟課文的內(nèi)容。
2、通過理解含義深刻的句子，理解人物的內(nèi)心感情。
3、深入理解雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
二、教學(xué)過程：
1、鼓勵(lì)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)大家齊讀課題。同學(xué)們知道課題中的“企盼”是什么意思嗎？圍繞課題你有什么想提的問題嗎？
2、指明讀文，想想課文主要講了什么事情？
3、學(xué)生再默讀文，然后小組討論：（1）激勵(lì)雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力是什么？（2）課文交錯(cuò)敘述了那幾件事情？（3）你能說說它們發(fā)生的先后順序嗎？（4）這幾個(gè)事情中你喜歡那個(gè)故事？談?wù)勀愕捏w會(huì)。
4、精讀品味
（1）生讀1---3段，找找雷棣為什么要企盼世界和平？師引出“倒敘”的方法相機(jī)講解。
（2）師小結(jié)：是呀，正像同學(xué)們剛才說的那樣，維護(hù)世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對(duì)雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍(lán)盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們?cè)賮碜x讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對(duì)爸爸的思念，和對(duì)和平的企盼。
（3）指明配樂朗讀課文，聲聲爸爸叫得心碎，誰再來讀讀？
（4）學(xué)生第二部分，學(xué)習(xí)雷棣的精神。
最殘酷的戰(zhàn)爭奪取了爸爸的生命，卻使雷棣一下子長大了，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5-----7段，找找，課文從那里看出雷棣一下子長大了？將相關(guān)句子在書中畫下來。（用讀、圈、抄、解、記的方法。）
（5）對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)乃至對(duì)世界強(qiáng)烈的責(zé)任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對(duì)雷棣產(chǎn)生了某種感情呢？請(qǐng)大家?guī)е銓?duì)雷棣的感情再讀文。
（6）師小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國，不能參與維和行動(dòng)，但是，他在用自己的行動(dòng)努力著，為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡我們對(duì)和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。
5、拓展延伸：
配樂出示戰(zhàn)爭畫面：是呀，在世界很多的地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，記錄下你對(duì)遠(yuǎn)方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對(duì)自己或?qū)χ車娜俗钕胝f的話。
板書設(shè)計(jì)：企盼世界和平的孩子
企盼世界和平的孩子 篇6
一.單元總體說明
本單元的主題是“地球家庭”。從表面看，“地球家庭”可以理解為“地球是一個(gè)大家庭”，“地球人應(yīng)該象親人一樣和睦相處”。從這一點(diǎn)思考，本單元的主題深層意思是“和平”、“民族”、“種族”、“責(zé)任”、“給予”。這幾層意思互相關(guān)聯(lián)，其核心是“和平”。
如何理解“和平”？這是本單元的一個(gè)重要問題。我們不應(yīng)該簡單地理解為“清除戰(zhàn)爭，全世界人民要和睦相處。”對(duì)于我們渴求的“和平”來說，想要尋求到它，消除戰(zhàn)爭固然是一個(gè)重要因素，但是，光這樣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我們所說的真正的“和平的境界”。我們還要求人們要有美好的心靈，善良的心地，高尚的品質(zhì)和博大寬廣的責(zé)任感，如果全世界人們都具有這樣的胸懷、心靈、境界，那么才能實(shí)現(xiàn)我們所說的真正的和平境界，全世界人們才能真正地象兄弟姐妹一樣相處，創(chuàng)造出真正的地球家庭。
本單元的四篇課文和一首詩都是在“和平”的這一層意上選編構(gòu)成的，文中展現(xiàn)了人物心靈的美麗或道理的深刻。
本單元所敘述的事件和所表現(xiàn)的人物來自不同的國家，不同的民族，不同的時(shí)代，因此閱讀時(shí)，會(huì)有一定的困難。要求同學(xué)們要站在世界的高度，歷史的高度來思考和理解課文，要不斷地調(diào)整自己的閱讀心態(tài)，這樣，這個(gè)困難就能克服了。
二.單元課文內(nèi)容概述
1.《企盼世界和平的孩子》敘述了中國的一個(gè)小男孩——雷棣，在得知爸爸雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息，努力提高自身能力、素質(zhì)，以求完成父親未完成的事業(yè)的感人事跡。文章采用倒敘的記敘方法敘事。
2.《黑孩子羅伯特》一文通過敘述黑孩子羅伯特?cái)�錢和捐款兩件事，表現(xiàn)了羅伯特具有純潔、善良的美好心靈和充滿愛心，具有責(zé)任感和高貴的品質(zhì)。文章真實(shí)、感人。
3.《別擠啦》是一首英國短詩。這首說理詩形象地告訴人們要自覺摒棄不道德的行為，用寬容、善良的心對(duì)待生活，人間才會(huì)更美好。
4.《瑞恩的井》一文寫的是加拿大男孩瑞恩，為了能給處在饑渴、疾病中的非洲兒童打一口井，靠自己的努力募集六萬美元，獻(xiàn)出自己的愛心，展現(xiàn)了男孩瑞恩美好的心靈世界。
5.《陽光皮膚》一文通過講述南非的國際少年班里自我介紹的一件小事，表現(xiàn)世界各民族的小朋友們都企盼世界團(tuán)結(jié)、平等、互助、互尊的美好愿望。
三.單元學(xué)法建議
本單元的課文除《別擠啦》外，其余四篇篇幅都很長，所以建議同學(xué)們用“自學(xué)預(yù)習(xí)法”和“比較閱讀法”來學(xué)習(xí)，這兩種學(xué)習(xí)方法都能很好分化長文的知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化難點(diǎn)，落實(shí)重點(diǎn)。
首先介紹“自學(xué)預(yù)習(xí)法”。
這種學(xué)習(xí)方法要求學(xué)生在老師沒講課之前依靠工具書獨(dú)立完成。共分六步進(jìn)行，即讀、圈、抄、解、記、測。
“讀”和“圈”兩步同時(shí)進(jìn)行。學(xué)生一邊粗讀課文，一邊用規(guī)定的符號(hào)（符號(hào)可自定）把生字、多音字、形似字、正音字和生詞圈起來。知識(shí)量根據(jù)自己的水平來定，量要合適，一定注意，不要丟知識(shí)。
“抄”就是把圈起來的字、詞搬到學(xué)習(xí)筆記本上。
“解”，即解釋。利用工具書給字注音組詞，給詞語做解釋，解釋詞語時(shí)一定要弄清這個(gè)詞在本文中的表達(dá)作用。
“記”就是把“抄”、“解”的知識(shí)內(nèi)容輸入到大腦的記憶磁帶上，形成識(shí)記，達(dá)到掌握的目的。
最后一步是“測”，就是自己設(shè)計(jì)一份測驗(yàn)題，來檢測反饋?zhàn)约旱淖詫W(xué)情況。這份測驗(yàn)試卷由四道題構(gòu)成：
（一）給加點(diǎn)字注音。
（二）按音寫字。
（三）給下列多音字注音并分別組詞。
（四）解釋詞語并分別造句。
每道題的量就是以自學(xué)的量為準(zhǔn)。這個(gè)學(xué)習(xí)方法既告訴了同學(xué)們自學(xué)預(yù)習(xí)什么，又告訴了怎樣自學(xué)預(yù)習(xí)。
其次來介紹“比較閱讀法”。
比較閱讀法是把兩種或兩種以上的在內(nèi)容或形式上有某種聯(lián)系的作品進(jìn)行有對(duì)比、有分析的閱讀。
“比較閱讀法”對(duì)于開發(fā)學(xué)生的思維，提高思維能力，培養(yǎng)分析能力都是有幫助的。
“比較閱讀法”首先應(yīng)該確定“比較點(diǎn)”，其次是要明確比較目的。“比較閱讀”的點(diǎn)很多，就一個(gè)單元課文來說，可以根據(jù)本單元的實(shí)際來確定，如“標(biāo)題比較”、“人物比較”、“主旨比較”、“寫法比較”、“語言比較”、“選材方法比較”。
比較的目的是開闊思維，尋求規(guī)律，提高能力。具體地說“異中求同”，“同中求異”，“求同求異”。
為了給同學(xué)們創(chuàng)造運(yùn)用這種閱讀方法的機(jī)會(huì)，本單元的課文學(xué)習(xí)順序做了調(diào)整。
《企盼世界和平的孩子》
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)
生字：眸móu泛指眼睛柩jiù
多音字：
形似字：
正音字：扔rēng扔?xùn)|西，不讀lēng
詞語：
沉浸：浸入水中。比喻處于某種境界或思想活動(dòng)中。
泣不成聲：哭得喉嚨哽住，出不來聲音。形容極度悲傷。
了如指掌：了：了解，明白。指掌：指著手掌。形容對(duì)情況清楚得就象指點(diǎn)掌上的東西給人看一樣，比喻對(duì)事物了解得非常清楚。
相關(guān)知識(shí)：
聯(lián)合國：是全球性國際政治組織。成立于1945年10月24日。它的宗旨是：維持國際和平及安全，發(fā)展國際間以尊重要民平等權(quán)利及自決原則為根據(jù)之友好關(guān)系，促進(jìn)國際合作。聯(lián)合國有六個(gè)主要機(jī)構(gòu)，五個(gè)常任理事國（中、法、英、俄、美）。
維和部隊(duì)：由聯(lián)合國下設(shè)機(jī)構(gòu)“安全理事會(huì)”派出的到某一地區(qū)或國家去維持安全的部隊(duì)。
2.篇章知識(shí)目標(biāo)
倒敘的記敘方法。
3.思想情感目標(biāo)
學(xué)習(xí)雷棣自強(qiáng)不息的精神和決心完成父親未竟的事業(yè)——為世界和平做出貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
二.重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：倒敘的記敘方法。
難點(diǎn)：雷棣成長過程中做的五件事。
三.課文講解
文題中具有一種強(qiáng)烈愿望（企盼世界和平）的孩子名叫雷棣，本文所記敘的是真人真事。用“企盼”做修飾語，加強(qiáng)了語氣，可以看出這個(gè)孩子對(duì)世界和平的迫切向往和急切的心情，更能打動(dòng)讀者。
文章第一部分（1-3），選取雷棣寫給前任聯(lián)合國秘書長信件的兩個(gè)片段，表達(dá)了失去親人的巨大悲痛。這部分內(nèi)容緊扣主題，傷痛之情于詞句中表達(dá)出來，扣擊著讀者的心。
從記敘的方法看，這部分是倒敘手法。什么是倒敘呢？我們還是先從記敘方法講起。記敘的方法有順敘、倒敘、插敘、平敘等幾種。
所謂順敘就是按著事件發(fā)展的時(shí)間先后順序來敘述的方法。
所謂倒敘就是把事件的結(jié)局、高潮或某個(gè)最突出的片段提到前邊敘述，然后再回過頭來敘述發(fā)生在先的事。需要強(qiáng)調(diào)的是倒敘不是把整個(gè)事件都倒過來敘述。
選不選這種敘述方法要看表達(dá)、主題、結(jié)構(gòu)變化，設(shè)置懸念方面是否需要。
例如本文應(yīng)該知道父親犧牲、關(guān)心媽媽、發(fā)奮讀書等幾件事在先，給前任聯(lián)合國秘書長的信在后。可是作者為了更好地突出主題，一下子抓住了讀者的注意力，使文章顯得不平淡而選取了倒敘，在表達(dá)上取得了強(qiáng)烈震撼的效果。
運(yùn)用倒敘，還要注意從倒敘到順敘要銜接自然，順暢。
第二部分（4-7），寫了雷棣成長過程中的四件事：（1）生活上關(guān)心媽媽，減輕媽媽的生活壓力。（2）關(guān)心國際政治。（3）發(fā)奮學(xué)習(xí)。（4）謝絕別人的幫助。
這四件事是用順敘的記敘方法寫的，但是有詳有略。作者略寫了“關(guān)心媽媽”和“關(guān)心國際政治”這兩件事，詳寫了“發(fā)奮學(xué)習(xí)”和“謝絕別人幫助，決心靠自己的努力贏得成功”這兩件事。作者這樣處理是非常恰切的，對(duì)表現(xiàn)人物的心靈世界、性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)都達(dá)到了感人至深的效果。
爸爸的犧牲使小雷棣失去了親人，他非常悲痛。他很懂事，心靈很美麗，于是樹立理想：用自己的行動(dòng)完成父親未竟的事業(yè)，為維護(hù)世界和平做出貢獻(xiàn)。于是產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，自強(qiáng)不息，這種動(dòng)力化作行動(dòng)“發(fā)奮讀書”，“拒絕別人幫助，自強(qiáng)不息”。或者說這兩件事最能表現(xiàn)小雷棣的心靈、思想、理想、品質(zhì)，因此詳寫。而其它兩件事也是不可缺少的：從另一個(gè)方面表現(xiàn)了小雷棣的懂事和要實(shí)現(xiàn)理想的強(qiáng)烈愿望，這樣人物形象更豐滿、完美、感人。
第三部分（最后一段），贊美雷棣的優(yōu)秀品質(zhì)。
全文敘述了雷棣在知道爸爸犧牲的消息后，自強(qiáng)不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，決心靠自己的努力完成爸爸未竟的事業(yè)——為維護(hù)世界和平做出貢獻(xiàn)。
四.板書設(shè)計(jì)
《陽光皮膚》
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)
生字：噎yē因噎廢食憋biē憋悶逛guàng逛街
多音字：
形似字：
詞語：
坦誠：坦率誠懇。
攢動(dòng)：擁擠在一起晃動(dòng)。
祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。這里表示默默的祝愿。
歧視：不平等地看待。
慣例：一向的做法。
刮目相看：刮：擦。去掉過去的看法，用新的眼光來看待。
相關(guān)知識(shí)：
南非的種族歧視：
自從1652年，荷蘭殖民者入侵南非后，白人殖民者就在這里推行極端反動(dòng)的種族歧視政策。其目的是為了維護(hù)白人政權(quán)的統(tǒng)治，對(duì)非白種人進(jìn)行長期的統(tǒng)治和剝削。
種族歧視的具體表現(xiàn)為先后頒布了一百多項(xiàng)帶有種族歧視內(nèi)容的法令，如“種族隔離法”、“通行證法”等。
這種種族歧視政策，遭到了南非人民、非洲人民和全世界人民的強(qiáng)烈譴責(zé)和不屈不撓的反抗，并取得了一定的勝利。
2.篇章知識(shí)目標(biāo)
復(fù)習(xí)：（1）詳略結(jié)合的寫法。（2）人物心理活動(dòng)描寫。
3.思想情感目標(biāo)
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)、理解“團(tuán)結(jié)、平等、互助”對(duì)于世界任何國家、任何民族、任何一個(gè)公民是何等地重要。要珍惜我們今天的生活。
二.重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過比較閱讀，了解“我”與“雷棣”的精神，愿望的異同。
難點(diǎn)：了解南非黑人的自尊和對(duì)自由、平等、互助的渴望。
三.課文分析
先來講解主題。“陽光”修飾“皮膚”，很不好理解。可以理解為黑人的皮膚是象陽光那樣美麗、可愛的皮膚，實(shí)際是指象陽光那樣美麗的心靈——南非黑人的心靈。這句話帶有很強(qiáng)的民族自尊心和自信心，也表達(dá)了一種心靈的強(qiáng)烈渴望——民族與民族之間，人與人之間要互助理解、關(guān)愛、互助、平等，不要有歧視。這種渴望是人性的原始的純潔的渴望。
這個(gè)主題很有新意，賦有創(chuàng)造性，同學(xué)們能在這個(gè)題目中得到擬題方面的啟發(fā)。
本文以對(duì)話為主線，截取課堂上的一個(gè)“慣例”片段，寫了“國際少年班”里的各國孩子的自我介紹，特別詳寫了“我”的一段話，表現(xiàn)了南非黑人求平等、求理解、求互助、求生存的心聲。
各國孩子在自我介紹時(shí)的語言很有特點(diǎn)。有的把本國的人文特點(diǎn)融入介紹中，如荷蘭的柯妮；有的把本國的特點(diǎn)概括的非常準(zhǔn)確，如中國的江寧；有的非常幽默，如朝鮮的金順玉回?fù)粜录悠碌睦畹碌脑挕?/p>
本文詳寫了“我”的自我介紹。為了更好地理解“我”的這段話的內(nèi)容，我們把“我”和“雷棣”放在一起比較，來加深閱讀理解。
“我”和“雷棣”都是孩子，只是來自不同的國度和種族。兩個(gè)孩子都有一顆純潔、善良、美好的心靈，這是人物的共同思想特點(diǎn)。這種思想的具體表現(xiàn)又有所不同。雷棣是在因戰(zhàn)爭失去親人后，把痛苦化做為動(dòng)力，勤奮讀書，立志完成父親未竟的事業(yè)，為維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)力量。而南非黑孩子“我”則是長期生活在一個(gè)有種族歧視的大環(huán)境里，而且自己也遭受了這種歧視帶來的痛苦，因此，這段心理活動(dòng)描寫是他從心底發(fā)出的渴求，這種渴求是抗?fàn)帲彩菂群啊?/p>
這種表現(xiàn)人物的方法對(duì)同學(xué)們今后記敘文的寫作有啟示，我們從中能感悟到很多寫作知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味。
四.板書
【模擬試題】（答題時(shí)間：60分鐘）
一.給下列加點(diǎn)字注音。
回眸靈柩輸贏噎住閑逛踩踏
二.把下面句子中的錯(cuò)別字找出來，然后改正。
1.象許多孩子一樣，雷棣原來也很陶氣。
2.我和媽媽相邀，等爸爸凱旋那天，我們要帶著最美的鮮花去迎接他。
3.媽媽一看心頭火起——傷害了別人，還歉人家麻煩自己。
三.根據(jù)語境，理解下列加點(diǎn)詞語的意思。
1.文章剛讀到一半，雷棣放聲大哭——那上面登著爸爸一年前殉難的消息。
殉難：
2.我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的回眸。
回眸：
3.雷棣一頭撲進(jìn)媽媽的懷里，泣不成聲地說：“媽媽，我會(huì)記住的。”
泣不成聲：
4.因?yàn)樗麄兣c其他民族一樣，以善于思辨的頭腦讓世界刮目相看。
刮目相看：
四.閱讀下文，回答問題。
從此，雷棣好像一下子長大了。像許多孩子一樣，雷棣原來也很淘氣。上小學(xué)時(shí)，有一天他把一塊西瓜皮涂了泥扔在馬路上，想讓過路人不留神滑一跤。媽媽看到了，讓他寫檢查。雷棣寫道：“我不應(yīng)該把西瓜皮扔在馬路上，要是把人摔壞了，就麻煩了，還得帶他們?nèi)メt(yī)院。”媽媽一看心頭火起——傷害了別人，還嫌人家麻煩自己。為此，媽媽狠狠地教訓(xùn)了他一頓。現(xiàn)在爸爸不在了，雷棣卻變得懂事了。晚上，他會(huì)悄悄為媽媽掖被角，看到媽媽不舒服，會(huì)再三叮囑媽媽去醫(yī)院。他非常關(guān)心國際政治，注意中央電視臺(tái)播發(fā)的國際新聞，特別是看到那些在戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害的情景，情緒十分激動(dòng)。他知道爸爸是為了保護(hù)這些婦女兒童犧牲的，他知道世界上還有許多地方的人民在飽受戰(zhàn)爭的苦難。他還知道，要繼承爸爸的事業(yè)，必須有豐富的知識(shí)，為此他發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)。他的數(shù)學(xué)在“迎春杯”競賽中取得了名次，他的作文獲了獎(jiǎng)、登了報(bào)；他利用業(yè)余時(shí)間通讀了《資治通鑒》《二十四史》；他喜歡和小朋友以及來看望媽媽的叔叔阿姨談?wù)搰H大事，從辛普森案件到美國法律，從各國國旗到各國元首，他都了如指掌。爸爸精通四種外語，所以能勝任聯(lián)合國復(fù)雜的維和工作，給雷棣極深的印象。他從小就注意學(xué)習(xí)外語，爸爸犧牲以后，就更加努力，初二時(shí)，英語已達(dá)到了大學(xué)二年級(jí)的水平。
1.語段圍繞小雷棣敘述了哪幾件事？
2.雷棣在學(xué)習(xí)方面取得了哪些成績呢？
3.聯(lián)系全文看雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力是什么？
4.語段中有哪些詞語或句子你感興趣，說一說理由。
5.如果你是雷棣的同學(xué)或朋友的話，你想對(duì)雷棣說點(diǎn)什么嗎？
五.給聯(lián)合國秘書長安南寫封信，對(duì)南非的種族歧視提出解決的辦法（400字左右）。
【試題答案】
一、二、三略。
四.1.（1）生活上關(guān)心媽媽。（2）關(guān)心國際政治，特別是關(guān)心那些在戰(zhàn)亂中受傷害的婦女兒童。（3）努力學(xué)習(xí)。
2.（1）參加各項(xiàng)競賽并取得成就。（2）利用業(yè)余時(shí)間讀古代史書。（3）外語水平很高。
3.寫雷潤民為了維護(hù)世界和平獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，這成為雷棣自強(qiáng)不息的內(nèi)動(dòng)力。
4.只要能談出自己的想法就可以，不要求統(tǒng)一。
5.略。
五.符合書信格式，談出辦法。
企盼世界和平的孩子 篇7
《企盼世界和平的孩子》一文講述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)，決心完成父親未完成的事業(yè)—為世界和平作貢獻(xiàn)。雷潤民就是藍(lán)盔部隊(duì)的一員。藍(lán)盔部隊(duì)是聯(lián)合國維持和平部隊(duì)的別稱。這個(gè)部隊(duì)在全世界各地的活動(dòng)招來的評(píng)論是毀譽(yù)參半。
“貝雷帽”是各國官兵作戰(zhàn)、訓(xùn)練中通用的國際標(biāo)準(zhǔn)服飾之一。由于一些舉世聞名的特殊部隊(duì)長期佩戴固定顏色的貝雷帽，從而形成一種象征。
藍(lán)色貝雷帽――聯(lián)合國維和部隊(duì)
1945年10月25日，聯(lián)合國誕生了一支世界性聯(lián)合部隊(duì)，因?yàn)檫@支聯(lián)合國維和部隊(duì)的士兵作戰(zhàn)時(shí)都戴著藍(lán)色頭盔，平時(shí)戴藍(lán)色貝雷帽，所以人們又稱其為“藍(lán)盔部隊(duì)”。聯(lián)合國維和部隊(duì)榮獲當(dāng)年諾貝爾和平獎(jiǎng)，從此，藍(lán)盔（貝雷帽）部隊(duì)引起了世人的高度重視。該部隊(duì)由聯(lián)合國秘書長領(lǐng)導(dǎo)，在取得有關(guān)各方同意的情況下，被派往世界各沖突地區(qū)。其兵源由與沖突無關(guān)的會(huì)員國自愿提供，這支部隊(duì)只攜帶輕型武器，除自衛(wèi)外不得使用武力。
迄今為止，聯(lián)合國已先后向世界各沖突地區(qū)派出了近40支維和部隊(duì)和軍事觀察員。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，維和部隊(duì)為維護(hù)世界、地區(qū)的和平做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。然而，隨著聯(lián)合國維和部隊(duì)行動(dòng)使用武力的情況越來越多，強(qiáng)制的色彩越來越濃，維和變成了“強(qiáng)制和平”。以美國為首的世界霸權(quán)國家，經(jīng)常打著聯(lián)合國的旗號(hào)，對(duì)弱小地區(qū)和民族進(jìn)行武力“維和”，嚴(yán)重地違背了“藍(lán)盔部隊(duì)”的宗旨，所以現(xiàn)在的維和部隊(duì)已變相成為美國“駐外部隊(duì)”。
聯(lián)合國維持和平部隊(duì)是根據(jù)有關(guān)聯(lián)合國決議建立的一支跨國界的特種部隊(duì)，成立于1956年蘇伊士危機(jī)之際。它受聯(lián)合國大會(huì)或安全理事會(huì)的委派，活躍于國際上有沖突的地區(qū)。維和部隊(duì)士兵頭戴天藍(lán)色鋼盔或藍(lán)色貝雷帽，上有聯(lián)合國英文縮寫“un”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案。凡參加聯(lián)合國維持和平部隊(duì)的人員，必須被送到設(shè)于北歐4國的訓(xùn)練中心接受特種訓(xùn)練，以熟悉維和部隊(duì)的職能、宗旨、任務(wù)和進(jìn)行特種軍事訓(xùn)練。聯(lián)合國維和部隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)跟各國特種部隊(duì)不同，它必須公開自己的存在，必須行進(jìn)在最引人注目的公路、廣場、熱鬧地段等公開場合。聯(lián)合國維和部隊(duì)是聯(lián)合國維和行動(dòng)的一種形式，其另兩種形式是軍事觀察團(tuán)和多國部隊(duì)。
（1） 聯(lián)合國維持和平部隊(duì)的作用是阻止局部沖突擴(kuò)大化，或防止沖突再起，并幫助在戰(zhàn)爭中受害的平民百姓，為最終政治解決沖突創(chuàng)造條件。聯(lián)合國維持和平部隊(duì)有兩個(gè)顯著的特征：
一、是非強(qiáng)制性。它的進(jìn)駐與活動(dòng)，需由安理會(huì)或大會(huì)決定，并征得有關(guān)各方同意（其中15個(gè)聯(lián)合國成員國中，最少有9個(gè)國家贊成，而且中、美、英、俄、法5個(gè)常任理事國沒有投反對(duì)票），然后授權(quán)聯(lián)合國秘書長組織；進(jìn)駐后，一旦該國政府提出撤軍要求，必須立即撤出。
二、它具有鮮明的中立性，其成員必須來自與沖突雙方無直接利害關(guān)系的國家。它不同于一支真正的軍隊(duì)，它沒有戰(zhàn)場，沒有敵人，是一支政治外交部隊(duì)。聯(lián)合國維持和平部隊(duì)在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，除進(jìn)行自衛(wèi)外，不得擅自使用武力。必須嚴(yán)守中立，不得卷入沖突任何一方，更不能干涉所在國內(nèi)政。
聯(lián)合國維持和平部隊(duì)的總司令是聯(lián)合國秘書長。部隊(duì)的人員由聯(lián)合國成員國自愿提供。維持和平部隊(duì)是由武裝部隊(duì)的分遣隊(duì)組成，士兵可以配備輕型防御性武器，因該支軍隊(duì)必須統(tǒng)一著藍(lán)色盔帽或藍(lán)色貝雷帽，所以亦稱“藍(lán)盔”部隊(duì)（藍(lán)色象征和平）。
（2）派遣軍事觀察團(tuán)是聯(lián)合國維持和平行動(dòng)的另一種形式。聯(lián)合國向沖突地區(qū)派遣軍事觀察組，需由安理會(huì)或大會(huì)決定，并征得有關(guān)各方同意，授權(quán)聯(lián)合國秘書長組織。觀察組的人員由聯(lián)合國成員國提供，由非武裝的軍官組成。它的使命是維持和平行動(dòng)。在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，觀察員不能攜帶武器，必須嚴(yán)守中立，不得卷入沖突的任何一方，更不能干涉所在國的內(nèi)政。它的具體職責(zé)視情況和需要有所不同，一般包括：監(jiān)督停戰(zhàn)或停火、撤軍；觀察、報(bào)告沖突地區(qū)的局勢；執(zhí)行脫離接觸協(xié)議；防止非法越界或滲透；以及聯(lián)合國決議賦予的其他使命。派遣軍事觀察組是聯(lián)合國維持和平行動(dòng)的臨時(shí)措施，均有一定的期限，視情況需要由安理會(huì)決定可延期。
（3）冷戰(zhàn)后，隨著地區(qū)沖突的增加，聯(lián)合國維和行動(dòng)次數(shù)增多，規(guī)模擴(kuò)大，維和行動(dòng)的性質(zhì)和作用也往往超出傳統(tǒng)的職責(zé)范圍，造成聯(lián)合國經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。為此，除維持和平部隊(duì)以外國聯(lián)合國也借助成員國自愿組成的多國部隊(duì)參與維和行動(dòng)。多國部隊(duì)的費(fèi)用一般由參加國支付。參與聯(lián)合國維和行動(dòng)的多國部隊(duì)士兵身著自己國家的軍裝，主要標(biāo)記是聯(lián)合國的旗幟以及聯(lián)合國徽章。
維和行動(dòng)主要分為兩類：由秘書長直接領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)合國維和行動(dòng)（有軍事觀察團(tuán)和維和部隊(duì)兩種形式）和由安理會(huì)批準(zhǔn)、秘書長授權(quán)、由地區(qū)組織或大國參與指揮的維和行動(dòng)（有多國部隊(duì)和“人道主義干預(yù)部隊(duì)”兩種形式）。從第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后至2000年5月，聯(lián)合國已組織68次維持和平行動(dòng)，共投入了75萬多軍人、警察和民政人員。其目的已從傳統(tǒng)的監(jiān)督停火、居中斡旋，擴(kuò)大到開展預(yù)防性外交、維持和平與重建和平。其任務(wù)包括監(jiān)督停火、停戰(zhàn)、撤軍；使沖突雙方脫離接觸；觀察、報(bào)告局勢；幫助執(zhí)行和平協(xié)議；防止非法越界或滲透以及維持沖突地區(qū)的治安等。隨著國際形勢的變化，維和行動(dòng)的任務(wù)范圍也逐漸擴(kuò)大，涉及到監(jiān)督選舉、全民公決、保護(hù)和分發(fā)人道主義援助，以及幫助掃雷和難民重返家園等許多非傳統(tǒng)性的工作。參與維和隊(duì)伍的人員除了軍事人員以外，還有民事警察和文職人員。聯(lián)合國維持和平部隊(duì)在維護(hù)和恢復(fù)地區(qū)和平和幫助解決地區(qū)沖突作出了積極的貢獻(xiàn)，它的職能和作用也越來越為世人矚目。1988年挪威諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)將諾貝爾和平獎(jiǎng)授予這支頭戴藍(lán)色貝雷帽的部隊(duì)。
聯(lián)合國維持和平人員（軍人和警察）總數(shù)至1996 年9月12日為3萬人。1986—1991年期間，維和費(fèi)用平均每年約3.8億美元，1992年猛增至17.3億美元，1993年又增至約36億美元。 1995年聯(lián)合國的維和經(jīng)費(fèi)為28億美元，其中波黑維和一項(xiàng)就占了一半。1996年的維和經(jīng)費(fèi)為16億美元。從1948年聯(lián)合國派出第一支維持和平部隊(duì)到 1998年10月，已有1500多名聯(lián)合國人員在執(zhí)行任務(wù)時(shí)喪生。其中，犧牲最多的是加拿大士兵，然后依次是印度、法國、英國和加納。
從1945年聯(lián)合國成立起，共有110個(gè)國家派出過維和人員。至1996年9月1日，5個(gè)出兵最多的國家為：巴基斯坦（1719人）、俄羅斯（1177人）、孟加拉國（1184人）、印度（1203 人）和巴西（1203人）。1994年11月，聯(lián)合國秘書長加利設(shè)立聯(lián)合國掃雷基金，從而為聯(lián)合國的掃雷計(jì)劃建立了專門的資金來源。1995年7月5－7 日，聯(lián)合國人道事務(wù)署主持的國際掃雷會(huì)議在瑞士日內(nèi)瓦舉行，目的是為聯(lián)合國在世界各地的掃雷活動(dòng)征集資金。會(huì)議共籌集資金2000萬美元。
1998年10月29日，聯(lián)合國秘書長安南對(duì)會(huì)員國向聯(lián)合國提供維和人員的最低年齡作了規(guī)定：會(huì)員國向聯(lián)合國維和行動(dòng)提供的民事警察和觀察員的最低年齡應(yīng)不小于25歲。中國從八十年代后開始對(duì)維和行動(dòng)采取區(qū)別對(duì)等積極支持的態(tài)度。1988年9月，中國正式申請(qǐng)加入聯(lián)合國維持和平行動(dòng)特別委員會(huì)。1989年，中國首次派人參加了聯(lián)合國納米比亞過渡時(shí)期協(xié)助團(tuán)，幫助納米比亞實(shí)現(xiàn)從南非獨(dú)立的進(jìn)程。1992年4月，中國正式第一支“藍(lán)盔”部隊(duì)－－軍事工程大隊(duì)赴柬埔寨執(zhí)行任務(wù)。
企盼世界和平的孩子 篇8
[北師大版第十一冊(cè)課文]
1996年8月，在第八屆國際科學(xué)與和平周的開幕式上，一個(gè)虎頭虎腦的中國男孩宣讀了他寫給聯(lián)合國秘書長的一封信：
“兩年多來，我們?nèi)胰顺两谑ビH人的巨大悲痛中。我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的回眸。他對(duì)我說：‘孩子，等爸爸回來，一定送你一頂藍(lán)盔。’我和媽媽相約，等爸爸凱旋那天，我們要帶著最美的鮮花去迎接他。”
這個(gè)男孩叫雷棣，他的爸爸雷潤民，作為聯(lián)合國維和部隊(duì)的一名軍事觀察員，兩年前在中東執(zhí)行任務(wù)時(shí)犧牲了。當(dāng)時(shí)，媽媽沒敢把這個(gè)消息告訴他，直到一年以后的一天，媽媽遞給他一份英文報(bào)紙，指著一篇報(bào)道說：“把這篇文章看看……”文章剛讀一半，雷棣就放聲大哭——那上面登著爸爸一年前殉難的消息。
痛哭，發(fā)高燒，高燒一連幾天不退。媽媽望著沉默的兒子，忍著巨大的悲痛說：“記住，孩子，你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的。”雷棣一頭撲進(jìn)媽媽的懷里，泣不成聲地說：“媽媽，我會(huì)記住的。”他和媽媽把爸爸骨灰盒請(qǐng)回來，放在爸爸生前讀書的寫字臺(tái)上，那頂象征和平的藍(lán)盔擱置其上，書桌上照片里的爸爸一如往日，用平靜深情的目光望著他。
從此，雷棣好像一下子長大了。像許多孩子一樣，雷棣原來也很淘氣。上小學(xué)時(shí)，有一天他把一塊西瓜皮涂了泥扔在馬路上，想讓過路的人不留神滑上一跤。媽媽看到了，讓他寫檢查。雷棣寫道：“我不應(yīng)該把西瓜皮扔在馬路上，要是把人摔壞了，就麻煩了，還得帶他去醫(yī)院。”媽媽一看心頭火起——傷害了別人，還嫌人家麻煩自己。為此，媽媽狠狠地教訓(xùn)了他一頓。現(xiàn)在爸爸不在了，雷棣卻變得懂事了。晚上，他會(huì)悄悄為媽媽掖被角，看到媽媽不舒服，會(huì)再三叮囑媽媽去醫(yī)院。他非常關(guān)心國際政治，關(guān)注中央電視臺(tái)播發(fā)的國際新聞，每當(dāng)看到那些在戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害的情景，情緒就十分激動(dòng)。他知道爸爸是為了保護(hù)這些婦女兒童犧牲的，他知道世界上還有許多地方的人民在飽受戰(zhàn)爭的苦難。他還知道，要繼承爸爸的事業(yè)，必須有豐富的知識(shí)，為此他發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)。他的數(shù)學(xué)在“迎春杯”比賽中取得了名次，他的作文獲了獎(jiǎng)、登了報(bào)；他利用業(yè)余時(shí)間通讀了《資治通鑒》《二十四史》；他喜歡和小朋友以及來看望媽媽的叔叔阿姨談?wù)搰H大事，從辛普森案件到美國法律，從各國國旗到各國元首，他都了如指掌。爸爸精通四種外語，所以能勝任聯(lián)合國復(fù)雜的維和工作，這給雷棣極深的印象。他從小就喜歡學(xué)習(xí)英語，爸爸犧牲以后，就更加努力，初二時(shí)，英語已達(dá)到大學(xué)二年級(jí)的水平。
每當(dāng)站在爸爸的遺像前，雷棣都感覺爸爸在和他說話，往事一件件地浮現(xiàn)在眼前。記得一次在和小朋友玩撲克牌輸了之后，爸爸對(duì)他說：“記住，沒有人總會(huì)讓著你的，一定要靠自己的努力去贏得成功。”爸爸犧牲以后，很多人非常關(guān)心他，假期里邀他和媽媽免費(fèi)旅行，或送電影票、演出票。雷棣一一謝絕了。他說：“我和媽媽沒做什么，我們不能憑爸爸的名義享受照顧。”有一天，一位來自丹麥本哈根大學(xué)的教授向他問路，雷棣用熟練的英語為他指路。教授提出要到他家看看，雷棣和媽媽熱情地招待了他。雷棣還為客人演奏了肖邦的鋼琴曲。教授問：“中國孩子的英語都講得這么好嗎”雷棣說：“英語是我們學(xué)校的一門必修課，很多中國孩子比我說得好。”教授得知雷棣父親在維和行動(dòng)中犧牲了，對(duì)雷棣說：“我要邀請(qǐng)你去哥本哈根大學(xué)讀書，費(fèi)用全部由我們支付。”雷棣平靜地回答：“我要像爸爸那樣，做一名出色的外交官。我會(huì)去哥本哈根，但我要憑自己的努力去。”教授激動(dòng)了，說：“你是我見到的最優(yōu)秀的中國男孩，我相信今后會(huì)在中國駐丹麥大使館見到你。”
雷棣正在成長，一個(gè)企盼為世界和平作貢獻(xiàn)的孩子正在奮發(fā)努力。雷棣希望自己長大以后像爸爸那樣優(yōu)秀，像媽媽那樣堅(jiān)強(qiáng)。他說：“我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)。”
企盼世界和平的孩子 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、深入理解雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：把握文中雷棣成長經(jīng)歷中的五件事，體會(huì)雷棣自強(qiáng)不息的精神以及企盼世界和平的愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
課前準(zhǔn)備：
1、生搜集有關(guān)和平的資料，預(yù)習(xí)課文。
2、師制作課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、播放戰(zhàn)爭帶來災(zāi)害的畫面。
2、學(xué)生談?dòng)^后的感受。
3、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看一個(gè)孩子為世界的和平做出了怎樣的努力。
板書課題：企盼世界和平的孩子
[課之始，我用富有感染力的優(yōu)美的語言，借助情景視頻，把學(xué)生帶入課文情境，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的*，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣。]
二、讀題質(zhì)疑，讀文感知
1、“企盼”是什么意思？讀題，自主質(zhì)疑。
2、梳理歸納問題：為何要企盼世界和平？怎樣用具體行動(dòng)實(shí)現(xiàn)這一夙愿？
3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（出示課件檢查學(xué)生字詞掌握情況）
4、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題快速默讀課文，然后在小組內(nèi)交流。
[在教學(xué)中我們應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，給他們拓展出充足的活動(dòng)空間，讓他們通過獨(dú)立思考、分析研究、相互討論，通過交流啟發(fā)、取長補(bǔ)短來實(shí)現(xiàn)由不會(huì)到會(huì)，由模糊到清晰的螺旋漸進(jìn)和分化整合，達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的。小組合作探究既活躍了課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的靈感和創(chuàng)造欲，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作探究的良好習(xí)慣。]
三、集體交流，品讀感悟
1、誰來說一說雷棣為什么企盼世界和平？指名說。
2、小結(jié)：現(xiàn)在，藍(lán)盔回來了，爸爸卻犧牲了。讓我們來讀一讀雷棣寫給前任聯(lián)合國秘書長加利先生的這封信，共同感受一下他對(duì)爸爸的思念，對(duì)和平的企盼。
3、（出示信）指名配樂朗讀。
4、課文中哪一句話寫出了雷棣悲痛之深？引讀媽媽和兒子的對(duì)話。
[閱讀教學(xué)是一個(gè)對(duì)話的過程，讓學(xué)生在與文本對(duì)話的過程中，積極思維，產(chǎn)生情感的共鳴，從而使這份“情”發(fā)自于學(xué)生內(nèi)心的理解。在教學(xué)雷棣與母親的一段對(duì)話的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生朗讀三次同樣的對(duì)話，但是每次朗讀之前，老師都會(huì)給這兩段對(duì)話加上不同的提示語言，從一開始的悲慟，到中途的強(qiáng)忍悲慟，再到最后的暗下決心當(dāng)一個(gè)懂事的孩子。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)于母親與雷棣的內(nèi)心世界就能不斷深入體會(huì)，并通過朗讀不同的語氣來表達(dá)自己的體會(huì)，層層深入。當(dāng)學(xué)生的心與母親的心緊貼在一起的時(shí)候，那份極大的悲痛之情就完全深入學(xué)生的心中了；當(dāng)學(xué)生的心與雷棣的心緊緊貼在一起的時(shí)候，那份了不起的勇氣就貫穿于學(xué)生的身心了。]
5、雷棣這么說，又是怎么做的呢？指名說。
6、齊讀“努力學(xué)習(xí)”這一部分，思考：雷棣在學(xué)習(xí)方面取得了哪些成績？
7、當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，雷棣會(huì)想些什么？又會(huì)怎樣做？（聯(lián)系課文插圖展開想象。）是什么在時(shí)刻激勵(lì)著雷棣？
8、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第六自然段，再次感受一下雷棣自強(qiáng)不息的精神。分角色讀教授與雷棣的對(duì)話，思考：雷棣為什么會(huì)這樣做？（出示爸爸的話）你是怎樣理解這句話的？
9、小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國，不能參與維和行動(dòng)，但是，他在用自己的行動(dòng)努力著，為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡雷棣對(duì)和平的企盼。我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大維護(hù)世界和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。
[在班上組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師適時(shí)地針對(duì)學(xué)生的感受和理解進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深理解，真情朗讀，讓學(xué)生真切地從內(nèi)心達(dá)到對(duì)雷棣的敬佩。]
四、總結(jié)課文，拓展延伸
1、學(xué)完了課文你們想對(duì)雷棣說點(diǎn)兒什么嗎？
2、我們要維護(hù)世界和平，首先我們需要一個(gè)和諧的家庭，和諧的班級(jí)，和諧的校園。同學(xué)們，為了建造一個(gè)和諧的家庭，和諧的班級(jí)，和諧的校園，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>
[結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到實(shí)處。]
五、布置作業(yè)，積累語句
1、欣賞詩歌《放飛和平》
和平，不知是誰讓和平的鳥，一個(gè)多么親切的字眼！折斷了翅膀，一個(gè)世界兒童、婦女、老人，鷓鴣不時(shí)盤旋在天空，迫切擁戴的字眼。悲慘的哀號(hào)。和平，和平的鳥，一個(gè)與戰(zhàn)爭相對(duì)的字眼！養(yǎng)好了傷，一個(gè)在戰(zhàn)火紛飛的時(shí)候，被放飛在蔚藍(lán)的天空，溫暖人心的字眼。播撒幸福的種子！和平，一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的字眼！一個(gè)飛舞了幾十年，幾百年，都無法兌現(xiàn)的字眼。
2、請(qǐng)摘抄文中你感受最深刻的句子吧！
板書設(shè)計(jì)：
寫信言志
企盼世界和平的孩子體貼媽媽
——雷棣關(guān)心政治
（自強(qiáng)不息、熱愛和平）發(fā)憤學(xué)習(xí)
謝絕幫助
企盼世界和平的孩子 篇10
《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思
《企盼世界和平的孩子》重點(diǎn)是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
一上課，我讓學(xué)生質(zhì)疑課題，學(xué)生們提出了一個(gè)很有價(jià)值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的價(jià)值體現(xiàn)在順著這一問題可以展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)，但本節(jié)課我卻沒有利用好這個(gè)問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應(yīng)，請(qǐng)你讀一讀1-4段畫下有關(guān)的句子。”其實(shí)這就是我在備課時(shí)提出的具體問題，但是它是隸屬于學(xué)生們提出的問題的，這樣學(xué)生自然關(guān)注到是受他父親的影響。這時(shí)再提問得知父親去世后有哪些反應(yīng)，當(dāng)時(shí)是什么心情，你是怎么體會(huì)到的，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。今后，在教學(xué)中打算作如下的安排：第一課時(shí)注重文本的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)文章有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)作者的思想感情。第二課時(shí)注重體會(huì)詞句的表達(dá)效果，揣摩文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思
《企盼世界和平的孩子》這篇課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻(xiàn)。本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生感悟課文內(nèi)容，體會(huì)雷棣熱愛和平的美好愿望和自強(qiáng)不息的精神。為突破本課重難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，由我學(xué)會(huì)變?yōu)槲視?huì)學(xué)，我采用了如下教學(xué)手段：
一、抓住重點(diǎn)句子品讀感悟，突破本課重難點(diǎn)
語文教學(xué)，讀是根本，學(xué)生只有與文本進(jìn)行直接的對(duì)話，才能獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學(xué)生的“讀”往往會(huì)流于形式，而成為課堂最華麗的裝飾。這節(jié)課上，不僅有感情的“讀”，還有結(jié)合文本的“悟”。如在讓學(xué)生了解雷棣企盼世界和平的原因時(shí)，我抓住雷棣爸爸媽媽對(duì)雷棣說的話，通過多種形式的感情朗讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟到雷棣企盼世界和平不僅是爸爸生前的理想，而且是媽媽對(duì)雷棣的期望。師生通過配樂朗讀信的內(nèi)容，共同體會(huì)雷棣對(duì)爸爸的思念，對(duì)和平的企盼。在學(xué)習(xí)交流父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷的五件事時(shí)，我先讓學(xué)生自讀自悟，然后抓住重點(diǎn)句子品讀感悟，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。如抓住父親教育雷棣的話：“記住，沒有人總會(huì)讓著你的，一定要靠自己的努力贏得成功。”使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雷棣謝絕別人的幫助是因?yàn)樗斡浉赣H的教導(dǎo)。總之，抓住重點(diǎn)句子品讀感悟，能幫助學(xué)生把握課文情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、利用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
作為老師我們都知道備課不僅要備教材，更要備學(xué)生，可是我這次是借班上課，對(duì)于學(xué)生的情況很難把握。但是學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)：喜歡夸獎(jiǎng)。而我們也知道正確、科學(xué)的語文課程評(píng)價(jià)方法，不僅可以全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上我特別注意對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況作出及時(shí)的評(píng)價(jià)。因?yàn)榭洫?jiǎng)，鼓勵(lì)，使沉悶的課堂活躍起來，使學(xué)生的思維緊隨老師。是的，老師一句簡單的“你提的問題真有價(jià)值，真是個(gè)善于質(zhì)疑的孩子；你對(duì)課文的理解真透徹；你讀出了雷棣對(duì)爸爸的思念之情；你很有語言組織能力”等鼓勵(lì)性語言是學(xué)生課堂上的催化劑，能很好激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。即使是回答問題不是那么理想的同學(xué)，我也不會(huì)吝惜對(duì)他們的鼓勵(lì)。因?yàn)樗麄兇藭r(shí)更加需要得到老師的鼓勵(lì)，你的一句“不要緊，老師還是欣賞你的勇氣”其實(shí)就是給了他們勇氣、給了他們自信，讓他們有信心迎接下面的挑戰(zhàn)。
三、以拓展訓(xùn)練，升華情感
由于文中雷棣的年紀(jì)與學(xué)生的年齡相仿，他的做法也很貼近學(xué)生實(shí)際。學(xué)完本課，為了使學(xué)生能學(xué)以致用，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)拓展題：學(xué)習(xí)了雷棣的故事，你覺得雷棣是個(gè)怎樣的孩子？今后你準(zhǔn)備怎樣做？這樣不僅使學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的美好情感，還能使學(xué)生學(xué)習(xí)雷棣身上的優(yōu)秀品質(zhì)。
總之，只要我們敞開心，放開手，充分運(yùn)用各種有效方法或手段，盡可能多為學(xué)生創(chuàng)造自主參與的機(jī)會(huì)，把課堂真正地還給學(xué)生，孩子們一定會(huì)帶給我們更多意外的驚喜！
企盼世界和平的孩子 篇11
教材分析：
《企盼世界和平的孩子》是北師大版六年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一篇主體課文。課文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻(xiàn)的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想感情。
學(xué)情分析：
現(xiàn)在的孩子們生活在和平年代，離戰(zhàn)爭比較遙遠(yuǎn)，炮火紛飛的鏡頭只在電視、電影中見過。學(xué)習(xí)本篇課文，要讓學(xué)生真正體會(huì)本課的主旨——和平的意義，教師必須從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較翔實(shí)的資料，比較感性的材料，讓學(xué)生走近戰(zhàn)爭，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，進(jìn)而從內(nèi)心深處發(fā)出和平的呼喚。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，掌握本課的生字新詞。
2、通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。
3、深入理解雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
4、有感情地朗讀課文。
5、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是把握文中雷棣成長經(jīng)歷中的五件事，體會(huì)雷棣自強(qiáng)不息的精神以及企盼世界和平的愿望；難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
課前準(zhǔn)備：
1、生搜集有關(guān)和平的資料，預(yù)習(xí)課文。
2、師制作課件。
設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、播放戰(zhàn)爭帶來災(zāi)害的畫面。
2、學(xué)生談?dòng)^后的感受。
2、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看一個(gè)孩子為世界的和平做出了怎樣的努力。
板書課題：企盼世界和平的孩子
[課之始，我用富有感染力的優(yōu)美的語言，借助情景視頻，把學(xué)生帶入課文情境，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣。]
二、讀題質(zhì)疑，讀文感知
1、“企盼”是什么意思？讀題，自主質(zhì)疑。
2、梳理歸納問題：為何要企盼世界和平？怎樣用具體行動(dòng)實(shí)現(xiàn)這一夙愿？
3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（出示課件檢查學(xué)生字詞掌握情況）
4、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題快速默讀課文，然后在小組內(nèi)交流。
[在教學(xué)中我們應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，給他們拓展出充足的活動(dòng)空間，讓他們通過獨(dú)立思考、分析研究、相互討論，通過交流啟發(fā)、取長補(bǔ)短來實(shí)現(xiàn)由不會(huì)到會(huì)，由模糊到清晰的螺旋漸進(jìn)和分化整合，達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的。
小組合作探究既活躍了課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的靈感和創(chuàng)造欲，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作探究的良好習(xí)慣。]
三、集體交流，品讀感悟
1、誰來說一說雷棣為什么企盼世界和平？指名說。
2、小結(jié)：現(xiàn)在，藍(lán)盔回來了，爸爸卻犧牲了。讓我們來讀一讀雷棣寫給前任聯(lián)合國秘書長加利先生的這封信，共同感受一下他對(duì)爸爸的思念，對(duì)和平的企盼。
3、（出示信）指名配樂朗讀。
4、課文中哪一句話寫出了雷棣悲痛之深？引讀媽媽和兒子的對(duì)話。
[閱讀教學(xué)是一個(gè)對(duì)話的過程，讓學(xué)生在與文本對(duì)話的過程中，積極思維，產(chǎn)生情感的共鳴，從而使這份“情”發(fā)自于學(xué)生內(nèi)心的理解。在教學(xué)雷棣與母親的一段對(duì)話的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生朗讀三次同樣的對(duì)話，但是每次朗讀之前，老師都會(huì)給這兩段對(duì)話加上不同的提示語言，從一開始的悲慟，到中途的強(qiáng)忍悲慟，再到最后的暗下決心當(dāng)一個(gè)懂事的孩子。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)于母親與雷棣的內(nèi)心世界就能不斷深入體會(huì)，并通過朗讀不同的語氣來表達(dá)自己的體會(huì)，層層深入。當(dāng)學(xué)生的心與母親的心緊貼在一起的時(shí)候，那份極大的悲痛之情就完全深入學(xué)生的心中了；當(dāng)學(xué)生的心與雷棣的心緊緊貼在一起的時(shí)候，那份了不起的勇氣就貫穿于學(xué)生的身心了。]
5、雷棣這么說，又是怎么做的呢？指名說。
6、齊讀“努力學(xué)習(xí)”這一部分，思考：雷棣在學(xué)習(xí)方面取得了哪些成績？
7、當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，雷棣會(huì)想些什么？又會(huì)怎樣做？（聯(lián)系課文插圖展開想象。）是什么在時(shí)刻激勵(lì)著雷棣？
8、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第六自然段，再次感受一下雷棣自強(qiáng)不息的精神。分角色讀教授與雷棣的對(duì)話，思考：雷棣為什么會(huì)這樣做？（出示爸爸的話）你是怎樣理解這句話的？
9、小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國，不能參與維和行動(dòng)，但是，他在用自己的行動(dòng)努力著，為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡雷棣對(duì)和平的企盼。我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大維護(hù)世界和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。
[在班上組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師適時(shí)地針對(duì)學(xué)生的感受和理解進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深理解，真情朗讀，讓學(xué)生真切地從內(nèi)心達(dá)到對(duì)雷棣的敬佩。]
四、總結(jié)課文，拓展延伸
1、學(xué)完了課文你們想對(duì)雷棣說點(diǎn)兒什么嗎？
2、我們要維護(hù)世界和平，首先我們需要一個(gè)和諧的家庭，和諧的班級(jí)，和諧的校園。同學(xué)們，為了建造一個(gè)和諧的家庭，和諧的班級(jí)，和諧的校園，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>
[結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到實(shí)處。]
五、布置作業(yè)，積累語句
1、欣賞詩歌《放飛和平》
和平， 不知是誰讓和平的鳥，
一個(gè)多么親切的字眼！ 折斷了翅膀，
一個(gè)世界兒童、婦女、老人， 鷓鴣不時(shí)盤旋在天空，
迫切擁戴的字眼。 悲慘的哀號(hào)。
和平， 和平的鳥，
一個(gè)與戰(zhàn)爭相對(duì)的字眼！ 養(yǎng)好了傷，
一個(gè)在戰(zhàn)火紛飛的時(shí)候， 被放飛在蔚藍(lán)的天空，
溫暖人心的字眼。 播撒幸福的種子！
和平，
一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的字眼！
一個(gè)飛舞了幾十年，幾百年，
都無法兌現(xiàn)的字眼。
2、請(qǐng)摘抄文中你感受最深刻的句子吧！
板書設(shè)計(jì)：
寫信言志
企盼世界和平的孩子 體貼媽媽
——雷棣 關(guān)心政治
（自強(qiáng)不息、熱愛和平） 發(fā)憤學(xué)習(xí)
謝絕幫助
企盼世界和平的孩子 篇12
一、教材分析：
《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學(xué)語文教材六年級(jí)上冊(cè)第六單元以“地球家庭”為主題的一篇講讀課文。課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻(xiàn)。
課文重點(diǎn)記敘了雷棣發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)及決心靠自己的努力實(shí)現(xiàn)愿望這兩件事，飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情感。“責(zé)任”“成長”等主題也蘊(yùn)含其中，通過深入學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。本文是這個(gè)單元的開篇課文，學(xué)好本文，有助于深入理解本單元主題——“地球家庭”，讓學(xué)生明白：我們共同生活在一個(gè)美麗的藍(lán)色星球上，相互依存，誰也離不開誰，熱愛和平、維護(hù)和平是我們共同的愿望。同時(shí)，為學(xué)習(xí)下一個(gè)教學(xué)單元“戰(zhàn)爭”作好鋪墊。
二、學(xué)情分析
我所教授的航天小學(xué)六•七班，語文學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)較高：學(xué)生朗讀能力強(qiáng)，也具備一定的閱讀理解分析能力。不過他們社會(huì)閱歷淺，生活積累和情感體驗(yàn)少。加之，由于長期生活在和平、優(yōu)裕的環(huán)境中，他們很難將小家的不幸、國家的災(zāi)難、地球的和平與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系。因此，我決定在教學(xué)中盡可能利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、可感的教學(xué)情景，讓學(xué)生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界局勢，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)本課的內(nèi)容，結(jié)合單元教學(xué)要求與學(xué)生學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)
目標(biāo)確定如下：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步把握人物形象。
2.了解雷棣企盼世界和平的原因及其發(fā)憤讀書、自強(qiáng)不息的動(dòng)力；
3.樹立學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步把握人物形象。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：樹立學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。
四、說教法與學(xué)法：
新課標(biāo)提出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思考。因此，我主要運(yùn)用情景教學(xué)法和點(diǎn)撥教學(xué)法，重在引導(dǎo)。考慮到六年級(jí)的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自讀品悟法和小組合作、探究學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)課文。
五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)和平的資料。
教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件
六、說教學(xué)過程
（一） 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)
1.請(qǐng)學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)和平的資料，交流自己的感受、體會(huì)。
2.教師在此基礎(chǔ)上播放課件，并配樂講解：“是啊，我們這個(gè)地球上仍有很多地方不太平，那里的人們飽受戰(zhàn)爭之苦：家園被毀、妻離子散、肢體殘缺甚至失去生命！那里的孩子每時(shí)每刻面臨著貧窮、饑餓、死亡的威脅，孩子們點(diǎn)起了蠟燭為世界和平祈禱，那么也讓我們懷著對(duì)世界和平的強(qiáng)烈企盼，走進(jìn)今天要學(xué)習(xí)的課文――學(xué)生齊讀課題《企盼世界和平的孩子》。”
3.引導(dǎo)學(xué)生解題：課題是一把“鑰匙”，能開啟課文學(xué)習(xí)的大門，同學(xué)們讀課題時(shí)要善于思考，看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問呢？
教師將學(xué)生的疑問提煉歸納如下：（出示問題）
“企盼”是什么意思，能不能換成“盼望”？
這個(gè)企盼世界的孩子是誰？
他為什么要企盼世界和平？
（此環(huán)節(jié)通過多媒體課件，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊，喚起學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的恐懼、憎惡和對(duì)世界和平的熱切企盼，為實(shí)施教學(xué)作好情緒鋪墊；并引導(dǎo)學(xué)生通過讀題解題，把握學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問題，進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)）
（二） 初讀課文，整體感知
1.請(qǐng)學(xué)生帶著問題小聲快速地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)、讀不準(zhǔn)的字或是不理解的詞語，要作上記號(hào)。
2.學(xué)生讀后，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字難詞并積累詞語（沉浸、回眸、凱旋、殉難、叮囑等）。對(duì)學(xué)生提出的生字難詞，教師隨機(jī)板書，學(xué)生認(rèn)讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。
掃清字詞障礙后，請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽。經(jīng)過瀏覽，同學(xué)們知道了這個(gè)企盼世界和平的孩子是——“雷棣”（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“棣”字的讀音）并引導(dǎo)學(xué)生尋找雷棣企盼世界和平的原因。教師在巡視過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀書，邊思考，做好旁批，養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣；
當(dāng)學(xué)生找到介紹雷棣父親相關(guān)情況的語句時(shí)，可由“資源鏈接”對(duì)“聯(lián)合國維和部隊(duì)”、“軍事觀察員”、“中東”等學(xué)生相對(duì)陌生的概念進(jìn)行補(bǔ)充說明；當(dāng)學(xué)生提到雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的那封信時(shí)，教師順勢引出：這是一封怎樣的信呢？我們一起來看一看（師出示信件，并請(qǐng)一名學(xué)生朗讀全信）
教師過渡：這封信飽含著一個(gè)中國孩子失去父親的悲痛和對(duì)世界和平的強(qiáng)烈企盼之情。在得知父親犧牲后，雷棣和他的媽媽經(jīng)歷了怎樣的痛苦？（學(xué)生在文中找到相關(guān)段落后，師出示文章第四自然段。）
這段文字感人至深，催人淚下，所以我決定將此段作為指導(dǎo)學(xué)生朗讀的重點(diǎn)。
采用師生分角色合作朗讀的形式：由學(xué)生齊讀敘述語言，教師讀媽媽的話，由一名學(xué)生讀雷棣的話，在讀的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心理活動(dòng)及思想感情：指導(dǎo)學(xué)生一字一頓地讀出雷棣的哽咽：“媽媽，我會(huì)記住的”；指導(dǎo)學(xué)生放慢語速，語氣柔婉地讀出爸爸對(duì)雷棣的殷切希望：“書桌上照片里的爸爸一如往日，用平靜深情的目光望著他”。
隨后，教師提出：從爸爸平靜深情的目光中，雷棣能感受到爸爸要告訴他些什么嗎？學(xué)生可能會(huì)說：要堅(jiān)強(qiáng)、要照顧好媽媽和自己，努力學(xué)習(xí)……
（此環(huán)節(jié)緊扣文本，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟、體會(huì)雷棣
承受的“喪父之痛”和堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活的精神品質(zhì)。）
接著，教師繼續(xù)引導(dǎo)：失去父親的悲痛讓雷棣承受了他這個(gè)年齡的孩子難以承受的苦難和打擊，但是他沒有趴下，而是“好像一下子長大了”。那么在爸爸平靜深情的目光的注視下，雷棣身上發(fā)生了怎樣的變化呢？
請(qǐng)學(xué)生默讀第5、6自然段，試著歸納概括能表現(xiàn)雷棣變化的事件；
然后采用小組合作、探究學(xué)習(xí)的方法，交流自己的學(xué)習(xí)成果；
接著讓學(xué)生用加小標(biāo)題的方法給這幾件事加上標(biāo)題，語言盡量簡潔；
最后教師出示課件修正、明確。
（此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，感受父親的離去對(duì)雷棣產(chǎn)生的巨大影響，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）
請(qǐng)同學(xué)們課后思考：課文重點(diǎn)寫了其中的哪些事？為什么要著重寫這兩件事？準(zhǔn)備下節(jié)課討論、交流。
（此問的設(shè)置幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，把握人物形象，為第二課時(shí)的教學(xué)做好準(zhǔn)備）
（三）指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖，進(jìn)一步把握人物形象
我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：多么可敬可愛的孩子呀，失去父親的切膚之痛成了他發(fā)憤讀書、自強(qiáng)不息的不竭動(dòng)力，同學(xué)們，讓我們走進(jìn)那間屬于他的小書房里，去看看他吧：（師出示課文插圖）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開想象：從雷棣回望爸爸的深情目光中，他會(huì)對(duì)爸爸說些什么呢？當(dāng)學(xué)生回答到“我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)”的相關(guān)語句時(shí)，（師出示文章最后一個(gè)自然段）請(qǐng)學(xué)生齊讀，在朗朗的讀書聲中，文章的中心得以升華。
(此環(huán)節(jié)充分利用教材提供的圖片資源，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容和人物形象。)
最后引導(dǎo)學(xué)生回答前面提出的問題：（師出示問題）
“企盼”是什么意思，能不能換成“盼望”？
“雷棣為什么要企盼世界和平？”
用討論、交流的形式，讓學(xué)生明確：“企盼”比“盼望”的詞義程度更深，更能表現(xiàn)主人公雷棣在經(jīng)歷了巨大的“喪父之痛”后，對(duì)世界和平的渴望之情，所以不能換。雷棣之所以企盼世界和平，是因?yàn)檫@是爸爸生前的理想，也是家人
對(duì)雷棣的希望，所以雷棣要企盼和平。（師展示本課的板書設(shè)計(jì)）
然后，教師用語言過渡：要完成爸爸生前未完成的事業(yè)，并非一朝一夕，年幼的雷棣只能從學(xué)習(xí)、生活中的這些普通小事中，為他的理想做著準(zhǔn)備，請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，設(shè)想一下：十年、二十年后的雷棣會(huì)為世界和平作出怎樣的貢獻(xiàn)？
（此問的設(shè)置緊扣本課內(nèi)容，并為第二課時(shí)學(xué)習(xí)作好鋪墊）
（四）拓展延伸，深化主題
師過渡：同學(xué)們，要表達(dá)對(duì)世界和平強(qiáng)烈企盼的又何止雷棣一人呢？（教師出示課件并講解：）在今年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式上，來自地球這個(gè)大家庭的不同國家、不同膚色的成員齊聚在奧運(yùn)五環(huán)之下，他們心中涌動(dòng)著熱愛奧運(yùn)、熱愛友誼、熱愛和平的巨大熱情，因?yàn)樗麄儏⒓拥牟粌H僅是一場展現(xiàn)奧林匹克精神的體育盛會(huì)，更是一次增進(jìn)全世界人民友誼的和平聚會(huì)；一曲《我和你》唱出了全世界人民共同的心聲：地球是我們共同的家園，我們身處同一個(gè)世界，擁有同一個(gè)夢想：夢想團(tuán)結(jié)，夢想友誼，夢想和平！歷史悠久、“以和為貴”的中華民族，也以自己獨(dú)有的方式，表達(dá)了全體中國人民對(duì)世界和平的企盼。就讓我們和雷棣，還有全世界所有熱愛和平的人們一起為地球這個(gè)人類共同的家園祈禱祝福吧！
（此環(huán)節(jié)重在深化文章主題，樹立學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的觀念。）
附：板書設(shè)計(jì)
企盼世界和平的孩子
加倍關(guān)心媽媽
生前的理想 關(guān)心國際政治
家人的希望 發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)
謝絕別人幫助
資源鏈接：
聯(lián)合國維持和平部隊(duì)：是根據(jù)有關(guān)聯(lián)合國決議，建立的一支跨國界的特種部隊(duì)，是聯(lián)合國為遏制沖突的擴(kuò)大或防止沖突的再起而派出的和平使者。
藍(lán)盔：維和部隊(duì)士兵頭戴的天藍(lán)色鋼盔或藍(lán)色貝雷帽，上有聯(lián)合國英文縮寫“un”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案。
軍事觀察員：隸屬于聯(lián)合國的停戰(zhàn)監(jiān)督組織。主要任務(wù)是監(jiān)督?jīng)_突各方對(duì)停火協(xié)議的遵守情況。由于在執(zhí)行任務(wù)時(shí)不能攜帶武器，所以會(huì)面臨一定危險(xiǎn)。
中東：是指從地中海東部到波斯灣的大片地區(qū)，包括了伊拉克和科威特。而雷棣的父親就是犧牲在伊拉克和科威特的邊境上。
辛普森案件：1994年前美式橄欖球運(yùn)動(dòng)員辛普森(o.j. simpson)殺妻一案成為當(dāng)時(shí)美國最為轟動(dòng)的事件。此案當(dāng)時(shí)的審理一波三折，最后在證據(jù)充分的情況下辛普森竟逃脫法律制裁，在用刀殺前妻及其男友兩項(xiàng)一級(jí)謀殺罪的指控中以無罪獲釋，僅被民事判定為對(duì)兩人的死亡負(fù)有責(zé)任。
企盼世界和平的孩子 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1掌握文中出現(xiàn)的生字詞。
2感悟課文內(nèi)容。
3體會(huì)熱愛和平的美好愿望及自強(qiáng)不息的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)熱愛和平的美好愿望及自強(qiáng)不息的精神。
課前專欄：
欣賞精彩片段。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)語設(shè)計(jì)：
同學(xué)們，當(dāng)今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但同時(shí)我們也會(huì)看到，局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時(shí)有發(fā)生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學(xué)習(xí)課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個(gè)孩子是怎樣為世界和平而努力的。
二.教學(xué)過程：
1.聽寫生字
回眸藍(lán)盔凱旋靈柩殉難贏得
2.解答學(xué)生不理解又查不到的詞。
（學(xué)生提問，學(xué)生解答，教師點(diǎn)撥）
3.學(xué)生朗讀課文，試著概括課文內(nèi)容。
（學(xué)生概括，教師補(bǔ)充）
4.學(xué)生默讀課文，思考兩個(gè)問題：
（1）.激勵(lì)雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力是什么？
（學(xué)生解答，教師點(diǎn)撥）
（2）.父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事？
（學(xué)生小組討論解決，小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥）
5.同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道世界并不太平，作為中學(xué)生的我們，現(xiàn)在雖然雖然還不能做什么，但我們一定會(huì)有一些好的想法。如果讓你也給聯(lián)合國秘書長寫一封信，你能不能給聯(lián)合國秘書長提出一些有關(guān)世界和平的好的建議或措施？
（開放性題，不求答案一致）
6.作業(yè)：
課下搜集一下有關(guān)中東問題的材料。
7.板書設(shè)計(jì)：
成 加倍關(guān)心媽媽 自
長 關(guān)心國際政治 強(qiáng)
歷 發(fā)奮讀書學(xué)習(xí) 不 企盼和平
程 謝絕別人幫助 息
給聯(lián)合國秘書長寫信
企盼世界和平的孩子 篇14
【教材簡析】
本文講述了一個(gè)真實(shí)感人的故事：中國駐聯(lián)合國維和部隊(duì)的軍事觀察員雷潤民，在中東執(zhí)行任務(wù)時(shí)不幸光榮犧牲，其子雷棣化悲痛為力量，下決心繼承父親遺志——熱愛和平，捍衛(wèi)和平。從此，他自強(qiáng)不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成長為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱贊。作者通過這個(gè)故事，介紹了一個(gè)普通而又特殊的孩子雷棣，表達(dá)了他對(duì)父親的緬懷，對(duì)世界和平的企盼的美好情感。
全文沒有華麗的詞藻，語言平實(shí)質(zhì)樸，卻處處流露著感動(dòng)人心的情愫，這情愫來自于雷棣對(duì)父親的愛和無盡的懷念，來自于他對(duì)世界和平的企盼。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。
過程與方法：
學(xué)生自主探究、協(xié)作探究，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
一、引言導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：在1996年8月的第八屆國際科學(xué)與和平周的開幕式上，有一個(gè)中國男孩宣讀了他個(gè)聯(lián)合國秘書長的一封感人肺腑的信。這個(gè)男孩名叫雷棣，我們今天就來講講他的故事。
2、板書課題：24企盼世界和平的孩子
3、齊讀課題，質(zhì)疑：
為什么企盼世界和平？他是怎樣做的？你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名朗讀課文，檢查生字詞認(rèn)讀情況。
3、默讀思考：這篇文章主要寫什么？
4、討論交流，理清文章的條理。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1、講讀課文第一部分（第1—4自然段）。
（1）指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什么？
（2）理解詞語：“凱旋”、“覆蓋著國旗的遺體”從這些詞句中你體會(huì)到什么？
（3）讀句子，體會(huì)小作者所表達(dá)的情感：
“我大聲呼喊……仿佛在呼喚著什么”
（這段話，把一個(gè)年僅11歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的情景展現(xiàn)在讀者面前。）
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
2、講讀課文第二部分（第5—6自然段）。
（1）默讀，思考：雷棣是怎樣做的？用橫線勾畫出有關(guān)的句子，再讀一讀，體會(huì)一下雷棣的情感，作好批注。
（2）小組交流，全班反饋。（學(xué)生讀文字說體會(huì)）
抓住重點(diǎn)詞句了解雷棣的變化。體會(huì)雷棣化悲痛為力量，將對(duì)父親的愛和懷念深藏心中，并為實(shí)現(xiàn)父親遺志而發(fā)奮努力的心情。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子。
（3）抓住事例中雷棣說的話來體會(huì)他的品質(zhì)。
（4）劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會(huì)到什么？
抓住“一定”“會(huì)去”“憑自己的努力”等詞來體會(huì)。
（5）教師小結(jié)：同學(xué)們，面對(duì)如此盛情而真誠的邀請(qǐng)和*，雷棣牢記父親的教導(dǎo)，不為所動(dòng)，這對(duì)于還在讀書的學(xué)生來說，是那么不容易啊！他平靜的話語后面，是一顆堅(jiān)定的決心，是一種自強(qiáng)自立，發(fā)奮學(xué)習(xí)的可貴精神。難怪教授會(huì)激動(dòng)地稱贊他是一位優(yōu)秀的中國男孩。來，讓我們也來贊美一下雷棣吧。
（6）齊讀：“你是一位優(yōu)秀的中國男孩，我相信今后會(huì)在中國駐丹麥大使館見到你。”
3、講讀課文第三部分（第7自然段）。
（1）指名朗讀，思考：雷棣為了完成父親未竟的事業(yè)，他是怎樣做的？
（2）理解：“未竟的事業(yè)”。
（3）指導(dǎo)有感情朗讀。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸。
1、小結(jié)：一個(gè)普通而又特殊的孩子雷棣，為了完成父親未竟的事業(yè)，他自強(qiáng)不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成長為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱贊。你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？
2、拓展：你想對(duì)雷棣說些什么？
企盼世界和平的孩子 篇15
課時(shí)安排：第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：北師大版第十一冊(cè)第六單元《企盼世界和平的孩子》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，抓住相關(guān)語句體會(huì)雷棣的發(fā)憤讀書、自強(qiáng)不息與渴望世界和平的美好愿望。
2、通過搜集資料，擴(kuò)大閱讀面，拓展視野，加深對(duì)課文的感悟及資料收集能力的訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)作者用多件事例塑造人物形象的寫作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)把握雷棣成長中的的五件事，體會(huì)雷棣發(fā)憤讀書、自強(qiáng)不息的精神及企盼世界和平的愿望。
2、學(xué)習(xí)作者的寫作手法。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、小黑板
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《企盼世界和平的孩子》，通過學(xué)習(xí)，你對(duì)文中的內(nèi)容有了哪些了解？回憶一下，請(qǐng)位同學(xué)起來說一說。
（生答：課文主要內(nèi)容；雷棣成長中經(jīng)歷的五件事，其中有兩件事詳寫；雷棣是個(gè)自強(qiáng)不息，發(fā)奮圖強(qiáng)的孩子等等）
2、看來同學(xué)們收獲挺多，通過讀課文我們知道，企盼世界和平的孩子——雷棣，他的父親叫什么名字？
（雷潤民）
3、請(qǐng)記住這位為世界和平而犧牲的英雄吧！
二、精讀課文
1、同學(xué)們有了這個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，今天我們就要深入學(xué)習(xí)課文，抓住最能表現(xiàn)雷棣發(fā)憤圖強(qiáng)、自強(qiáng)不息的語句來探究。（小黑板展示）
（板書：發(fā)憤圖強(qiáng)、自強(qiáng)不息）
2、請(qǐng)打開書，快速瀏覽課文，找出重點(diǎn)描寫雷棣發(fā)憤圖強(qiáng)和自強(qiáng)不息的兩件事，邊讀邊勾畫。
3、學(xué)習(xí)“發(fā)憤學(xué)習(xí)”：
他的數(shù)學(xué)在“迎春杯”競賽中取得了名次，他的作文獲了獎(jiǎng)，登了報(bào)；他利用業(yè)余時(shí)間通讀了《資治通鑒》《二十四史》；他喜歡和小朋友以及來看望媽媽的叔叔阿姨談?wù)搰掖笫拢瑥男疗丈讣矫绹桑瑥母鲊鴩斓礁鲊祝剂巳缰刚啤?/p>
⑴、雷棣是如何發(fā)憤圖強(qiáng)的，請(qǐng)一個(gè)孩子來讀一讀，其余的孩子邊聽邊思考，你體會(huì)到了什么，是從哪體會(huì)到的？
及時(shí)評(píng)價(jià)
①教師總結(jié)：所以為了像爸爸一樣優(yōu)秀，為了像爸爸一樣成為一名合格的維和戰(zhàn)士，雷棣發(fā)憤讀書。我們一起來讀一讀，感受雷棣知識(shí)的淵博。
②課文里提到雷棣通讀了《資治通鑒》和《二十四史》，通過查找資料，對(duì)這兩本書你有了怎樣的了解。先同桌之間交換資料，互相學(xué)習(xí)，等會(huì)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)。
這兩本書對(duì)他有什么幫助嗎？（拓展視野，訓(xùn)練思維方式）同學(xué)們要向雷棣學(xué)習(xí)，多讀讀課外書，做一個(gè)知識(shí)淵博的好孩子。
③雷棣對(duì)數(shù)學(xué)、語文、歷史、法律、以及政治都“了如指掌”，從“了如指掌”這個(gè)詞你體會(huì)到了什么？
（雷棣對(duì)所有知識(shí)了解得非常透徹）
⑵、多么刻苦的孩子啊，你能帶著你的體會(huì)再讀一讀這個(gè)句子嗎？
⑶、師生配合讀：是啊，要繼承爸爸的事業(yè)，必須有（豐富的知識(shí)），為此他（發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)）。
4、學(xué)習(xí)“自強(qiáng)不息”
⑴、過渡：剛才我們一起探討了雷棣的“發(fā)憤圖強(qiáng)”，現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，找出描寫他自強(qiáng)不息的事例來，用你喜歡的方式讀一讀。
⑵、當(dāng)別人向他們提供幫助時(shí)，他都一一謝絕了，他自強(qiáng)的精神值得我們尊敬。雷棣謝絕了什么，他是怎么謝絕別人的？再讀一讀這個(gè)事例。
爸爸犧牲以后，很多人非常關(guān)心他，假期里邀他和媽媽免費(fèi)旅行，或送電影票、演出票。雷棣都一一謝絕了。他說：“我和媽媽沒做什么，我們不能憑著爸爸的名義享受照顧。”
⑶、多有禮貌多有志氣的孩子，我們一起來讀一讀。
除了謝絕好心人的關(guān)心，他還謝絕了什么？同桌之間分角色朗讀，體會(huì)兩人的語氣、情感，等會(huì)請(qǐng)同學(xué)起來讀。
教授問：“中國孩子的英語都講得這么好嗎？”
雷棣說：“英語是我們學(xué)校的一門必修課，很多中國孩子比我說得好。”
教授得知雷棣父親在維和行動(dòng)中犧牲了，對(duì)雷棣說：“我要邀請(qǐng)你去哥本哈根大學(xué)讀書，費(fèi)用全部由我們支付。”
雷棣平靜地回答：“我要像爸爸那樣，做一名出色的外交官。我會(huì)去哥本哈根，但我要憑自己的努力去。”
教授激動(dòng)極了，說：“你是我見到的最優(yōu)秀的中國男孩，我相信今后會(huì)在中國駐丹麥大使館里見到你。”
⑷、從教授（雷棣）的語氣中，你分別體會(huì)到了什么？
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物語氣：
a、你從哪看出教授在贊揚(yáng)雷棣？（最優(yōu)秀）你能讀出贊賞的語氣嗎？
請(qǐng)人讀。為什么他如此贊賞雷棣？
師生配合讀
⑸雷棣之所以這樣說，是因?yàn)槭裁矗浚ɡ斡洶职值慕陶d，做一名合格的外交官，依靠自己的力量去解決事情）
出示爸爸的話，齊讀
⑹、讀了爸爸的話，你能不能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，說說你對(duì)這句話的理解。
爸爸希望雷棣能成長為一名堅(jiān)強(qiáng)的男子漢，這是一位偉大的父親對(duì)兒子的殷切期望。我們?cè)僖黄饋碜x一讀這句話，體會(huì)父親對(duì)兒子濃濃的愛。
小結(jié)：從大家的學(xué)習(xí)中，老師也感受到了——和平，一個(gè)多么親切的字眼，他充滿溫暖，充滿幸福，如雷棣父子一樣的一代又一代的中國人為了世界人民的和平幸福在努力。
5、請(qǐng)同學(xué)們默讀和雷棣成長有關(guān)的其它三件事例，等會(huì)請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，其余孩子邊聽邊思考，這幾件事能不能刪除其中一件，為什么？
⑴第一件事：關(guān)心別人
父親的死，讓雷棣意識(shí)到自己已成為一個(gè)小男子漢了，應(yīng)該幫助媽媽減輕生活的壓力，因此在生活上倍加關(guān)心媽媽。
插敘，對(duì)比，說明雷棣長大了，懂事了。
書上說雷棣長大了，那雷棣長大了體現(xiàn)在哪？（關(guān)心別人，關(guān)心政治）
⑵第二件事：關(guān)心國際政治
父親正是為了保護(hù)那些在戰(zhàn)亂中受傷害的婦女兒童才犧牲的，雷棣要繼承爸爸的事業(yè)，繼續(xù)保護(hù)他們。
⑶第三件事：寫信給聯(lián)合國秘書長
倒敘，表達(dá)失去親人的巨大悲痛，以及自己的頑強(qiáng)意志。
不能缺少，使雷棣這個(gè)人物形象更加豐滿。
師：同學(xué)們，我們?cè)趯懽鲗懭说奈恼聲r(shí)，也要向這篇課文學(xué)習(xí)，多件事情多個(gè)角度反映人物的性格。
6、雷棣正在為成為一名合格的維和戰(zhàn)士而努力，誰讓他有了這樣的變化，激勵(lì)他自強(qiáng)不息的動(dòng)力是什么？
（雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平而犧牲的消息后，有了自強(qiáng)不息、發(fā)憤圖強(qiáng)的動(dòng)力，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻(xiàn)。）
7、小結(jié)：是啊，正像同學(xué)們剛才所說的那樣，維護(hù)世界和平既是爸爸生前的理想，也是雷棣自強(qiáng)發(fā)憤的動(dòng)力。雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌，忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)他和媽媽說的話；更忘不了他和爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍(lán)盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們?cè)僖黄饋碜x一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，再一次感受他對(duì)爸爸的思念，對(duì)和平的企盼。
（齊讀信的內(nèi)容）
8、雷棣想在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國，不能參加維和行動(dòng)，但是他在用自己的行動(dòng)努力著，為今后打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡我們對(duì)和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的心聲，齊讀最后一段：
雷棣正在成長，一個(gè)企盼為世界和平作貢獻(xiàn)的孩子正在奮發(fā)努力。雷棣希望自己長大以后像爸爸那樣優(yōu)秀，像媽媽那樣堅(jiān)強(qiáng)。他說：“我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)。”
⑴、你如何理解兩個(gè)“正在”？
⑵爸爸未竟的事業(yè)是什么？
（為世界和平做貢獻(xiàn)）
在文章的結(jié)尾，雷棣表達(dá)了自己的理想，同時(shí)也點(diǎn)明了課題，學(xué)生齊讀課題。
老師相信，我們世界正是由于有千千萬萬像雷棣這樣的孩子，和平才常留我們身邊。帶著你的情感，我們?cè)僖黄饋碜x一讀這個(gè)自然段。
9、學(xué)了這篇課文，你又有了哪些收獲，你能來說一說嗎？
三、拓展延伸，深化主題
1、我們享受著和平，可是在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)火中，許多和我們同齡的孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難。請(qǐng)看大屏幕。
2、看幻燈片，解說：同學(xué)們，世界并不太平：1、在戰(zhàn)火中，美麗的家園，變成一片廢墟；2、飽受戰(zhàn)爭苦難的人們，流離失所，無家可歸；3、這是一位阿勒斯坦的孩子躲在一塊鐵皮后，但鐵皮真的能保證他遠(yuǎn)離傷害嗎？4、窗明幾凈的教室對(duì)這些站在廢墟中的孩子來說，是多么地遙遠(yuǎn)。
3、看了這些圖片，老師相信你一定有許許多多的話想說，現(xiàn)在拿起筆，可以以信或者讀后感的方式，寫下你的同情、愿望、或者你要付出的努力。
4、追求和平、維護(hù)世界和平，是全世界人民共同的事業(yè)。老師相信，學(xué)了這篇課文，我們班也會(huì)涌現(xiàn)出許許多多像雷棣一樣的孩子。