六年級(jí)語文下冊練習(xí)（精選6篇）
六年級(jí)語文下冊練習(xí) 篇1
練習(xí)2
教學(xué)要求
1、語文與生活：認(rèn)識(shí)農(nóng)具，了解它們的用途，加深對(duì)古詩的理解。
2、誦讀與欣賞：了解《夏日絕句》的大意，感受詩人的滿腔激憤感慨之情，了解詩人鮮明的人生價(jià)值取向。
3、寫好鋼筆字：訓(xùn)練學(xué)生書寫硬筆行楷，并培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
4、口語交際：引起學(xué)生對(duì)國家、社會(huì)問題的關(guān)注，學(xué)會(huì)并善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
重點(diǎn)難點(diǎn): 語文與生活、口語交際。
教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的: 語文與生活：認(rèn)識(shí)農(nóng)具，了解他們的用途，加深對(duì)古詩的理解。
教具準(zhǔn)備: 實(shí)物投影。
教學(xué)過程
一、認(rèn)識(shí)農(nóng)具
1、你見過哪協(xié)農(nóng)具？能說說他們的名稱，樣子及用途嗎？
2、出示文中的農(nóng)具圖片，認(rèn)一認(rèn)，并將名稱與圖片相連。
3、交流，讀準(zhǔn)每一種農(nóng)具。
二、弄清農(nóng)具用途
1、你知道這些農(nóng)具的作用嗎？查查字典，寫下他們的用途。
2、交流。
木犁：農(nóng)田或旱地翻土用的農(nóng)具，古時(shí)用畜力牽引。多年前的西漢時(shí)期便有關(guān)于犁的記載。木犁的下端有用來翻土的略呈三角形的鐵器，稱作犁鏵。犁鏵的上方一般有用來把犁起的土翻到一邊的犁鏡。木犁后端豎起彎曲的木柄可供人手扶，掌握方向。
有鐵齒，木齒或竹齒。
耬：播種用的農(nóng)具，耬為三腳，前方有牲畜牽引，后方有橫木扶手由人扶著，中部安置耬斗，同時(shí)能夠完成開溝和下種兩項(xiàng)工作。有的地區(qū)稱耩子。
鐮刀：由刀片和木把構(gòu)成，有的刀片上帶有小鋸齒，是收割莊稼和割草的農(nóng)具。
鋤頭：松土和除草用的農(nóng)具，上有竹竿為柄，下有平刃鐵器。
三、讀讀詩句，說說下面帶點(diǎn)的詞語和什么農(nóng)具有關(guān)。
1、指名讀題。
2、自由讀詩句，想想詩句的意思，再交流。
3、判別加點(diǎn)詞語和什么農(nóng)具有關(guān)。
耕田：鋤草，與鋤頭有關(guān)，也可泛指種田。
耕:耕田，用犁把土翻松，與木犁有關(guān)。
鋤禾：用鋤去掉禾田間的雜草，翻松土壤，與鋤頭有關(guān)。
種：播種，與耬有關(guān)。
收：收割，收獲，與鐮刀有關(guān)。
4、小結(jié)后齊讀詩句。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、誦讀與欣賞《夏日絕句》
2、寫好鋼筆字。
教學(xué)過程
一、誦讀和欣賞
1、讀題，明確要求。
2、根據(jù)課后注釋正確的朗讀全詩，借助注釋體會(huì)詩的大致意思。
3、介紹李清照及其生活的時(shí)代背景。
1129年，李清照與丈夫照明誠由江寧乘舟去蕪湖，途經(jīng)當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽兵敗自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國傷時(shí)的無限感慨。“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”----就是李清照的人生觀，是她在國家危亡之際的感嘆，也是對(duì)南宋統(tǒng)治者強(qiáng)烈的諷刺和譴責(zé)。
4、再讀詩句，了解四楚霸王項(xiàng)羽，體會(huì)詩句中所要表達(dá)的思想感情。
5、有感情地誦讀，并背誦。
二、寫好鋼筆字
1、審題
2、指讀要描寫的文字。
3、讀貼，注意行楷的行筆、運(yùn)筆過程，還應(yīng)注意整幅字的行款和章法。
4、練習(xí)描紅，要一氣呵成。
5、反饋。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、口語交際：關(guān)注當(dāng)前熱點(diǎn)問題。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程
一、口語交際
1、審題。
2、讀對(duì)聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。
3、在生活中，一段時(shí)間會(huì)有一些大家都關(guān)注的問題，如當(dāng)年的申奧成功、伊拉克戰(zhàn)爭、抗擊非典、“神舟”五號(hào)升天等。同學(xué)們，你們知道最近人們又在關(guān)注什么樣的話題嗎？讓我們也來關(guān)注一下。
4、交流話題
5、選擇奧運(yùn)會(huì)的話題交流，充分表達(dá)。
6、小結(jié)
二、學(xué)寫毛筆字
1、審題
2、觀察辨析
3、練習(xí)
六年級(jí)語文下冊練習(xí) 篇2
練習(xí)7
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。
2、誦讀積累成語，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。
3、寫好鋼筆字。
4、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)用臨別贈(zèng)言表達(dá)美好的祝愿。5、寫好毛筆字。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。
2、誦讀積累成語，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分。
（1）導(dǎo)入談話：任何國家的歷史文化對(duì)那個(gè)國家的人民都是非常重要的，那么，經(jīng)常使用的一些語言出處在哪，同學(xué)們一定會(huì)很關(guān)心。今天我們就來看看有些常使用的語言的出處是哪里。
（2）學(xué)生讀第一部分。（重點(diǎn)讀“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”）
（3）教師提問：這句話是誰說的？什么意思？出自哪里？
（4）學(xué)生根據(jù)自己的理解來回答。
（5）師生共同給出答案。
2、教學(xué)第二部分。
（1）要求學(xué)生讀題，并明確這幾句話都是孔子的名言。
（2）學(xué)生反復(fù)讀這幾句話，理解它們的意思。
（3）同學(xué)之間互相交流，把自己的理解說出來。
（4）指名學(xué)生回答。（說出大致意思即可）
（5）師生共同評(píng)議。
（6）教師小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分。
（1）學(xué)生回憶：老師說過哪句話對(duì)自己最有啟發(fā)？
（2）指名學(xué)生回答。
（3）師生評(píng)議。
（4）拓展。（要求學(xué)生在積累名言時(shí)注意對(duì)意思的理解，并爭取知道其出處；多積累，多運(yùn)用）
二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）
1、誦讀詞語。
（1）出示詞語，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。
（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（3）同座的同學(xué)討論每條成語的大概意思和出處。
（4）同學(xué)練說這些成語的意思。（讓學(xué)生知道這些成語都是孔子說的，大都出自《論語》）
（5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語。
（6）學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累反饋。
（1）指名讀。
（2）集體練讀。
（3）集體齊背。
（4）指名背。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、寫好鋼筆字。
2、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)用臨別贈(zèng)言表達(dá)美好的祝愿。
一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)。
（1）指名讀題，進(jìn)一不明確練習(xí)要求。
（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《孔子游春》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每個(gè)字放在一行中的位置。
（4）讓學(xué)生說出哪些相鄰的字繁簡相差教大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。
（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“普照、泗水、翩翩”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）
（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
（3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）對(duì)寫得不好的字，加以糾正，并強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第四題（口語交際）
1、課前準(zhǔn)備
(1)讓學(xué)生事先摘抄一些贈(zèng)言、名句。
(2)把課桌排成"u"字形，便于學(xué)生互相觀察，確定贈(zèng)言對(duì)象。
(3)在黑板上寫上"臨別贈(zèng)言"并加以美化。
(4)播放歌曲《送別》，營造氛圍。
2、談話導(dǎo)人。
同學(xué)們，臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福，這是一份友誼，一份智慧，一份精神財(cái)富。這份財(cái)富的聚集，將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)小學(xué)語文最后一道練習(xí)題:臨別贈(zèng)言。
3、審題。
(1)指名讀題。
(2)幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。
①何為"贈(zèng)言"?贈(zèng)言即分別時(shí)說的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話，可以是自己的內(nèi)心表白，也可以是自己所喜歡的一句名言。
②畢業(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象確定贈(zèng)言內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。
③本次活動(dòng)每個(gè)人都要參與，看誰講得最好。
4、教師"下水"示范。
5、學(xué)生準(zhǔn)備。
6、練習(xí)。
(1)自由說。
(2)指名說。
(教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的贈(zèng)言作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，及時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲鼓勵(lì))
七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書寫
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
2、寫字注意做到一氣呵成。
3、適當(dāng)提高寫字的速度。
教學(xué)過程：
一、教師講解兩個(gè)漢字的書寫特點(diǎn)
趕題
“趕”、“題”為左下半包圍結(jié)構(gòu)的字，被包圍部分“干”、“頁”，要稍稍往右一些，以求重心的平衡。“干”、“頁”本身要寫得緊湊一些。
二、教師在黑板上示范書寫
三、學(xué)生自由練習(xí)書寫
四、教師巡回指導(dǎo)
五、師生交流、評(píng)價(jià)
六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
六年級(jí)語文下冊練習(xí) 篇3
練習(xí)3
教學(xué)要求
1. 語文與生活：閱讀《紅樓夢》描寫笑的片斷，聯(lián)系生活體驗(yàn)描寫笑的不同形式。
2. 寫好鋼筆字：注意行楷運(yùn)筆的活潑，簡潔與保持字體工整、端正的關(guān)系，適當(dāng)提高寫字的速度。
3. 誦讀與積累：積累12個(gè)描寫《西游記》種孫悟空形象的詞語。
4. 口語交際：拓寬閱讀《三國演義》，促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，描述自己心目中印象深刻的三國英雄。
5. 學(xué)寫毛筆字。
重難點(diǎn)：
語文與生活、口語交際。
課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
語文和生活:通過《紅樓夢》中描寫笑的片斷，認(rèn)識(shí)笑的各種形式，聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)行填寫。
教學(xué)過程
一、閱讀《紅樓夢》中描寫笑的片斷
1、閱讀《紅樓夢》中有一段描寫眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節(jié)，十分精彩。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，說說文中所描寫的各人笑的形態(tài)。
2、讀后交流
3、同樣是笑，笑的形態(tài)各不相同，仔細(xì)閱讀有關(guān)句子，你能想像出當(dāng)時(shí)的情景嗎？
4、有感情朗讀片斷，腦中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景。
二、選詞填空
1、指名讀題，明確題義。
2、“譏笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑”分別是怎樣的笑？集體交流。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，想一想填空。
4、交流訂正：（1）大笑（2）哄笑（3）微笑（4）譏笑
5、齊讀句子。
三、照樣子寫詞
1、審題。
2、聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)行填寫。
3、集體交流。
4、總結(jié)：笑有如此多的形態(tài)，希望同學(xué)們以后在笑時(shí)多觀察多用心，把笑寫得生動(dòng)形象。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
誦讀與積累和齊天大圣孫悟空有關(guān)的12個(gè)詞語。
寫好鋼筆字。
教學(xué)過程
一、寫好鋼筆字
1、審題。
2、讀一讀這段文字，從整體上觀察一下行款布局，看一看每一個(gè)字的字形。
3、從這段話中找出難寫的字，如“選、領(lǐng)、掌、能、幫、獲”，討論一下怎么寫才好看。
4、描寫鋼筆字，要一邊描紅一邊記憶，一氣呵成，注意字距、行距的安排，適當(dāng)提高寫字的速度。
5、反饋。
二、誦讀與積累
1、審題。
2、憑借工具書，讀準(zhǔn)字音，了解大意。
3、交流，利用《西游記》的有關(guān)情節(jié)，充分發(fā)揮想象，說一說詞語的大體意思。
4、整體吟誦，熟記成語。
5、用學(xué)習(xí)過的12個(gè)詞語填空。
孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)使筋斗云、；擁有七十二變，、；一雙可以。他曾經(jīng)，贏得了的美譽(yù)，后來保唐僧去，。
6、小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
1、口語交際：漫話三國英雄。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程
一、口語交際
1、課前，老師請(qǐng)大家閱讀《三國演義》，或重溫看過的三國故事的電影、電視，并選擇好自己心目中印象深刻的英雄作重點(diǎn)準(zhǔn)備，說說三國英雄，做好準(zhǔn)備了嗎？
2、課堂交流，漫談自己心目中印象深刻的三國英雄。要注意聽，哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠生動(dòng)？
3、評(píng)一評(píng)，誰漫談的人物最形象生動(dòng)，栩栩如生？
4、讀一讀《三顧茅廬》中劉備、關(guān)羽、張飛之間的一段對(duì)話，邊讀邊分析、揣摩人物說話的語氣、表情和動(dòng)作。
5、討論、交流一下人物說話的語氣、表情和動(dòng)作，分角色表演。
6、指名上臺(tái)分角色表演、評(píng)議。
7、小結(jié)：《三國演義》中塑造了諸多有血有肉的英雄人物，今天我們走進(jìn)了“三國”，漫話心目中的三國英雄。希望大家回去后再認(rèn)真研讀《三國演義》，更加了解心目中的“三國”英雄。
二、學(xué)寫毛筆字
1、審題。
2、觀察范字。
“畫”字的三框兒呈下包上之勢，“畫”字的中間部分，須向下、向中間靠攏，外框取上展下收之勢，位置不要太高。
“鬧”字呈立長形，“門”呈上包下狀，“鬧”字形稍闊，半包圍的下部略有向外展開之勢，“門”內(nèi)部分須向上靠攏。
3、練習(xí)臨寫。
4、反饋。
板書設(shè)計(jì)
口語交際： 漫話三國英雄
關(guān)羽 曹操 諸葛亮 等
六年級(jí)語文下冊練習(xí) 篇4
練習(xí)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)閱讀“擬人化描寫”的詩歌，并能仿寫句子，學(xué)會(huì)分類積累詞語；
2、誦讀與欣賞《馬詩》，體會(huì)詩歌本身和詩人的思想感情，有韻味地誦讀；
3、寫好鋼筆字，注意整體布局；
4、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)與人交流、與人對(duì)話；學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)第一題（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分
（1）自讀詩歌，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詩中所寫的四季的特點(diǎn)。
（2）思考、討論：詩中寫出了四季各自怎樣的特點(diǎn)？寫得是否生動(dòng)而又有生機(jī)？為什么能寫得充滿生機(jī)？
（3）學(xué)生交流
（4）小結(jié)：抓住了四季各自最典型的特點(diǎn)來寫；由于把四季寫得和我們?nèi)艘粯痈挥懈星椋瑢懟盍耍猿錆M生機(jī)。
（5）說說四季還有哪些特征。
（6）師生小結(jié)。
2、教學(xué)第二部分
（1）讓學(xué)生充分讀例句，分析寫法。
（2）根據(jù)上一部分學(xué)生說出的各季節(jié)的特征，學(xué)生仿寫夏、秋、冬的句子。
（3）學(xué)生交流、評(píng)議。
（4）鼓勵(lì)小結(jié)
3、教學(xué)第三部分
（1）導(dǎo)入：要想寫好文章，積累一些成語是必要的。同樣，寫好關(guān)于四季的文章和句子也需要積累有關(guān)四季的成語。
（2）學(xué)生回憶關(guān)于四季的成語。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生說出并匯總這些成語。
（4）對(duì)上述成語進(jìn)行分類。
（5）小結(jié)：注重積累，靈活運(yùn)用，交叉積累。
教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
1、審題。
2、指導(dǎo)
（1）學(xué)生自由讀詩歌，掃除文字障礙。
（2）教師范讀。
（3）同桌討論:怎樣才能讀出感情，讀出韻味？
（4）指名交流。
（5）歸納：這首詩看起來是寫馬，其實(shí)是借馬抒情：什么時(shí)候才能戴上華貴的馬龍頭，在秋高氣爽的日子里飛快的奔馳呢？這是詩人對(duì)熱切期望為國建功，而又不被賞識(shí)所發(fā)出的感慨。
3、練習(xí)。
（1）帶著對(duì)詩意的理解，有感情地誦讀。
（2）同桌練習(xí)背誦。
（3）教師個(gè)別抽讀、抽背。
4、反饋
誦讀、齊背、指名背。
布置作業(yè)：
1、抄寫《馬詩》。
2、仿寫描寫春、夏、秋、冬四季的句子。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)
（1）讓學(xué)生讀這兩段文字。
（2）引導(dǎo)讀貼：
重點(diǎn)觀察整體的布局，細(xì)心觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，特別是“凋落、裝點(diǎn)、幽香、旺盛”等詞在整體布局中的寫法。
（3）通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每個(gè)字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。
2、練習(xí)
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，注意觀察整體，一氣呵成。
（2）學(xué)生臨寫，教師巡視、輔導(dǎo)。
（3）教師及時(shí)小結(jié)，學(xué)生仿寫。
3、反饋
（1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
（2）教師范寫。
（3）學(xué)生再次描紅、臨寫。
教學(xué)第四題（口語交際）
1、審題
（1）、啟發(fā)談話：
對(duì)話，是今天人們彼此溝通、相互學(xué)習(xí)、交流感情不可缺少的形式，也是同學(xué)們參與社會(huì)、了解生活的橋梁。（板書課題）
（2）指名讀本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生交流準(zhǔn)備的對(duì)話主題、內(nèi)容。
（2）要求學(xué)生對(duì)話時(shí)適時(shí)提出問題，注意溝通技巧，會(huì)用禮貌用語，明確自己的對(duì)話身份。
3、練習(xí)。
（1）分組練習(xí)
（2）推薦一組上臺(tái)練習(xí)對(duì)話。
4、反饋
教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。
布置作業(yè)：
習(xí)字冊描紅、臨寫練習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、審題
出示范字，明確本次學(xué)寫“司、氧”。
2、指導(dǎo)
（1）學(xué)生細(xì)心觀察這兩個(gè)字的寫法以及在米字格中的位置。
（2）示范、講解書寫方法。
（3）學(xué)生初練，巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)
（1）學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。
（2）練習(xí)“司、氧”的寫法。（注意每個(gè)筆畫的寫法和力度，以及在米字格中的位置）
4、反饋
（1）展示寫得好的字，評(píng)點(diǎn)。
（2）指出不足，及時(shí)糾正。
布置作業(yè)
完成毛筆字習(xí)字冊的相關(guān)內(nèi)容。
六年級(jí)語文下冊練習(xí) 篇5
練習(xí)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、語文與生活：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，選擇合適的解釋；并能查字典，準(zhǔn)確理解加點(diǎn)字的意思；能過運(yùn)用這種方法，預(yù)習(xí)課文，弄懂不理解的字與詞。
2、誦讀與積累：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。
3、寫好鋼筆字：描紅《學(xué)會(huì)合作》，注意行款整齊，字體工整。
4、口語交際：漫話奇思妙想，旨在鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜測和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達(dá)自己的奇思妙想。
5、寫好毛筆字：學(xué)寫毛筆字“醫(yī)”“匪”，注意字。
教學(xué)重點(diǎn)：語文與生活和口語交際。
教學(xué)難點(diǎn)：語文與生活和口語交際。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話
同學(xué)們，我們從小學(xué)二年級(jí)就學(xué)會(huì)了查字典，向這位無聲的老師請(qǐng)教，對(duì)于科聞的一些詞語我們甚至可以不查字典，直接聯(lián)系課文內(nèi)容就可以理解這些詞語的意思，在這節(jié)課中，我們將更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
二、語文與生活
1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，為“鑒往知來”中的“鑒”選擇合適的解釋。
①引導(dǎo)學(xué)生通讀這段文字，整體感知著段文字的意思。
②品讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來’。”同桌互相討論，師引導(dǎo)學(xué)生理解。
③引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課本中“鑒”的解釋，聯(lián)系上面句子的內(nèi)容理解“鑒”的意思，選擇自己所要選的義項(xiàng)，再細(xì)讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來’。”這句話加以品味。
④交流：指生說出選擇，并說明選擇該義項(xiàng)的理由。
⑤師總結(jié)，生再讀句子理解。
2、運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，弄懂句子中帶點(diǎn)字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。
①要求學(xué)生先默讀這幾句話，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，查字典標(biāo)出音節(jié)，再讀一讀加以理解。
②討論對(duì)這句話，這幾個(gè)字詞的理解，并能結(jié)合字典中對(duì)這個(gè)字的多種解釋，聯(lián)系上下文加以選擇。
③交流：師引導(dǎo)學(xué)生先讀句子，再說出加點(diǎn)字的意思。
④師及時(shí)予以補(bǔ)充。
⑤生齊讀句子，進(jìn)行鞏固性理解。
3、預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的課文，用這個(gè)方法弄懂不理解的字或詞。
①初讀《天游峰的掃路人》，快速地進(jìn)行字詞的質(zhì)疑。
②引導(dǎo)學(xué)生用上面以學(xué)過的方法，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，結(jié)合字典理解詞語的意思。
③師總結(jié)。
三、誦讀與欣賞
1、自讀《古今賢文（真理篇）》，借助字典解決生字，并理解一些成語的意思。
2、檢查朗讀情況，指生讀，即時(shí)正音。
3、生再讀文章，進(jìn)行討論文章的意思。
4、交流：引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)文章中一些句子的理解，師可適當(dāng)予以補(bǔ)充，并再次朗讀文章。
5、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的句子，快速記憶。
6、指導(dǎo)背誦全文，教給學(xué)生方法，理解記憶法。
四、總結(jié)
本課的學(xué)習(xí)，我們知道，餓，要想理解詞語的意思不僅僅通過查字典，還要聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際進(jìn)行理解。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，希望我們同學(xué)能經(jīng)常運(yùn)用它。
五、布置作業(yè)
返老還童（①交給原主②回報(bào)③恢復(fù)）
“熟”字的意思有（1）果實(shí)等完全長成（2）熟練（3）程度深。請(qǐng)你選擇其中的兩個(gè)意思組詞并造句。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、檢查前一節(jié)課的作業(yè)
返老還童（①交給原主②回報(bào)③恢復(fù)）
“熟”字的意思有（1）果實(shí)等完全長成（2）熟練（3）程度深。請(qǐng)你選擇其中的兩個(gè)意思組詞并造句。
2、小結(jié)
二、寫好鋼筆字
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀《學(xué)會(huì)合作》這段話。
（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。
（3）讓學(xué)生說說寫鋼筆行楷的注意點(diǎn)。（要從每個(gè)字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）
（4）以“滿”，“競”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆特點(diǎn)。
（5）教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，在讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。（學(xué)生書寫時(shí)教師要注意巡視觀察，反饋時(shí)注意評(píng)點(diǎn)、糾正）
三、寫好毛筆字
1、學(xué)生觀察課本中的兩個(gè)字“醫(yī)”“匪”。
①字形特點(diǎn)
②筆畫特點(diǎn)
2、教師示范書寫，講解要點(diǎn)。
3、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)講書寫作業(yè)。
5、學(xué)生再次練寫。
四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況并布置口語交際的預(yù)習(xí)。
表揚(yáng)寫的好的同學(xué)，鼓勵(lì)一些寫得不夠好的同學(xué)。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入：
著名的數(shù)學(xué)家高斯曾說過‘沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)’，正因?yàn)橛辛似嫠济钕耄澜绮抛兊萌绱素S富多彩。同學(xué)們，面對(duì)未來，你們一定有過許多大膽的猜測和奇妙的幻想。愿意把你們的奇思妙想說出來與大家一起分享嗎？
二、指導(dǎo)：
1、教師明確本次口語練習(xí)的步驟：先小組討論，然后每組派代表上臺(tái)講，其余學(xué)生評(píng)議。
2、學(xué)生分組，在小組里講自己的奇思妙想。
3、每組派代表上臺(tái)講。
4、全班同學(xué)評(píng)議：誰想得奇妙，講得精彩。
三、反饋：
1、教師對(duì)學(xué)生講的奇思妙想進(jìn)行評(píng)議。
2、鼓勵(lì)學(xué)生課后給同學(xué)、朋友講一講自己的奇思妙想。
3、并發(fā)出號(hào)召，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長大后，通過努力把自己的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)。
六年級(jí)語文下冊練習(xí) 篇6
練習(xí)4
本周習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)會(huì)傾聽 善于表達(dá)
科目：語 文
主備人：
審核：
課型：自學(xué)探究
總課時(shí)：第一課時(shí)
學(xué)習(xí)小主人：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能學(xué)著用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法理解詞語。
2、我能準(zhǔn)確讀、背《古今賢文（真理篇）》，并弄清文章的意思。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法理解詞語。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
準(zhǔn)確讀、背《古今賢文（真理篇）》，并弄清文章的意思。
【學(xué)案引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)】
u 語文與生活
第一部分：
查一查“鑒往知來”的意思，再想一想應(yīng)選哪個(gè)答案，做出準(zhǔn)確的判斷。
第二部分：
細(xì)細(xì)品味“語文與生活”中的4個(gè)句子，想象這樣的畫面，再嘗試說說句子的意思，最后再揣摩帶點(diǎn)字的意思。當(dāng)然，也可以用查字典的辦法。
第三部分：
預(yù)習(xí)15課，用所學(xué)方法弄懂不理解的字或詞。
u 誦讀與感悟
1、 仔細(xì)品味《古今賢文》中的每個(gè)句子，看看你能明白哪些真理。弄不懂的句子要反復(fù)讀，也可以把關(guān)鍵字、詞的意思查一查。
2、 嘗試把《古今賢文》背下來。
【組內(nèi)交流，合作提高】
1、與合作伙伴交流，相互指導(dǎo)。
2、以小組為單位交流預(yù)習(xí)收獲。
3、選擇本組學(xué)習(xí)精彩的內(nèi)容預(yù)展：
展一：語文與生活 展二：誦讀與積累 展三：寫好鋼筆字
【展示互動(dòng)，評(píng)價(jià)激勵(lì)】
展示要求：
1、展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展內(nèi)容，講解清晰，重點(diǎn)突出，內(nèi)容補(bǔ)充。
3、展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。
4、展板書，字體端正，行款整齊，富于創(chuàng)新。
【練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測評(píng)】
(一）、給“鑒”字選擇正確的解釋（選項(xiàng)同課本）
1、半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
2、你看他的頭發(fā)，油光可鑒。
3、我最喜歡中央電視臺(tái)的《鑒寶》欄目了。
（二）、背誦我最棒。
1、不入虎穴， 。
2、 ，流水不腐。
3、欲知山中事， 。
（三）、根據(jù)提示，運(yùn)用古今賢文
1、當(dāng)成功的華麗光環(huán)縈繞之時(shí)，我們應(yīng)該時(shí)刻警醒，因?yàn)槲覀兌济靼?nbsp; 。
2、我們應(yīng)該感謝敢于直接給我們提出不足或缺陷的人，因?yàn)榱妓幙嗫诶诓。?nbsp; 。
3、 告訴我們要善于聽取他人的意見， 告訴我們要多方面聽取他人的建議。
練習(xí)4
本周習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)會(huì)傾聽 善于表達(dá)
科目：語 文
主備人：
審核：
課型：自學(xué)探究
總課時(shí)：第二課時(shí)
學(xué)習(xí)小主人：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能工整地書寫《學(xué)會(huì)合作》中的范文片段，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、我能把自己的奇思妙想聲音洪亮、語言流暢、儀態(tài)大方地說給同學(xué)們聽。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
能工整地書寫《學(xué)會(huì)合作》中的范文片段，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
能流利、通順、具體地介紹我的奇思妙想
課前布置：
收集關(guān)于奇思妙想的小故事或小發(fā)明，整理轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。
【學(xué)案引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)】
u 寫好鋼筆字
1、讀一讀課本中的文字，然后仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆畫和結(jié)構(gòu)。
2、描紅并仿寫。
u 口語交際
1、以二人小組為單位交流收集的關(guān)于奇思妙想的小故事。
2、以小組單位設(shè)計(jì)“奇思妙想金點(diǎn)子”。
方法提示：想的內(nèi)容可以是生活的各個(gè)領(lǐng)域，也可以是未來的各個(gè)方面，如未來的衣服、未來的電視、新型的汽車、新型黑板等。設(shè)計(jì)時(shí)可以相互補(bǔ)充，使“金點(diǎn)子”不斷完善，做到新穎、有趣、合理。
【組內(nèi)交流，合作提高】
1、把自己的奇思妙想說給組里的伙伴聽。
溫馨提示：聲音洪亮，語言連貫，必要時(shí)可以用手勢、動(dòng)作配合講解。
小組成員要用心傾聽，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，幫助其說得更精彩。
2、每一小組推薦一名成員預(yù)展。
【展示互動(dòng)，評(píng)價(jià)激勵(lì)】
【引導(dǎo)探究，拓展延伸】
附：范例導(dǎo)航
未來的衣服
這種衣服有紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)按鈕。紅色按鈕可以調(diào)節(jié)衣服尺寸，這樣就可以按照身材大小調(diào)節(jié)衣服尺寸，各位媽媽再也不用顧慮孩子長得太快了。
黃的按鈕能讓衣服變成雨衣，這樣就算傾盆大雨也別想把你淋成落湯雞了。
藍(lán)色按鈕能讓衣服開通報(bào)警狀態(tài)，遇到壞人，你只要輕輕按一下這個(gè)按鈕，就能讓警察知道你的準(zhǔn)確位置，壞人再也跑不掉啦。
綠色按鈕能讓衣服長出翅膀，于是，你就可以最快的速度趕到學(xué)校了。
我發(fā)明的衣服還有自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度功能，四季都能保證身體溫度恒定。它還有自動(dòng)清洗功能。
看，我發(fā)明的衣服是不是很神奇呀！
未來的汽車
看，多么豪華的飛機(jī)，等等，這應(yīng)該是未來的汽車，咦，難道我們穿越了時(shí)空？對(duì)了，我們今天就在2030年參觀未來的汽車吧！
哇！這汽車，真是漂亮！粉紅的外皮，聽別人說，這車能飛，還能在水里游，真好玩啊！快看這輛車，外面是黑的，看起來很普通，但到里面一看，里面可真大，不僅有駕駛室，有廚房，臥室，書房……。
這些車樣式很多，還有很多功能哦！有些車上有變色按鈕，假如你喜歡藍(lán)色，就會(huì)變成藍(lán)色。這個(gè)按鈕是專門自動(dòng)駕駛，直接說就會(huì)到哪里。這個(gè)是食品按鈕，上面有食品菜單，想吃面包就會(huì)有一個(gè)盒子出來，上面寫著面包。如果開車時(shí)突然想睡覺，車上就有一個(gè)自動(dòng)清洗劑，讓你醒來。
這種車而且很環(huán)保。它們的油并不是油，它們吸收水、落下的葉子、風(fēng)、各種垃圾。它們不再噴出廢氣，而噴出一股股香氣。
這種車也十分安全。如果你酒后駕車，就會(huì)自動(dòng)送你回家或去什么地方，它都知道。如果快撞上了，就會(huì)飛起來，再下去。
看，這就是未來的車，但愿科學(xué)繼續(xù)努力發(fā)展，造出更好的車。