議論文教學(xué)如何體現(xiàn)語文味——《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計（通用17篇）
議論文教學(xué)如何體現(xiàn)語文味——《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。
2、初步認(rèn)識演講稿的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)文中采用總分總結(jié)構(gòu)列舉典型事例說明觀點的方法。
3、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
【教學(xué)重難點】能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用，明白它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點的不同，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
【教學(xué)過程】
一、破題復(fù)習(xí)，提煉主線
1、學(xué)生讀題：學(xué)會合作。
2、提問：這是一篇說明事理的演講稿，圍繞“合作”這個話題，作者先講了什么？接著講了什么？最后講了什么？
（合作的重要性，卓有成效的合作，現(xiàn)代社會合作才能成功。）
3.出示字幕老師引讀：
（師引）：合作非常重要，作者明確地告訴我們:（生讀）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。(師引)：他強(qiáng)烈呼吁：（生讀）：現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會。只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功。
4、揭示:怎樣才能卓有成效的合作，獲得更大成功呢？這是這節(jié)課我們要研究的內(nèi)容。
【設(shè)計意圖:語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)整體入手，我抓住題眼通過提問拎出課文的主線，使學(xué)生對文本總體結(jié)構(gòu)、材料編排進(jìn)行整體感知，然后直奔表達(dá)觀點的句子引導(dǎo)感情朗讀，并順勢揭示本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)，旨在讓學(xué)生一開課就強(qiáng)烈的感受合作的重要性，對如何成功合作這個話題充滿強(qiáng)烈的求知欲。】
二、揭示觀點，提煉事例
1、理解“卓有成效”？（成績和效果非常顯著）
2、找出觀點，概述事例。
怎樣才能使合作“卓有成效”呢，課文4——6小節(jié)有一段話直接表明了作者的觀點，作者還列舉了兩個事例來證明自己的觀點。請同學(xué)們打開課文，自由朗讀4-6小節(jié)，哪一段話直接表明了作者的觀點，把它畫出來？看看，作者列舉了哪兩個事例來說明自己的觀點。待會說一說。隨機(jī)板書：觀點、事例。
3.學(xué)生交流：
（1）怎樣才能做到卓有成效的合作呢？學(xué)生找出表明觀點的句子。
出示字幕：成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
（2）了解觀點表達(dá)的兩層意思
這段話告訴我們，成功的合作要做到兩點，第一點是什么，學(xué)生一起讀……第二點要做到什么？學(xué)生一起讀。
（3）再讀體會關(guān)聯(lián)詞的作用。
師：要做到第二點比第一點更難能可貴，所以作者這里用了“不僅……而且……”我們再一起來讀一讀。
（4）概括兩個事例。
為了說明觀點，作者列舉了兩個事例，第一個是什么，誰來概括地說一說。
老師引導(dǎo)學(xué)生概括：百位樂師、數(shù)種樂器團(tuán)結(jié)合作，演奏完美和諧。
（5）小節(jié)概括事例的方法：
你看，誰？怎么合作？結(jié)果怎樣？這些關(guān)鍵點都要說出來，還有一個事例是什么？也像老師一樣用一句話來概括一下。
（7個孩子依次取球，成功完成逃生實驗。）。1
（6）小結(jié)：作者用了“演奏交響樂”和“逃生實驗這兩個事例來證明了自己的觀點。
【設(shè)計意圖:語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求對孩子進(jìn)行概括能力的訓(xùn)練，概括要有法，方法的指導(dǎo)是關(guān)鍵。這里，我以“卓有成效”這個中心詞作為突破口，找出作者關(guān)于有效合作的觀點，引導(dǎo)學(xué)生從“誰、怎么合作、合作結(jié)果”三方面概括兩個具體事例，使學(xué)生言之有序，言之有法，得到概括的語文能力的鍛煉。】
三、學(xué)習(xí)“演奏”，感受團(tuán)結(jié)
1、讀文感受合作之高效。
作者認(rèn)為，交響樂團(tuán)演奏是一次卓有成效的合作， 請同學(xué)們默讀第4小節(jié)，你從哪些地方感受到他們的合作是卓有成效的？
2、學(xué)生交流：
這是一次卓有成效的合作，你從哪些地方體會到了？
結(jié)合“你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。”句字,引導(dǎo)學(xué)生緊扣“典范、悠揚(yáng)、流、傾瀉” 感受音樂非常美妙和諧，是高效的合作，并隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出音樂的美妙
結(jié)合“這可稱得上是合作的典范了”句子，緊扣“典范”加以理解，感受這是高效的合作。
結(jié)合“是什么力量使上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？”句子，緊扣“上百位，數(shù)十種”感受陣容龐大，難度很高，合作依然完美和諧，這是高效的合作。
3、明白高效合作的原因。
百位樂師，數(shù)種樂器，難度之高，為什么還能合作得如此完美和諧？課文中是怎么說的？出示：
“這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每個人必須具有的協(xié)作精神”。學(xué)生一起讀
(1)學(xué)生一起讀句子。
(2)他們高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)是什么？
4、欣賞畫面，感受合作的高效。
一定要把最完美的音樂奉獻(xiàn)給觀眾，這是百位樂師共同的目標(biāo)。他們是怎樣合作，演奏出如此完美和諧的音樂呢？我們來欣賞一段著名民歌《茉莉花》的演奏畫面，待會兒請同學(xué)們注意觀看，樂師與指揮家之間，不同的樂器之間，樂師與樂師之間是怎樣合作的？
（1）播放演奏畫面，教師結(jié)合畫面適時有機(jī)點撥：
注意看——指揮家的手一揚(yáng)——單簧管在演奏，其他樂手呢？——小提琴拉起來了，瞧他們的手勢，瞧他們的神情——大提琴——輪奏，聽出來了嗎——瞧指揮家的手——此時的樂曲——樂曲還在繼續(xù)，音樂緩緩流淌進(jìn)人們的心田。
(2)交流：他們是怎樣合作，使演奏達(dá)到完美和諧的境界的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住“樂師們聽從指揮家的指揮，動作整齊，神情專注，各司其職”等情景從看到的聽到的等方面體會演奏的精彩，合作的高效。
5、回歸中心。
樂曲就在樂師們完美的配合之下，演奏得天衣無縫。百位樂師，數(shù)種樂器，能把樂曲演奏得如此完美和諧，憑的是什么？
激情朗讀：這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每個人必須具有的協(xié)作精神。
板書：目標(biāo)統(tǒng)一，做好分內(nèi)事
6、朗讀第4自然段。
讓我們學(xué)習(xí)他們這種目標(biāo)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神來朗讀第4自然段。
7、引讀第4自然段，邊讀邊小結(jié)寫法：
這一段話先用一個問句引出話題，然后列舉了一個事例，最后對這個事例發(fā)表了自己的看法，得出了結(jié)論，觀點鮮明，事例具體。
【設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)語文要重視語言文字的訓(xùn)練，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行誦讀感悟，借助視頻進(jìn)行理解內(nèi)化，促使學(xué)生讀出文字內(nèi)涵和情韻，感受演奏完美和高效。語文學(xué)習(xí)還要進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，我抓住本段行文條理清晰，說理透徹的特點，及時進(jìn)行構(gòu)段的滲透，為孩子以后寫演講稿提供方法】
議論文教學(xué)如何體現(xiàn)語文味——《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計 篇2
“學(xué)會合作”主題班會教案
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，家庭、社會很難給他們提供集體生活的機(jī)會，學(xué)生容易產(chǎn)生“處處以我為中心”的思想，缺少互幫互助、以大局為重的意識，這對學(xué)生良好的行為品質(zhì)的形成和發(fā)展是極為不利的。
在班集體里，同學(xué)之間時常出現(xiàn)因為互不相讓而引起爭執(zhí)的情況，更不用說團(tuán)結(jié)互助了。而要想使班集體具備凝聚力，就必須培養(yǎng)學(xué)生之間相互理解、相互支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，這是班級教育工作的一項重要任務(wù)。面對這種現(xiàn)狀，我們班開展了學(xué)會合作的主題班會。
班會過程：
一、班會程序
1、宣布《學(xué)會合作》主題教育活動開始。
2、實驗：《二指抬人》。
3、短劇：《字母拼詞》。
4、競賽：《快速粘貼畫》。
5、情景劇：一家人或其他內(nèi)容的舞臺劇。
6、觀看學(xué)農(nóng)錄像。
7、主持人做結(jié)束語。
二、班會紀(jì)實
主持人A：俗話說“二人同心，其利斷金。”一個人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功。
主持人B：一人之力是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，需要風(fēng)浪的推動。
主持人C：一人之力是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已經(jīng)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，需要朝霞的映襯。
主持人D：一人之力是躁動于母腹中的快要成熟了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)。
主持人A：合作是通向成功的指向標(biāo)。丹麥天文學(xué)家第谷用30 年時間精密觀察行星的位置，積累了大量精確可靠的資料，但不善于理論思維和科學(xué)整理，未能有重大發(fā)現(xiàn)。臨終前第谷將資料交給助手開普勒，并告誡他按這些資料編制星表。第谷的精確觀察和開普勒的深刻研究相結(jié)合，終于引出行星運(yùn)動三大定律的發(fā)現(xiàn)，揭開天體運(yùn)動的秘密。沒有合作，哪來行星運(yùn)動三大定律？
主持人B：合作是鋪向成功的基石。戰(zhàn)國時期的藺相如多次立功，并使完璧歸趙，被趙王重用，擔(dān)任趙國宰相時，廉頗老將軍居功自傲，十分不服氣，并處處刁難。藺相如為了國家的利益，對廉頗老將軍處處相讓。在廉頗老將軍明白了藺相如的初衷后，非常慚愧，親自到宰相府負(fù)荊請罪。他們在處理國家事務(wù)中精誠合作，使趙國日漸興旺，“將相和”被傳為歷史佳話。沒有合作，哪來國家興旺？
主持人C：合作是開往成功的列車。1935 年遵義會議前，毛澤東不主持中央工作。受“左”傾機(jī)會主義的影響，紅軍的處境非常艱難，被迫長征。紅軍在長征途中召開了遵義會議，在周恩來、張聞天和王稼祥的堅持下，確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。新的黨中央在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，實事求是、團(tuán)結(jié)一致、精誠合作，紅軍的勝仗是一個接著一個。從此，中國共產(chǎn)黨的理想航船，跨越過了最為狹窄的航道，駛向光明大道。沒有合作，哪來歷史性轉(zhuǎn)折？
主持人D：讓成功之花在合作的土壤里盛開，讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌，讓成功的山鷹在合作的藍(lán)天中翱翔。讓我們擁有合作，擁抱成功吧！
主持人A、B、C、D 合：《學(xué)會合作》主題班會現(xiàn)在正式開始。
主持人A（對B）：你說使一個集體成功的秘訣是什么？
主持人B：我覺得就是學(xué)習(xí)好。
主持人C：我覺得紀(jì)律好最重要。
主持人D：你們說的都對，但要我說，還是團(tuán)結(jié)協(xié)作最重要！
主持人A：對，協(xié)作精神不僅可以使一個集體進(jìn)步，還可以創(chuàng)造奇跡呢！
主持人B：奇跡？不太可能吧？
主持人C：怎么不可能呀？
主持人D：哎，哎，你們先別爭，看看他們那兒說什么呢？
由兩名同學(xué)上臺主持，引出實驗，請同學(xué)自愿參加抬人。
《二指抬人》內(nèi)容：你能相信“用兩根手指就可以把一個人抬起來”的故事嗎？讓我們來做個實驗。
讓一個同學(xué)平躺在一張桌子上，他身體的兩側(cè)分別站了五個同學(xué)，每個同學(xué)用食指和中指放在他的身子下面向上抬，在主持人有節(jié)奏的口令中，平躺著的同學(xué)就會被周圍的十名同學(xué)用兩根手指抬起來……
實驗后，請?zhí)说耐瑢W(xué)和被抬的同學(xué)分別談體會。
通過討論，說明個人是不可能做到這一點的，大家共同合作卻能夠創(chuàng)造奇跡。
主持人C（沖B）：怎么樣，信了吧？
主持人B：確實可以創(chuàng)造奇跡。
主持人D（跑上）：……不好了！那群字母又打起來了！
主持人A：走，咱們看看去。（下臺，引出《字母拼詞》短劇。）
《字母拼詞》短劇內(nèi)容：由同學(xué)們扮演英文字母，以短劇的形式體現(xiàn)。當(dāng)字母的順序發(fā)生變化時，英文單詞的意思就會千差萬別。如：WINDOW（窗戶）和WIDOW（寡婦）只有一個字母之差，SILL（基石）和SILLY（傻瓜），等等。以這些失敗的例子引發(fā)大家討論。
《字母拼詞》劇本鏈接
主持人B：大家看了這個短劇有什么啟示呢？
主持人D：我有一個想法，我們也可以合作做好一件事。把全班同學(xué)分成五組，每組發(fā)一套剪貼畫，派每名組員輪流上去貼，構(gòu)成一幅完整的畫。
主持人A：我們將根據(jù)構(gòu)圖、搭配等情況，評出最好的一組。
主持人D：下面，請各組設(shè)計粘貼畫，設(shè)計時間約為3 分鐘。
主持人A：預(yù)備，開始！記時3分鐘。
內(nèi)容：事先將全班同學(xué)分成五組（每組六人或七人），每組發(fā)一套剪好的剪紙畫，分別為太陽、房子、湖水、大樹、山羊、人物或其他，再將五張紙板粘在臺前黑板上，請同學(xué)們將各自手中的剪紙貼在紙板上。比賽前幾分鐘，每組組員一起商量，對整幅畫進(jìn)行設(shè)計。每個同學(xué)只能拿一張剪紙，用接力賽的形式按各組商量好的位置粘貼在畫板上，快速輪流粘貼，使之成為一幅畫，并選一名同學(xué)解釋整幅畫的構(gòu)思和含義。比賽哪一組的速度快，而且構(gòu)思巧妙、圖畫完美。
由于構(gòu)思不同，每幅畫的設(shè)計和含義都不同。粘貼紙是一次性的，一旦粘好就不能改動，這就需要各組同學(xué)合作默契。如果只顧突出自己粘的那一部分，就會使整幅畫不美觀、不協(xié)調(diào)。每幅作品都是大家智慧的結(jié)晶，競賽會很激烈、精彩。通過競爭使學(xué)生意識到，不能只強(qiáng)調(diào)個人的作用，要大家共同協(xié)作才能做好事情。在活動之后，結(jié)合短劇引發(fā)學(xué)生討論互相協(xié)作的重要性。
主持人B：請每組選一名代表來解釋本組畫的含義。
主持人C：請同學(xué)們談一談比賽時的心情。
（略）
主持人C：Jack 和Bruce 是一對好朋友，可是他們初識時并不友好，這是怎么回事？請看情景劇《一家人》。
內(nèi)容講述的是一個孤兒在他的老師家里生活的故事。老師的弟弟因為自私，經(jīng)常和他產(chǎn)生矛盾，通過老師的教育，他們最終成為互幫互助的好朋友。（劇本由學(xué)生編寫、學(xué)生表演，他們在排練的過程中就已經(jīng)受到了教育。）
情景劇《一家人》劇本鏈接
主持人B：大家看完情景劇之后一定感觸很深吧，劇中的兩個人從不友好到互相幫助、關(guān)心，最終成為了好朋友。在我們的學(xué)習(xí)生活中也有這樣的情況，你應(yīng)該怎樣處理呢？
（同學(xué)談體會，略）
主持人D：今年五月，我們參加了學(xué)農(nóng)活動，大家互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用自己的雙手辛勤勞動，嘗到了勞動的快樂，也增長了不少知識。
主持人A：讓我們來回顧一下那段美好的時光。
觀看學(xué)農(nóng)錄像
內(nèi)容：播放同學(xué)們在學(xué)農(nóng)時期的錄像，并請同學(xué)們談當(dāng)時勞動的體會。有的同學(xué)在勞動中運(yùn)用物理知識，想到了既省力又快捷的方法，如：一起拔蘿卜、挖魚池、兩個人用鐵鍬抬土等。學(xué)生積極參與活動，用課本的知識解決實際問題，同時在勞動的過程中學(xué)會了互相協(xié)作和培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。
主持人C：學(xué)農(nóng)活動是令人難忘的，我們忘不了那段生活的苦與樂，忘不了團(tuán)結(jié)互助獲得的豐碩果實。
主持人A：在學(xué)習(xí)生活中，團(tuán)結(jié)使我們進(jìn)步。
主持人B：在社會生活中，協(xié)作使我們感受成功。
主持人D：讓我們心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩。
主持人A、B、C、D 合：讓我們攜起手，心相連，在灑滿陽光的未來大道上昂首向前，共創(chuàng)美好明天。今天我們的班會到此結(jié)束。
班主任在整個教育實踐活動中起指導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，活動由學(xué)生設(shè)計，通過實踐進(jìn)行自我教育。這種教育的方式優(yōu)于傳統(tǒng)的說教方式，受到了學(xué)生的好評。
通過班主任引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動和主題教育活動，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和集體凝聚力，達(dá)到了一定的教育目的。同學(xué)們認(rèn)識到在集體中不能以自我為中心，必須與全班同學(xué)共同努力，互相理解和支持，才能使每個人都進(jìn)步，才能使集體獲得成功。如一位男同學(xué)在活動中談到學(xué)農(nóng)活動時的情景：當(dāng)時，我們用來盛土的籃子已經(jīng)十分重了，再加上滿滿的土，一個人抬是很困難的。在這種情況下，我想起在物理課中學(xué)到的杠桿原理，用鐵鍬當(dāng)杠桿抬土，把力分在兩個人身上，很有效。我們向其他同學(xué)宣傳用鐵鍬抬土的方法，比原來快了許多。可見，在勞動中協(xié)作是很重要的。
這次班會后，學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)生活中互幫互學(xué)了。學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)組成一幫一小組，帶動了學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使這些同學(xué)的成績有了不同程度的提高。在衛(wèi)生掃除中，在同學(xué)遇到困難的時候，也有人爭著去幫忙，形成了團(tuán)結(jié)互助、積極向上的良好班風(fēng)。
議論文教學(xué)如何體現(xiàn)語文味——《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計 篇3
《學(xué)會合作》教學(xué)反思
蘇教版小學(xué)語文教材第十一冊第8課 《學(xué)會合作》一文中，有一個小故事，也是一個小實驗。說的是，一位外國的教育家邀請中國的幾個小學(xué)生做實驗，來證明他們是否心中想著別人，心中想著集體， 是否有自我犧牲的精神。在教學(xué)時，語文教師不妨讓學(xué)生也來做一下這個實驗，在語文學(xué)習(xí)的實踐中體驗學(xué)習(xí)語文的快樂！有這么一個教學(xué)案例：
師：同學(xué)們，我們也來做一下書本上的這個實驗，好嗎？
突然，全班響起了一陣歡呼。隨著一只只小手紛紛舉了起來，踴躍報名參加。
這時，老師取出一個小口玻璃瓶，7個扎線的彩球，線的一端露出瓶口，請7位同學(xué)上臺表演，交代清楚實驗的方法，其他同學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是颍⒂嬎銜r間。
7位同學(xué)上臺做實驗，其他同學(xué)邊看手表邊觀察。
師：剛才這7位同學(xué)共用了多少時間做完了實驗？
生：（齊聲）12秒！
師：文中的那7個小學(xué)生呢？
生：（齊聲）3秒！
師：我們用的時間比他們長多了，通過剛才的觀察，你們能說說是什么原因造成的呢？
生1：我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時，有幾個同學(xué)一起往上拉，球被卡在了瓶口，出不去了。
生2：我發(fā)現(xiàn)剛才在實驗時有一瞬間又沒有人拉球。這又浪費(fèi)了許多時間。
生3：我發(fā)現(xiàn)他們那些彩球的線繞在一起，同時浪費(fèi)了不少的時間。
……
師：你們觀察非常仔細(xì)！如果我們住的房子真的著火了，而你們沒有在極短的時間內(nèi)逃出來，那后果將不堪設(shè)想。假如遇到這種情況，你將會怎么做呢？
生1：我會拼命往外面跑！（全班大笑！）
生2：我會把同學(xué)們組織好，有秩序地逃出去！
生3：我會先人后己！等大家都出去了，我再走！
……
師：對！成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡心盡力做好自己份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
（學(xué)生齊讀第六自然段。）
師：但是，你們也不能“先人”為上，“后己”不管啊。到后來，人都出去了，而自己卻不出去了，等著燒死是不值得的，也絕對不能為了逃命而跳樓啊！
全班一陣大笑。
師：我們所談?wù)摰摹昂献鳌保鋵崳紫纫幸粋�能領(lǐng)導(dǎo)大家的人，就像交響樂團(tuán)演奏得那么完美和諧，那一位指揮家應(yīng)該起著決定性的作用；再者，那7位小學(xué)生只用了3秒 鐘的時間就把彩球從瓶子里取了出來，老師相信，在他們?nèi)≈埃欢ㄓ幸晃煌瑢W(xué)進(jìn)行了分配、指揮，不然就會像我們一樣了，不是嗎？其次，有了指揮的人物，大 家都必須服從命令，為了自己，為了別人，更為了集體能實現(xiàn)這個共同的目標(biāo)，我們每個人必須具有協(xié)作的精神和自我犧牲的精神。你們說對嗎？
全班學(xué)生一陣沉思。
作為語文教師，我們在教育教學(xué)過程中，應(yīng)該與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，認(rèn)真處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重學(xué)生的獨立性和自主性，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地思維與學(xué)習(xí)。同時，我們也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注他們個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè) 能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境與活動氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的全面發(fā)展。
“一切為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生的一切。”我們教師的目的應(yīng)該都是一樣的，為了使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。如果能讓我們的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的實踐中體驗到學(xué)習(xí)語文的快樂，那么，又為何不使我們的學(xué)生學(xué)海無涯“樂”作舟呢？
議論文教學(xué)如何體現(xiàn)語文味——《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計 篇4
《學(xué)會合作》這一課,這是一篇演講稿，文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂，對于六年級的學(xué)生來說完全能獨立讀懂。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于《學(xué)會合作》教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
《學(xué)會合作》教學(xué)反思一
今天,上完了《學(xué)會合作》這一課,這是一篇演講稿，文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂，對于六年級的學(xué)生來說完全能獨立讀懂。，因為演講稿是議論文，既沒有故事情節(jié)，也沒有生動的描寫，如何會吸引活潑可愛的學(xué)生?如何提高課堂的教學(xué)效率?我是這樣做的：
一、抓住關(guān)鍵，長文短教
《學(xué)會合作》一文比較長，但沒有深奧的詞句，精華只是那幾個論點。理解了那幾句關(guān)鍵的句子，全文的內(nèi)容也就迎韌而解了，于是我準(zhǔn)備用一節(jié)課時間學(xué)完課文。
首先我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內(nèi)容?學(xué)生看題生疑：為什么要合作，怎樣合作，合作的結(jié)果怎樣。帶著這些問題，學(xué)生讀書兩遍，很快就找到了答案。答案找到了，文章的思路也就明擺著，課文分三段寫的，問題的答案就是段意。第一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分清楚，因而學(xué)習(xí)起來十分輕松。接著，我?guī)е鴮W(xué)生深入理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段是用小組學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)討論：文章圍繞為什么要合作講了哪幾點?劃出重點語句，并結(jié)合實際說說你的理解;學(xué)習(xí)第二段，我是用比較法來教學(xué)，文章舉了兩個例子來說明為什么要合作，為什么要舉兩個例子，而不是一個?兩個例子分別說明了什么?最后，我讓學(xué)生暢談讀后的感悟，為的是讓學(xué)生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法?請聯(lián)系實際說說你對合作的理解。
這一教時的教學(xué)活動是在帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的這一層面上進(jìn)行，比較順利，因為課文內(nèi)容淺顯易懂。
二、學(xué)以致用，提高能力
第一教時的學(xué)習(xí)應(yīng)該是理解的第一層面，是淺層次的，甚至可以說是囫圇吞棗。如何發(fā)揮課文的示范作用?如何讓書上的知識內(nèi)化成學(xué)生的能力?于是，我想讓學(xué)生學(xué)寫演講稿，教學(xué)時，我首先讓學(xué)生小組討論《學(xué)會合作》一文的寫作特色：文章的結(jié)構(gòu)、說理的方法等。學(xué)生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)，先寫合作的好處，什么是合作。接著舉例說明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學(xué)會合作。在歸納的基礎(chǔ)上，我不失時機(jī)問：如果讓你也寫一篇這樣的演講稿，你會嗎?你準(zhǔn)備如何安排內(nèi)容?學(xué)生積極動腦，發(fā)散了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。30分鐘后，一篇篇激情洋溢的演講稿產(chǎn)生了，有《講誠信》的，有《學(xué)會助人為樂》，還有《勞動創(chuàng)造幸福》的……我趁熱打鐵在活動課上舉行了演講比賽，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高了，寫作興趣更濃了。
長文短教使學(xué)生有更多的時間去拓寬知識面，有更多的時間鍛煉培養(yǎng)自己的能力;延伸課堂知識，更有可行性，演講比賽更符合小學(xué)生的心理年齡特點——好勝。在整個教學(xué)活動中，學(xué)生整個身心沉浸其中，實現(xiàn)了知識與能力雙豐收，實現(xiàn)了教育教學(xué)雙贏!
《學(xué)會合作》教學(xué)反思二
《學(xué)會合作》是一篇演講稿，現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)是獨生子女，更應(yīng)該學(xué)習(xí)這種可貴的品質(zhì)。《學(xué)會合作》這篇課文就是以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。
在第一課時，我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內(nèi)容?學(xué)生看題生疑：什么是合作?為什么要合作，怎樣合作等問題。學(xué)生帶著這些問題，讀書找到答案的同時，文章的思路也弄清了。在教學(xué)第二課時時我注重了總分總的構(gòu)段方式以及排比的修辭手法的學(xué)習(xí)運(yùn)用。而在教學(xué)“怎樣合作?”時，我緊扣“卓有成效” 一詞展開，學(xué)習(xí)兩個事例真正成功的合作不僅要有“統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。同時讓學(xué)生明白課文中的這兩個事例，前后有序，既不能舍棄其一，也不能顛倒順序。只有做到了這兩個方面的要求，我們的合作才可能“卓有成效”。
除了課文中合作例子外，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到其實生活中有很多活生生的例子，讓學(xué)生在親身的體驗學(xué)習(xí)中，在愉快的合作學(xué)習(xí)中去體會合作的內(nèi)涵，在潛移默化中受到熏陶。比如我們學(xué)校里經(jīng)常要進(jìn)行的各項集體評比活動，廣播操比賽，拔河比賽，每周紀(jì)律、衛(wèi)生評比等。這些集體活動的評比，需要全班的合作，才能獲得成功。
作為語文教師，在教學(xué)過程中，應(yīng)該處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，讓孩子在實踐中體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。
議論文教學(xué)如何體現(xiàn)語文味——《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計 篇5
之一
佚名
[寫作特色]
巧妙設(shè)問，綱目分明。
課文多處運(yùn)用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
典型事例，驗證觀點。
課文運(yùn)用了兩個典型事例，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。
[教學(xué)要求]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2.學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時
一、揭示課題
1.板書課題：7 學(xué)會合作
2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3.課文中的“合作”指的是什么?
4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5.怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義
卓有成效情不自禁
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3.各自輕聲試讀課文。
4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5.默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.完成文后練習(xí)2。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練
1.理解第一段。.
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際，理解：
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。
通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點。
小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2.理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?
思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
從這個事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個實驗.從未成功。”這句話說明了么?
從這個事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)
3.理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯保忠昂献鳌钡捏w會。
三、總結(jié)全文
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講
議論文教學(xué)如何體現(xiàn)語文味——《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計 篇6
[寫作特色]
巧妙設(shè)問，綱目分明。
課文多處運(yùn)用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
典型事例，驗證觀點。
課文運(yùn)用了兩個典型事例，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。
[教學(xué)要求]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2.學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時
一、揭示課題
1.板書課題：7 學(xué)會合作
2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3.課文中的“合作”指的是什么?
4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5.怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義
卓有成效情不自禁
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3.各自輕聲試讀課文。
4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5.默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.完成文后練習(xí)2。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練
1.理解第一段。.
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際，理解：
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。
通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點。
小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2.理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?
思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
從這個事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個實驗.從未成功。”這句話說明了么?
從這個事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)
3.理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯保忠昂献鳌钡捏w會。
三、總結(jié)全文
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講
議論文教學(xué)如何體現(xiàn)語文味——《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文六年級下冊第四組第14課
教材簡析：
《學(xué)會合作》是蘇教版六年級下冊第四單元的一篇課文，是一篇演講稿，作為議論文，它以“合作”為話題，先講了合作的重要性，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理，接著例舉兩個事例濃墨重彩地說明了如何才能卓有成效的合作，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗，分別從要有協(xié)作精神和敢于自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗證了有效合作的觀點。最后指出了現(xiàn)代社會只有學(xué)會合作，才能取得更大成功。文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂。
設(shè)計理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了語文人文性與工具性的特點，演講稿是議論文，說理性強(qiáng)，既沒有故事情節(jié)，也沒有生動的描寫，如何吸引活潑可愛的學(xué)生？如何把其人文性與工具性融合統(tǒng)一，提高課堂的教學(xué)效率？我采用抓住關(guān)鍵詞句以讀為主，讀中感悟，讀議結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，在讀中感悟，在議中理解，感受情理，感悟文理，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步認(rèn)識演講詞的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀點的方法。
4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)重、難點：
1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點的不同；
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集圖片、資料制作多媒體教學(xué)課件
準(zhǔn)備實驗用具（玻璃瓶和七個彩球）
教學(xué)課時：第二課時
課前活動：聽歌曲《三個和尚》導(dǎo)入，引發(fā)疑問：
三個和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過：為什么人多了反而沒有水喝了呢？
設(shè)計意圖：通過輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學(xué)生們對合作的概念得以感性認(rèn)識。從而引出新課。
教學(xué)步驟：
一、過渡揭題，引發(fā)質(zhì)疑。
1、過渡板書。《學(xué)會合作》
這節(jié)課就讓我們共同合作，來完成這一課的學(xué)習(xí)。
2、齊讀課題。自由質(zhì)疑。
讀了課題后，你能產(chǎn)生哪些疑問？
（1）什么是合作？
（2）為什么要合作？
（3）怎樣才能卓有成效地合作？……
設(shè)計理念：“學(xué)起于思，思源于疑。”“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”這一環(huán)節(jié)，就是把思考學(xué)生、學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還學(xué)生。
3、書讀百遍，其義自見。請大家?guī)е@些問題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。
二、自主學(xué)文，反饋交流。
1、自學(xué)標(biāo)注。（配樂：《愛的回憶》）
提示：“不動筆墨不讀書”是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、反饋交流。
a、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。
b、意義：現(xiàn)代社會是……也是……。作為一個現(xiàn)代人，只有……才能……
c、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……
設(shè)計理念：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”“突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力。”
三、研讀事例，感悟合作
1、過渡：大家都是很會學(xué)習(xí)、善于思考的孩子。那老師不禁要問，課文為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？
2、研讀事例一：交響樂團(tuán)演奏
（1）見過交響樂團(tuán)的演奏嗎？知道什么是交響樂團(tuán)嗎？
補(bǔ)充資料：交響樂團(tuán)是大型的管弦樂演奏團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、鋼管樂器、打擊樂器等組成。參加者能達(dá)數(shù)百人。
（2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。
（扣住“上百位樂師”、“數(shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語，引導(dǎo)體會“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要）。
（3）引申思考：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點有什么關(guān)系？
小結(jié)：作者選取的是典型事例，更能說明作者的觀點。我們在平常的習(xí)作中，也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者選取典型材料說明事理的方法。
（4）指導(dǎo)朗讀。
3、研讀事例二：模擬逃生實驗
（1）學(xué)生自由讀課文，了解實驗步驟。
（2）讓7名學(xué)生參與實驗。
（3）即興采訪。
（4）聯(lián)系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會出現(xiàn)什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個“真了不起！”?指導(dǎo)朗讀。從這個事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）
5、只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？
這兩個事例強(qiáng)調(diào)的重點不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。
四、再次激疑，深化理解。
1、文中講到：“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？
學(xué)生討論、交流。
小結(jié)：1、我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。
2、幫助總是相互的。合作與競爭是對立統(tǒng)一的。合作發(fā)展，共同進(jìn)步，雙贏。
五、總結(jié)全文，遷移拓展。
1、全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個各有側(cè)重點的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。
2、由本課學(xué)會合作，你還想到了哪些有關(guān)合作的故事、文章或名言警句？說出來與大家交流交流。
適時投影名言，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)積累。
六、布置作業(yè)，課外延伸。
課外繼續(xù)閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。（穿針引線故事補(bǔ)充、比賽，作為機(jī)動環(huán)節(jié)）
模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學(xué)會____”的演講稿，并在班內(nèi)進(jìn)行演講。
板書設(shè)計：
學(xué)會合作
統(tǒng)一的目標(biāo)
協(xié)作精神 取得成功
自我犧牲精神
教后反思：
1、活用教材，體現(xiàn)開放性。
本活動不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)識水平，靈活安排了游戲。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學(xué)生從情感上認(rèn)同合作。
2、游戲活動，體現(xiàn)自主性。
游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。因此，我設(shè)計了游戲活動：火海逃生、穿針引線。讓學(xué)生在游戲活動中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。
議論文教學(xué)如何體現(xiàn)語文味——《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計 篇8
寫作特色]
巧妙設(shè)問，綱目分明。
課文多處運(yùn)用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
典型事例，驗證觀點。
課文運(yùn)用了兩個典型事例，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。
教學(xué)設(shè)計
[教學(xué)要求]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2.學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時
一、揭示課題
1.板書課題：7 學(xué)會合作
2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3.課文中的“合作”指的是什么?
4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5.怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立 典范 悠揚(yáng) 傾瀉 和諧 協(xié)作 顧名思義
卓有成效 情不自禁
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
鑰匙 嘴唇 傾瀉 協(xié)作 瓶子 犧牲 一幢 顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)
出來。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3.各自輕聲試讀課文。
4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5.默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開
與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神
和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的
成功。
三、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.完成文后練習(xí)2。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練
1.理解第一段。 .
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際，理解：
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，
談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。
通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點。
小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2.理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響
樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演
奏而成，他們是怎樣合作的呢?
思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合
作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
從這個事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個實驗.從未成功。”這句話說明了么?
從這個事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和
自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事
例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個
例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要
有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)
3.理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯保忠昂献鳌钡捏w會。
三、總結(jié)全文
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講
精彩片斷
師：好，同學(xué)們，我們也來做一下書上的實驗。(取出一只小玻璃瓶，
7個穿線的彩球，線的一端露出瓶口，找7位同學(xué)上臺表演，交代清
楚實驗的方法，其他同學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是颍⒂嬎銜r
間)(同學(xué)們紛紛舉手，躍躍欲試)
(7位同學(xué)上臺做實驗，其他同學(xué)邊看手表邊觀察)
師：剛才這7位同學(xué)共用了多長時間做完了實驗?
生：(齊聲)12秒。
師：文中的7個小學(xué)生呢?
生：(齊)他們只用了3秒鐘。
師：我們用的時間比他們長多了，通過剛才的觀察，你們能說
說是什么原因造成的呢?
生1：我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時，有兩個同學(xué)一起往上拉，球
被卡在瓶口，出不來了。他們沒有合作好。
生2：我還發(fā)現(xiàn)剛才在實驗時有一瞬間沒有人拉球，這里也浪
費(fèi)了時間。
師：你們觀察得真仔細(xì)。如果房子真的著火了，而你們沒有
在極短的時間內(nèi)逃出來，那后果將不堪設(shè)想。假如遇到這種情況，
你將怎么做呢?
生1：我要把大家組織好，有秩序地、迅速地逃出去。
生2：我想我要先人后己。
師：(面帶微笑地說)對，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，盡
力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自
我犧牲的精神。你們懂了嗎?
生：(齊答)懂了。
(齊讀第6自然段)
[評點]通過比較，發(fā)現(xiàn)差距，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想教育
才不會失之于空泛。
議論文教學(xué)如何體現(xiàn)語文味——《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
研讀事例，感悟合作的重要性
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、溫故探新，直奔重點。
1.快速默讀課文。
2.找出文章中帶問號的句子，想想它們在文章中有什么作用？（既能引起聽眾注意，又起提綱挈領(lǐng)作用）你認(rèn)為哪個問題最重要？
二、研讀事例，感悟合作。
1.過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文第 4-6 自然段，用文中的一句話來回答這個問題。
（成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。）
2.為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？
（因為 4 、5自然段的兩個事例分別說明了第 6 自然段的兩層意思，用事實說話更能讓人信服。）
研讀事例一：交響樂團(tuán)演奏。
（1）分男、女生齊讀第 4 自然段，師發(fā)現(xiàn)讀得節(jié)奏快慢不一，并不整齊，問：為什么我們這么簡單的合作都沒有完成好呢？而一個擁有上百人上百種樂器的交響樂團(tuán)又是如何合作的呢？
（2）課件出示交響樂團(tuán)演奏樂曲的音像資料，讓學(xué)生置身于交響樂的美妙旋律中。結(jié)合觀看欣賞的體會，理解“悠揚(yáng)”“傾瀉”“流向天宇”“流進(jìn)人們的心田”的意思，并充分地指導(dǎo)朗讀。思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。（扣住“上百位樂師”“數(shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”“協(xié)作精神”等詞語，引導(dǎo)體會“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要）。
（3）分組討論：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點有什么關(guān)系？學(xué)生回答后總結(jié)：因為交響樂團(tuán)的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。
（4）現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)這種目標(biāo)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神再來合作朗讀第 4 自然段，大家有信心合作好嗎？（生齊讀）
研讀事例二：模擬逃生實驗。
（1）學(xué)生自由讀課文，了解實驗步驟。
（2）讓 7 名學(xué)生參與實驗。
（3）恭喜大家在規(guī)定時間內(nèi)成功脫離險境。我想采訪實驗中最后從房子里逃生的同學(xué)；為什么你選擇最后一個出來，難道你不怕有生命危險嗎？
（4）“危難之中，方顯英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家學(xué)習(xí)？讓我們把最熱烈的掌聲送給他！當(dāng)然，他的成功逃生更離不開另外六個同伴的合作，大家一起握手慶賀吧！
（5）聯(lián)系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會出現(xiàn)什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個“真了不起！”指導(dǎo)朗讀。從這個事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）
3. 只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？
這兩個事例強(qiáng)調(diào)的重點不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅……而且……”這個關(guān)聯(lián)詞把它們連接起來，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們把兩個事例蘊(yùn)含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。（齊讀第 6 自然段）
三、略讀首尾，總結(jié)全文。
1. 其實生活中合作無處不在，課文中還列舉了哪些事例說明？請看課文第 1-3 節(jié)，思考：為什么人生活在世界上，都離不開與別人的合作？合作有什么重要意義呢？
默讀 1-3 節(jié)，畫出相關(guān)內(nèi)容。體會“不論……也不論……都……”、“只有……才能……”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。
2. 小組討論：對于以上觀點是否認(rèn)同？你能舉出反例嗎？
3. 看來，社會生活中的確離不開合作。合作的力量是無窮的，合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第 7 節(jié)）：“現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。”聯(lián)系實際談自己對既要“競爭”又要“合作”的切身體會。
4. 總結(jié)全文：全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個各有側(cè)重點的典型事例說明怎樣卓有成效地合作，最后呼吁人們學(xué)會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。
5. 熟讀全文，練習(xí)演講。
四、遷移運(yùn)用，拓展延伸。
1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。
2、模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學(xué)會 ___________________ ”的演講稿，并在班內(nèi)進(jìn)行演講。
作業(yè)設(shè)計：
做《配套練習(xí)》
板書設(shè)計：
學(xué)會合作
樂團(tuán)合作演出 做好分內(nèi)的事
彩球逃生演習(xí) 為集體著想 犧牲自我
議論文教學(xué)如何體現(xiàn)語文味——《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計 篇10
之一
作者：張曉穎
教學(xué)要求：
1、結(jié)合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側(cè)重點，領(lǐng)悟這兩個事例在文章中的作用。
2、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。
教學(xué)重難點：
1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有會與別人合作，才能取得更大的成功”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《西班牙斗牛士》交響樂磁帶，七個彩球與玻璃瓶。
教學(xué)步驟 ：
一、導(dǎo)入 課文主旨
師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文《學(xué)會合作》，通過學(xué)習(xí)，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點？
1）、快速瀏覽課文，說一說。
2）、指名回答。
1、配樂曲《致愛麗絲》讀文。
2、板書：離不開合作
怎樣卓有成效的合作
二、朗讀、探究課文
（一）探究“離不開合作”。
1、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1——3節(jié)，找出相關(guān)部分。（邊讀邊畫）
2、指名說。
（1）學(xué)生、工人、軍人作為社會上各行各業(yè)的人，請聯(lián)系生活實際，說一說離不開合作的原因。
（2）對于以上觀點是否認(rèn)同？你能舉出反例嗎？
3、師小結(jié)：看來社會上的確離不開合作，那么“合作”有什么重要意義。
（1）指名說（小合作有小成就……不合作就沒有什么成就）。
（2）指名說對這句話的理解（引出這句話成為一個生道理）。
（3）師：如想取得成功，就必須學(xué)會合作，同學(xué)們好好讀一讀這一段，記住這個人生道理。（要求讀出味來）自讀、指名讀。
（4）師：誰牢牢記住這個人生道理了，誰起來告訴大家。
指名合書說、齊說。
過渡：我們認(rèn)識了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？
課文通過兩個具體的事例向我們闡明，同學(xué)們自由朗讀，找出問題的答案。
（二）學(xué)習(xí)探究“怎樣卓有成效”地合作。
1、自由讀（邊讀邊作筆記）。
2、學(xué)習(xí)第一事例。
（1）指名說說第一個事例的內(nèi)容。
（2）談?wù)勀銓豁憳穲F(tuán)的認(rèn)識。
生交流回答（人數(shù)多，樂器的種類多）。
（3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）
指名說，師提示結(jié)合課文內(nèi)容。
那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢？讀讀課文找一找。
說一說，這主要依靠……協(xié)作精神。
板書。
（4）師：這就是課文要向我們表明的觀點。那么怎樣讀，才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。
自讀 指名讀
3、學(xué)習(xí)第二事例
（1）談?wù)勥@個實驗
A、小組交流，探討實驗的目的與其中所面臨的困難。
B、小組互相指點朗讀，抓住人物與事件的特點。
（2）感受這個實驗
A、師：實驗最后成功，外國專家說了一句話，請同學(xué)們讀出自己體會的語氣。
B、指名讀。
C、分析什么是“合作精神”。（親自做實驗來體會）
（A）出示實驗用品球與瓶。
（B）小組進(jìn)行實驗，師說要求。
（C）實驗完畢，小組交流成功與失敗的原因。
（D）指名探討，總結(jié)。
師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。”（板書：自我犧牲精神）
（3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。
（4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學(xué)生可貴的合作精神”。
（5）師小結(jié)：可見，卓有成效的合作，不但要協(xié)作精神，還應(yīng)有自我犧牲的精神。
A、自讀課文第六小節(jié)，邊讀邊畫出具有意義的句子。
B、齊讀這一小節(jié)。
（三）師總結(jié)
現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）
請同學(xué)各抒己見，談?wù)勛约旱母惺埽w交流。
三、遷移運(yùn)用
1、合作“演講”，要求：小組進(jìn)行合作，做好一次演講。
2、小組訓(xùn)練，師巡視指導(dǎo)。
3、展示自我。
四、課外拓展
作業(yè) ：
1、收集有“合作”的名言警句、歇后語等。
板書設(shè)計 ：
學(xué)會合作
離不開合作
協(xié)作精神
怎樣卓有成效地合作 成功
自我犧牲精神
議論文教學(xué)如何體現(xiàn)語文味——《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計 篇11
課型：自學(xué)探究
總課時：第一課時
學(xué)習(xí)小主人：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽。
2、我能用聯(lián)系上下文、查閱工具書等方式學(xué)會本課的生字、新詞。
3、我能初步感知文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
學(xué)習(xí)重點
1、我能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽。
2、我能用聯(lián)系上下文、查閱工具書等方式學(xué)會本課的生字、新詞。
學(xué)習(xí)難點
我能初步感知文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
課外鏈接：
演講是以口語表達(dá)的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己的觀點，闡述某一事理的活動，又叫“演說”。演講的內(nèi)容一定要完整，二要層次清楚，三要靈活，隨時調(diào)整。演講不光要“講”，而且要“演”。
【學(xué)案引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)】
一讀課文：放聲讀文，圈畫生字詞，我能讀正確、通順。
本課要學(xué)會的生字有：
我想提醒大家注意字形的字有：__________
注意讀音的字有：
二讀課文：學(xué)會新詞（不動筆墨不讀書），邊讀邊用喜歡的方式理解新詞。（在相應(yīng)的詞語旁邊批注）
三讀課文，我能感知文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，嘗試用詞語概括每部分的主要內(nèi)容。
四讀課文，我能讀正確、流利。
【組內(nèi)交流，合作提高】
1、與合作伙伴朗讀課文，相互指導(dǎo)。
2、以小組為單位交流預(yù)習(xí)收獲。
3、選擇本組學(xué)習(xí)精彩的內(nèi)容預(yù)展：
展一：字詞學(xué)習(xí) 展二：課文朗讀
展三：內(nèi)容感知 展示：讀文感悟
【展示互動，評價激勵】
展示要求：
1、展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展內(nèi)容，講解清晰，重點突出，內(nèi)容補(bǔ)充。
3、展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。
4、展板書，字體端正，行款整齊，富于創(chuàng)新。
【引導(dǎo)探究，拓展延伸】
結(jié)合生活中的事，說說合作的重要性。
【練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測評】
完成《兩導(dǎo)兩練高效學(xué)案》p63頁初讀點拔。
學(xué)會合作
本周習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)會批注、大膽表達(dá)
科目：語 文
主備教師：
執(zhí)課教師：
課型：自學(xué)探究
總課時：第二課時
學(xué)習(xí)小主人：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思，知道課文所舉的兩個事例側(cè)重點不同。
2、我明白與他人合作既要有協(xié)作精神，又能犧牲自我。
學(xué)習(xí)重點
我能結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思，知道課文所舉的兩個事例側(cè)重點不同。
學(xué)習(xí)難點
明白與他人合作既要有協(xié)作精神，又能犧牲自我。
【學(xué)案引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)】
一、本文是一則演講搞，以“合作”為話題，表明了作者的觀點： 。
二、品讀課文，深入理解
a、默讀課文第二部分，思考：怎樣才能卓有成效地合作呢？
1、有感情地朗讀第4自然段，想一想交響樂團(tuán)演奏的樣子，試著說一說他們的合作為什么這樣完美和諧。
2、默讀課文第5自然段，試著說一說實驗的目的、經(jīng)過和結(jié)果。
3、填一填：中國孩子“了不起”的“可貴的合作精神”體現(xiàn)在
。（填文中的詞句）
4、想一想：這兩個事例各側(cè)重說明什么？
b、瀏覽課文第一、三部分，思考：為什么要與他人合作？
1、劃出相關(guān)句子。
2、找出中心句。
c、在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試演講。
d、我曾積累到的有關(guān)合作的成語有 、 、 、 ；有關(guān)合作的名言或諺語 。
【組內(nèi)交流，合作提高】
1、與合作伙伴有感情誦讀課文。
2、以小組為單位交流學(xué)習(xí)收獲。
3、選擇本組學(xué)習(xí)精彩的內(nèi)容預(yù)展。
【展示互動，評價激勵】
展示要求：
1、展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展內(nèi)容，講解清晰，重點突出，內(nèi)容補(bǔ)充。
3、展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。
4、展板書，字體端正，行款整齊，富于創(chuàng)新。
【引導(dǎo)探究，拓展延伸】
為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例，只舉一個夠不夠？為什么？
【練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測評】
完成《兩導(dǎo)兩練高效學(xué)案》p65頁達(dá)標(biāo)檢測。
議論文教學(xué)如何體現(xiàn)語文味——《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計 篇12
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天我們要在這里上一節(jié)綜合實踐活動課。
首先讓我們來欣賞一段錄像。（課件出示千手觀音和茉莉花）
師：看完了這段錄像你有什么話想說嗎？
生：這段舞蹈是千手觀音
生：這段舞蹈真漂亮，太美啦。
生：我覺著他們真了不起，像我們普通人都很難做到的事，而他們都是聾啞人卻能演出這么精彩的節(jié)目，真了不起，我很佩服他們。
師：（的確是，但這只是震撼人心的其中一點，還有一點也很重要，誰想到了？）
生：他們那么多人，動作還那么齊。
生：樂隊的每個成員只有密切配合才能演奏出優(yōu)美的樂曲。
生：大家合作在一起才能演奏出來。
師：看來合作（彼此之間的默契配合）真的很重要。大家想一想，在我們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中還有哪些事情是需要合作來完成的。誰來說一說？
（同學(xué)們說的的非常好，正是因為這些舞蹈演員們的默契配合，使我們深深感受到了了合作的魅力。）
小結(jié)：正象同學(xué)們說的一樣，身邊有許多事情只有通過人與人之間的合作才能完成。下面我們也親自體驗一下，來做個小游戲。
活動1：抽球
師：請每個小組派一名同學(xué)到前面來。
老師這里有一個瓶子，里面有六個小球，請你們幾個在最短的時間內(nèi)把小球從瓶中抽出來。其他同學(xué)仔細(xì)觀察看他們是成功還是失敗？準(zhǔn)備 開始
生：都堵在瓶口失敗
師：很遺憾，你們失敗了。
這是什么原因呢？為什么失敗了，怎樣才能成功呢？你們幾個先討論討論有沒有好辦法。其他同學(xué)也在小組內(nèi)想一想。
師：請同學(xué)們坐好。你們幾個想出好辦法來了嗎？先來說一說
生：我們是事先分好順序，然后大家互相配合把小球依次抽出來。
師：也就是說你們是按照一定的順序來抽球，是嗎？就按照你們的這種方法再來試一試，讓我們大家一起來關(guān)注，看這次能不能成功。
生：成功
師：你們小組真會動腦筋想辦法，讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。
師：其他同學(xué)，你們也想出辦法了嗎？
生：和他們一樣。（你們小組是這么想的，那你們小組是怎么想的？）
師：哪個小組愿意再上前來試一試？（就按照你們的方法上前面來試一試。）
生：嘗試成功
師：真不錯，也成功了讓我們把鼓勵的掌聲送給他們。（學(xué)生回座）
師：通過做這個游戲你明白了什么？（你知道了什么？）
生：要團(tuán)結(jié)一致，想辦法。
小結(jié)：是呀，只有大家團(tuán)結(jié)一致，互相配合，就能夠取得成功，同學(xué)們說對不對？
接下來我們進(jìn)行第二游戲活動“渡船”，這次活動請全體同學(xué)一起參加。
活動2： 渡船
師：認(rèn)真聽要求：在每個小組的桌子上都有兩張大小不同的紙板，請組長將這兩張紙板分別放在地面上。認(rèn)真聽，現(xiàn)在我們就把這張大紙板當(dāng)作一艘即將啟航的大輪船，紙板外邊就波濤滾滾的海水。下面請你們小組成員都站到這艘大輪船上。開始
生：(站在”大船”上)
師：站好了，就舉手。
生：舉手，全部成功。
師：好，我宣布六個小組第一次挑戰(zhàn)-----成功。你們有沒有信心繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)？
生：有。
師：好，聽我說：現(xiàn)在海上發(fā)生了緊急情況，我們需要全組同學(xué)轉(zhuǎn)乘小船，注意：要保證小組內(nèi)的同學(xué)一個都不能掉進(jìn)水里，腳不能露在船外面，也不能借助外力，一定要注意安全。聽清楚了嗎？開始
(每個組都要巡視到)
生：想辦法站在“小船”上，大部分都不成功。
師：（請同學(xué)們回到座位上坐好）
剛才老師仔細(xì)觀察了，大部分小組都沒有成功，說一說你們沒有成功的原因？
生：船太小了，我們站不上去。
生：他比較胖，所以我們也沒成功。
生：他們不聽指揮。
師：原來是這樣，你們是這么想的。
師：看來合作并不象我們看起來那么容易，要想成功，我們還要講究合作的方法。
現(xiàn)在，就請同學(xué)們在小組內(nèi)發(fā)揮集體智慧和力量想出好辦法？
師：想出好辦法了嗎？
生：想出來了
師：老師就知道咱們班的同學(xué)是最聰明的，就按照你們想出來的辦法再去試一試，看哪個小組能成功，成功之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。
生：嘗試不斷有成功（師指導(dǎo)并說做法）
師：同學(xué)們，你們都成功了嗎？你們表現(xiàn)的這么出色，快來說一說你們是怎么做的？
生：我們幾個同學(xué)是單腳站立，然后抱在一起。
師：這個方法真不錯！挺好的。
生：我們小組他長的小我們就讓他站在中間，然后我們把圍住，再互相摟緊。
師：你們小組能到前面給大家演示一下嗎？
師：為什么要把他放在中間而不是別的同學(xué)？
生：因為他小不占地方，
師：你們考慮的真周全，很細(xì)心。
師：大家看到了嗎，這就是集體智慧在合作中迸發(fā)出的火花。
師：還有哪個小組沒匯報？
生：
生：我們是互想踩著腳尖，這樣可以節(jié)省空。
師：你們太了不起啦，想出了這么一個好辦法，這就是集體合作的力量！
生：把小個同學(xué)放中間然后互相背著。
師：你們真善于動腦筋，想辦法，真是會學(xué)習(xí)的好孩子。
（你們幾個小朋友非常聰明，互相摟著，可以節(jié)省空間，找到了合作的好方法。
師：通過參加剛才的活動,你們有什么收獲嗎?說說自己的感想。
生：在大家的共同合作下，再大的困難，也能克服！
生：團(tuán)結(jié)就是力量。
生：遇到了難題，大家一起商量共同來解決，合作是多么重要哇。
小結(jié)：老師真的很高興，開始我們都沒有成功，同學(xué)們遇到困難并沒有灰心而是一起商量，出主意，想辦法，經(jīng)過大家共同努力，最后我們終于獲得了成功，這就是合作的魅力。所以我們必須學(xué)會與別人合作。（貼板書）
三、確定小主題
師：我們從今天開始就開展“學(xué)會合作”的主題活動，關(guān)于合作你們都想了解哪方面內(nèi)容？大家先在小組內(nèi)說一說。
生：商量研究小主題（師指導(dǎo)說出小主題）
師：商量好了嗎？誰愿意先來說？
生：撥河比賽需要我們怎樣合作才能奪得冠軍。
運(yùn)動會需要我們班同學(xué)如何合作才能取得好成績。
班級的衛(wèi)生要*大家一起維持。
值日生只有合作好才能夠把班級打掃的干凈。
師：同學(xué)們剛才說到的這些都是發(fā)生在我們身邊的小事，我們就可以來研究調(diào)查：
“調(diào)查身邊小事的合作過程”你們同意嗎？
生：合作時應(yīng)該注意什么？
怎樣合作才能成功？
怎樣才能讓我們大家合作的愉快呢？
師：我們歸納為“成功合作需要具備哪些條件。”你們認(rèn)為這個小主題怎么樣？你們說行嗎？
生：合作有哪些好處？
還有不合作會給我們帶來哪些后果？
師：也就是說要研究“合作與不合作的區(qū)別”對吧！
師：同學(xué)們想要了解的問題還真不少，老師也給大家推薦一個研究的小主題“收集名人合作成功的典型事例” 除此之外，同學(xué)們還可以選擇有意義的主題一起研究。
師：這節(jié)課我們確立了研究的小主題，下節(jié)課就由你們選出自己感興趣的小主題來自由分組、制定計劃，通過各種活動來開展研究。你們說好不好？這節(jié)課就上到這里下課。
板書： 學(xué)會合作
研究的小主題：調(diào)查身邊小事的合作過程。
合作與不合作的區(qū)別。
成功合作需要具備哪些條件？
收集有關(guān)名人成功的典型事例。
議論文教學(xué)如何體現(xiàn)語文味——《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2、學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)重點、難點：
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)要求
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。初步理解課文內(nèi)容。
3、初步體驗“只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功”。
教學(xué)過程：
一、課前游戲：渡船
1、講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學(xué)到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。哪個組愿意試一試？
2、請一組同學(xué)到前面來參與游戲。
3、小結(jié)：做了這個小游戲，你有什么感想？
（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量！）
二、揭示課題
1.看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)合作的文章。（板書課題：學(xué)會合作）
2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
（課文中的“合作”指的是什么?人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?怎樣才能與人搞好合作?……）
三、初讀指導(dǎo)
1.讓我們帶著這些問題，一起在文中尋找答案。出示自學(xué)要求：
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)將文章讀正確，讀流利。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）指名分小節(jié)讀課文，檢查生字詞的讀音。
（2）讀完了課文，誰能告訴老師，你能解決幾個問題。
①學(xué)生舉手（可能不太多），看來光靠個人的努力解決的問題不多，下面老師要看看幾個人合作，結(jié)果是不是和剛才一樣，請四人小組商量一下，商量過后看看自己能解決幾個問題。
②學(xué)生討論交流，再舉手回答。
（3）通過組內(nèi)同學(xué)的合作，大家都成功地解決了問題，你們高興嗎？合作給我們帶來了快樂！下面老師要考一考大家，看哪個小組合作地，能不能在最短的時間內(nèi)完成這項任務(wù)，老師給你們兩分鐘的時間。
出示：查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思
孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義
卓有成效情不自禁
（4）了解詞語掌握情況，請最先完成的小組來回答
孤立：1得不到同情和援助；2同其它事物不相聯(lián)系
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
悠揚(yáng)：形容聲音時高時低而和諧。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
協(xié)作：若干人或若干單位互相配合來完成任務(wù)。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
卓有成效：成績、效果顯著。
情不自禁：抑制不了自己的情感。
（5）生談?wù)勅绾魏献鞑拍苋〉眯Чê献鳛榱颂岣咝剩｝R讀生字詞。
3.聽了同學(xué)的合作心得，就讓大家再來合作一回：默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。
4、小結(jié)
三、布置作業(yè)
抄寫生字詞。
第二課時
教學(xué)要求：
1、結(jié)合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側(cè)重點，領(lǐng)悟這兩個事例在文章中的作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
3、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文主旨
師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文《學(xué)會合作》，通過學(xué)習(xí)，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點？
1）、快速瀏覽課文，說一說。
2）、指名回答。
1、配樂曲《致愛麗絲》讀文。
2、板書：離不開合作
怎樣卓有成效的合作
二、朗讀、探究課文
（一）探究“離不開合作”。
1、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1——3節(jié)，找出相關(guān)部分。（邊讀邊畫）
2、指名說。
（1）學(xué)生、工人、軍人作為社會上各行各業(yè)的人，請聯(lián)系生活實際，說一說離不開合作的原因。
（2）對于以上觀點是否認(rèn)同？你能舉出反例嗎？
3、師小結(jié)：看來社會上的確離不開合作，那么“合作”有什么重要意義。
（1）指名說（小合作有小成就……不合作就沒有什么成就）。
（2）指名說對這句話的理解（引出這句話成為一個生道理）。
（3）師：如想取得成功，就必須學(xué)會合作，同學(xué)們好好讀一讀這一段，記住這個人生道理。（要求讀出味來）自讀、指名讀。
（4）師：誰牢牢記住這個人生道理了，誰起來告訴大家。
指名合書說、齊說。
過渡：我們認(rèn)識了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？
課文通過兩個具體的事例向我們闡明，同學(xué)們自由朗讀，找出問題的答案。
（二）學(xué)習(xí)探究“怎樣卓有成效”地合作。
1、自由讀（邊讀邊作筆記）。
2、學(xué)習(xí)第一事例。
（1）指名說說第一個事例的內(nèi)容。
（2）談?wù)勀銓豁憳穲F(tuán)的認(rèn)識。
生交流回答（人數(shù)多，樂器的種類多）。
（3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）
指名說，師提示結(jié)合課文內(nèi)容。
那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢？讀讀課文找一找。
說一說，這主要依靠……協(xié)作精神。
板書。
（4）師：這就是課文要向我們表明的觀點。那么怎樣讀，才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。
自讀 指名讀
3、學(xué)習(xí)第二事例
（1）談?wù)勥@個實驗
A、小組交流，探討實驗的目的與其中所面臨的困難。
B、小組互相指點朗讀，抓住人物與事件的特點。
（2）感受這個實驗
A、師：實驗最后成功，外國專家說了一句話，請同學(xué)們讀出自己體會的語氣。
B、指名讀。
C、分析什么是“合作精神”。（親自做實驗來體會）
（A）出示實驗用品球與瓶。
（B）小組進(jìn)行實驗，師說要求。
（C）實驗完畢，小組交流成功與失敗的原因。
（D）指名探討，總結(jié)。
師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。”（板書：自我犧牲精神）
（3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。
（4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學(xué)生可貴的合作精神”。
（5）師小結(jié)：可見，卓有成效的合作，不但要協(xié)作精神，還應(yīng)有自我犧牲的精神。
A、自讀課文第六小節(jié)，邊讀邊畫出具有意義的句子。
B、齊讀這一小節(jié)。
（三）師總結(jié)
現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）
請同學(xué)各抒己見，談?wù)勛约旱母惺埽w交流。
三、遷移運(yùn)用
1、合作“演講”，要求：小組進(jìn)行合作，做好一次演講。
2、小組訓(xùn)練，師巡視指導(dǎo)。
3、展示自我。
四、課外拓展
作業(yè)：
收集有“合作”的名言警句、歇后語等。
板書設(shè)計：
學(xué)會合作
統(tǒng)一目標(biāo)
協(xié)作精神 取得成功
自我犧牲精神
議論文教學(xué)如何體現(xiàn)語文味——《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計 篇14
之二
備課人：金懿毅
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會合作。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間 兩課時
第一課時
導(dǎo)入 新課
人們?yōu)槭裁匆献鳎?/p>
怎樣才能與別人合作成功？
初讀指導(dǎo)
(1)出示詞語。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3、各自輕聲試讀課文。
4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5、默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、完成文后練習(xí)2。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練
1、理解第一段。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際，理解：
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。
通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點。
小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2、理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?
思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
從這個事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思?
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個實驗、從未成功。”這句話說明了什么?
從這個事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)
3、理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯保忠昂献鳌钡捏w會。
三、總結(jié)全文
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講
五、作業(yè)
練習(xí)演講
學(xué)寫一篇演講稿。并在班里進(jìn)行演講。
議論文教學(xué)如何體現(xiàn)語文味——《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計 篇15
教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課6個生字，理解由生字組成的詞語的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。 3、初步認(rèn)識演講詞的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀點的方法。 4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。 教學(xué)重難點： 能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點的不同，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實驗用具（玻璃瓶和七個彩球） 教學(xué)時間：兩課時
第一課時 一、故事導(dǎo)入，審題質(zhì)疑 1、故事導(dǎo)入：某大公司是當(dāng)?shù)刈钣袑嵙η覇T工待遇很高的單位，因此該公司的人才招聘競爭十分激烈。最后的一場招聘測試是在一個雨天進(jìn)行的。候選對象都端坐在公司的大廳內(nèi)等待測試。大廳內(nèi)已準(zhǔn)備好一半人的雨傘。測試時間快到了，主考官說：“從這里到考場要穿過一個露天的走廊，請大家抓緊時間進(jìn)場。”于是，大家爭先恐后地行動起來：有的搶過一把雨傘就跑，有的兩人共撐一把雨傘，有的索性冒雨前往。他們沒有想到的是，這就是最后一場考試。同學(xué)們猜一猜：最終被聘用的是哪些人？ 是那些共打雨傘的人。因為該公司認(rèn)為：一個團(tuán)體能取得成功的最重要因素是人與人之間的精誠合作，他們需要的正是會合作的人。聽了這個故事，你們有什么體會？ 2、揭示課題：看來，合作在現(xiàn)代社會中起著非常重要的作用，所以我們每個人都應(yīng)該學(xué)會合作（板書課題：學(xué)會合作）。今天就讓老師和同學(xué)們共同合作，完成這一課的學(xué)習(xí)吧。 3、讀了課題后，你們有什么疑問嗎？生自由質(zhì)疑。 （1）什么是合作？（2）為什么要合作？（3）怎樣合作？…… 4、請大家?guī)е@些問題讀課文，勤于思考的你一定能從文中找到答案的。 二、初讀課文，理清思路 1、出示自學(xué)要求： （1）默讀課文，畫出文中不認(rèn)識、不理解的字詞。 （2）借助課后生字的拼音，將課文讀正確，讀流利。 （3）思考：課文圍繞“合作”講了幾方面的內(nèi)容，理清課文層次。 2、檢查自學(xué)效果： （1）指名分節(jié)合作讀課文，要求段與段之間過渡自然，配合默契。 （2）指名回答課文講了哪幾方面內(nèi)容，理清文章思路： 合作的重要性 → 怎樣卓有成效的合作 → 呼吁人們學(xué)會合作 (第1—3自然段) (第4—6自然段) (第7自然段) （3）課件出示：查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立、典范、悠揚(yáng)、傾瀉、和諧、協(xié)作
顧名思義、 卓有成效、 情不自禁 分四人小組合作完成，看哪個小組合作得最好，在最短的時間內(nèi)完成這項任務(wù)。最先完成者就是我們今天的小組合作典范，請他們來說說這些詞語的意思，并談?wù)劤晒献鞯脑颉?齊讀生字詞。 3、指導(dǎo)書寫易錯生字。 三、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。 2、生字描紅。
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一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課 2個生字，理解由生字組成的詞語的意思。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
4. 初步認(rèn)識演講稿的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀
點的方法；在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講，說明觀點。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。
2.自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3.課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序記敘的？
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
1.我會讀
鑰匙 嘴唇 傾瀉 協(xié)作 瓶子
犧牲 一幢 顧名思義 情不自禁
2.寫出正確的同音字。
嘴（ ） （ ）作 傾（ ） （ ）牲
（ ）樸 威（ ） 和（ ） （ ）望
（ ）錢 裹（ ） 扶老（ ）幼 （ ）滅
3.我知道
《學(xué)會合作》以“合作”為話題，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理，強(qiáng)調(diào)了要合作得好必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，指出只有會與別人合作，才能取得更大的成功。
4、我質(zhì)疑
通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，拿起筆記錄下來。
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 感知并體會合作精神。
【小組合作 深入探究】
1.作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點？
2.怎樣才能卓有成效的合作呢？
3.作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個事例來說明呢？
（1）自己默讀，深入思考。
（2）組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一。
（3）班內(nèi)交流，探究學(xué)習(xí)。
【精講點撥，升華認(rèn)識】
現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。請同學(xué)各抒己見，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、課堂檢測
一、聯(lián)系上下文，填空。
1.作者為了說明有成效的合作，他列舉了兩個事例，一個是_________另一個是_________
2.人們常說：小合作（ ），大合作（ ），不合作（ ）。
3.課文先寫的是（ ），接著告訴我們（ ），然后作者（ ）加以說明，最后得出結(jié)論：成功的合作要有（ ）
二、劃去括號內(nèi)搭配不恰當(dāng)?shù)脑~。
（保護(hù) 保衛(wèi)）祖國 （愛護(hù) 保護(hù)）公物 生活（艱苦 辛苦）
（培育 哺育）人才 （提高 增加）效率 衣服（炫麗 美麗
五、課后作業(yè)
1.把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。
2. 收集有“合作”的名言警句、歇后語等。
六、板書設(shè)計
14學(xué)會合作
統(tǒng)一目標(biāo) 協(xié)作精神
取得成功 自我犧牲精神
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《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計一
作者：孫國娣 轉(zhuǎn)貼自：靖江二小 點擊數(shù)：48
《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計
作者：孫國娣
學(xué) 會 合 作 靖江二小 孫國娣【活動目標(biāo)】 1、認(rèn)識到生活中與他人合作的重要性。 2、感受合作能讓人快樂，能讓人成功。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。【活動重點】 幫助學(xué)生認(rèn)識生活中與他人合作的重要性。【活動難點】 活動中引導(dǎo)學(xué)生明白與他人合作需要相互團(tuán)結(jié)，相互幫助，不推卸責(zé)任，不埋怨，不指責(zé)。【活動方案】 一、 游戲中感受 1師：咱們先來玩一個三條腿走路的游戲，比比誰走得快？（請每組派兩位小朋友參加） 2、三條腿走路比賽。 3、討論：怎么走才走得快？ 4、師小結(jié)：這就是一種合作，小朋友們，在我們的生活中，學(xué)習(xí)中，處處需要咱們兩人或兩人以上的人來共同完成一項任務(wù)，這就需要我們學(xué)會合作? 揭題。 二、 生活中尋找 1、看他們怎樣合作（課件） 動手術(shù)：醫(yī)生與護(hù)士，醫(yī)生與醫(yī)生之間怎樣合作。 運(yùn)動會：拔河比賽中，同學(xué)之間是怎樣合作的。 排球場上：運(yùn)動員怎樣合作。 航天事業(yè)上：楊利偉成為中國第一太空飛人，僅靠他一個人能成功嗎？ a、看了這些人的合作，你有什么感受？ b、合作是無處不在的，合作能使人成功，能給人帶來無比的快樂，只有學(xué)會合作才能發(fā)揮出集體的力量。 2、師過渡語：剛才我們看了這么多人的合作，其實在我們平時的學(xué)習(xí)生活中，還有許多碰到的、看到的或體驗到的合作經(jīng)歷，看看誰是生活中的有心人，向大家介紹一下當(dāng)時的情景或合作時的感受好嗎？ ⑴ 四人小組交流。 ⑵ 指名說。 4、師小結(jié)：看來，合作確實無處不在。它能給我們帶來快樂，帶來成功，讓我們更好的發(fā)揮出集體的力量。 三、活動中體驗 1、我這里有16幅圖，要請大家以四人小組為單位來記記，看看在相同的時間里哪個組記住了圖，并且要注意，每個小的圖畫是在哪個位置的不能打亂。 2、出示圖片課件，記時比賽。 3、你們是怎么記住這些圖的？有沒有什么方法？你們覺得記得少的原因是什么？ 4、進(jìn)行第二次比賽（找找方法，怎么樣才能記得多） 5、第二次比第一次記得多的原因是什么呢？通過游戲你有什么感受？ 6、小結(jié)：合作的時候也要講究方法，并不是幾個人湊在一起就是合作，應(yīng)該有分工，揚(yáng)長避短，這樣才能有效地完成任務(wù)。 四、辨析中深化 合作中，我們也常常會產(chǎn)生一些矛盾，當(dāng)矛盾發(fā)生的時候，你會怎么解決，這里有幾個同學(xué)發(fā)生了矛盾需要你來幫忙解決。（課件：值日扣分，學(xué)生之間互相推卸責(zé)任。） 你覺得這些小朋友做的對么？為什么？ 師小結(jié)；要想做好一件事，要想發(fā)揮出集體的力量，就得互相幫助，不推卸責(zé)任，不埋怨，不指責(zé)。 五、總結(jié)中提升 1、通過今天的這些活動，你有什么感受？ 2、師小結(jié)：小朋友，在學(xué)習(xí)生活中我們時時刻刻會碰到合作。如果缺少合作，我們將會遇到很多困難和煩惱，希望小朋友在校內(nèi)、校外都能主動和他人合作，同時也希望大家記住：相互支持，是合作成功的金鑰匙。 3、我要送給大家一首詩歌，請大家把它記在心上。合作要訣合作取勝有法寶，齊心協(xié)力最重要；事先商量是首要，講究方法要記牢；出現(xiàn)矛盾別吵鬧，埋怨指責(zé)是阻撓；相互諒解是良藥，團(tuán)結(jié)合作能登寶。 （此教案為蕭山區(qū)教壇新秀匯報課教案）
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