《海洋——21世紀(jì)的希望》課堂教學(xué)實錄（精選17篇）
《海洋——21世紀(jì)的希望》課堂教學(xué)實錄 篇1
精彩片斷
師：我們可以怎樣保護(hù)海洋?
生：要減少海上污染，如海上航行的船只不將生活垃圾拋入海中，不使用會產(chǎn)生廢氣的燃料。
師：(贊許地點頭)不錯。
生：不要隨意開發(fā)海洋，要進(jìn)行全球規(guī)劃，如開采石油，哪些地方可以開采，哪些地方不可以，都要進(jìn)行精密計算，能得到大海豐厚的回報，我長大了就要研究海洋中的規(guī)律，可以更好地保護(hù)海洋。
師：好，希望你將來成為一個優(yōu)秀的海洋學(xué)家。
生：我覺得應(yīng)該制定法律，讓那些破壞海洋的人受到法律制裁。
生：(迫不及待地站起來)早就有海洋法了，我看過一本書上就有這部分內(nèi)容，海洋法包括海洋資源的開發(fā)利用，保護(hù)和保全等問題，還有海上爭端怎么樣解決等等，剛才他們說的內(nèi)容海洋法也有規(guī)定。
師：你懂的真多!同學(xué)們，為了海洋的明天更美好，就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地保護(hù)它!
[評點]
這一片斷在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上設(shè)疑回顧，既讓學(xué)生設(shè)想如何保護(hù)海洋，又激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，為保護(hù)海洋作出自己的貢獻(xiàn)。
《海洋——21世紀(jì)的希望》課堂教學(xué)實錄 篇2
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：66
《海洋——21世紀(jì)的希望》綜合資料
[動力能源]
超巨級能量
海水處于永不停息的運動中，海水的運動形式有的是可以看得見的，如波濤洶涌的海浪，有規(guī)律地漲落的潮汐，周期運動的潮流，以及朝一個方向奔流不息的海流等；有的用肉眼卻不易察覺，如大氣與海洋的熱量交換，以及海水因鹽度差而引起的運動等。
海洋的各種運動，都是能量存在的一種形式，其能量都直接或間接來自太陽。自然賦予人類的最大恩惠是什么?除了太陽之外，就是海洋。海洋堪稱地球上最大的太陽能收集器，每年收集的能量高達(dá)37萬億千瓦，相當(dāng)于全人類用電量的4000多倍。收集來的能量轉(zhuǎn)換成波浪、海浪和海水溫度，每平方公里的海面所含有的能量超過2700桶石油所具有的能量。
全球的波浪能功率分布在太平泮與大西洋中緯度海域(北緯30°-40°)，存在著兩個波浪能密度的峰值區(qū)，最高可達(dá)80-90千瓦/米。地球上南緯40°-60°的地方，洋面開闊，永遠(yuǎn)刮著固定的西風(fēng)，它能掀起20多米高的海浪，像山峰一樣涌上航船的甲板，水手們把這個地區(qū)叫做“咆哮的40度”、“發(fā)瘋的50度”。因此，它也是波浪能密度分布最大的地區(qū)。據(jù)初步估算，最常出現(xiàn)的波浪能密度大約為200千瓦/米。海洋中所蘊藏的波浪能功率為27萬億千瓦，每年的波浪能總量為23萬億千瓦小時。
潮汐能量與潮差平方成正比，潮差越大，發(fā)電的功率也就越大，潮差10米所蘊藏的功率為潮差3米的11倍還多。不言而喻，人們總是喜歡選擇潮差大的地方來建發(fā)電站。在一些港灣與河口處，由于地形的影響，以及海水與河水匯流等原因，潮差往往超過7米。毫無疑問，在這些地區(qū)建立潮汐電站將是特別有利的。人類由潮汐能中可取得的總能量，絕大部分集中在淺海海灣和海峽處。
潮汐能雖然比波浪能小一些，但一年內(nèi)也可達(dá)到3500億千瓦小時。
海水表層溫度高，深層溫度低，利用這高低溫差也可以發(fā)電。海洋溫差發(fā)電量雖然還沒有統(tǒng)一的看法，但有人估計，要是使赤道地區(qū)寬10公里、厚10米的28℃海水冷卻到4℃溫度，其發(fā)出的電力就夠全世界用1年。
世界海洋動力資源和煤、石油不一樣，在供給人類利用時，不會排出大量的廢氣和廢渣等。因而，人們又稱它們?yōu)榍鍧嵞茉础Ｊ澜绾Ｑ髣恿Y源的總能量相當(dāng)于地球上全部動植物生長所需能量的1000多倍。
可是，這樣巨大的能量，長期以來基本沒得到人們的充分利用，這是極為可惜的。今天，人們已經(jīng)開始把眼光從陸地轉(zhuǎn)向海洋。可以想見，這些巨大的動力資源的逐步開發(fā)和利用，將會給人類的未來發(fā)展帶來極大的效益。
[水產(chǎn)大觀]
祖國的海洋水產(chǎn)
我國廣闊的海域中，生長著茂盛的海藻和大量的浮游生物，適合海洋魚類生存，加上我國的海域都處在溫帶和亞熱帶，水溫條件好，所以我國的海洋漁業(yè)生產(chǎn)有悠久的歷史。
我國有世界上最大的漁場，面積約占世界優(yōu)良漁場的四分之一。主要的海產(chǎn)魚有一千五百種以上，與人們生活關(guān)系密切的魚類也有近兩百種，如大家熟悉的大黃魚、小黃魚、帶魚、鰣（shí）魚、鯧（chāng）魚、海鰻（mán）等等。另外，烏、蝦、蟹、貝類、海藻、海獸、海鳥、海洋爬行運動等，品種也極其繁多。
大黃魚一般生活在暖水性海中。每逢秋冬，它們遷移到深海海底居住；春夏之間，又成群結(jié)隊游到淺海區(qū)。這種魚主要分布在東海、南海，一般不游往其他國家的海區(qū)，所以有我國“家魚”之稱。
小黃魚又名黃花魚，生活在渤海、黃海和東海。魚群冬季向南洄(huí)游，洄游時能發(fā)出青蛙般的叫聲，沿海漁民往往利用這個特點進(jìn)行捕撈。
每年四、五月間，我國淺海中常常可以看到一種來自遠(yuǎn)海的軟體動物——烏賊。烏賊在遇到敵害時，能突然放出一種墨汁樣的液體，使周圍海水立刻變黑，它就趁機逃脫，所以又叫墨魚。
內(nèi)海、渤海盛產(chǎn)對蝦。這種蝦最長的可達(dá)八寸，經(jīng)濟價值很高，在國際市場上很受歡迎。我國的海蟹有五百多種，最主要的是梭子蟹。它既善于游泳，又會挖掘泥沙，常潛伏在淺海海底及港灣、河口等處，產(chǎn)量很高。
在遼闊的海面上，還可以大量捕到一種傘狀的，下面有許多“手肢”的腔腸動物，這就是海蜇。另外，海參也是我國渤海等地的名貴海產(chǎn)。
海洋魚類經(jīng)濟價值很高。假如我們每年能夠捕撈一千萬噸魚，它的肉量就等于三千多萬頭牛，或等于一億多頭豬，或等于五億多只羊。魚類營養(yǎng)價值很高，它含的蛋白質(zhì)比豬、牛、羊都多。另外，魚油可以做潤滑油、油漆、肥皂的原料；魚類的頭、尾、骨、內(nèi)臟可以制成魚粉，做家畜的飼料，也可做農(nóng)業(yè)肥料；魚的肝臟可以提煉醫(yī)藥上用途很廣的魚肝油；魚皮可以制膠制革；魚膘（biào）可以制成外科手術(shù)用的縫合線……
海洋為我們提供了多么豐富的水產(chǎn)資源啊!
[海洋藥庫]
海洋生物新藥源
瓊(qióng)膠、魚肝油、鷓(zhè)鴣(gū)菜、胰(yíng)島素以及中藥所用的一些海味，都是療效很好的海洋藥物。近年來，又從海洋微生物中提取出一種頭孢(bāo)霉素，這是殺菌能力很強副作用很小的一種抗生素。從海泥中分離出來的細(xì)菌，大約有一半可以用來生產(chǎn)維生素b12。
從海帶中提取的褐藻酸鈉，不僅可治外傷出血，而且對放射性物質(zhì)鍶（sī）也有預(yù)防作用。科學(xué)家從馬尾藻中也分離到了一種廣譜抗生素。
以珍珠貝殼的珍珠層粉為主要成分，制成的復(fù)方哮喘散和消瘡膏，對哮喘、濕疹和瘡癤(jiē)有明顯療效。珍珠粉還能治療神經(jīng)衰弱、風(fēng)濕性心臟病。
烏賊墨在治療功能性子宮出血，和其他出血方面大顯神通，臨床上效果良好。
目前，已發(fā)現(xiàn)不少海洋生物體內(nèi)含有抗癌物質(zhì)。從玳（dài）瑁（mào）身上可提取治肺癌的藥物。從一種雜色蛤（gé）中提出的藥物，初步表明對肝癌有一定的抑制作用。從海參中也分離出一種治癌藥物。
從某些有毒的海洋魚類中，可提取有毒成分制成麻醉劑。其效果比常用的麻醉劑大10萬-20萬倍。
另外，從海綿動物中分離出來的藥物，治療病毒感染和白血癥有顯著療效；從八目鰻中提取的一種物質(zhì)，可使心跳減慢，有利于心臟手術(shù)；從鱸(lú)魚棘(jí)中取得的毒物，也是控制心跳的良藥。
最近又發(fā)現(xiàn)，常見的蛤和蠔(háo)含有抗腫瘤和抗菌的物質(zhì)；海蛇中含有一種能縮短凝血時間的化合物；從柳珊瑚中提取的前列腺素，可用在計劃生育方面。
[海洋新能源]
你知道海洋中的新能源嗎
同學(xué)們，當(dāng)你面對大海，感慨她的廣闊無垠的時候；當(dāng)你在海濱沖浪，盡享她的歡樂的時候；當(dāng)你乘船出海，體驗她的波濤洶涌的時候，你是否知道：這奔騰不息的大海蘊藏著無限巨大的能源：有日夜?jié)q落、終年不息的潮汐產(chǎn)生的潮汐能；有洶涌澎湃、倒海翻江的海浪產(chǎn)生的波浪能；有若隱若現(xiàn)、行蹤難覓的海流產(chǎn)生的海浪能；有上暖下涼，“冷熱不均”的海水產(chǎn)生的溫差能；還有江河淡水與海洋咸水“會師”時產(chǎn)生的鹽差能。這些能源構(gòu)成了取之不盡、用之不竭的海洋能。所以，戰(zhàn)略家指出：海洋，人類21世紀(jì)開發(fā)新能源的主戰(zhàn)場。
月亮的禮物——潮汐能
月球引力的變化引起潮汐現(xiàn)象，潮汐導(dǎo)致海水平面周期性地升降，因海水漲落及潮水流動所產(chǎn)生的能量，稱為潮汐能。世界上潮汐能最大的地方是加拿大的芬地灣，那里的海潮最高時達(dá)到18米，相于6層樓房的高度。“聲驅(qū)千騎疾，氣卷萬山來”的我國錢塘江潮，最大潮差達(dá)8.9米，可稱為天下一絕。
目前世界上最大的潮汐發(fā)電站，是法國朗斯的24萬千瓦潮汐電站。中國的江廈潮汐試驗電站，建于浙江省樂清灣北側(cè)的江廈港，裝機容量3200千瓦，于1985年正式投入運行。
海上“烈馬”——波浪能
波浪能是由于風(fēng)和水的重力作用形成的起伏運動所帶來的能量。俗話說：“無風(fēng)海面三尺浪”。據(jù)統(tǒng)計，波浪能是海洋能源中蘊藏最豐富的一種，占整個海洋能的90%以上，是潮汐能蘊藏量的幾十倍。1964年，日本造出世界上第一盞用海浪發(fā)電的航標(biāo)燈。1985年，挪威建成了一座裝機容量500千瓦的波浪能發(fā)電站，是迄今為止世界上最大的岸式波浪能電站。
海中之河——海流能
海流即洋流，大規(guī)模常年穩(wěn)定地沿著一定方向流動的海水便是洋流。世界上最大的海流是墨西哥暖流。該暖流挾帶的水量是世界江河總流量的50多倍。流經(jīng)我國的黑潮是世界上第二大暖流，它水色深藍(lán)，從遠(yuǎn)處看像是蔚藍(lán)色的大海里飄著一條黑色的綢帶，故有“黑潮”之稱。其寬度為185千米，平均厚度有400米，平均每天的流速是55千米-150千米，它的總流量相當(dāng)于全世界陸地上的所有河流流量的20倍。但如何利用海浪發(fā)電，目前仍處于小規(guī)模試驗階段。
海洋熱電站——溫差能
據(jù)科學(xué)家長期觀測計算，到達(dá)海面的太陽輻射能60%被深為1米的表層海水所吸收，而海面下10米深的海水只吸收了太陽能的18%。因此，不同深度水溫迥（jiǒng）異，且隨深度增加海水吸收太陽輻射減弱。因此，在熱帶和亞熱帶海區(qū)表層海水與深層海水之間的溫度差可達(dá)20℃-25℃。由此引起科學(xué)家的深思：利用海水這一特性為人類造福。1930年，古巴建成了世界上第一座海水溫差電站。之后，美國、日本等國也相繼建成了海水溫差電站。
咸、淡兩水的較量——鹽差能
鹽差能是兩種含鹽度不同的水體相混時放出的一種能量。其廣泛分布于陸地江河入海處。海水中含有大量的礦物鹽，海水含鹽濃度大于江河水，形成了鹽度差。當(dāng)兩種不同濃度的溶液混合在一起時，淡的溶液就會向濃的方向滲透，直至濃度平穩(wěn)為止，這種滲透就帶有壓差。研究人員提出了用化學(xué)滲透膜隔開濃、淡水，構(gòu)成鹽度差能電站的設(shè)想，預(yù)計本世紀(jì)將取得實質(zhì)性的突破。
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《海洋——21世紀(jì)的希望》課堂教學(xué)實錄 篇3
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情朗讀課文。
2.借助課文的具體語言文字，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點、難點：
理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望
教具：
多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課（齊讀課題）。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣，那是廣袤無垠的海洋在奔騰不息。千百年來，人們熱愛海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）
1、 指名讀。
2、 你們明白了什么？有感情地朗讀。
3、 練習(xí)用“由于”造句。
4、 你們有什么疑問嗎？（為什么開發(fā)、利用海洋？怎樣開發(fā)、利用海洋？）
5、 好，就讓我們從這兩個問題入手來理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望吧。
二、學(xué)文
1、 把書打開，自由讀5—8自然段，找出問題的答案，畫出句子，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀。（學(xué)生自學(xué)）
2、 交流：
⑴ 交流為什么
（生讀能源危機,出示“目前……能源危機”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>
知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）
（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅。”）說說你圈出的詞語：
“急劇”是什么意思？世界人口增長怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長，會有什么負(fù)面影響？
“惡化”學(xué)生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。
人越來越多，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀。
除此之外，人類還面臨著那些生存危機？
（出示圖片）是啊，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時，人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）
⑵交流怎么辦
人類真的到了山重水復(fù)、無路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢？
（生讀“如今……大顯神威。”出示）讀了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）
（有感情）真好，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）
（沒感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會讀得更好。（錄像）
繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見）
3、現(xiàn)在，你們明白為什么說海洋是21實際的希望了吧，誰來說說。
4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個蘭色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。
5、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？
6、是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻(xiàn)”）
7、 同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。
三、作業(yè)
1、 有感情地朗讀課文。
2、 仿5、6自然段把自己開發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫下來。
3、 繼續(xù)了解海洋的知識。
四、板書
海洋——21世紀(jì)的希望
生存危機 開發(fā)、利用
《海洋——21世紀(jì)的希望》課堂教學(xué)實錄 篇4
今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級下冊第三單元《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時。下面我就按說教材、說學(xué)情分析，說教學(xué)目標(biāo)，說教法、說學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計八個部分進(jìn)行說課。
一、說教材
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文選文應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”這個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋，關(guān)注自然，從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，《海洋——21世紀(jì)的希望》正符合這一特點。
這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
二、說學(xué)情分析
六年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息；但對生活關(guān)注不夠,對海洋了解不多，作為我們北方學(xué)生，對海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用生活資源學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要。
三、說教學(xué)目標(biāo)
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點及六年級學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下兩個教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
（2）有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？
四、說教法。
“閱讀是學(xué)生個性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受。”教學(xué)中，我結(jié)合本課特點，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
五、說學(xué)法。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我校“自主學(xué)習(xí)因勢利導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中，我重點培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣；在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置預(yù)習(xí)：默讀課文，想一想昨天的海洋，今天的海洋分別給你留下了什么印象？從文中畫出有關(guān)句子，讀一讀，做上批注。
2.教具準(zhǔn)備：多媒體課件（海洋資源匱乏的圖片等）
七、說教學(xué)流程：
共由復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新——明確任務(wù)學(xué)有方向——交流展示適時點撥——整合提升拓展升華——拓展延伸關(guān)注生活——展開想象描繪未來六個環(huán)節(jié)組成。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新
第一課時，學(xué)生們通過朗讀，通過學(xué)習(xí)，對海洋已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，為了讓他們溫故知新，為學(xué)習(xí)本節(jié)課做好鋪墊，所以，我設(shè)計了這樣一個問題“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？”讓學(xué)生對文章有一個整體的把握，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好知識鋪墊。并且自然過渡到明確任務(wù)環(huán)節(jié)。
（二）明確任務(wù)學(xué)有方向
這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容。現(xiàn)在重新提出來是讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識到本節(jié)課應(yīng)該完成的具體目標(biāo)，它是落實教學(xué)重點的主要途徑。
（三）交流展示適時點撥
交流展示分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行：自我完善——小組交流——全班展示。自我完善要求學(xué)生重新完善自己的預(yù)習(xí)任務(wù)，做好在小組中交流的準(zhǔn)備。隨后小組交流，（這一環(huán)節(jié)是因為我們的學(xué)生由于處在農(nóng)村，膽子還是比較小，也不夠自信，小組交流可以先把自己的想法在小組中進(jìn)行展示，通過小組中的合作，使自己的觀點更加完善，增強自信心，為全班展示打好基礎(chǔ)。同時，對于一些稍有難度的問題，可以在組長的帶領(lǐng)下通過集體探究進(jìn)行解決。）在小組交流的基礎(chǔ)上我們進(jìn)行全班展示，在全班展示的過程中，我做好學(xué)生活動的組織者和引導(dǎo)者，力求給更多的學(xué)生以展示的機會，并且隨機進(jìn)行引導(dǎo)和點撥，落實教學(xué)重點。
我估計學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，會從第二自然段、三自然段、五、六、七自然段找出句子，然后談海洋給自己的感受：無私奉獻(xiàn)、可怕等。對于學(xué)生的每一個觀點，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來，我都引導(dǎo)學(xué)生對他們進(jìn)行肯定與贊揚。同時有機的進(jìn)行整合并落實語言文字訓(xùn)練，適時運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生去感受海洋為人類提供便利及可怕的圖片、海洋資源匱乏的圖片等；去感受海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫，從而落實教學(xué)重點。
如我認(rèn)為海洋很無私，同時也很暴躁，很可怕。孩子們會展示朗讀這一段話——“海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨的給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城市，給人類帶來可怕的災(zāi)難。”
我引導(dǎo)學(xué)生抓住“提供了、慷慨的給予”體會海洋的無私奉獻(xiàn)，抓住“無情地掀翻、沖垮、毀滅”體會海洋的可怕，在此基礎(chǔ)上，再出示兩組圖片（一組為海洋給予人類豐富水產(chǎn)品的圖片，一組為給人類帶來可怕災(zāi)難的圖片。）更進(jìn)一步感受到海洋與人類密切的關(guān)系。帶著這種感受有感情地朗讀，這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實教學(xué)重點。
再如：我認(rèn)為海洋很無私，因為人們正在開發(fā)利用海洋的礦產(chǎn)資源。孩子們會展示朗讀這一段話——“如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測器已潛入深海大顯神威。”學(xué)生們聯(lián)系上文談到因為許多地方在鬧能源危機，所以開始向海洋開發(fā)礦產(chǎn)資源，此時，我出示鬧能源危機的圖片，讓孩子們深切的感受到海洋是人類21世紀(jì)的希望。
而后，再引導(dǎo)學(xué)生通過“一座座、一艘艘”來體會人們正在對海洋開發(fā)、利用，而海洋也正在向人們毫無保留的奉獻(xiàn)自己。再有感情地朗讀課文，與文本、與作者、與編者發(fā)生共鳴。
又如：我認(rèn)為海洋很無私，孩子們會展示朗讀這一段話——“潮汐發(fā)電站、溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。”
由于我們農(nóng)村學(xué)生對發(fā)電站還不了解怎么回事，此時，我出示在大海上建立發(fā)電站的圖片，讓學(xué)生感受，再通過有感情的朗讀，感受海洋的無私。
……
（四）整合提升拓展升華
在班級展示完成以后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，進(jìn)行整合，正因為海洋很無私，為人類提供了礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、利用海水來發(fā)電等，所以我們說海洋是人類21世紀(jì)的希望，人類要保護(hù)海洋、珍惜海洋資源，這時我出示課文最后一段話，讓學(xué)生們齊聲朗讀，從而滲透思想教育。
(五)、拓展延伸關(guān)注生活
學(xué)完課文，學(xué)生強烈感受到海洋是人類21世紀(jì)的希望，意識到了保護(hù)海洋迫在眉睫。抓住這個關(guān)鍵時刻，要求學(xué)生：“請你為保護(hù)海洋設(shè)計宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護(hù)海洋。”從而對海洋的情感得以升華。學(xué)生用獨特的體驗寫出了豐滿的口號，“為了地球上的生命——拯救我們的海洋、”“藍(lán)色的海洋,生命的搖籃”、“幸福生活不只在于豐衣足食，也在于碧水藍(lán)天。”等。
（六）、展開想象描繪未來
愛因斯坦說過，想象比知識更為重要。所以學(xué)完后，我設(shè)計了“你心目中未來的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇短文”這一作業(yè)有力地激發(fā)了學(xué)生的想象力，情感得到了升華。
八、說板書設(shè)計。
學(xué)生能從板書中清晰地了解課文主要講述的內(nèi)容，明白海洋是21世紀(jì)的希望，更激發(fā)內(nèi)心的情感。
海洋——21世紀(jì)的希望
開發(fā)礦產(chǎn)資源向海洋索取食物
利用海水發(fā)電淡化海水資源
建設(shè)海底城市
以上就是我對《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文的理解與課堂設(shè)計，不到之處敬請各位專家批評指正！
《海洋——21世紀(jì)的希望》課堂教學(xué)實錄 篇5
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、閱讀課文的語言文字材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，理解為什么說“海洋是21世紀(jì)的希望”，激發(fā)學(xué)生探究海洋的興趣。
2、討論發(fā)現(xiàn)“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”、“人與海洋的關(guān)系非常密切”一句在文章中的作用，感受文本內(nèi)容的綱目與條理。
3、品味體會文本說明方法與語言特色，模仿文本語言進(jìn)行表達(dá)。
重點、難點
感受文本的說明方法與語言特色，理解海洋真正是21世紀(jì)的希望。
設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。”因此在教學(xué)中，不僅要抓住知識要點，更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識背后的語言文字、表達(dá)方式等。雖然這篇說明文文體簡潔、通俗易懂，但同樣要引導(dǎo)學(xué)生品味語言、運用語言、感悟形象、曉悟情趣，上出濃濃的“語文味”。
教學(xué)過程
一、生字詞引文本，感對比說明
1、課文預(yù)習(xí)了嗎?出示三個生字：“慷”“蘊”“脅”，指名讀讀，選擇你認(rèn)為難寫的字寫一寫，注意提醒學(xué)生“慷”下面不是“水”。
2、這三個字課文中是怎么組詞的? (威脅 慷慨地給予 蘊藏 )
3、預(yù)習(xí)了課文，你能聯(lián)系文本內(nèi)容，用其中的一個詞說說話嗎?適機指導(dǎo)學(xué)生讀讀相關(guān)段落。
預(yù)設(shè)一：人們受到生態(tài)環(huán)境惡化、食物的匱乏的威脅，海洋慷慨地給予我們高蛋白食品。適機理解“匱乏”
預(yù)設(shè)二：世界受到能源危機的威脅，海洋蘊藏著豐富的資源。
預(yù)設(shè)三：人類受到電力缺乏的威脅，海洋蘊藏著海浪、潮汐等的無窮無盡的能量，
預(yù)設(shè)四：海洋蘊藏著無窮無盡的水資源，可以慷慨地給予人類以空間。
[設(shè)計意圖]從詞語入手，在具體的語言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。“慷慨地給予、蘊藏”是從海洋這一方面講的，而“威脅”卻是從人類現(xiàn)狀方面說的，海洋“慷慨地給予我們了什么?它蘊藏了什么?人類的現(xiàn)狀受到了什么威脅?這兩個問題涵蓋了文章內(nèi)容的全方面，在這樣的交流的過程中，學(xué)生不僅自然而然地理解了這三個詞的意思，還進(jìn)一步加深并拓展了文本內(nèi)容的理解：人類面臨的困境威脅，“慷慨地給予、蘊藏”突顯了開發(fā)、利用海洋的美好前景，兩者形成了鮮明的對比)。
二、關(guān)鍵句析段落 明文本結(jié)構(gòu)
1、我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。請大家快速瀏覽課文，用幾句話簡單地概括文本的內(nèi)容，并說說你是用什么方法來歸納的。
預(yù)設(shè)一：找出文中的關(guān)鍵句，組合在一起。
預(yù)設(shè)二：將各段內(nèi)容合理組合。
2、出示“人與海洋的關(guān)系非常密切” 、“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”。
讀一讀，在文本中找到與之相呼應(yīng)的句段，師生對話交流，明確它們在文本中的作用。(中心句總起、過渡段總結(jié)上文引起下文。)
[設(shè)計意圖]語文學(xué)習(xí)不同于別的學(xué)科，既有語言內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也需語言形式的掌握。本板塊訓(xùn)練學(xué)生概括歸納文本內(nèi)容的能力，明晰概括歸納的方法：可以逐段疊加整理段意，可以找出文章中關(guān)鍵句段。在讀思議的基礎(chǔ)上，文本的內(nèi)容與框架便可以了然于心。
三、表達(dá)中品情感 悟語言特色
㈠、讀“人與海洋的關(guān)系非常密切”的段落，體會語言表達(dá)的特色。
讀讀文章的1—3自然段，作者是怎么表達(dá)人與海洋的關(guān)系密切的，找出的相關(guān)的語句，說說你的體會。
預(yù)設(shè)一：從內(nèi)容上談。作者從兩方面來說明這關(guān)系的密切。海洋對人類的利與弊，人類對海洋的敬與畏。引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵短語：“航行的便利、豐富水產(chǎn)、不可缺的食鹽、掀翻船只、沖垮海堤，毀滅城鎮(zhèn)。”(出示與短語相關(guān)的多媒體課件)
預(yù)設(shè)二：從形式上關(guān)注。
1、說明文一般沒有華麗的詞句，也沒有動人的情節(jié)，語言也平實樸素，所以會讓一些讀者覺得枯燥沒意思，但是課文的語言特別的生動有趣，試著找一找。
2、在找的基礎(chǔ)上出示以下句子：
(1)海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。
(2)但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤……
(3)在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。
聰明的你，發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點了嗎?關(guān)注加橫線的字詞，小組討論交流，說說你的體會。(這些字詞的使用使句子變得活潑生動了，海洋就像人一樣，有喜怒哀樂，會有人的動作和神情，海洋的形象一下子豐滿、鮮活了起來。)
3、適機理解“望洋興嘆”及引號的用法。
(1)請課前查過字典的同學(xué)說說“望洋興嘆”的意思或者老師出示故事：
秋天的雨水使河水全部上漲，眾多大川、小溪的水都流入黃河，水流洶涌而寬闊。于是河神洋洋自得，認(rèn)為自己就是天下的了。他順著水流向東而去，一直來到北海邊。向東望去，卻看不到水的邊際。于是河神才改變自己先前得意洋洋的臉色，望著汪洋大海對北海神感嘆說：“原來我自高自大，以為誰都不如自己，現(xiàn)在看來我是多么渺小。” 典故中的“望洋興嘆”是什么意思?嘆什么?
聯(lián)系課文內(nèi)容說說我們課文中的“望洋興嘆”是什么意思?嘆什么?為什么還加上雙引號呢?
(2)課文中還有一些加上雙引號的句子，看看它們又隱含著什么秘密。
A、地球是茫茫宇宙中一顆“水球”。
B、目前，陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機”。
[設(shè)計意圖]給學(xué)生一個思維的點，一點一得。引導(dǎo)學(xué)生辨別詞語的感情色彩體會表達(dá)效果，以及關(guān)注引號的用法。本文是一篇說明文，在說明的語言表達(dá)上有其獨特的精彩之處，說明不是干澀的無情物，人有情，物亦有情。把這些精彩之處聚合在一起讓學(xué)生進(jìn)行整體的悟讀，實現(xiàn)一課一得。
㈡、讀“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”，從語言中感受海洋的魅力。
自由讀文章的5-8自然，每一段都嘗試填一填。
海洋是個 ，人類 。
預(yù)設(shè)一：海洋是個聚寶盆，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。
1、你從聚寶盆看出了什么?課文中哪些語句可以看出我們在致力開發(fā)海洋?
2、比較朗讀，說說自己的體會。
出示：如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威。
如今，一座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威。
3、小結(jié)：作者將海洋比作“聚寶盆”，讓我們形象地感受到海洋內(nèi)礦產(chǎn)資源的無窮無盡。你能像作者這樣形象地表達(dá)嗎?讀讀其它的段落，試一試。
預(yù)設(shè)二：海洋是個“食物柜”，人類向海洋索取高蛋白的食品。
預(yù)設(shè)三：海洋是個“能源站”，人類可以向海洋索取價格低廉。
預(yù)設(shè)四：海洋是個“家園”，人類可以在海底拓展生存空間。
預(yù)設(shè)五：海洋是個“淡水庫”，人類用海水淡化的方法解決水荒。
[設(shè)計意圖]語文的學(xué)習(xí)不僅僅是理解，還要讓自己的語言美起來。課文中形象的表述海洋是一個聚寶盆，本環(huán)節(jié)利用文本的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的模仿，海洋是個“食物柜”、海洋是個“能源站”、海洋是個“家園”、 海洋是個“淡水庫”，扎扎實實進(jìn)行語言訓(xùn)練。
4、學(xué)到這兒，結(jié)合課前查閱的資料，你還想拋什么問題給大家思考?
海洋還是個 ，人類 。
[設(shè)計意圖]讀出理解是收獲，讀出問題也是收獲。讀出問題，并解決問題，更是收獲。此環(huán)節(jié)，旨在訓(xùn)練學(xué)生處理、概括信息的能力。
5、深入思考：海洋對于人類來說，是不是一個取之不盡、用之不竭的寶庫呢?
[設(shè)計意圖]通過這樣的說話訓(xùn)練，不但引導(dǎo)學(xué)生深化了對課文內(nèi)容的認(rèn)識也讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到保護(hù)海洋、合理開發(fā)和應(yīng)用海洋資源的重要性，同時也認(rèn)識到作為一名小學(xué)生，要從身邊的小事做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，積極探索海洋的奧秘，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。
四、作業(yè)中重遷移 達(dá)讀寫目標(biāo)
你心目中未來的海洋是什么樣子的?結(jié)合課文內(nèi)容與搜集到的資料，寫一篇短文，用上“慷慨地給予、蘊藏、威脅”等詞。
[設(shè)計意圖]新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程是一門實踐性課程，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐活動中體會，把握運用語文的規(guī)律。此處是讀寫結(jié)合，與開篇理解前后呼應(yīng)。意在趁熱打鐵，積累運用，把語言訓(xùn)練做得更扎實、有效。
《海洋——21世紀(jì)的希望》課堂教學(xué)實錄 篇6
〔目標(biāo)預(yù)設(shè)〕
1、閱讀課文的語言文字材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，理解為什么說“海洋是21世紀(jì)的希望”，激發(fā)學(xué)生探究海洋的興趣。
2、討論發(fā)現(xiàn)“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”、“人與海洋的關(guān)系非常密切”一句在文章中的作用，感受文本內(nèi)容的綱目與條理。
3、品味體會文本說明方法與語言特色，模仿文本語言進(jìn)行表達(dá)。
〔重點、難點〕
感受文本的說明方法與語言特色，理解海洋真正是21世紀(jì)的希望。
〔設(shè)計理念〕
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。”因此在教學(xué)中，不僅要抓住知識要點，更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識背后的語言文字、表達(dá)方式等。雖然這篇說明文文體簡潔、通俗易懂，但同樣要引導(dǎo)學(xué)生品味語言、運用語言、感悟形象、曉悟情趣，上出濃濃的“語文味”。
〔教學(xué)過程〕
一、生字詞引文本，感對比說明
1、課文預(yù)習(xí)了嗎？出示三個生字：“慷”“蘊”“脅”，指名讀讀，選擇你認(rèn)為難寫的字寫一寫，注意提醒學(xué)生“慷”下面不是“水”。
2、這三個字課文中是怎么組詞的？ （威脅 慷慨地給予 蘊藏 ）
3、預(yù)習(xí)了課文，你能聯(lián)系文本內(nèi)容，用其中的一個詞說說話嗎？適機指導(dǎo)學(xué)生讀讀相關(guān)段落。
預(yù)設(shè)一：人們受到生態(tài)環(huán)境惡化、食物的匱乏的威脅，海洋慷慨地給予我們高蛋白食品。適機理解“匱乏”
預(yù)設(shè)二：世界受到能源危機的威脅，海洋蘊藏著豐富的資源。
預(yù)設(shè)三：人類受到電力缺乏的威脅，海洋蘊藏著海浪、潮汐等的無窮無盡的能量，
預(yù)設(shè)四：海洋蘊藏著無窮無盡的水資源，可以慷慨地給予人類以空間。
［設(shè)計意圖］從詞語入手，在具體的語言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。“慷慨地給予、蘊藏”是從海洋這一方面講的，而“威脅”卻是從人類現(xiàn)狀方面說的，海洋“慷慨地給予我們了什么？它蘊藏了什么？人類的現(xiàn)狀受到了什么威脅？這兩個問題涵蓋了文章內(nèi)容的全方面，在這樣的交流的過程中，學(xué)生不僅自然而然地理解了這三個詞的意思，還進(jìn)一步加深并拓展了文本內(nèi)容的理解：人類面臨的困境威脅，“慷慨地給予、蘊藏”突顯了開發(fā)、利用海洋的美好前景，兩者形成了鮮明的對比）。
二、關(guān)鍵句析段落 明文本結(jié)構(gòu)
1、我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。請大家快速瀏覽課文，用幾句話簡單地概括文本的內(nèi)容，并說說你是用什么方法來歸納的。
預(yù)設(shè)一：找出文中的關(guān)鍵句，組合在一起。
預(yù)設(shè)二：將各段內(nèi)容合理組合。
2、出示“人與海洋的關(guān)系非常密切” 、“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”。
讀一讀，在文本中找到與之相呼應(yīng)的句段，師生對話交流，明確它們在文本中的作用。（中心句總起、過渡段總結(jié)上文引起下文。）
［設(shè)計意圖］語文學(xué)習(xí)不同于別的學(xué)科，既有語言內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也需語言形式的掌握。本板塊訓(xùn)練學(xué)生概括歸納文本內(nèi)容的能力，明晰概括歸納的方法：可以逐段疊加整理段意，可以找出文章中關(guān)鍵句段。在讀思議的基礎(chǔ)上，文本的內(nèi)容與框架便可以了然于心。
三、表達(dá)中品情感 悟語言特色
㈠、讀“人與海洋的關(guān)系非常密切”的段落，體會語言表達(dá)的特色。
讀讀文章的1—3自然段，作者是怎么表達(dá)人與海洋的關(guān)系密切的，找出的相關(guān)的語句，說說你的體會。
預(yù)設(shè)一：從內(nèi)容上談。作者從兩方面來說明這關(guān)系的密切。海洋對人類的利與弊，人類對海洋的敬與畏。引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵短語：“航行的便利、豐富水產(chǎn)、不可缺的食鹽、掀翻船只、沖垮海堤，毀滅城鎮(zhèn)。”（出示與短語相關(guān)的多媒體課件）
預(yù)設(shè)二：從形式上關(guān)注。
1、說明文一般沒有華麗的詞句，也沒有動人的情節(jié)，語言也平實樸素，所以會讓一些讀者覺得枯燥沒意思，但是課文的語言特別的生動有趣，試著找一找。
2、在找的基礎(chǔ)上出示以下句子：
（1）海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。
（2）但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤……
（3）在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。
聰明的你，發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點了嗎？關(guān)注加橫線的字詞，小組討論交流，說說你的體會。（這些字詞的使用使句子變得活潑生動了，海洋就像人一樣，有喜怒哀樂，會有人的動作和神情，海洋的形象一下子豐滿、鮮活了起來。）
3、適機理解“望洋興嘆”及引號的用法。
（1）請課前查過字典的同學(xué)說說“望洋興嘆”的意思或者老師出示故事：
秋天的雨水使河水全部上漲，眾多大川、小溪的水都流入黃河，水流洶涌而寬闊。于是河神洋洋自得，認(rèn)為自己就是天下的了。他順著水流向東而去，一直來到北海邊。向東望去，卻看不到水的邊際。于是河神才改變自己先前得意洋洋的臉色，望著汪洋大海對北海神感嘆說：“原來我自高自大，以為誰都不如自己，現(xiàn)在看來我是多么渺小。” 典故中的“望洋興嘆”是什么意思？嘆什么？
聯(lián)系課文內(nèi)容說說我們課文中的“望洋興嘆”是什么意思？嘆什么？為什么還加上雙引號呢？
（2）課文中還有一些加上雙引號的句子，看看它們又隱含著什么秘密。
A地球是茫茫宇宙中一顆“水球”。
B目前，陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機”。
［設(shè)計意圖］給學(xué)生一個思維的點，一點一得。引導(dǎo)學(xué)生辨別詞語的感情色彩體會表達(dá)效果，以及關(guān)注引號的用法。本文是一篇說明文，在說明的語言表達(dá)上有其獨特的精彩之處，說明不是干澀的無情物，人有情，物亦有情。把這些精彩之處聚合在一起讓學(xué)生進(jìn)行整體的悟讀，實現(xiàn)一課一得。
㈡、讀“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”，從語言中感受海洋的魅力。
自由讀文章的5－8自然，每一段都嘗試填一填。
海洋是個 ，人類 。
預(yù)設(shè)一：海洋是個聚寶盆，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。
1、你從聚寶盆看出了什么？課文中哪些語句可以看出我們在致力開發(fā)海洋？
2、比較朗讀，說說自己的體會。
出示：如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威。
如今，一座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威。
3、小結(jié)：作者將海洋比作“聚寶盆”，讓我們形象地感受到海洋內(nèi)礦產(chǎn)資源的無窮無盡。你能像作者這樣形象地表達(dá)嗎？讀讀其它的段落，試一試。
預(yù)設(shè)二：海洋是個“食物柜”，人類向海洋索取高蛋白的食品。
預(yù)設(shè)三：海洋是個“能源站”，人類可以向海洋索取價格低廉。
預(yù)設(shè)四：海洋是個“家園”，人類可以在海底拓展生存空間。
預(yù)設(shè)五：海洋是個“淡水庫”，人類用海水淡化的方法解決水荒。
［設(shè)計意圖］語文的學(xué)習(xí)不僅僅是理解，還要讓自己的語言美起來。課文中形象的表述海洋是一個聚寶盆，本環(huán)節(jié)利用文本的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的模仿，海洋是個“食物柜”、海洋是個“能源站”、海洋是個“家園”、 海洋是個“淡水庫”，扎扎實實進(jìn)行語言訓(xùn)練。
4、學(xué)到這兒，結(jié)合課前查閱的資料，你還想拋什么問題給大家思考？
海洋還是個 ，人類 。
［設(shè)計意圖］讀出理解是收獲，讀出問題也是收獲。讀出問題，并解決問題，更是收獲。此環(huán)節(jié)，旨在訓(xùn)練學(xué)生處理、概括信息的能力。
5、深入思考：海洋對于人類來說，是不是一個取之不盡、用之不竭的寶庫呢？
［設(shè)計意圖］通過這樣的說話訓(xùn)練，不但引導(dǎo)學(xué)生深化了對課文內(nèi)容的認(rèn)識也讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到保護(hù)海洋、合理開發(fā)和應(yīng)用海洋資源的重要性，同時也認(rèn)識到作為一名小學(xué)生，要從身邊的小事做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，積極探索海洋的奧秘，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。
四、作業(yè)中重遷移 達(dá)讀寫目標(biāo)
你心目中未來的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容與搜集到的資料，寫一篇短文，用上“慷慨地給予、蘊藏、威脅”等詞。
［設(shè)計意圖］新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程是一門實踐性課程，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐活動中體會，把握運用語文的規(guī)律。此處是讀寫結(jié)合，與開篇理解前后呼應(yīng)。意在趁熱打鐵，積累運用，把語言訓(xùn)練做得更扎實、有效。
板書設(shè)計：
13、海洋——21世紀(jì)的希望
聚寶盆——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
食物柜——向海洋索取食物
能源站——利用海洋發(fā)電
淡水庫——淡化海水
新家園——建設(shè)海底城市
《海洋——21世紀(jì)的希望》課堂教學(xué)實錄 篇7
課題：13海洋——21世紀(jì)的希望
本課初備
課時
共 2 課時, 本課第 2 課時
復(fù)備與反思
吳詠萍
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、精讀理解課文，明白為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望。
3、了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
重點難點：
1、精讀理解課文，明白為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望。
2、了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，設(shè)疑導(dǎo)入：為什們說海洋是21世紀(jì)的希望？
二、導(dǎo)學(xué)——精讀感悟
1.默讀第四至八自然段，探究：
（1）第4自然段這句話在全文有什么作用?
（2）小組合作，完成下表。
自然段
面臨現(xiàn)狀
開發(fā)利用
條件
5
6
7
8
（3）根據(jù)表格談?wù)劄槭裁凑f海洋是人類21世紀(jì)的希望？
（4）你結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)與觀察，談?wù)勎覀冞�能怎樣去開發(fā)、利用海洋呢？
（5）用上“由于”這個詞，概括自己的學(xué)習(xí)收獲。
2.感情朗讀第九自然段，探究：
（1）“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”有什么重要性？作為一名小學(xué)生，怎樣為保護(hù)海洋作貢獻(xiàn)？
（2）聽了科學(xué)家的警告，你有什么要說的嗎？
3. 課文延伸，再次質(zhì)疑。
（1）為人類的未來——海洋，寫一條公益廣告，提醒人們時刻保護(hù)海洋、珍惜海洋資源。
（2）默讀全文，說不定你會找到更多的疑問，在你有疑問的地方做上記號。
三、練學(xué)——反饋鞏固
1.造句。
由于……_________________________________________________________
2.按課文內(nèi)容填空。
（1）課文圍繞海洋能夠為人類提供__________________ 、_____________
___、___________________、___________________以及在海底____________
__________這幾方面說明海洋是人類21世紀(jì)的希望。
（2）人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須 __________ ，珍惜__________ 。只有這樣，海洋______________________________。
四、思學(xué)——總結(jié)拓展
寫海洋很廣闊的成語有：一望無際 一望無垠 無邊無際 廣袤無垠
寫海上風(fēng)浪大的成語有：驚濤駭浪 波瀾壯闊 濁浪排空 波浪滔天
五、課后作業(yè)（見導(dǎo)學(xué)案）
板書設(shè)計：
參加備課人員
呂華明 趙 忠 秦玉萍 桂 硯 吳詠萍 張宏蘭
《海洋——21世紀(jì)的希望》課堂教學(xué)實錄 篇8
1、課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
本文是介紹海洋與人類生活的一篇說明文。從文章中我們可以知道，人類與海洋有著密切的關(guān)系，隨著科技的發(fā)展，人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋將成為人類21世紀(jì)的希望。
文章可以從三部分去理解--
第一部分是第1~3自然段，主要講人類與海洋關(guān)系密切，千百年來人們熱愛生活，又敬畏海洋。
第二部分是第4~8自然段，主要講人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。
第三部分是第9自然段，講人類要開發(fā)利用海洋，首先必須保護(hù)海洋。
第二部分應(yīng)該成為我們閱讀的重點，從中我們將知道人類可以從哪些方面開發(fā)、利用海洋，使海洋造福于人類。
2、課文精彩片斷欣賞
今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等。目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧"能源危機"。為了解決這個問題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。如今，一座座海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威。
由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化和生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨著食物匱乏的威脅。科學(xué)家們早就呼吁：人類應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。
海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。
此外，用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，也都將要由幻想變成現(xiàn)實。
點評：為什么說海洋是個聚寶盆？
從"大顯神威"中可見探測器發(fā)揮了巨大的作用。
過去、如今的對比中，使人對未來充滿信心。
海洋的作用可真不小！
迷人的前景，海洋真是人類21世紀(jì)的希望之所在。
3、【欣賞】
讀了這一部分，你一定會對人類將如何開發(fā)、利用海洋有了比較清楚的了解，為什么會有這樣的效果？那是由于作者巧妙的結(jié)構(gòu)安排。
第4自然段，緊承上文，去筆鋒一轉(zhuǎn)，自然過渡到今天人類與海洋的關(guān)系，不再是"望洋興嘆"，而是有目的地開發(fā)和利用。同時，這一自然段開啟了下文，是5~8自然段的總領(lǐng)，所以它在全文中的作用可不小哩。
接著，作者具體介紹人類如何開發(fā)、利用海洋，基本上每個自然段主要講一個意思，這就是一節(jié)一意，使讀者對第4自然段所說的"人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代"有了更清楚更直接地了解。
正是有了這樣的結(jié)構(gòu)安排，使得讀者在閱讀時對內(nèi)容一目了然，但這部分的精彩還不僅在于此，在具體介紹人類如何開發(fā)、利用海洋時作者使用了大量的對比，使讀者在強烈的反差中認(rèn)識到海洋對人類生活的重要性。比如第5自然段中，作者一方面說明海洋是個聚寶盆，蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源，一方面交代陸地上的"能源危機"，在這兩者的鮮明對比中使人認(rèn)識到海洋的巨大作用。再如第6自然段，為了說明海洋對人類食物來源的重要意義，作者也是先以陸地上土地沙化和生態(tài)環(huán)境惡化造成食物匱乏的現(xiàn)象為對比較對象，使讀者在巨大的反差中不斷強化"海洋對人類的生活具有重要意義"的理解。
4、表達(dá)方法提示：使說明文也生動起來說明文一般沒有華麗的詞句，也沒有動人的情節(jié)，語言也平實樸素，所以會讓一些讀者覺得枯燥沒意思，那么如何克服這些不足呢？不同的作者會根據(jù)說明的內(nèi)容選擇不同的方法。這篇《海洋--21世紀(jì)的希望》的作者是怎么辦的呢？
我們先來看課文中的幾個句子--
（1）海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤……
（2）在喜怒無常的海洋面前，人們只能"望洋興嘆"。
（3）只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn)。
聰明的你，發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點了嗎？如果你注意到加點的字詞，你一定會感受到正是因為這些字詞的使用使句子變得活潑生動了，原來缺乏生命的海洋一下子鮮活了起來，像人一樣，有喜怒哀樂，會有人的動作和神情……這就是說明文中的擬人句帶給我們的感受，使我們在閱讀說明文時不至于覺得太枯燥、乏味，同時對作者說明的事物有了更具體形象的理解。
不同的表達(dá)方式帶來不同的表達(dá)效果，如果大家在學(xué)習(xí)中遇到說明文的習(xí)作訓(xùn)練，課要注意用上適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，使你的文章生動起來，活潑起來！
5、創(chuàng)新與實踐
（1）、請你談?wù)剬?人類開發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋、珍惜海洋資源"這句話的理解。
（2）、課文中有這樣一些詞：
能源危機土地沙化潮汐發(fā)電站海水溫差發(fā)電站
你對它們了解多少？查一查資料，分別給它們做一張資料卡片。
附：課后習(xí)題5提示：
聯(lián)系課文第二部分來回答，從海洋為人類提供礦藏、食品、能量、淡水和居住環(huán)境等方面具體說。
6、海洋相關(guān)資料
一、如果把地球看成一個村莊或一個大城市的居民小區(qū)，海洋可就是它的中央空氣調(diào)節(jié)器。
"萬物生長*太陽"。太陽能量射到地球，80％以上被地球表面吸收，不到20％反射到空中。海洋面積大，海水吸收熱量的能力強，儲存熱量的能力大。到達(dá)地球的大部分太陽能量被海洋吸收并儲存起來，海洋成為地球上的巨大的熱能倉庫。陸地表面吸收太陽熱量能力差，而且集中在表層很淺的地方，儲存能力也很差。白天熱得快，夜晚也涼得快。這樣一來，地球熱量的供應(yīng)就主要由海洋來調(diào)節(jié)。海洋通過海水溫度的升降和海流的循環(huán)，并通過與大氣的相互作用影響地球氣候變化。 海洋不但通過大氣調(diào)節(jié)地球氣候，而且海洋浮游植物的光合作用，還向地球大氣提供40％的再生氧氣。另外60％的再生氧氣是森林和其他地表植物提供的。因此，人們把海洋與森林并稱為地球的兩葉肺。不過，地球的這兩葉肺與動物的肺相反，它吸入二氧化碳，呼出新鮮氧氣。二、在海洋中存在著多種元素 難以提取的鉀是植物生長發(fā)育所必須的一種重要元素，海水中蘊藏著極其豐富的鉀鹽資源，據(jù)計算總儲量達(dá)5×1013噸，但是由于鉀的溶解性低，在l升海水中僅能提取380毫克鉀。目前，已有采用硫酸鹽復(fù)鹽法、高氯酸鹽汽洗法、氨基三磺酸鈉法和氟硅酸鹽法等從制鹽鹵水中提取鉀；采用二苦胺法、磷酸鹽法、沸石法和新型鉀離子富集劑從海水中提取鉀。
溴是一種貴重的藥品原料，可以生產(chǎn)許多消毒藥品。例如大家熟悉的紅藥水就是溴與汞的有機化合物，溴還可以制成熏蒸劑、殺蟲劑、抗爆劑等。地球上99％以上的溴都蘊藏在汪洋大海中，故溴還有"海洋元素"的美稱。據(jù)計算，海水中的溴含量約65毫克/厘3，整個大洋水體的溴儲量可達(dá)l×1014噸。 鎂不僅大量用于火箭、導(dǎo)彈和飛機制造業(yè)，它還可以用于鋼鐵工業(yè)。近年來鎂還作為新型無機阻燃劑，用于多種熱塑性樹脂和橡膠制品的提取加工。另外，鎂還是組成葉綠素的主要元素，可以促進(jìn)作物對磷的吸收。鎂在海水中的含量僅次于氯和鈉，總儲量約為1.8×1015噸，主要以氯化鎂和硫酸鎂的形式存在。從海水中提取鎂并不復(fù)雜，只要將石灰乳液加入海水中，沉淀出氫氧化鎂，注入鹽酸，再轉(zhuǎn)換成無水氯化鎂就可以了。電解海水也可以得到金屬鎂。全世界鎂砂的總產(chǎn)量為7.6×106噸/年，其中約有2.6×106噸是從海水中提取的。美國、日本、英國等是目前世界上生產(chǎn)海水鎂砂產(chǎn)量較多的國家。
鈾是高能量的核燃料，1千克鈾可供利用的能量相當(dāng)于2250噸優(yōu)質(zhì)煤。然而陸地上鈾礦的分布極不均勻，并非所有國家都擁有鈾礦，全世界的鈾礦總儲量也不過2×10
6噸左右。但是，在巨大的海水水體中，含有豐富的鈾礦資源，總量超過4×109噸，約相當(dāng)于陸地總儲量的2000倍。
從本世紀(jì)60年代起，日本、英國、聯(lián)邦德國等先后著手從海水中提取鈾的工作，并且逐漸建立了多種方法提取海水中的鈾。現(xiàn)在海水提鈾已從基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)向開發(fā)應(yīng)用研究。日本已建成年產(chǎn)10千克鈾的中試工廠，一些沿海國家亦計劃建造百噸級或千噸級鈾工業(yè)規(guī)模的海水提鈾廠。如果將來海水中的鈾能全部提取出來，所含的裂變能相當(dāng)于l×1016噸優(yōu)質(zhì)煤，比地球上目前已探明的全部煤炭儲量還多1000倍。
"能源金屬"鋰是用于制造氫彈的重要原料。海洋中每升海水含鏗15～20毫克，海水中鋰總儲量約為2.5×1011噸。隨著受控核聚變技術(shù)的發(fā)展，同位素鋰6聚變釋放的巨大能量最終將和平服務(wù)于人類。鋰還是理想的電池原料，含鏗的鋁捏合金在航天工業(yè)中占有重要位置。 重水也是原子能反應(yīng)堆的減速劑和傳熱介質(zhì)，也是制造氫彈的原料，海水中含有2× 1014噸重水，如果人類一直致力的受控?zé)岷司圩兊难芯康靡越鉀Q，從海水中大規(guī)模提取重水一旦實現(xiàn)，海洋就能為人類提供取之不盡、用之不竭的能源。
除了上述已形成工業(yè)規(guī)模生產(chǎn)的各種化學(xué)元素外，海水還將無私地奉獻(xiàn)給人類全部其他微量元素。
三、海底石油和天然氣的形成 海底石油和天然氣是一對"孿生兄弟"，它們多棲身在海洋中的"大陸架"和"大陸坡"底下。
在幾千萬年甚至上億年以前，有的時期氣候比現(xiàn)在溫暖濕潤，在海灣和河口地區(qū)，海水中氧氣和陽光充足，加之江河帶入大量的營養(yǎng)物和有機質(zhì)，為生物的生長、繁殖提供了豐富的"食糧"，使許多海洋生物(如魚類以及其它浮游生物、軟體動物)迅速大量地繁殖。據(jù)計算，全世界海洋海平面以下100米厚的水層中的浮游生物，其遺體一年便可產(chǎn)生600億噸的有機碳，這些有機碳就是生成海底石油和天然氣的"原料"。
但是，僅有這些生物遺體還不能形成石油和天然氣，還需要一定的條件和過程。海洋每年接受160
4乙噸沉積物，特別是在河口區(qū)，每年帶入海洋的泥沙比其他地區(qū)更多。這樣，年復(fù)一年地把大量生物遺體一層一層掩埋起來。如果這個地區(qū)處在不斷下沉之中，堆積的沉積物和掩埋的生物遺體便越來越厚。被埋藏的生物遺體與空氣隔絕，處在缺氧的環(huán)境中，再加上厚厚巖層的壓力、溫度的升高和細(xì)菌的作用，便開始慢慢分解，經(jīng)過漫長的地質(zhì)時期，這些生物遺體就逐漸變成了分散的石油和天然氣。
生成的油氣還需要有儲集它們的地層和防止它們跑掉的蓋層。由于上面地層的壓力，分散的油滴被擠到四周多孔隙的巖層中。這些藏有油的巖層就成為儲油地層。有的巖層孔隙很小，石油"擠"不進(jìn)去，不能儲積石油。但是，正因為它們孔隙很小，卻是不讓石油逃逸的"保護(hù)殼"。如果這樣的巖層處在儲油層的頂部和底部，它們就會把石油封閉在里面，成為保護(hù)石油的蓋層。
分散在砂巖中的石油并沒有開采的價值，那些油氣富集的地方才具有開采價值。淺海的地層常常是砂層、頁巖、石灰?guī)r等構(gòu)成的，這些都叫沉積巖。沉積巖本來應(yīng)當(dāng)成層地平鋪在海底，但由于地殼變動，使它們彎曲、變斜或斷開了。向上彎的叫背斜，向下彎的叫向斜。有的像饅頭一樣的隆起，叫穹隆背斜。有些含有油氣的沉積巖層，由于受到巨大壓力而發(fā)生變形，石油都跑到背斜里去了，形成富集區(qū)。所以背斜構(gòu)造往往是儲藏石油?quot;倉庫"，在石油地質(zhì)學(xué)上叫"儲油構(gòu)造"。通常，由于天然氣密度最小，處在背斜構(gòu)造的頂部，石油處在中間，下部則是水。尋找油氣資源就是要先找這種地方。
斜里去了，形成富集區(qū)。所以背斜構(gòu)造往往是儲藏石油的"倉庫"，在石油地質(zhì)學(xué)上叫"儲油構(gòu)造"。通常，由于天然氣密度最小，處在背斜構(gòu)造的頂部，石油處在中間，下部則是水。尋找油氣資源就是要先找這種地方。
四、潮汐能開發(fā)利用
潮汐是一種世界性的海平面周期性變化的現(xiàn)象，由于受月亮和太陽這兩個萬有引力源的作用，海平面每晝夜有兩次漲落。潮汐作為一種自然現(xiàn)象，為人類的航海、捕撈和曬鹽提供了方便，更值得指出的是，它還可以轉(zhuǎn)變成電能，給人帶來光明和動力。
潮汐發(fā)電是一項潛力巨大的事業(yè)，經(jīng)過多年來的實踐，在工作原理和總體構(gòu)造上基本成型，可以進(jìn)入大規(guī)模開發(fā)利用階段。潮汐發(fā)電的前景是廣闊的。
20世紀(jì)初，歐、美一些國家開始研究潮汐發(fā)電。第一座具有商業(yè)實用價值的潮汐電站是1967年建成的法國郎斯電站。該電站位于法國圣馬洛灣郎斯河口。郎斯河口最大潮差13.4米，平均潮差8米。一道750米長的大壩橫跨郎斯河。壩上是通行車輛的公路橋，壩下設(shè)置船閘、泄水閘和發(fā)電機房。郎斯潮汐電站機房中安裝有24臺雙向渦輪發(fā)電機，漲潮、落潮都能發(fā)電。總裝機容量24萬千瓦，年發(fā)電量5億多度，輸入國家電網(wǎng)。
1968年，前蘇聯(lián)在其北方摩爾曼斯克附近的基斯拉雅灣建成了一座800千瓦的試驗潮汐電站。1980年，加拿大在芬地灣興建了一座2萬干瓦的中間試驗潮汐電站。試驗電站、中試電站，那是為了興建更大的實用電站做論證和準(zhǔn)備用的。到目前為止，由于常規(guī)電站廉價電費的競爭，建成投產(chǎn)的商業(yè)用潮汐電站不多。然而，由于潮汐能蘊藏量的巨大和潮汐發(fā)電的許多優(yōu)點，人們還是非常重視對潮汐發(fā)電的研究和試驗。
據(jù)海洋學(xué)家計算，世界上潮汐能發(fā)電的資源量在10億千瓦以上，也是一個天文數(shù)字。潮汐能普查計算的方法是，首先選定適于建潮汐電站的站址，再計算這些地點可開發(fā)的發(fā)電裝機容量，疊加起來即為估算的資源量。
世界上適于建設(shè)潮汐電站的20幾處地方，都在研究、設(shè)計建設(shè)潮汐電站。其中包括：美國阿拉斯加州的庫克灣、加拿大芬地灣、英國塞文河口、阿根廷圣約瑟灣、澳大利亞達(dá)爾文范迪門灣、印度坎貝河口、俄羅斯遠(yuǎn)東鄂霍茨克海品仁灣、韓國仁川灣等地。隨著技術(shù)進(jìn)步，潮汐發(fā)電成本的不斷降低，進(jìn)入2l世紀(jì)，將不斷會有大型現(xiàn)代潮汐電站建成使用。
《海洋——21世紀(jì)的希望》課堂教學(xué)實錄 篇9
一、說教材
《海洋——21世紀(jì)的希望》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（江蘇版）六年級下冊。本文是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章通過介紹海洋知識，闡述了海洋與人類社會的密切以及開發(fā)、利用海洋資源并說明了保護(hù)海洋資源的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛海洋的情愫。
本課教學(xué)時間安排為二課時，第一課時主要是初步知道課文的內(nèi)容和進(jìn)行第一部分的教學(xué)，我是這樣制定第一課時的教學(xué)目標(biāo)的。
1、知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，隨文或者查工具書體會""抗該等詞語的意思。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文；培養(yǎng)想象能力和說話能力；仿照句型寫句子。
3、情感目標(biāo)：感受海洋的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和熱愛海洋的情懷。
本課的教學(xué)重點是 理解海洋與人類社會的密切聯(lián)系'難點是如何展開想象力進(jìn)行想象和說話，受到美的熏陶。
二 說學(xué)情
學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的知識，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可能會產(chǎn)生共鳴，該篇課文知識性強，語言簡單易懂，容易激發(fā)學(xué)生興趣。不過，一個不利因素是教學(xué)對象是縣城學(xué)生，不好正確把握，這需要教師有一定的教學(xué)機智。
三、說教法學(xué)法
根據(jù)新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生提供發(fā)展的空間。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感覺，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，教師只是起引導(dǎo)、組織作用；閱讀是學(xué)生的個性化行為，本文主要以朗讀與感悟相結(jié)合，正確領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容。
1、興趣是最好的老師。在教學(xué)時，巧妙創(chuàng)設(shè)有形有聲有情的環(huán)境，誘發(fā)高昂的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會積極主動地參與。因此，上課開始，我注重創(chuàng)設(shè)情景，運用語言的感染力。引起學(xué)生的共鳴，從而很好的進(jìn)入課堂教學(xué)。
2、自由讀書，張揚個性。 閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)該與教師為中心，而應(yīng)與學(xué)生為主體，給于空間，讓學(xué)生在朗讀中感悟。
3、合作學(xué)習(xí)。根據(jù)新課程理論要求，關(guān)注學(xué)生的個性差異性和不同的學(xué)習(xí)要求，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式。本課時教學(xué)就應(yīng)該落實。
四、說教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課————談海洋
這部分的教學(xué)主要是從談話的角度切入，目的是激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。新舊知識的再現(xiàn)與復(fù)習(xí)更好地為教學(xué)服務(wù)
1、同學(xué)們，我們居住的海南島四周被藍(lán)藍(lán)的海水包圍著，老師相信同學(xué)們都看見過大海甚至玩過海水，或者吃過海洋水產(chǎn)品；課外，說不定同學(xué)們又閱讀了大量與海洋有關(guān)的書籍。海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學(xué)們嗎？
2、學(xué)生交流。
（1）海洋很廣闊。
（2）海洋上有時候風(fēng)平浪靜，有時候波濤洶涌。
（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。
（4）海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非常可怕，它可以掀翻船只，摧毀良田，引起海難。
......
3、總結(jié)： 是呀！大海在我們的眼中，它有時候是那么安詳，有時候面目是那么可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的。（板書課題《海洋——21世紀(jì)的希望》）齊讀課題。
二、初讀課文————感海洋
初讀課文，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)，這時候就應(yīng)進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)了。這個環(huán)節(jié)我是這樣做的。
1、自由閱讀課文，更正字音。
2、海洋和人類的關(guān)系怎樣密切？為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢？我們就一起來細(xì)細(xì)品讀課文。在品讀課文之前，我們先來學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示生字詞：潮汐 匱乏 慷慨 蘊藏 回眸 威脅
3、誰先站起來把自己認(rèn)識的詞語讀給大家聽一聽？
4、全班同學(xué)一起朗讀詞語。
5、這些詞語中有些字容易寫錯，哪位同學(xué)提醒大家注意？（主要是慷慨）大家畫一遍。
6、老師請幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽。哪位同學(xué)讀錯了，要指出來。
（三）、說說主要內(nèi)容：
1、這篇課文究竟講的是什么呢？哪位同學(xué)告訴我，其他同學(xué)注意聽。誰來補充？（一句話或者幾句話）
2 、學(xué)生交流。
（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。
（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時代。
（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。
（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
3、哪位同學(xué)把這幾個方面連起來說一說。
4、指名說。
《海洋——21世紀(jì)的希望》課堂教學(xué)實錄 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2、借助課文具體的語文材料，感受海洋特點，了解海洋與人類的關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、保護(hù)海洋的情感。
3、根據(jù)搜集到的資料合作交流，了解今天海洋開發(fā)利用取得的巨大成就，暢想人們美好的未來，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。
重點難點：
1、品讀感悟海洋與人類的關(guān)系。
2、根據(jù)搜集到的資料及文本語言，暢想人們美好的未來。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課前要求學(xué)生搜集有關(guān)海洋開發(fā)利用的資料。
一、談話導(dǎo)入，感受海洋特點。
1、（板書：海洋）提到海洋，你能用哪些詞語來形容它？（波濤洶涌……）（出示有關(guān)詞語）誰能把海洋的氣勢之大，范圍之廣朗讀出來？（指名讀）
2、海洋不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，不少詩人這樣稱贊它。（媒體出示，生讀：海洋，藍(lán)色的煤海，天然的魚倉，能量的源泉，鹽類的故鄉(xiāng)，旅游的勝地。千百年來，海洋被人們傳誦，更因為它與人類有著不解的情緣。）
二、品讀感悟，了解海與人的關(guān)系。
1、讓我們打開書，自由朗讀第2、3小節(jié)，過去人類對海洋懷著怎樣的情感？找出兩個關(guān)鍵的詞語（熱愛、敬畏）。
2、人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ髤s又敬畏海洋呢？
生交流：①人們熱愛海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）體會到海洋的無私、博大的胸懷。指導(dǎo)朗讀。
②人們敬畏海洋（因為它發(fā)起脾氣來很可怕）哪些詞語能體現(xiàn)出來？（無情地、掀翻、沖垮、毀滅）讀著這句話你想起了什么？（赤潮、颶風(fēng)、海嘯等）指導(dǎo)朗讀，及時評價。（老師感受到海嘯的來勢兇猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）
④這兩句話不僅告訴我們?nèi)藗儫釔邸⒕次泛Ｑ蟮脑颍�告訴我們自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系（引讀：非常密切）。
小結(jié)：海洋溫柔的時候，它像一位慷慨慈祥的母親，發(fā)起脾氣來，卻像一個殘酷無情的惡魔，兇猛地吞噬著一切。面對這喜怒無常的海洋，在科技還不發(fā)達(dá)的昨天，人們有能力去改變它、利用它嗎？（不能）人們只能眼睜睜地看著，束手（引：無策），無可（引：奈何），這就是文中所說的“望洋興嘆”。板書：（昨天 望洋興嘆）
⑤你能把昨天人們對海洋既熱愛卻又敬畏的感情通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（生練讀、齊讀2、3小節(jié)）
三、合作交流，深入了解海洋。
1、時代在前進(jìn)，科技在發(fā)展，進(jìn)入信息時代的我們對海洋還是只能“望洋興嘆”嗎？
出示第4小節(jié)。（指名讀）
①讀著這句話你心情怎樣？（很激動）
②今天能開發(fā)、利用海洋的原因是（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展），表示原因的詞語是（生：由于），相當(dāng)于關(guān)聯(lián)詞中的哪個詞？（因為）。今天我們又學(xué)到了一個表示原因的詞語。
③換一個說法，句意不變。
④再讀第4小節(jié)，聯(lián)系上下文想想，它在文中起到什么作用？（承上啟下）這段話把前后兩部分內(nèi)容有機巧妙地結(jié)合起來，使文章更通暢，聯(lián)系更緊密，它是我們寫作中常用的一個好方法。
2、那么，在科技飛速發(fā)展的今天，人們是如何開發(fā)、利用海洋的？
①快速瀏覽5—8小節(jié)，隨后小組合作討論、思考：21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境？人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的？（試著用簡要的語言加以概括）
②21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境？生交流，師隨機用多媒體出示：
能源危機 開發(fā)礦產(chǎn)資源
食物匱乏 索取高蛋白食物
電力緊張 利用水能發(fā)電
出現(xiàn)干旱 淡化海水、緩解水荒
空間狹小 建設(shè)海底城市
③我們看，海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用已邁出了可喜的一步，出示“如今一座座海洋石油平臺……已潛入深海大顯神威。” （指名讀）讀了這段話你有什么感受？（激動、自豪）從哪里體會到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）
④人類對海洋其他資源的開發(fā)利用，也已取得了巨大的成就。你能結(jié)合課后搜集到的資料來說說嗎？（學(xué)生交流）
⑤老師也搜集到了一些資料，讓我們一睹為快吧！（觀看圖片，老師隨機介紹）
海洋科學(xué)考察船、海上石油平臺、美國先進(jìn)的海底探測器
“海洋保健食品”——深海鯊魚肝油、海參活寶、第六生命素
世界上第一個潮汐電站是——法國的朗斯電站；
我國第一、世界第三的電站——浙江江廈潮汐電站
未來的海底城市等
看著這些驕人的成績，你想說什么？
小結(jié)：這些資料足以表明今天的人們對海洋的開發(fā)利用，已大顯神威，隨機板書：（今天 大顯神威）
四、圖文結(jié)合，暢想未來海洋。
1、今天人們向海洋索取資源已取得了累累碩果（觀看“藍(lán)色革命”錄像）
2、科學(xué)家早已預(yù)料到，出示句子（師引讀）：
①可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。
②潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。
③用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，也都將要由幻想變成現(xiàn)實。
3、海洋資源的開發(fā)利用讓我們的生活充滿遐想。那時，提取海洋生物基因能制成特效新藥、艾滋病、高血壓、白血病早已不是不治之癥。去海底城市居住生活、游覽不再是夢想……那時的你也許已是一位海洋開發(fā)的建設(shè)者、創(chuàng)造者，讓我們讀讀以上這段文字，結(jié)合畫面展開想象的翅膀，去描繪人們美好的未來，去塑造一個未來的我，行嗎？出示四幅圖（海上石油平臺、高蛋白食品、發(fā)電站、未來海底城市）（配樂，學(xué)生暢想、交流）
4、從同學(xué)們美好的暢想中，可以看到人們明天的生活——充滿希望。板書：（明天 充滿希望）
5、小結(jié)：此時，我們可以由衷地說：海洋的確是人類（生齊讀，師完成課題板書：——21世紀(jì)的希望）
五、激情勵志，增強環(huán)保意識。
1、海洋這位溫情的母親，它以寬廣的胸懷，用生命的乳汁哺育著地球上的兒女，可人們又是如何與它共處的呢？老師摘錄了一段新聞標(biāo)題，大家讀一讀，內(nèi)心有什么感受？想對人們說些什么？（生交流）
2、這些觸目驚心的事實為我們敲響了警鐘，讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)）。
3、 同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）海洋，人類生存的第二空間。據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，目前已開發(fā)利用的海洋資源僅占它的10%，還有面廣量大的海洋資源等待著我們?nèi)パ芯块_發(fā)，讓我們從現(xiàn)在起就奮發(fā)努力，將來用你們非凡的智慧去揭開海洋更多的奧秘，讓海洋真正成為人類（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望。）
七、課后作業(yè)
1、說一說：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識，說一說為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望？
2、寫一寫：你心目中未來的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇短文。
板書：
昨天 望洋興嘆
海洋——21世紀(jì)的希望 今天 大顯神威
明天 充滿希望
設(shè)計理念：
以學(xué)生的發(fā)展為本，注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一是強化學(xué)生與文本之間的對話與交流，采用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵閱讀、激發(fā)想象、啟迪情感，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，領(lǐng)悟文本的熏陶和教育意義。二是樹立大語文觀念，以文本為依托，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合、優(yōu)化和拓展，以拓寬語文學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑。三是拓寬語文學(xué)習(xí)方式，培育自主、合作、探究的精神，使學(xué)生在自由充分的學(xué)習(xí)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、生成智慧、提高素質(zhì)。
《海洋——21世紀(jì)的希望》課堂教學(xué)實錄 篇11
課型：自學(xué)探究
總課時：第一課時
學(xué)習(xí)小主人：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽。
2、我能用聯(lián)系上下文、查閱工具書等方式學(xué)會本課的生字、新詞。
3、我能初步感知文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
學(xué)習(xí)重點
1、我能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽。
2、我能用聯(lián)系上下文、查閱工具書等方式學(xué)會本課的生字、新詞。
學(xué)習(xí)難點
我能初步感知文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
【學(xué)案引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)】
一讀課文：放聲讀文，圈畫生字詞，我能讀正確、通順。
本課要學(xué)會的生字有：
我想提醒大家注意字形的字有：__________
注意讀音的字有：
二讀課文：學(xué)會新詞（不動筆墨不讀書），邊讀邊用喜歡的方式理解新詞。（在相應(yīng)的詞語旁邊批注）
三讀課文，我能感知文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，嘗試用詞語概括每部分的主要內(nèi)容。
四讀課文，我能讀正確、流利。
【組內(nèi)交流，合作提高】
1、與合作伙伴朗讀課文，相互指導(dǎo)。
2、以小組為單位交流預(yù)習(xí)收獲。
3、選擇本組學(xué)習(xí)精彩的內(nèi)容預(yù)展：
展一：字詞學(xué)習(xí) 展二：課文朗讀
展三：內(nèi)容感知 展示：讀文感悟
【展示互動，評價激勵】
展示要求：
1、展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展內(nèi)容，講解清晰，重點突出，內(nèi)容補充。
3、展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。
4、展板書，字體端正，行款整齊，富于創(chuàng)新。
【引導(dǎo)探究，拓展延伸】
寫一寫關(guān)于保護(hù)海洋的廣告語。
【練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測評】
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）課文是介紹海洋的一篇 。
a.議論文 b.說明文 c.記敘文
（2）課文第二部分是第4—8自然段，主要寫 。
a.人類與海洋關(guān)系密 b.人類敬畏海洋
c.人類迎來了開發(fā)、利用海洋的新時代
（3）課文第4自然段，承接上文，總結(jié)下文，它在全文中的作用是 。
a.點明中心 b.過渡 c.總領(lǐng)全文
海洋——21世紀(jì)的希望
本周習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)會批注、大膽表達(dá)
科目：語 文
主備教師：
執(zhí)課教師：
課型：自學(xué)探究
總課時：第二課時
學(xué)習(xí)小主人：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我能了解海洋與人類社會的密切關(guān)系。
3、我能認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
學(xué)習(xí)重點
知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)作用。
學(xué)習(xí)難點
圍繞中心句，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
【學(xué)案引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)】
1、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢？朗讀課文的1、2、3小節(jié)，用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。
（學(xué)習(xí)方法提示：閱讀課文——畫出句子——品析詞語——體會關(guān)系）
2、讀讀第4自然段，你發(fā)現(xiàn)這段有什么特點，起什么作用？是腎功能原因讓跨入21世紀(jì)的人類不再“望洋興嘆”？
3、默讀第5—8自然段，思考：二十一世紀(jì)，人類將從哪些方面對海洋進(jìn)行開發(fā)、利用？圈劃關(guān)鍵詞語，并進(jìn)行簡單的批注。
4、交流為什么人類要開發(fā)、利用海洋資源呢？
5、本文值得我借鑒的寫法有：
【組內(nèi)交流，合作提高】
1、與合作伙伴有感情誦讀課文。
2、以小組為單位交流學(xué)習(xí)收獲。
3、選擇本組學(xué)習(xí)精彩的內(nèi)容預(yù)展。
展一：人海關(guān)系 展二：開發(fā)利用 展三：寫法探究
【展示互動，評價激勵】
展示要求：
1、展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展內(nèi)容，講解清晰，重點突出，內(nèi)容補充。
3、展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。
4、展板書，字體端正，行款整齊，富于創(chuàng)新。
【引導(dǎo)探究，拓展延伸】
寫一寫：結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇自己心目中未來的海洋是什么樣子的？
【練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測評】
小建議：對保護(hù)海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。
《海洋——21世紀(jì)的希望》課堂教學(xué)實錄 篇12
教案背景:
1、人類已經(jīng)邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。
2、海洋的神秘莫測、絢麗多彩會使學(xué)生遐想連聯(lián)翩，激發(fā)學(xué)生探索海洋的欲望。
教學(xué)課題：海洋——21世紀(jì)的希望
學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟“人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文中的作用。
借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)方法：
1、課前自主預(yù)習(xí)搜集法
2、課堂教學(xué)情境感染法
3、課堂指導(dǎo)閱讀法
4、課堂朗讀感悟法
5、師生共同探討法
6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.播放海洋、潮水的聲音，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽。
2、聽到潮水的聲音你有什么感想？
生:博大、遼闊、偉岸……
那我們今天就帶大家一起來看看海洋，跟海洋來一次親密的接觸。
板書課題。
學(xué)生讀課題，質(zhì)疑：為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？
（二）教師指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、布置學(xué)生自讀課文，要求：將課文讀正確、讀通順，畫出生字詞。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。
低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無常 無窮無盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍(lán)色
讀準(zhǔn)字音。
識記生字。
知道理解以下詞語。
回眸：眸，指眼睛；是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低、便宜。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事情卻力量不夠，感到無可奈何。
3、引導(dǎo)思考：全文可分為幾個部分？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望？
學(xué)生討論……
教師明確：
第一段（第1～3自然段）：人類生活與海洋關(guān)系非常密切，但人類還沒有完全征服、利用海洋。（熱愛海洋，但敬畏海洋）
第二段（第4～8自然段）：由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展人類正迎來開放、利用海洋的新時代。
第三段（第9自然段）：指出人們要保護(hù)海洋，合理開發(fā)資源。
（三）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
1、讓學(xué)生自由閱讀第1～3自然段，找出這一段的中心句。
學(xué)生討論匯報。
教師明確:自從人類社會誕生以來，人類與海洋的關(guān)系就非常密切。
2、提問 ：課文是通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？
學(xué)生朗讀課文，畫出相關(guān)語句
3、交流：“海洋給人類提供了……食鹽。”這句話你是怎么理解的？
學(xué)生討論。
教師明確：航海讓世界各國之間的交流越來越密切；人類食鹽的主要來源就是通過曬鹽而得。（熱愛海洋）
交流：“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難。”（敬畏海洋）
5、指導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容理解“喜怒無常”、“望洋興嘆”。
（四）、布置課后作業(yè)。
1、完成課后第一題描紅。
2、抄寫本課生字詞。
教后反思：
這是一篇有關(guān)海洋的說明文。我覺得教師的職責(zé)不僅僅是幫助學(xué)生解開“為什么說海洋是21世紀(jì)的希望”這個問題，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。值得一提的是，在教學(xué)中我充分利用百度搜索了視頻資料，讓學(xué)生理解了如“波濤洶涌”、“無邊無際”、“喜怒無常”、“望洋興嘆”等詞語……課將結(jié)束時，學(xué)生激動地表示：只有我們?nèi)祟惿拼Ｑ螅Ｑ蟛艜佡浻谌祟悾Ｑ蟪蔀?1世紀(jì)的希望才成為可能。此時，任何的語言已是多余，我知道，有一種思想已經(jīng)播種在孩子的心中，它將會深深地扎根，并會開出行動的花蕾來。
《海洋——21世紀(jì)的希望》課堂教學(xué)實錄 篇13
《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)反思
孫正文
《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇常識性課文。這類課文承擔(dān)著雙重任務(wù)：一是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握自然、社會和日常生活中的科學(xué)知識，受到科學(xué)思想方法的啟蒙教育；二是使學(xué)生形成和提高理解說明文的能力，學(xué)習(xí)說明文的語言和說明事物的方法。因為本篇課文的詞語相當(dāng)豐富，所以不僅要使學(xué)生了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛科學(xué)的情感，而且要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟、積累課文豐富的詞語。那么，在教學(xué)這篇課文時，我覺得以下兩點嘗試還比較成功。
1、善于培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。“海洋”這個話題離學(xué)生生活比較遙遠(yuǎn)，因此，課前我布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，豐富文本，縮小學(xué)生與課文知識點的距離。但是，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，有一部份學(xué)生搜集的資料多，但對資料不熟悉，而且有些資料的價值低。于是，我鼓勵學(xué)生熟讀資料，在學(xué)完課文后，結(jié)合資料再談自己對海洋的認(rèn)識，效果大不一樣。
2、感悟積累貫穿整個課堂。這類課文切忌上成自然常識課、科學(xué)課。我在教學(xué)中抓住文中的重點詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、琢磨，體會文章用詞的準(zhǔn)確、精妙，從而既了解了相關(guān)的科學(xué)知識，又積累了一定的好詞佳句。課后鼓勵孩子談?wù)剬W(xué)了課文后對海洋的認(rèn)識以及寫建議書，實際上就是在讓學(xué)生進(jìn)行積累后的運用。
《海洋——21世紀(jì)的希望》課堂教學(xué)實錄 篇14
一、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計理念
《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版小學(xué)語文第十一冊一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。與此同時，也顯現(xiàn)出了它的弊端—— 信息量少，學(xué)生感覺海洋還是離自己很遙遠(yuǎn)。如何拉近課文與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對海洋產(chǎn)生感性認(rèn)識呢？又如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識得以升華，能力得以提高呢？基于以上思考，我認(rèn)為借助瑞博教學(xué)平臺十分有效。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實踐能力。”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以龐大的知識信息資源庫為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動活潑的課堂環(huán)境。學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為獲取資料、自主探究和意義建構(gòu)的工具，采用“研究性自主學(xué)習(xí)的模式”，根據(jù)自己的興趣和能力來選取學(xué)習(xí)的內(nèi)容調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，充分激發(fā)了學(xué)生主動意識，培養(yǎng)了學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)流程設(shè)計
（一）問題創(chuàng)設(shè)——自主探究
在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)“海洋與人類有著怎樣密切的關(guān)系”展開情境，并進(jìn)一步明確上節(jié)課學(xué)生確定要研究的核心問題“人類是怎樣開發(fā)海洋，使海洋成為21世紀(jì)的希望”，提出自主學(xué)習(xí)任務(wù)。通過“學(xué)習(xí)建議”，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中帶上真實的任務(wù)一步一步學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生不斷地獲得成就感，并更大地激發(fā)起求知欲望，進(jìn)入自主探究的空間。探究文中7、8兩小節(jié)所介紹的海洋開發(fā)所帶來的重要性。學(xué)生通過我的瑞博教學(xué)平臺中的“網(wǎng)絡(luò)資源庫”選擇有效的方式獲取所需要的文字、圖片等信息資源；在網(wǎng)站所開設(shè)的“資料收集和整理”中把對解決問題具有重要關(guān)聯(lián)的信息，整理篩選信息，發(fā)送出去，資源共享。學(xué)生思考、探索和解決問題，獲得了較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
（三）分享體驗——交流提高。
學(xué)生將自主探究獲取的信息通過上傳到交流空間，師生共同分享成果。重點引導(dǎo)交流四方面的內(nèi)容： 1、“利用水力發(fā)電”對人類的重大意義。通過具體的數(shù)據(jù)，學(xué)生感嘆海水的運動竟能產(chǎn)生如此巨大的能量，不可小瞧。2、“淡化海水”對人類的重大意義。學(xué)生了解到許多淡化海水的方法，知道了淡化后的海水解決了部分地區(qū)的干旱。3、“建設(shè)海底城市”對人類的重大意義。學(xué)生介紹了海底隧道，科學(xué)家們設(shè)想的海底居住格局，驚嘆于海底的廣闊空間。4、還有哪些海洋新能源對人類有著重大意義。學(xué)生補充介紹了海洋生物新藥能等，沒想到海洋有如此豐富的能源供人類享用。
（四）設(shè)計口號——情感升華。
學(xué)完文章的重點段落5-8小節(jié)，在學(xué)生強烈感受到海洋對于人類的重大意義時，學(xué)生意識到了保護(hù)海洋的迫在眉睫。抓住這個關(guān)鍵時刻，學(xué)生為保護(hù)海洋設(shè)計宣傳口號，對海洋的情感得以升華。學(xué)生用獨特的體驗寫出了豐滿的口號，振奮人心！
在這節(jié)課中，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)出了語文味，讓語文課堂呈現(xiàn)出了飽滿的姿色！讓我們繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)中找尋語文之路！
《海洋——21世紀(jì)的希望》網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的反思
武進(jìn)星辰實驗學(xué)校劉炎華
《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版小學(xué)語文第十一冊一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。與此同時，也顯現(xiàn)出了它的弊端——信息量少，學(xué)生感覺海洋還是離自己很遙遠(yuǎn)。鑒于對教材這樣的理解，在新課程的理念引領(lǐng)下，產(chǎn)生了這一基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《海洋——21世紀(jì)的希望》網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以龐大的知識信息資源庫為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動活潑的課堂環(huán)境。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，放飛學(xué)生的自由。
瑞博教學(xué)平臺提供的預(yù)設(shè)性資源、生成性資源、外援性資
源，為學(xué)生提供多風(fēng)格、多路徑的多種學(xué)習(xí)選擇，使學(xué)生經(jīng)歷個性化與自由化的學(xué)習(xí)過程，盡力把有限的教室和幾乎無限的網(wǎng)上空間結(jié)合起來，既發(fā)展學(xué)生的個性，又發(fā)展了學(xué)生的智慧。如學(xué)生在自主學(xué)習(xí)5-8小節(jié)時，通過對平臺中教師預(yù)設(shè)資源的利用，彌補空白，尋求所需，更好地了解到世界的現(xiàn)狀、海洋豐富的資源，從不同的角度、不同的背景形成對文本的理解。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問，形成探究主題時，網(wǎng)絡(luò)連接著大世界。運用它，學(xué)生暢游其中，自由探究，真正做到文本與世界相連，體現(xiàn)了“大語文”學(xué)習(xí)觀。探究有成果后，學(xué)生還可以把研究成果發(fā)送到“資料收集和整理”“設(shè)計口號”中，供大家學(xué)習(xí)，點評，交流。無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是討論、交流，一切盡在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中！
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，架起師生橋梁。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)前，教師通過“學(xué)習(xí)建議”引導(dǎo)學(xué)生扎扎實
實地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽鏈接相關(guān)資料。學(xué)生帶上真實的任務(wù)，愉悅的心情開始學(xué)習(xí)的第一步。從交流環(huán)節(jié)中看出，學(xué)生與老師的交流在網(wǎng)絡(luò)資源下輕松、精彩！接著，教師緊緊圍繞文本提出值得思考、探究、拓展的問題，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望，并教給學(xué)生解決問題的辦法。學(xué)生參與獲得了下一個學(xué)習(xí)任務(wù)，倍感自豪，積極投入了探究之中！與此同時，教師不斷鼓勵學(xué)生把研究的成果發(fā)送出去，供大家欣賞。學(xué)生在美好情感的促進(jìn)中愈學(xué)愈勇，在隨后的交流中據(jù)理力爭，最后師生達(dá)成共識：海洋的水力發(fā)電、淡化海水、建設(shè)海底城市及其它書中沒有介紹的新能源給予21世紀(jì)的人類無限希望！順應(yīng)情感，學(xué)生開始為保護(hù)海洋設(shè)計口號，老師以欣賞者的身份告訴學(xué)生：你們真棒！在網(wǎng)絡(luò)的牽線下，師生愉快互動，教學(xué)內(nèi)容一氣呵成！
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，滲透社會文化。
網(wǎng)絡(luò)，使小課堂連著大世界，也便有了網(wǎng)絡(luò)文化。學(xué)生看
到社會上那么多地區(qū)被土地沙化，內(nèi)心焦急；看到海洋中那么多魚產(chǎn)品，內(nèi)心激動；看到人類成功開發(fā)了海洋資源，又那么自豪……這么多種情感變化，全來自于網(wǎng)絡(luò)帶來的社會訊息。文化是一種意識層次的東西，社會文化給學(xué)生思維與情感的沖擊。學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)，開始用網(wǎng)絡(luò)的語言交流，用網(wǎng)絡(luò)的方式思考，用社會的信息重新審視世界。在最后的口號交流中，學(xué)生的口號已不僅僅體現(xiàn)在簡潔上，而是填補了社會重要現(xiàn)狀，使得口號豐滿有力，滲透著社會文化！
讓我們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，繼續(xù)尋找語文之路，并堅持走下去！
《海洋——21世紀(jì)的希望》課堂教學(xué)實錄 篇15
一、導(dǎo)入新課 二、初讀課文 1、直接引出課題《海洋——21世紀(jì)的希望》。 2、讀了這課的題目，有什么問題？ 3、帶著問題一起閱讀課文，相信學(xué)完課文，這些問題就能夠迎刃而解。 1、 為了更好地閱讀課文，我們先來認(rèn)識一下這課的生字詞。 1） 出示生字詞 měng liú 錳 硫 kāng xié 慷慨 威脅 yùn 蘊藏 2） 指名讀、齊讀 3） 去拼音讀 4） 觀察排列規(guī)律：第一行都是礦物，一、二行生字都是左右結(jié)構(gòu)，第三行是上下結(jié)構(gòu)。 5） 理解：“慷慨”的意思 2、 指名輪讀課文，說說你對課題的理解。“為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？” 學(xué)生匯報 1）由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。 2）為了解決“能源危機”，把目光轉(zhuǎn)向海洋。 3）科學(xué)家們早就呼吁：人類應(yīng)該向海洋索取食物！ 4）海水淡化、建設(shè)海底城市等。 引讀課題 提問探究 為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？海洋有什么特點？ 指名讀 齊讀 抽讀 指名說 指名解釋 指名輪讀，同座討論對課題的理解。
教和學(xué)的過程 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 三、精讀課文 3、 小結(jié)：因為隨著人類社會的發(fā)展，陸地的資源已經(jīng)越來越少，而海洋卻蘊藏著豐富的資源，所以我們要把目光轉(zhuǎn)向海洋，開發(fā)海洋、利用海洋這才是人類發(fā)展的希望所在。 1.出示：其實“自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。”請結(jié)合書上的內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。 2.圖片資料進(jìn)一步突出人與海洋的關(guān)系密切。（航行、各種水產(chǎn)品等）視頻播放海嘯畫面，感受海洋給人類帶來可怕的災(zāi)難。從而引出：難怪“千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。”理解“敬畏”，為什么敬畏？ （人們敬重的是海洋給人類生活帶來的便利和對人類的奉獻(xiàn)，害怕的是海洋給人類帶來的災(zāi)難。） 3.“今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。”請同學(xué)們默讀5——8自然段，具體說說人類是怎么開發(fā)海洋，利用海洋的？ 1）海洋是個聚寶盆，人類開發(fā)利用海洋的礦產(chǎn)資源，解決“能源危機”的問題； 2）人類向海洋索取食物，解除“食物匱乏”的威脅； 3）建設(shè)潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站，提供廉價的電力； 4）用海水淡化的方法緩解干旱地區(qū)的水荒； 5）建設(shè)海底城市，開拓人類的生存空間。 指名讀第二自然段 談?wù)効磮D和視頻后的感受，進(jìn)一步理解“非常密切”。 默讀思考做批注 四人小組討論，派代表匯報。
教和學(xué)的過程 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 4.再讀5—8自然段，思考：人類在生產(chǎn)生活中面臨了什么問題，是如何解決的？請同學(xué)們選擇一個自然段默讀、思考。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和查找的資料進(jìn)行匯報，逐一解決人類面臨的問題。從而全面了解人類開發(fā)海洋、利用海洋的具體做法。 1） 海底礦產(chǎn)資源的種類、數(shù)量 2） 海洋生物的種類、數(shù)量 3） 潮汐發(fā)電站的發(fā)電原理視頻 4） 海底建設(shè)城市的初步探索圖片等 5.出示最后一小節(jié)“不過，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn)。”據(jù)你所知，目前，人類在保護(hù)海洋，珍惜海洋資源方面做得怎樣？舉例說明。 好的方面：保護(hù)海洋動物；拒絕吃魚翅；拯救鯨魚；藍(lán)絲帶組織等。 壞的方面：墨西哥灣漏油事故、渤海灣漏油事故、肆意捕殺海洋動物、海洋垃圾污染等。 默讀思考，指名匯報。人類面臨“能源危機”，于是開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源；面臨“食物匱乏”，向海洋索取食物；面臨“海浪、潮汐能量浪費”，建立潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站；面臨“水荒”，淡化海水；面臨“生存空間不夠”，在海底建設(shè)城市。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合查找的課外資料說說自己了解的內(nèi)容。
教和學(xué)的過程 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 四、小結(jié) 五、作業(yè) 6.播放一組人類虐殺海洋動物、肆意污染海水、海洋垃圾等圖片，激發(fā)學(xué)生保護(hù)海洋、珍惜海洋資源的意識。 1.一件件觸目驚心的事件，一幅幅慘不忍睹的圖片不斷提醒著我們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源，只有遵循自然規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)和利用海洋，海洋才會造福人類，否則人類會為此付出巨大的代價。 2. 好在現(xiàn)在已經(jīng)有不少人開始積極行動起來了，欣賞歌曲《呵護(hù)蔚藍(lán)》部分。 1. ★請你設(shè)計幾條保護(hù)海洋的宣傳語 2. ★★寫一寫“你心目中未來海洋的樣子” 2.★★★根據(jù)本課所學(xué)和查找到的相關(guān)資料，寫一篇科學(xué)小論文《如何開發(fā)海洋、利用海洋》或《如何保護(hù)海洋資源》 保護(hù)海洋宣傳語： ⒈海洋宣傳日:一天的提醒，一生的行動。 ⒉民無海洋不富，國無海洋不強。 ⒊擁抱藍(lán)色海洋，珍愛生命搖籃。 ⒋生命從海洋開始，善待海洋從你我開始。 ⒌擁抱海洋，感恩海洋，善待海洋。 ⒍手拉手保護(hù)海洋環(huán)境，心連心傳承海洋文明。 ⒎實施海洋強國戰(zhàn)略，共圖民族復(fù)興大業(yè)。 ⒏海洋，中國騰飛的加速器。 觀看真實的圖片資料，談感受。 讀題，留作課后思考。
《海洋——21世紀(jì)的希望》課堂教學(xué)實錄 篇16
《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說明文，介紹了海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在21世紀(jì)的希望。對于海洋，學(xué)生都很好奇，因此，在預(yù)習(xí)中，讓學(xué)生搜集有關(guān)海洋的有關(guān)資料在課堂上交流。在上第一課時時，學(xué)生已表現(xiàn)出了極大的興趣，爭相交流手重的資料。我沒有想到學(xué)生對大海了解得還真多。什么是“藍(lán)色寶庫”，可在還水中提取大量的礦物質(zhì)，及稀有物質(zhì)；什么海洋是生物的起源；海洋分“海”與“洋”兩部分……交流時一改以往看著資料進(jìn)行讀資料，這次都脫稿“演講”。有些沒論到交流的還不開新呢。看來，在教學(xué)中，遇到學(xué)生趕興趣的，還要利用各種活動課進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生在活動與互相交流中學(xué)到更多的知識。
在課文的教學(xué)上，抓住“千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。”理解了海洋與人類的密切關(guān)系。再請學(xué)生用朗讀，把海洋與人類的關(guān)系表達(dá)出來。課后讓學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料，以及課文的有關(guān)知識整理成一篇介紹海洋的周記。
《海洋——21世紀(jì)的希望》教后記
今天上《9、海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時，課是在階梯教室上，準(zhǔn)備了一個專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，還搜集了許多精美的圖片。但是上課的效果很不理想。
第一，昨天睡得太晚了，2點多才睡。課準(zhǔn)備得不是很充分，就大致地備了一下課。早上，我們班的龐曼曼舅舅來找我說要請假直到國慶放假后才來，我腦中簡直不敢相信，六年級了，家長還把子女的學(xué)習(xí)當(dāng)兒戲。跟家長理論幾句，才去拿鑰匙開階梯教室的門，結(jié)果晚了。讓孩子帶著興趣、帶著問題進(jìn)入課堂這一步就沒有走好。
第二，雖然在20分鐘時班級中學(xué)生和老師達(dá)到過和諧氣氛，但是我沒有能夠把握好。課件的利用也沒有發(fā)揮它應(yīng)該有的作用。在上完了“開采利用礦產(chǎn)”和“索取高蛋白食物”后才回過頭來欣賞，此時作用以有限。在下班堂課中，無論我如何調(diào)動學(xué)生的積極性還是如斯瓦涅河上的霧氣一樣霧靄陣陣。
第三，沒有充分考慮“星期一綜合癥”
在以后的教學(xué)中一定要屏棄花大量時間尋找資料而不花一點時間分析資料的壞習(xí)慣。
《海洋——21世紀(jì)的希望》課堂教學(xué)實錄 篇17
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、認(rèn)知目標(biāo)：了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，領(lǐng)會“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文中的作用。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的能力，收集和處理信息的能力。3、情感目標(biāo)：憑借具體的語言文字、網(wǎng)頁內(nèi)容，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。二、 教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析本課是一篇關(guān)于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關(guān)系，隨著邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀(jì)的新希望。
為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。三、教學(xué)對象分析本課學(xué)習(xí)對象是六年級學(xué)生，對于海洋，以前只聽說過，但對它的有關(guān)知識了解甚少。而網(wǎng)絡(luò)提供了許多與課文相關(guān)的資源信息，大部分同學(xué)已學(xué)會上網(wǎng)查找資料，會用bbs留言板，讓他們運用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主、合作性學(xué)習(xí)，可以增強課堂教學(xué)密度，擴展他們的知識面，提供充足的自主學(xué)習(xí)的時機，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 四、教學(xué)策略及教法設(shè)計1、自主探究策略：學(xué)生根據(jù)已有的知識自行提出想要進(jìn)一步探索的海洋的知識，按照“提出問題——收集整理資料——匯報交流——課外拓展”的步驟進(jìn)行自主探究。2、分層策略：教學(xué)活動面對全體學(xué)生，兼顧不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提出不同的學(xué)習(xí)要求。五、教學(xué)媒體設(shè)計1、《海洋---21世紀(jì)的希望》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站信息來源：把課文和各大網(wǎng)站有關(guān)海洋的專題網(wǎng)頁資料進(jìn)行整合，供學(xué)生瀏覽、探究。2、交流區(qū) 提供學(xué)生反饋信息，自由發(fā)表學(xué)習(xí)所得，課后繼續(xù)研討的空間。便于教師進(jìn)行過程控制。六、教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海洋——21世紀(jì)的希望》，請同學(xué)們再讀課題。2、對于本課，你最想了解什么？ 自由發(fā)表自己的學(xué)習(xí)愿望、要求。喚起已有經(jīng)驗，為新的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。選擇想要探究的問題，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略。 利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，充分體現(xiàn)自主探究的學(xué)習(xí)特色。 一、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)們想了解的真多，老師把你們說的歸納成幾方面內(nèi)容：1、為什么海洋是21世紀(jì)的希望？2、人類從哪些方面開發(fā)、利用海洋的？只要了解問題2，問題1就解決了。下面讓我們圍繞問題2繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。1、同學(xué)們概括得不錯。課文重點寫了哪些方面？2、我們先來學(xué)習(xí)重點內(nèi)容，這一段是用哪些說明事物的方法來寫的？進(jìn)行句式訓(xùn)練。3、引讀其它段落三、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，搜集資料，段落重組同學(xué)們學(xué)得挺好，可老師發(fā)現(xiàn)課文中的部分章節(jié)過于簡單，我們得想辦法進(jìn)行補充。為了便于同學(xué)們搜集相關(guān)信息，老師專門制作了一個專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，請打開瀏覽器輸入地址：，瀏覽網(wǎng)站，也可以用“百度搜索”進(jìn)一步搜索相關(guān)信息，用我們以前掌握的說明事物的方法（數(shù)字、舉例、比較、比喻等）對有些章節(jié)進(jìn)行重組。把你重組的內(nèi)容發(fā)布到留言本與同學(xué)交流。四、指導(dǎo)學(xué)生交流網(wǎng)上學(xué)習(xí)收獲。1、剛才同學(xué)們圍繞自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，相信大家對海洋有了更深的了解。下面我們來談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。 圍繞問題自讀課文，概括出人類從哪些方面開發(fā)、利用海洋的。 了解主次 了解說明方法，并讀好相關(guān)句子。完成句式訓(xùn)練。 讀好其它段落 按照課文和提供的網(wǎng)頁，選擇自己喜愛的內(nèi)容，上網(wǎng)閱讀有關(guān)海洋的資料。 收集準(zhǔn)備交流討論的信息。 教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路2、用多媒體教室軟件實施廣播教學(xué)，打開留言本，查看信息。 3、在充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。 4、現(xiàn)在我們對問題1明白了嗎？誰來說說看。 相關(guān)學(xué)生介紹重組的段落。也可由其他學(xué)生進(jìn)行評價。 回到中心問題。 五、課堂總結(jié)1、正因為海洋是21世紀(jì)的希望，所以我們要（引讀最后一段），你能設(shè)計一條保護(hù)海洋的標(biāo)語嗎？課后，我們可以進(jìn)一步瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，深入研究我們感興趣的問題，把你的研究成果發(fā)布到留言本與同學(xué)交流，老師也將隨時關(guān)注。2、布置作業(yè)。 設(shè)計標(biāo)語 完成作業(yè)