海倫凱勒（通用12篇）
海倫凱勒 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4、憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、自讀自悟，體會(huì)海倫對(duì)生活的無比熱愛和百折不撓的學(xué)習(xí)精神。
2、有感情地朗讀課文片斷。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)海倫對(duì)生活的無比熱愛和百折不撓的學(xué)習(xí)精神。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：收錄機(jī)、背景音樂磁帶
六、教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入：
她是一位平凡而又偉大的女性，讓世界都為之震驚。她是一個(gè)生活在盲啞世界里的人，竟然以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)女子學(xué)院，她一生寫了14部著作，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。她志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價(jià)值，人生的意義。她的名字就是——海倫。凱勒。
（一）、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語
猛然醒悟 前所未有 不分晝夜 如饑似渴 夜以繼日 不屈不撓
（二）、學(xué)習(xí)課文第一局部。
1、自由讀第一節(jié)，想一想：這一節(jié)告訴了我們什么？你是怎么知道的？
你從中體會(huì)到什么？
2、集體交流：體會(huì)到1.海倫命運(yùn)太悲慘了。 2.對(duì)海倫打擊極大。
我們閉著眼睛來設(shè)想一下，雙目失明會(huì)帶來哪些不便？
（看不見紅花綠草，看不到日起日落，看不到親人的面容，一句話，看不見世界萬物）
課文中怎么說？（面對(duì)的是無邊無際的黑暗）
再讓我們?nèi)‰p耳，體會(huì)一下海倫雙耳失聰帶來那些困難？
（聽不見鳥唱蟲鳴，聽不到親人的話語）
課文中怎么說？
（面對(duì)的是死一般的沉寂。）
4.海倫的命運(yùn)太悲慘了，這種遭遇對(duì)她的打擊是極大的？體會(huì)到她的痛苦和悲哀了嗎？表現(xiàn)出我們對(duì)她的同情，朗讀。
（三）、學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。
1、就在這時(shí)，沙利文老師來到了海倫的身邊，默讀課文3、4、5自然段，想想沙利文是怎么做的？海倫又是怎么做的？在文中畫出有關(guān)句子。
2、分小組討論。
3、集體交流、評(píng)議。
①沙利文老師開始是怎么教海倫的？后來呢？
②海倫開始是怎樣的表示？
③海倫接著是怎么做的？找出有關(guān)的句子讀一讀。
出示課文第四自然段
師：文中哪些語句能協(xié)助我們理解“不屈不撓”這個(gè)詞，同學(xué)們剛才也默讀了課文，誰來說一說你畫的第一處句子是什么？
“她不分晝夜，像一塊干燥的海吮吸著知識(shí)的甘霖。他拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。他是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。”
師：請(qǐng)大家讀讀這段話。在這段文字中，哪些詞語一下子引起你的注意，請(qǐng)用筆畫出來。（生自讀畫圈）
生：我認(rèn)為這段話中重要的詞語有：不分晝夜、吮吸、拼命、如饑似渴。
師：誰有補(bǔ)充嗎？（生補(bǔ)充：摸出了血）為什么覺得這些詞重要？
請(qǐng)大家再讀這段話，注意剛才圈畫的詞語，你能有什么發(fā)現(xiàn)？
生：這些詞語寫出了海倫“不屈不撓”的精神。
師：是的，這些詞語突出了海倫所具有的精神。那么，這段話該怎么讀，你能通過朗讀表達(dá)出海倫的精神嗎？試試看，現(xiàn)自己練習(xí)讀一讀。
師：誰來讀出你的理解？（指生讀、評(píng)議、分組讀、齊讀）
師：要想講這段話讀得更好，我們可以一邊想象著這段話的畫面一邊讀，請(qǐng)大家再來邊讀邊想，爭(zhēng)取讀得更好。（生練習(xí)朗讀）
師：你看到什么畫面？
生：我看到海倫在拼命的學(xué)習(xí)，不停地摸著盲文。
生：我看到海倫不分晝夜地學(xué)習(xí)，小手指摸出了血。
生：我還看到海倫在書寫單詞和句子，他學(xué)的如饑似渴。
師：就這些畫面嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止啊，請(qǐng)大家閉上眼睛，我們用想象走進(jìn)海倫的世界。好嗎？
（小提琴音樂響起，師語言描述）也許，這是一個(gè)清晨，太陽還沒有升起，可是你看海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過了吃午飯的時(shí)間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在……同學(xué)們，你還看到了些什么？
師：請(qǐng)大家睜開眼睛，透過你們的表情，我知道同學(xué)們看到了，同時(shí)也被深深地打動(dòng)了，請(qǐng)你選擇你所看到的一幅畫面，用文字記錄下來，讓同學(xué)們也能感受到你內(nèi)心的感動(dòng)吧。（生動(dòng)筆并交流）
生：夜已經(jīng)很深很深了，爸爸、媽媽早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫卻一個(gè)人坐在書桌前，她一遍又一遍地摸著、摸著，直到摸到對(duì)了為止。一陣陣倦意襲來，海倫仍打起精神，在不停地學(xué)習(xí)著，她似乎已經(jīng)忘記了時(shí)間，忘記了休息。
師：謝謝你精彩的想象，你的文字讓我們到了海倫的身邊。
生：海倫得手都磨破了，血一滴一滴地落在書本上，一陣陣鉆心的疼痛讓海倫不由得緊咬著牙，可是她仍用沒破的手指頭在盲文書上摸著。她的額頭因疼痛而流出了一層汗，但為了學(xué)習(xí)，他仍在堅(jiān)持著，他在心中默默對(duì)自身說：堅(jiān)持到底就是勝利。
師：好一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的海倫啊！我們還看見——
生：冬天到了，雪蓋住了整個(gè)原野，海倫坐在書桌前，握著筆在本子上拼寫著單詞，她的手都快凍僵了，連筆也幾乎握不住了，海倫不時(shí)放下在嘴邊呵一下，取取暖，便又接著一絲不茍地寫起來……
師：是的，無論是在白晝、中午、黃昏、深夜，也不論是春天、夏天、秋天、冬天，海倫她不分晝夜——（引讀第四自然段重點(diǎn)句）
師：（指一生）從你的眼神我發(fā)現(xiàn)你的感動(dòng)了，將你的感動(dòng)讀出來吧！（生讀：他不分晝夜——）
師：全體女同學(xué)準(zhǔn)備，讀（女生齊）這才是不屈不撓啊！讓老師傾聽你們投入的朗讀，分享你們內(nèi)心的感動(dòng)！（全班齊：她不分晝夜——）
4、指導(dǎo)反復(fù)朗讀有關(guān)語句。
5、知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的信心，她心中“看”到了一個(gè)怎樣的世界？讓我們來讀一讀，走近她內(nèi)心的世界。你體會(huì)到了什么？
四、默讀6、7、8自然段，自學(xué)探究：你還從那些語句讀出了海倫的不屈不撓？畫出來，寫一寫。除此之外，你還讀懂了什么？小組交流，全班匯報(bào)。
五、回顧全文，朗讀體會(huì)。
1、自讀全文。海倫的哪引起做法使你感動(dòng)？為什么？找出有關(guān)句子讀一讀，再說一說。
2、你想學(xué)習(xí)海倫的什么？
五、推薦閱讀、拓展延伸
1、推薦文章《假如給我三天光明》、推薦影片《海倫。凱勒》
2、積累有關(guān)表示要有頑強(qiáng)的毅力方面的名人名言和除了海倫，你還了解哪些自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的人的事跡呢？建議你收集他們的資料，找?guī)讉�(gè)同學(xué)將它們編成一本小書，或在學(xué)校班級(jí)舉辦一個(gè)展覽。以下這些人供你選擇參考：張海迪、高士其、奧斯特洛夫斯基、貝多芬……
板書設(shè)計(jì)：
生病——失聰失明
8、海倫.凱勒 奮斗——復(fù)聰復(fù)明 不屈不撓奮斗
奉獻(xiàn)——永生留名
海倫•凱勒來自第一范文網(wǎng)。
海倫凱勒 篇2
一、教學(xué)要求
1、確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4、憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
二、教學(xué)難點(diǎn)
憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
三、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題，導(dǎo)入 新課。
1、中國(guó)的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹一下。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一位外國(guó)大姐姐的事跡，她就是海倫·凱勒。
簡(jiǎn)介：
海倫·凱勒，美國(guó)女學(xué)者，一歲半時(shí)因病成了一個(gè)盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，她憑著自己頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語、德語，以優(yōu)異的成績(jī)考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚(yáng)。
3、本文講了她的什么事呢？
二、初讀課文
1、出示生字詞卡片，開火車?yán)首x，糾正讀音。識(shí)記字型。
2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
提示：“吮”不要讀成yun，霖應(yīng)讀前鼻音，“撓”聲母是n。
3、默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂，做上記號(hào)。
（課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說話能力。
三、理清脈絡(luò)
1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？
2、分小組討論。
3、全班匯報(bào)。
第一段：講海倫在一歲半時(shí)，一場(chǎng)大病給她帶來的災(zāi)難。
第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫單詞。
第三段：海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。
第四段：海倫大學(xué)畢業(yè)時(shí)，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。
4、分段朗讀。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅，臨寫。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
課文主要寫了海倫哪些事情？
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1、默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？
2、同桌交流。
3、出示詞句。
雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴
天哪，誰能想到，當(dāng)時(shí)，她才是個(gè)一歲半的娃娃呀！
她面對(duì)著的是……她不能……也不能……
4、從這些詞句中你能看出什么？朗讀，體會(huì)她的痛苦和悲哀。
5、假如是你，你會(huì)怎么想，怎么做？
海倫又是怎么做的呢？
三、學(xué)習(xí)課文第二段
1、就在這時(shí)，沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。
2、四人小組討論。
3、集體交流：
（1）沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？
理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在……拼寫了‘水’字。”從這里可以看出她是一位怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學(xué)習(xí)知識(shí)）
“沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來。”（老師傾注了更多的愛）
讀課文，讀出老師對(duì)海倫的期待、鼓勵(lì)、愛護(hù)。
（2）海倫開始的表現(xiàn)怎樣？
理解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。
“猛然醒悟”說明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛給了海倫巨大的信心和力量）
（3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。
理解：“學(xué)會(huì)了……學(xué)會(huì)了……”“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。”
讀了上面的句子，你體會(huì)到了什么？（海倫堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神）
反復(fù)朗讀，體會(huì)海倫在學(xué)習(xí)中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和他的頑強(qiáng)的毅力。
（4）“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。”從哪里體會(huì)出來？
朗讀，體會(huì)出心中美麗的世界和她對(duì)生活的無比熱愛。
四、有感情朗讀第二段，進(jìn)一步體會(huì)老師對(duì)海倫的愛和海倫對(duì)知識(shí)的渴求。
五、作業(yè)
1、抄寫詞語
2、朗讀
3、造句
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、用“喜悅”、“如饑是渴”說一句話。
2、朗讀第二段，沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？海倫又是怎樣拼命學(xué)習(xí)的？
過渡：海倫是怎樣學(xué)說話的？
二、學(xué)習(xí)課文第三段
1、指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習(xí)的？
2、同桌互讀并討論。
3、全班匯報(bào)。
理解：“薩勒讓海倫摸清……怎樣發(fā)音。”這是靠什么來學(xué)習(xí)說話。
“我夜以繼日的努力，反復(fù)高聲朗讀……”“夜以繼日”是什么意思？從這句話中你體會(huì)到什么？（海倫學(xué)說話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。）
你能通過朗讀把海倫的精神讀出來嗎？
4、海倫努力的結(jié)果是什么？自讀理解。
讀、說、朗讀體會(huì)。
“她說話的能力和一般人沒什么兩樣了。”應(yīng)如何讀這句話？（讀出驚喜、終于成功了的語氣）
“海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚。”
有感情朗讀，說體會(huì)。
三、學(xué)習(xí)第四段
齊讀，想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)流在人們心中。（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的精神）
四、通讀全文
1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動(dòng)？為什么？讀讀說說。
2、你有什么啟發(fā)嗎？
五、作業(yè)
1、引號(hào)有哪些用法？完成課后習(xí)題4。
2、在第2課中，你能找到類似的用法嗎？
3、把這個(gè)故事講給父母聽。
板書：
3 海倫·凱勒
生病 失聰失明
奮斗 復(fù)聰復(fù)明 不屈不撓奮斗
奉獻(xiàn) 永生留名
海倫凱勒 篇3
3
教學(xué)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3. 能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4. 憑借課文具體的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
5. 會(huì)用“如饑似渴”、“傾注”造句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 過對(duì)課文具體語言材料的朗讀感悟，受到海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神的感染，從而對(duì)她產(chǎn)生由衷的敬意。
2. 理解文中重點(diǎn)句。
教具準(zhǔn)備
課文配樂朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課，揭題
1. 中國(guó)的張海迪大姐姐、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹介紹？
2. 今天我們要讀讀一位外國(guó)大姐姐的事跡，她就是。簡(jiǎn)介，（略）。
3. 本文講了她的什么事呢？
二、初讀課文
1. 各自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2. 檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字詞卡片，指名學(xué)生讀，師相機(jī)糾正讀音。
（2）指名分段讀課文，檢查是否做到“四不”。
（3）默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？在讀課文過程中有哪些不懂的地方？
（4）指名交流。
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)
1. 輕聲朗讀課文，想想你讀懂了什么？課文那些內(nèi)容使你印象深刻？
2. 師生交流。師相機(jī)歸納學(xué)生讀懂的內(nèi)容，適時(shí)板書。
3. 自由輕聲朗讀課文，根據(jù)板書給課文分段。
4. 分小組討論，然后師生交流。第一段（1）；第二段（2-5）；第三段（6-7）第四段（8）
5. 分段朗讀，要求讀通讀順。
四、作業(yè)
1、 指導(dǎo)寫生字。
2、 用鋼筆描紅、臨寫。
3、 朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1. 上堂課我們初學(xué)了課文，指題，學(xué)生讀題，你了解了什么呢？課文中，你印象最深的是什么呢？
2. 這堂課我們就細(xì)細(xì)研讀課文，感受不屈不撓的奮斗精神。
二、學(xué)習(xí)課文（根著學(xué)生的思路學(xué)習(xí)）
輕讀課文，你從哪些地方體會(huì)到了那不屈不撓的精神？
（一）學(xué)習(xí)課文第二段（2-5）節(jié)
1. 自讀課文2-5節(jié)，你從哪些地方體會(huì)到了那不屈不撓的精神？
2. 小組交流討論自己的感受。
3. 師生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（1）出示文字燈片“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子，她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血。”引導(dǎo)體會(huì)那不屈不撓的精神。
（2）指導(dǎo)朗讀。
（3）她怎么會(huì)有如此大的決心，這么頑強(qiáng)的意志呢？引導(dǎo)理解“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。”一句。
（4）引讀“就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指說話。”
（5）學(xué)習(xí)第五節(jié)，出示部分文字“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上，于是，我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，原站園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。”引導(dǎo)體會(huì)正是海倫對(duì)生活充滿了信心，她的感受才會(huì)這么美妙，這是她用心所看到的世界。
（6）有感情地朗讀課文2-5節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第三段（6-7）節(jié)
1. 自讀6-7節(jié)，你還從哪些地方體會(huì)到了那不屈不撓的奮斗精神？
2. 同桌交流。
3. 師生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（1）出示燈片“薩勒讓海倫摸清舌頭、牙齒、嘴唇和喉嚨的位置，以此體會(huì)怎樣發(fā)音。這種完全靠觸覺學(xué)習(xí)說話的方法，其艱難程度可想而知。”引導(dǎo)學(xué)生在讀句中感悟海倫學(xué)習(xí)發(fā)音的艱難。
（2）文中還寫到了這一點(diǎn)，你找到了嗎？“海倫后來在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時(shí)說：‘為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，知道自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……’”引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)感悟她練習(xí)發(fā)音的艱難和她堅(jiān)持不懈的奮斗精神。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）引讀第七節(jié)“……”你讀懂了什么？（指名交流。）這時(shí)的海倫是怎樣一種心情呢？海倫的父母又會(huì)有何表現(xiàn)呢？學(xué)生思考回答。指名表演，教師作指導(dǎo)。你能體會(huì)他們的心情嗎？引入第一節(jié)的教學(xué)
（三）學(xué)習(xí)第一段
1. 指名朗讀第一段，你能體會(huì)他們的心情嗎？
2. 小組討論交流。
3. 指名交流，師小結(jié)：海倫的幼年是在無聲無色的世界中度過的，她面對(duì)的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。雙目失明和雙耳失聰給她帶來的是無盡的痛苦，是她對(duì)生活的熱愛促使她不斷地學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)是常人難以想象的艱難，她不屈不撓，不斷突破自己的難關(guān)，是的，她成功了，她和正常人一樣能說話了，這種無比激動(dòng)和興奮的心情你能體會(huì)嗎？而父母又是多么的驕傲呀！
4. 學(xué)到這兒。你的心情如何？帶著敬佩的感情讀1-7節(jié)。
（四）學(xué)習(xí)第四段
1.齊讀第四段，想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)留在人們的心中。
2.交流。理解重點(diǎn)詞、句。
三、回顧全文，朗讀體會(huì)
1. 自讀全文，你想學(xué)習(xí)海倫什么？
2. 有感情地朗讀全文。
四、作業(yè)
1. 將這個(gè)故事講給家人聽。
2. 有感情地朗讀課文。
3. 討論課后3、4題。
4. 書寫一篇讀后感。
海倫凱勒 篇4
海倫·凱勒
不幸――幸福，關(guān)于人生價(jià)值的思考
外部：沙利文 薩勒 父母
愛心、智慧
內(nèi)因：普通就是幸福，知識(shí)帶來幸福，努力才會(huì)幸福，付出同樣幸福。
一、課前談話：
1、 請(qǐng)大家坐好，剛才那么進(jìn)來的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)的表情特別豐富，有的 有的 ，能說說此時(shí)你最真實(shí)的感受嗎？
2、 今天，我還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比昨天更精神，更漂亮了，能和你們共同學(xué)習(xí)，是我的幸福。
3、 在上課之前，老師想做個(gè)調(diào)查，同學(xué)們?cè)敢夂献鲉幔亢茫蔷驼?qǐng)大家說真話，說心里話。第一個(gè)問題：在你的家中，你認(rèn)為誰最幸福，或誰最不幸福，為什么？第二個(gè)問題：對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，你覺得幸福嗎？選擇：1 很幸福2 一般3 不幸福 4 說不清
4、 看來，大家對(duì)幸福的感受都不盡相同。
5、 調(diào)查到此結(jié)束，開始上課，誰來讀一下題目。
6、 通過預(yù)習(xí)，你都知道了她的哪些內(nèi)容？
7、 今天我們就來讀這篇文章，讀海倫凱勒這個(gè)人。
二、不幸
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲地閱讀第一段，想一想這時(shí)的小海倫給你留下了怎樣的印象？
2、生閱讀后交流。 不幸的海倫。
3、出示：天哪，誰能想到，當(dāng)時(shí)，她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀！
輕聲的讀一讀，說說你心中最強(qiáng)烈的感受是什么？
一歲半，正是躺在媽媽懷里撒嬌的時(shí)候，一歲半，正是睜著無邪的眼睛打量著這個(gè)世界的時(shí)候。可是，就是這樣一個(gè)小海倫，從此，她面對(duì)著的是……希望和要求。想一想，小海倫還不能干些什么？
填空：從此，她面對(duì)著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。她不能________________，也不能________________________。
黑暗和沉寂就像一張巨網(wǎng)緊緊地裹住了小海倫，讓她喘不過氣來。如果你就是海倫，此時(shí)此刻，你會(huì)怎么想，怎么做呢？
填空：天哪，誰能想到，當(dāng)時(shí)，我才是一個(gè)一歲半的娃娃呀！從此，我面對(duì)著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。我不能________________，也不能________________________。天哪，______________________________。
三、感受幸福
1、導(dǎo)：壓抑、痛苦、絕望充斥著小海倫幼小的心靈，小海倫會(huì)永遠(yuǎn)痛苦嗎？黑暗是永遠(yuǎn)伴隨她的一生嗎？請(qǐng)大家輕聲朗讀2――8段，想想這又是一位怎樣的海倫？
2、交流：頑強(qiáng)的、開心的
3、師：老師在反復(fù)閱讀了這段文字之后，越來越強(qiáng)烈地感受到這是一位“幸福”的海倫，不信，同學(xué)們用心去閱讀這段文字，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)海倫原來真的很幸福。閱讀提示：用心閱讀、體驗(yàn)角色、畫畫寫寫、讀讀講講另外，閱讀補(bǔ)充資料，會(huì)給你以啟發(fā)。
4、生認(rèn)真閱讀。
5、交流。
幸福來自外部： 有一位好教師
沙利文關(guān)心，教育海倫；
愛心：心疼
智慧：“水”的教育。
師：海倫說過，她所擁有的所有美好的東西都屬于她――我的才能，抱負(fù)和歡樂，沒有哪一樣不是在她愛的撫慰下萌生的。向沙利文老師致敬，她是我們永遠(yuǎn)的榜樣。
不過，幸福不單單是來自外部，來自別人的給予，更多的是自我內(nèi)心的感受和體驗(yàn)。
幸福發(fā)自內(nèi)心
1、知識(shí)：
“水”的認(rèn)識(shí)
① 師：原來 “水”就是這種清涼而奇妙的東西呀！……新的開始。”這句話你是怎樣理解的？
② 這里的“水”指什么？海倫由此發(fā)現(xiàn)了什么？（可以參閱補(bǔ)充資料）
井房的經(jīng)歷使我的求知欲望由然而生。啊！原來世間萬物都各有名稱，而每個(gè)名稱都能啟發(fā)我的思想，這些詞使整個(gè)世界變得就如花團(tuán)錦簇，美不勝收。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？那天晚上，我躺在床上，心中充滿了無限喜悅，盼望新的一天到來。
上帝蒙蔽了海倫通向光明的眼睛，卻用知識(shí)在海倫的心里又打開了一扇窗。誰能用一個(gè)詞來形容海倫這時(shí)的心情。（欣喜若狂）
讀好這句話
⑶小結(jié)：認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，這是海倫的幸福。知識(shí)也確實(shí)給海倫帶來了幸福。請(qǐng)大家閱讀第5自然段，你感受到了海倫的幸福了嗎？你可以與第一段對(duì)比著來讀讀。
⑷生閱讀后交流。
點(diǎn)撥：
海倫在想象中感受著這個(gè)世界，讓我們也在想象中感受著海倫的世界
出示：“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。
想象，在海倫的心中，這是一個(gè)怎么的世界？
質(zhì)疑：難道這僅僅是向我們介紹海倫心中的世界嗎？停，讓學(xué)生思考，透過看到的這個(gè)世界，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的海倫？（樂觀，開朗）
此時(shí)的海倫是多么開朗，多么活潑。是知識(shí)給了她智慧，給了她光明。
指導(dǎo)讀：用心感受，幸福的感受要慢 慢 體驗(yàn)，通過你的聲音還有你的表情表達(dá)出來。
2、說話：
“大聲喊道：……”
師：你認(rèn)為她的爸爸媽媽因?yàn)槭裁炊d奮？
請(qǐng)你興奮地讀一讀。（聯(lián)系后面內(nèi)容）
四、努力才會(huì)幸福
1、出示兩段文字，當(dāng)我們?cè)诟惺芎愋腋５耐瑫r(shí)，不要忘記幸福背后的艱辛。讓我們一起來記住這段文字。請(qǐng)用心來讀。
3、學(xué)生默讀，交流：在這段文字中，什么地方最讓你感動(dòng)？
4、假如海倫的親人看到這個(gè)情景，假如海倫會(huì)用心來交流，他們會(huì)說些什么呢？填空： 當(dāng)夏天來臨時(shí)，海倫在盲啞學(xué)校的課程正好告一段落，她說話的能力也和一般人沒什么兩樣了。海倫回到家里，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了！”剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，流下了興奮的淚水。（詞語推薦：不分晝夜、如饑似渴、夜以繼日、堅(jiān)持）
5、幸福來得是多么不容易，只有付出艱辛的努力，幸福才會(huì)降臨。
6、再讀：當(dāng)夏天來臨時(shí)，海倫在盲啞學(xué)校的課程正好告一段落，她說話的能力也和一般人沒什么兩樣了。海倫回到家里，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了！”剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，流下了__的淚水。
7、我覺得此時(shí)父母的眼淚中包含著太多太多的情感，你認(rèn)為這還是怎樣的淚水？（心疼，心酸，激動(dòng) ）
五、付出同樣幸福
1、同學(xué)們，你還從課文中的哪些地方感受到海倫的幸福呢？
2、補(bǔ)充閱讀：
“忘我就是快樂。因此，我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)作我的樂曲。”
“……”事跡介紹
3、生談感受
4、引導(dǎo)：海倫忘卻了自我，把自己全部的愛都奉獻(xiàn)給了殘疾人。這就叫“傾注”，這也是她最大的幸福。
齊讀“忘我就是快樂，……”
六、閱讀完這篇課文，請(qǐng)回憶剛才的閱讀，你從海倫身上讀出了什么？
附:
關(guān)于海倫：
“我感覺我和她是不可分離的，我是沿著她（沙利文老師）的足跡前進(jìn)的。我所擁有的所有美好的東西都屬于她――我的才能，抱負(fù)和歡樂，沒有哪一樣不是在她愛的撫慰下萌生的。”
“井房的經(jīng)歷使我的求知欲望由然而生。啊！原來世間萬物都各有名稱，而每個(gè)名稱都能啟發(fā)我的思想，這些詞使整個(gè)世界變得就如花團(tuán)錦簇，美不勝收。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？那天晚上，我躺在床上，心中充滿了無限喜悅，盼望新的一天到來。”
由于她不停的練習(xí)發(fā)音，嘴唇干裂，喉嚨充血，痛得連飯也咽不下，父母心疼地勸她休息，但她喝幾口水，趁父母不注意，又悄悄的躲到一邊練習(xí)起來。
“我的世界一片寂靜，但是希望又在我心中升起。這時(shí)，一個(gè)聲音在我耳邊悄然響起：“忘我就是快樂。”因此，我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)作我的樂曲。”
海倫凱勒 篇5
海倫.凱勒
教學(xué)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3. 能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4. 憑借課文具體的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
5. 會(huì)用“如饑似渴”、“傾注”造句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 過對(duì)課文具體語言材料的朗讀感悟，受到海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神的感染，從而對(duì)她產(chǎn)生由衷的敬意。
2. 理解文中重點(diǎn)句。
教具準(zhǔn)備
課文配樂朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭題
1. 中國(guó)的張海迪大姐姐、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹介紹？
2. 今天我們要讀讀一位外國(guó)大姐姐的事跡，她就是海倫.凱勒。簡(jiǎn)介海倫.凱勒，（略）。
3. 本文講了她的什么事呢？
二、初讀課文
1. 各自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2. 檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字詞卡片，指名學(xué)生讀，師相機(jī)糾正讀音。
（2）指名分段讀課文，檢查是否做到“四不”。
（3）默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？在讀課文過程中有哪些不懂的地方？
（4）指名交流。
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)
1. 輕聲朗讀課文，想想你讀懂了什么？課文那些內(nèi)容使你印象深刻？
2. 師生交流。師相機(jī)歸納學(xué)生讀懂的內(nèi)容，適時(shí)板書。
3. 自由輕聲朗讀課文，根據(jù)板書給課文分段。
4. 分小組討論，然后師生交流。第一段（1）；第二段（2-5）；第三段（6-7）第四段（8）
5. 分段朗讀，要求讀通讀順。
四、作業(yè)
1、 指導(dǎo)寫生字。
2、 用鋼筆描紅、臨寫。
3、 朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1. 上堂課我們初學(xué)了課文，指題，學(xué)生讀題，你了解了什么呢？課文中，你印象最深的是什么呢？
2. 這堂課我們就細(xì)細(xì)研讀課文，感受海倫.凱勒不屈不撓的奮斗精神。
二、學(xué)習(xí)課文（根著學(xué)生的思路學(xué)習(xí)）
輕讀課文，你從哪些地方體會(huì)到了海倫.凱勒那不屈不撓的精神？
（一）學(xué)習(xí)課文第二段（2-5）節(jié)
1. 自讀課文2-5節(jié)，你從哪些地方體會(huì)到了海倫.凱勒那不屈不撓的精神？
2. 小組交流討論自己的感受。
3. 師生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（1）出示文字燈片“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子，她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血。”引導(dǎo)體會(huì)海倫.凱勒那不屈不撓的精神。
（2）指導(dǎo)朗讀。
（3）她怎么會(huì)有如此大的決心，這么頑強(qiáng)的意志呢？引導(dǎo)理解“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。”一句。
（4）引讀“就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指說話。”
（5）學(xué)習(xí)第五節(jié)，出示部分文字“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上，于是，我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，原站園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。”引導(dǎo)體會(huì)正是海倫對(duì)生活充滿了信心，她的感受才會(huì)這么美妙，這是她用心所看到的世界。
（6）有感情地朗讀課文2-5節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第三段（6-7）節(jié)
1. 自讀6-7節(jié)，你還從哪些地方體會(huì)到了海倫.凱勒那不屈不撓的奮斗精神？
2. 同桌交流。
3. 師生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（1）出示燈片“薩勒讓海倫摸清舌頭、牙齒、嘴唇和喉嚨的位置，以此體會(huì)怎樣發(fā)音。這種完全*觸覺學(xué)習(xí)說話的方法，其艱難程度可想而知。”引導(dǎo)學(xué)生在讀句中感悟海倫學(xué)習(xí)發(fā)音的艱難。
（2）文中還寫到了這一點(diǎn)，你找到了嗎？“海倫后來在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時(shí)說：‘為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，知道自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……’”引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)感悟她練習(xí)發(fā)音的艱難和她堅(jiān)持不懈的奮斗精神。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）引讀第七節(jié)“……”你讀懂了什么？（指名交流。）這時(shí)的海倫是怎樣一種心情呢？海倫的父母又會(huì)有何表現(xiàn)呢？學(xué)生思考回答。指名表演，教師作指導(dǎo)。你能體會(huì)他們的心情嗎？引入第一節(jié)的教學(xué)
（三）學(xué)習(xí)第一段
1. 指名朗讀第一段，你能體會(huì)他們的心情嗎？
2. 小組討論交流。
3. 指名交流，師小結(jié)：海倫的幼年是在無聲無色的世界中度過的，她面對(duì)的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。雙目失明和雙耳失聰給她帶來的是無盡的痛苦，是她對(duì)生活的熱愛促使她不斷地學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)是常人難以想象的艱難，她不屈不撓，不斷突破自己的難關(guān)，是的，她成功了，她和正常人一樣能說話了，這種無比激動(dòng)和興奮的心情你能體會(huì)嗎？而父母又是多么的驕傲呀！
4. 學(xué)到這兒。你的心情如何？帶著敬佩的感情讀1-7節(jié)。
（四）學(xué)習(xí)第四段
1.齊讀第四段，想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)留在人們的心中。
2.交流。理解重點(diǎn)詞、句。
三、回顧全文，朗讀體會(huì)
1. 自讀全文，你想學(xué)習(xí)海倫什么？
2. 有感情地朗讀全文。
四、作業(yè)
1. 將這個(gè)故事講給家人聽。
2. 有感情地朗讀課文。
3. 討論課后3、4題。
4. 書寫一篇讀后感。
海倫凱勒 篇6
教學(xué)過程：
一、暢談幸福，溫習(xí)不幸。
1、談話：
同學(xué)們，當(dāng)我聽到你們響亮地說：“老師好!”看到你們一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，每天和你們共同學(xué)習(xí)，作為老師的我是多么幸福！對(duì)于你來說什么才是幸福?
學(xué)生交流。
2、小結(jié)：是呀，能看到自己心愛的父母，這是一種幸福；能聽到美妙的音樂，這是一種幸福；能與你的小伙伴促膝談心，這也是一種幸福……
這樣的幸福曾經(jīng)也降臨到一個(gè)美國(guó)小姑娘的身上，可是在她生了一場(chǎng)重病之后她(學(xué)生接讀：雙目失明，雙耳失聰)我們不禁為之惋惜，為之驚呼：(學(xué)生接讀：天哪，誰能想到，當(dāng)時(shí)她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀！)她就是(海倫·凱勒){板書： 海倫·凱勒}同學(xué)們，此時(shí)此刻你是懷著怎樣的心情讀她的名字的?
為什么?
學(xué)生交流{板書：不幸}
3、小結(jié)：
此刻，世界對(duì)于海倫來說是無邊的黑暗和死一般的沉寂，她是如此地不幸，讓我們帶著這樣的情感來朗讀課題。
4、學(xué)生有感情地朗讀課題。
二、品味詞句，感受幸福。
1、過渡：痛苦、絕望充斥著她幼小的心靈，她會(huì)永遠(yuǎn)這樣不幸下去嗎？今天讓我們?cè)僖淮巫呓悾ゴ蜷_她的心靈世界。請(qǐng)大家打開課本輕聲快速朗讀2——7自然段，想想這又是一位怎樣的海倫？
出示：( )的海倫
2、交流：頑強(qiáng)的、開心的
教師相機(jī)表揚(yáng)
3、師：老師在反復(fù)閱讀了這段文字之后，也越來越強(qiáng)烈地感受到這是一位快樂、幸福的海倫。不信?同學(xué)們?cè)儆眯娜ラ喿x這段文字，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)海倫原來真的很幸福。
出示：閱讀提示：畫出體味到海倫幸福、快樂的詞句，用心默讀、體驗(yàn)角色。
4、學(xué)生認(rèn)真閱讀。
5、學(xué)生交流。
（一）知識(shí)帶來喜悅。
1、出示：原來 “水”就是這種清涼而奇妙的東西呀！……新的開始。”齊讀。
2、這里的“水”為什么要加雙引號(hào)，有何作用？
(需要著重論述的對(duì)象，用引號(hào)標(biāo)示。說明認(rèn)識(shí)“水”對(duì)海倫多么重要。)
3、為什么說“水”對(duì)海倫很重要？從這句話中找一找，她由此發(fā)現(xiàn)了什么？
（抓住“清涼”“奇妙”“前所未有”“喜悅”“新的開始”來體會(huì)）
（可以參閱補(bǔ)充資料）
[閱讀卡片1]：井房的經(jīng)歷使我的求知欲望由然而生。啊！原來世間萬物都各有名稱，而每個(gè)名稱都能啟發(fā)我的思想，這些詞使整個(gè)世界變得就如花團(tuán)錦簇，美不勝收。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？那天晚上，我躺在床上，心中充滿了無限喜悅，盼望新的一天到來。
4、學(xué)生交流
師：上帝蒙蔽了海倫通向光明的眼睛，卻用知識(shí)在海倫的心里又打開了一扇窗。誰能用一個(gè)詞來形容海倫此時(shí)的心情。（欣喜若狂）
男女生比賽讀這句話
5、小結(jié)：認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，這是海倫的幸福。知識(shí)也確實(shí)給海倫帶來了幸福。你還從哪些地方感受到海倫的幸福了呢？
學(xué)生交流（第五自然段）
(二)知識(shí)打開眼界。
過渡：海倫在想象中感受著這個(gè)世界，讓我們也在想象中感受著海倫的世界。
1、出示齊讀：“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。”
2、理解引號(hào)的作用：這真是海倫“看”到的世界嗎？
3、知識(shí)打開了她的眼界，在她的想象中這是一個(gè)怎樣的世界？
學(xué)生交流
質(zhì)疑：這是一個(gè)多么美好的世界，這是一個(gè)多么快樂的世界！透過看到的這個(gè)世界，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的海倫？（樂觀，開朗）
此時(shí)的海倫是多么開朗，多么活潑。是知識(shí)給了她智慧，給了她光明。
4、指導(dǎo)讀：用心感受，幸福的感受要慢慢體驗(yàn)，通過你的聲音還有你的表情表達(dá)出來。（個(gè)別賽讀）
(三)說話讓人興奮。
1、除了知識(shí)給她帶來的快樂，還有什么更讓她興奮不已？大家一起找一找。
學(xué)生交流（學(xué)會(huì)了說話）
2、讀了補(bǔ)充閱讀和同桌分享你的收獲。
出示：海倫回到家里，大聲喊道：“……”
請(qǐng)你興奮地讀一讀。
[閱讀卡片2] ：我會(huì)說話之后，家人和朋友的高興也讓我感到無法言說的幸福。 在長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天的夜晚，如果我在家，我的小妹和小弟喜歡讓我給他們講故事，母親和老師經(jīng)常讓我閱讀我最喜歡的書給她們聽，我還經(jīng)常和父親討論政治形勢(shì)，就最復(fù)雜的問題給出讓我們自己滿意的答案，就好像我可以看見，可以聽見一樣。 所以你可以明白說話對(duì)我是多么幸福的一件事。它使我和我所愛的人的關(guān)系更加親密，讓我可以享受和許多人的甜美的友誼，而如果我不會(huì)說話，我和他們可能就無法溝通。
三、追尋幸福的來源。
質(zhì)疑：這個(gè)雙目失明，雙耳失聰?shù)暮⒆硬坏珪?huì)學(xué)習(xí)知識(shí)，甚至?xí)f話了！讀到這兒，你不覺得有些不可思議嗎?你心中有什么樣的疑問？
學(xué)生交流(她是怎么獲得幸福的?)
師：好，那就讓我們帶著這些疑問，再來細(xì)細(xì)品讀課文。
學(xué)生交流回答：
(一)幸福來自外部
1、幸福來自外部： 有一位好教師
2、為什么說沙利文老師給她帶來了幸福呢？從課文中找一找。
3、小學(xué)生交流
（引導(dǎo)學(xué)生抓住“精心指導(dǎo)”“心疼”“一一包扎”來感受沙利文老師給她的關(guān)愛）
（可以參閱補(bǔ)充資料）
[閱讀卡片3]：沙利文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野里跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯；還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。海倫在老師愛的關(guān)懷下，竟然克服失明與失聰?shù)恼系K，完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。
4、小結(jié)：海倫說過“我所擁有的所有美好的東西都屬于沙利文老師——我的才能，抱負(fù)和歡樂，沒有哪一樣不是在她愛的撫慰下萌生的。”{板書：愛}
（二）幸福來自奮斗。
過渡：幸福不單單來自別人的給予，更是自我奮斗的結(jié)果。課文哪些地方寫了她為了幸福而奮斗?快速瀏覽課文。
1﹑學(xué)生交流，教師出示兩段文字：（一、第四然段她不分晝夜……摸出了血。二、海倫后來在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時(shí)說：“……”）
2、閱讀要求 ：在這兩段文字中，什么地方最讓你感動(dòng)？用橫線在書上劃出相關(guān)字詞句，你從中感受到了什么，在書上寫一寫。
3、學(xué)生閱讀寫體會(huì)。。
4、學(xué)生交流。
(緊抓“不分晝夜”“像……”“ 拼命”“不停”“如饑似渴”“以至……”
“夜以繼日”“反復(fù)”“甚至……”“直到……為止”“每天堅(jiān)持”“練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”等詞來談讀到了什么?也可以用朗讀來表達(dá)。)
<教師相機(jī)表揚(yáng)。>{板書：奮斗}
[閱讀卡片4] ：一個(gè)人在無聲、無光的世界里，要想與他人進(jìn)行有聲語言的交流幾乎不可能，因?yàn)槊恳粭l出口都已向他緊緊關(guān)閉。但是，海倫是個(gè)奇跡。她竟然一步步從地獄走上天堂，不過，這段歷程的艱難程度超出任何人的想象。她學(xué)發(fā)聲，要用觸覺來領(lǐng)會(huì)發(fā)音時(shí)喉嚨的顫動(dòng)和嘴的運(yùn)動(dòng)，而這往往是不準(zhǔn)確的。為此，海倫不得不反復(fù)練習(xí)發(fā)音，有時(shí)為發(fā)一個(gè)音一練就是幾個(gè)小時(shí)。失敗和疲勞使她心力憔悴，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人竟為此流下過絕望的淚水。可是她始終沒有退縮，夜以繼日地刻苦努力，終于可以流利地說出“爸爸”“媽媽”“妹妹”了，全家人驚喜地?fù)肀Я怂B她喜愛的那只小狗也似乎聽懂了她的呼喚，跑到跟前直舔她的手。
5、感情朗讀，感受她不屈不撓，向命運(yùn)抗?fàn)幍膴^斗精神。
6、幸福來得是多么不容易，只有付出艱辛的努力，幸福才會(huì)降臨。海倫的成功源自于她獲得了周圍人的關(guān)愛，源自于她不屈不撓的奮斗精神。長(zhǎng)大后，她又將自己的愛回報(bào)給了社會(huì)。齊讀最后一節(jié)。
7、師小結(jié)：
憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。
憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；
憑著一顆愛心，海倫像沙利文老師那樣把自己全部的愛傾注在殘疾人上；
憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫下了14部著作，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像！
……
此時(shí)此刻，你帶著怎樣的心情讀她的名字的？為什么?
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文具體的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》。
教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文具體的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》。
海倫凱勒 篇7
一、導(dǎo)入新課
1.出示海倫·凱勒《假如給我三天光明》中的句子：
第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。第三天，也是我有視覺的最后一天，我將在當(dāng)前的日常世界中度過。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來讀一讀屏幕上的這些話。
這是海倫凱勒在《假如給我三天光明》中的句子，現(xiàn)在讓我們一起來寫一寫這個(gè)名字。一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字。（認(rèn)真地寫）
2、讓我們一起輕輕地滿懷尊敬地讀這個(gè)名字——海倫·凱勒（齊讀課題）。
3、交流海倫凱勒的資料。
4、這樣一位身有殘疾的弱女子，是如何創(chuàng)造輝煌成就？這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫呓?mdash;—海倫·凱勒。
二、整體感知，走近人物
1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，讀完課文后用一個(gè)詞來概括你眼中的海倫凱勒。
2、出示詞語：不幸 失明失聰 隔絕 沉寂 暴躁
吮吸甘霖 摸讀 如饑似渴 不分晝夜 夜以繼日 不屈不饒
用其中任何一行介紹海倫·凱勒。
3、文中是怎樣評(píng)價(jià)海倫凱勒的？（用文中的一個(gè)詞）
（板書：不屈不撓）這是課文結(jié)尾對(duì)海倫精神的概括，誰來讀出這句話。
4、下面，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想：你從課文的什么地方讀出了不屈不撓的海倫？
三、精讀課文，感動(dòng)內(nèi)心
（一）找出“不屈不饒”的語句，自讀自悟后然后在小組內(nèi)交流。
1、她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。
（1）我們知道，正常人學(xué)會(huì)閱讀、書寫、算術(shù)，也許并不是什么難事。但海倫卻要“不分晝夜”、“拼命摸讀”、“不停書寫”甚至“摸出了血”才能做到。從這兒你又想到了什么？請(qǐng)齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們注意，用筆將它圈出來同桌討論，可以在旁邊寫上一些自己的體會(huì)。
（2）交流：抓關(guān)鍵詞語體會(huì)海倫的堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。
a.“不分晝夜” “像一塊干燥的海綿”
（此時(shí)的海倫渴求知識(shí)，求知的欲望越來越強(qiáng)烈。每天的開始，海倫就是“一塊干燥的海綿”，吮吸著，吮吸著，直至“這塊海綿”裝得滿滿的，飽飽的。體會(huì)海倫的堅(jiān)強(qiáng)）
練習(xí)寫話，體會(huì)海倫凱勒不分晝夜學(xué)習(xí)的精神。
在春日的清晨，她（ ）；
在夏日的午后，她（ ）；
在秋日的傍晚，她（ ）；
在冬日的夜晚，她（ ）；
b.“拼命摸讀”
（我們知道盲文是向外凸出來的，由點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)位的不同來區(qū)分，只能靠著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀，這樣的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們正常人來得困難。）
c.“如饑似渴” “摸出了血”
（當(dāng)時(shí)海倫年僅7歲，為了學(xué)習(xí)，她小小的手指頭竟摸出了血，她會(huì)喊一聲疼嗎？她會(huì)哭著去找媽媽嗎？她無怨無悔，為的就是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀。）
2、齊讀這句話。同學(xué)們你們知道盲人是怎樣讀、寫盲文的嗎？
盲文是透過點(diǎn)字板、點(diǎn)字機(jī)、點(diǎn)字打印機(jī)等在紙張上制作出不同組合的凸點(diǎn)而組成，一般每一個(gè)方塊的點(diǎn)字是由六點(diǎn)組成。盲人需要用心、仔細(xì)的觸摸這些凸點(diǎn)來辨別是什么字，從而認(rèn)讀；盲人的書寫更加困難。需要用食指的指節(jié)用力叩擊盲文筆，在厚厚的紙上扎下一個(gè)個(gè)突起的盲文點(diǎn)。長(zhǎng)時(shí)間書寫，手腕、手指都會(huì)酸痛，甚至變形。
3、了解了這個(gè)知識(shí)，再讀這段話，（課件“她不分晝夜……摸出了血”）想說什么？
學(xué)生交流（困難這么多，她還能堅(jiān)持，不屈服，太堅(jiān)強(qiáng)了。她多么渴望能學(xué)到知識(shí)。……）
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀 想象著海倫摸讀盲文時(shí)的艱辛，帶著你深深的感動(dòng)之情讀好這些詞，這段話。
（二）還從哪些語句中讀出她不屈不撓精神的？
1、（第6段）海倫10歲的時(shí)候，越來越強(qiáng)烈地想開口說話。父母為她請(qǐng)來盲啞學(xué)校的薩勒老師。薩勒發(fā)音時(shí)，要海倫把手放在她的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動(dòng)的情況，以此體會(huì)怎樣發(fā)音。這種完全靠觸角學(xué)習(xí)說話的方法，其艱難程度可想而知。海倫后來在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時(shí)說：“為使我的伙伴――即使是最親密的伙伴――能聽懂我說的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”
（1）首先請(qǐng)同學(xué)們想想：海倫既聾又盲，那她是怎樣學(xué)習(xí)說話的？
（學(xué)生指出：海倫把手放在她的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動(dòng)的情況，以此體會(huì)怎樣發(fā)音。）
（2）請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，觸摸同位的臉，體會(huì)一下海倫學(xué)習(xí)的情形，親身體驗(yàn)她學(xué)習(xí)的難度。老師小結(jié)：這種靠觸覺練習(xí)說話的方式，其艱難程度可想而知，所以海倫這樣說（師生齊讀：“為使我的伙伴――即使是最親密的伙伴――能聽懂我說的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”
（3）再聯(lián)系下文看看（7自然段）后來“她說話的能力竟然和一般人沒什么兩樣了”當(dāng)她大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了”剎那間，爸爸和媽媽緊緊抱住了海倫，留下了興奮的淚水。
這是興奮的淚水，也是心酸的淚水，因?yàn)樗麄兎路鹂吹胶愒?jīng)（ ） ，曾經(jīng)（ ） ，曾經(jīng) （ ）。（學(xué)生思考自由說）
（4）指導(dǎo)朗讀
讓我們體會(huì)著海倫說話的艱辛，想象著她付出的常人難以想象的努力，一起來讀這段話。
海倫凱勒 篇8
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，通過體驗(yàn)感受、對(duì)話交流，感受海倫。凱勒非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，同時(shí)也能從海倫的經(jīng)歷中，感受到知識(shí)的力量，精神的力量。
課文解讀：
文章介紹了海倫。凱勒小時(shí)因病雙目失明、雙耳失聰，在家庭教師薩利文老師的幫助下走進(jìn)了知識(shí)的大門。知識(shí)給了她生活的勇氣與力量，使她享受到無聲黑暗世界中獨(dú)有的美：她在想象中感受世界，用觸覺學(xué)會(huì)了說話……她用自己的一生，告訴所有的奮斗的力量以及生命的美好。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
聽說活動(dòng)：
人能走多遠(yuǎn)，不要問雙腿而要問志向；人能攀多高，不要問雙手而要問毅力。我們要為自己樹立起高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不僅是為了爭(zhēng)取一種光榮，更為了追求一種境界。不管目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否，人生都會(huì)因?yàn)檫@一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)。（聽力內(nèi)容）
談話導(dǎo)入 ：
十九世紀(jì)，有一位平凡而又偉大的女性，讓世界都為之震驚。她志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價(jià)值，人生的意義。她的名字就是——海倫。凱勒。
自讀課文，了解大意
1、 學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、 第二遍默讀瀏覽，感知大意。
檢查自學(xué)情況
1、 出示詞語，指名讀，正音。
雙目失明 雙耳失聰 有聲有色 隔絕 暴躁 脾氣 猛然醒悟 前所未有 不分晝夜 吮吸 甘霖 如饑似渴 打開眼界 林中漫步 湖上泛舟 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 觸覺 夜以繼日 傾注 不屈不撓
2、 按照詞語的提示，聯(lián)系復(fù)述課文。
3、 指名復(fù)述，師生評(píng)議。
布置作業(yè)
1、 抄寫出示詞語兩遍。
2、 查找有關(guān)海倫。凱勒的資料。
第二課時(shí)
交流資料，豐富人物形象
請(qǐng)學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料，讓學(xué)生通過資料的交流，加深對(duì)海倫這個(gè)人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。
體驗(yàn)感受
1、 老師請(qǐng)幾位同學(xué)，給他們蒙上眼睛，塞住耳朵，讓后讓他們回座位。
2、 等他們座位后，幫他們恢復(fù)正常，請(qǐng)他們談?wù)勛约弘p耳失聰、雙目失明一刻的感受。
3、 根據(jù)學(xué)生的感受，老師總結(jié)，引入新課，特別理解“隔絕”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”
4、 感情朗讀第一自然段。
對(duì)話交流
話題一：是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來。
（可以從薩利文老師的幫助、小海倫自己的如饑似渴的學(xué)習(xí)、知識(shí)打開了海倫沉寂與黑暗的世界等方面談，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的理解。）
話題二：對(duì)于“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”這句話你是如何理解的？
（引導(dǎo)學(xué)生理解海倫在想象中感受自然的美，用觸覺學(xué)會(huì)說話，給世界留下自己的聲音。）
話題三：從海倫的一生中，你有什么感觸？
（這三個(gè)話題是教師預(yù)設(shè)的，在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以調(diào)整。另外
在交流對(duì)話中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在感受語言文字的魅力時(shí)同時(shí)受到海
倫人格魅力的熏陶。）
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海倫凱勒 篇9
一、教學(xué)要求
1、確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4、憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
二、教學(xué)難點(diǎn)
憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
三、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題，導(dǎo)入新課。
1、中國(guó)的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹一下。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一位外國(guó)大姐姐的事跡，她就是海倫·凱勒。
簡(jiǎn)介：
海倫·凱勒，美國(guó)女學(xué)者，一歲半時(shí)因病成了一個(gè)盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，她憑著自己頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語、德語，以優(yōu)異的成績(jī)考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚(yáng)。
3、本文講了她的什么事呢？
二、初讀課文
1、出示生字詞卡片，開火車?yán)首x，糾正讀音。識(shí)記字型。
2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
提示：“吮”不要讀成yun，霖應(yīng)讀前鼻音，“撓”聲母是n。
3、默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂，做上記號(hào)。
（課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說話能力。
三、理清脈絡(luò)
1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？
2、分小組討論。
3、全班匯報(bào)。
第一段：講海倫在一歲半時(shí)，一場(chǎng)大病給她帶來的災(zāi)難。
第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫單詞。
第三段：海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。
第四段：海倫大學(xué)畢業(yè)時(shí)，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。
4、分段朗讀。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅，臨寫。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
課文主要寫了海倫哪些事情？
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1、默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？
2、同桌交流。
3、出示詞句。
雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴
天哪，誰能想到，當(dāng)時(shí)，她才是個(gè)一歲半的娃娃呀！
她面對(duì)著的是……她不能……也不能……
4、從這些詞句中你能看出什么？朗讀，體會(huì)她的痛苦和悲哀。
5、假如是你，你會(huì)怎么想，怎么做？
海倫又是怎么做的呢？
三、學(xué)習(xí)課文第二段
1、就在這時(shí)，沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。
2、四人小組討論。
3、集體交流：
（1）沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？
理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在……拼寫了‘水’字。”從這里可以看出她是一位怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學(xué)習(xí)知識(shí)）
“沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來。”（老師傾注了更多的愛）
讀課文，讀出老師對(duì)海倫的期待、鼓勵(lì)、愛護(hù)。
（2）海倫開始的表現(xiàn)怎樣？
理解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。
“猛然醒悟”說明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛給了海倫巨大的信心和力量）
（3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。
理解：“學(xué)會(huì)了……學(xué)會(huì)了……”“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。”
讀了上面的句子，你體會(huì)到了什么？（海倫堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神）
反復(fù)朗讀，體會(huì)海倫在學(xué)習(xí)中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和他的頑強(qiáng)的毅力。
（4）“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。”從哪里體會(huì)出來？
朗讀，體會(huì)出心中美麗的世界和她對(duì)生活的無比熱愛。
四、有感情朗讀第二段，進(jìn)一步體會(huì)老師對(duì)海倫的愛和海倫對(duì)知識(shí)的渴求。
五、作業(yè)
1、抄寫詞語
2、朗讀
3、造句
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、用“喜悅”、“如饑是渴”說一句話。
2、朗讀第二段，沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？海倫又是怎樣拼命學(xué)習(xí)的？
過渡：海倫是怎樣學(xué)說話的？
二、學(xué)習(xí)課文第三段
1、指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習(xí)的？
2、同桌互讀并討論。
3、全班匯報(bào)。
理解：“薩勒讓海倫摸清……怎樣發(fā)音。”這是*什么來學(xué)習(xí)說話。
“我夜以繼日的努力，反復(fù)高聲朗讀……”“夜以繼日”是什么意思？從這句話中你體會(huì)到什么？（海倫學(xué)說話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。）
你能通過朗讀把海倫的精神讀出來嗎？
4、海倫努力的結(jié)果是什么？自讀理解。
讀、說、朗讀體會(huì)。
“她說話的能力和一般人沒什么兩樣了。”應(yīng)如何讀這句話？（讀出驚喜、終于成功了的語氣）
“海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚。”
有感情朗讀，說體會(huì)。
三、學(xué)習(xí)第四段
齊讀，想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)流在人們心中。（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的精神）
四、通讀全文
1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動(dòng)？為什么？讀讀說說。
2、你有什么啟發(fā)嗎？
五、作業(yè)
1、引號(hào)有哪些用法？完成課后習(xí)題4。
2、在第2課中，你能找到類似的用法嗎？
3、把這個(gè)故事講給父母聽。
板書：
3 海倫·凱勒
生病 失聰失明
奮斗 復(fù)聰復(fù)明 不屈不撓奮斗
奉獻(xiàn) 永生留名
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與能力
1.利用工具書自學(xué)生字、新詞。
2.反復(fù)認(rèn)真地讀自己感受最深的內(nèi)容，理解課文的主要內(nèi)容。
過程與方法
1.能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，對(duì)課文精彩的部分深入理解。
2.在學(xué)習(xí)過程中注意與同學(xué)交往自己的認(rèn)識(shí)。
3.讀書過程中學(xué)會(huì)在自己體會(huì)深的地方加批注記。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1.有感情地朗讀課文。
2.感受海倫在困難的環(huán)境中戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造奇跡的勇氣。
3.結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己從中能夠?qū)W習(xí)到什么。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)：反復(fù)認(rèn)真地讀自己感受最深的內(nèi)容，理解課文的主要內(nèi)容
難點(diǎn)：感受海倫在困難的環(huán)境中戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造奇跡的勇氣。
[教學(xué)課時(shí)]
一.教學(xué)目標(biāo)
1.利用工具書自學(xué)生字、新同。
2.反復(fù)認(rèn)真地讀自己感受最深的內(nèi)容，理解課文的主要內(nèi)容。
3.能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，對(duì)課文精彩的部分深入理解。
4.在學(xué)習(xí)過程中注意與同學(xué)交流自己的認(rèn)識(shí)。
5.讀書過程中學(xué)會(huì)在自己體會(huì)深的地方加批注，學(xué)習(xí)寫好讀書筆記。
二.教具準(zhǔn)備
有關(guān)海倫其他資料的投影片
三.教學(xué)過程
學(xué)生甲：我知道了海倫是一位殘疾的兒童，但是她十分努力會(huì)了許多本領(lǐng)。
學(xué)生乙：我覺得海倫雖然是個(gè)殘疾人，但是她具有頑強(qiáng)的性格，戰(zhàn)勝了常人難以想象的艱辛，最終取得了常人都難以取得的成績(jī)。
學(xué)生丙：一位殘疾兒童，經(jīng)過自己的努力，最終成為世界聞名的人物。
（一）你能提出自己不懂的問題嗎
(略)
學(xué)生甲：這篇課文是寫海倫的，寫人的文章應(yīng)當(dāng)著重體會(huì)人物思想感情。因此，我覺得應(yīng)當(dāng)弄懂海倫在做事情時(shí)，是怎樣想的?
學(xué)生乙：海倫的成功原因，是我們學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)體會(huì)的。海倫足怎樣取得成功的，這是我們學(xué)習(xí)時(shí)重點(diǎn)要討論的。
學(xué)生丙：學(xué)習(xí)這課書，我們應(yīng)當(dāng)懂得什么道理，受到什么教育，這是學(xué)習(xí)這課書的目的，學(xué)習(xí)過程中我們應(yīng)當(dāng)聯(lián)系自己的實(shí)際，體會(huì)學(xué)習(xí)了這課書講明的道理是重點(diǎn)。
{四)我們來邊讀書解決這些問題。
問題：海倫的哪些事情表現(xiàn)了意志特別頑強(qiáng)?
學(xué)生：我認(rèn)為海倫學(xué)習(xí)盲文的事情就能表現(xiàn)她意志頑強(qiáng)。你看，學(xué)習(xí)盲文時(shí)，她的手指像微風(fēng)巾的樹葉一樣不停地動(dòng)。我們知道，微風(fēng)中的樹葉，搖擺的輕而快，而海倫是一位盲姑娘，什么也看不見，在書上用手摸十分費(fèi)力，稍不留神就會(huì)有遺漏，能夠練習(xí)到這樣的程度，說明她—定經(jīng)過丁頑強(qiáng)地努力。再有，作為盲人在床上讀書更是十分的艱難，拿書摸，只有毅力頑強(qiáng)的人，才能做到這樣。
學(xué)生乙：我認(rèn)為海倫學(xué)習(xí)說話也表現(xiàn)她的頑強(qiáng)意志。海倫看不見，用手摸凹形和老師舌頭的動(dòng)作，然后模仿老師的的發(fā)音方法。練習(xí)說話。
我們知道，人說話時(shí)舌頭的動(dòng)作是看不見的，更無法摸到，而單詞的發(fā)音可能口形是變化的，這樣—個(gè)—個(gè)地學(xué)習(xí)，可想而知困難極大。而海倫幾個(gè)月就能蛻延了，難怪她的父母熱烈地?fù)肀У亍?/p>
學(xué)生丙：幣常人學(xué)髓外看都是同難的事情，沒有毅力的人是學(xué)個(gè)會(huì)的。海倫剛剛學(xué)會(huì)況活，課文里僅僅寫了海倫“經(jīng)過艱苦卓絕的努力”，學(xué)會(huì)了英、法、德、意、拉等五種語言。我們可以設(shè)想，誨倫是戰(zhàn)勝了怎樣的常久難以想象的田難，才取得了這樣的成績(jī)。特別是背外語單詞，更足必須纖過‘辭苦功人才能匯仕的，海淪一定是下了不少苦功夫，才背下來的。我真佩服海倫。
問題：為什么“海倫付出的艱辛是常人難以想象的”?
學(xué)生甲：“艱辛”與“艱苦”程度不同，一般人面臨艱苦時(shí)，都要經(jīng)過一番思想斗爭(zhēng)，戰(zhàn)勝困難是不容易的。“艱辛”更是難以想象的困難，沒有定的教力，忍受常人難以忍受的磨練，足不能取得成績(jī)的。
學(xué)生乙：這些困難在常人看來，只要堅(jiān)持努力，就可以克服。而海倫是一位殘疾人，看不著，還要做常人都難以完成的事情，這樣就一定要付出常人幾倍的努力。
學(xué)生丙：沒有經(jīng)歷過就不能想象出來，因?yàn)槌Ｈ藳]有殘疾，不能體會(huì)殘疾人的閑難，認(rèn)為什么事情只要努力，就可以完成，更少可以和別人合作完成。而海倫是一位殘疾人，又不能依*別人的幫助，她付出的努力，只有她白己知道。
問題三：我們應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)這課書明白什么道理?
學(xué)生甲：我懂得“世上無難事，只要肯登攀”這句名言講的道理，學(xué)生乙：我明白丁“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟‘”的道理。
學(xué)生丙：我知道廠“一分耕耘，一分收獲”，真是對(duì)的。
(五)誰能說說，通過學(xué)習(xí)，你女雖小；有什么變化學(xué)生甲：成功不負(fù)有心人。才能不是天生就有的，不管是誰努力，就可以取得成功。
只要付出
學(xué)生乙：沒有付出，什么事情也別想成功。我原來覺得自己太笨，其實(shí)是自己的付出不多。
學(xué)生丙：我原來以為名人都是天生的，現(xiàn)在看來是他們用自己的汗水。
18 厄運(yùn)中的海倫
意志，特別頑強(qiáng)而又聰明
學(xué)會(huì)讀盲文書——能說話——學(xué)會(huì)五種語言
付出的艱辛常人難以想象
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.復(fù)習(xí)
課文主要講了海倫的哪些事？
二.學(xué)習(xí)課文第一段
1.自讀課文，從這一段中你了解了什么？
體會(huì)句子：天哪，誰能想到，當(dāng)時(shí)，她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀！
她面對(duì)著的是……她不能……也不能……
2.從這兩句話中，看出什么？
（指導(dǎo)朗讀：痛苦悲哀的語氣）
過渡：海倫又是如何做的呢？
三.學(xué)習(xí)課文第二、三段
1.自讀課文-思考-小組交流
α.是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來。
“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。”
“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。”
（薩利文老師的幫助、小海倫自己的如饑似渴的學(xué)習(xí)、知識(shí)打開了海倫沉寂與黑暗的世界。）
β.對(duì)于“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”這句話你是如何理解的？
（海倫在想象中感受自然的美，用觸覺學(xué)會(huì)說話，給世界留下自己的聲音。）
（指導(dǎo)朗讀第五自然段，體會(huì)出海倫心中美麗的世界和她對(duì)生活的無比熱愛。）
c.海倫的堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神在她學(xué)習(xí)說話時(shí)更是淋漓盡致。
“我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”
（海輪說話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。）
（指導(dǎo)朗讀。）
“海倫回到家里，大聲喊道：爸爸，媽媽，我回來了！剎那間，爸爸媽媽爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，流下了興奮的淚水。”
（爸爸媽媽為什么而興奮？說說自己的體會(huì)。）
2.選擇令人感動(dòng)的語句，讀讀，并交流。
四.學(xué)習(xí)課文第四段
1.齊讀課文最后一段，“海倫·凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠(yuǎn)留在世人的心中。”海倫為什么會(huì)用永遠(yuǎn)留在人們的心中？
熱愛生活 不屈不撓
五.齊讀全文
六.作業(yè)
1.用下列詞語造句
如饑似渴 傾注
2.說說句子里引號(hào)的用法（課后練習(xí)4）
3.課外拓展
推薦文章《假如給我三天光明》
推薦影片《海倫@·凱勒》
海倫凱勒 篇10
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：199
[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與能力 1.利用工具書自學(xué)生字、新詞。 2.反復(fù)認(rèn)真地讀自己感受最深的內(nèi)容，理解課文的主要內(nèi)容。 過程與方法 1.能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，對(duì)課文精彩的部分深入理解。 2.在學(xué)習(xí)過程中注意與同學(xué)交往自己的認(rèn)識(shí)。 3.讀書過程中學(xué)會(huì)在自己體會(huì)深的地方加批注記。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1.有感情地朗讀課文。 2.感受海倫在困難的環(huán)境中戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造奇跡的勇氣。 3.結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己從中能夠?qū)W習(xí)到什么。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 重點(diǎn)：反復(fù)認(rèn)真地讀自己感受最深的內(nèi)容，理解課文的主要內(nèi)容 難點(diǎn)：感受海倫在困難的環(huán)境中戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造奇跡的勇氣。 [教學(xué)課時(shí)] 一.教學(xué)目標(biāo) 1.利用工具書自學(xué)生字、新同。 2.反復(fù)認(rèn)真地讀自己感受最深的內(nèi)容，理解課文的主要內(nèi)容。 3.能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，對(duì)課文精彩的部分深入理解。 4.在學(xué)習(xí)過程中注意與同學(xué)交流自己的認(rèn)識(shí)。 5.讀書過程中學(xué)會(huì)在自己體會(huì)深的地方加批注，學(xué)習(xí)寫好讀書筆記。 二.教具準(zhǔn)備 有關(guān)海倫其他資料的投影片 三.教學(xué)過程 學(xué)生甲：我知道了海倫是一位殘疾的兒童，但是她十分努力會(huì)了許多本領(lǐng)。 學(xué)生乙：我覺得海倫雖然是個(gè)殘疾人，但是她具有頑強(qiáng)的性格，戰(zhàn)勝了常人難以想象的艱辛，最終取得了常人都難以取得的成績(jī)。 學(xué)生丙：一位殘疾兒童，經(jīng)過自己的努力，最終成為世界聞名的人物。 （一）你能提出自己不懂的問題嗎 (略) 學(xué)生甲：這篇課文是寫海倫的，寫人的文章應(yīng)當(dāng)著重體會(huì)人物思想感情。因此，我覺得應(yīng)當(dāng)弄懂海倫在做事情時(shí)，是怎樣想的? 學(xué)生乙：海倫的成功原因，是我們學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)體會(huì)的。海倫足怎樣取得成功的，這是我們學(xué)習(xí)時(shí)重點(diǎn)要討論的。 學(xué)生丙：學(xué)習(xí)這課書，我們應(yīng)當(dāng)懂得什么道理，受到什么教育，這是學(xué)習(xí)這課書的目的，學(xué)習(xí)過程中我們應(yīng)當(dāng)聯(lián)系自己的實(shí)際，體會(huì)學(xué)習(xí)了這課書講明的道理是重點(diǎn)。 {四)我們來邊讀書解決這些問題。 問題：海倫的哪些事情表現(xiàn)了意志特別頑強(qiáng)? 學(xué)生：我認(rèn)為海倫學(xué)習(xí)盲文的事情就能表現(xiàn)她意志頑強(qiáng)。你看，學(xué)習(xí)盲文時(shí)，她的手指像微風(fēng)巾的樹葉一樣不停地動(dòng)。我們知道，微風(fēng)中的樹葉，搖擺的輕而快，而海倫是一位盲姑娘，什么也看不見，在書上用手摸十分費(fèi)力，稍不留神就會(huì)有遺漏，能夠練習(xí)到這樣的程度，說明她—定經(jīng)過丁頑強(qiáng)地努力。再有，作為盲人在床上讀書更是十分的艱難，拿書摸，只有毅力頑強(qiáng)的人，才能做到這樣。 學(xué)生乙：我認(rèn)為海倫學(xué)習(xí)說話也表現(xiàn)她的頑強(qiáng)意志。海倫看不見，用手摸凹形和老師舌頭的動(dòng)作，然后模仿老師的的發(fā)音方法。練習(xí)說話。 我們知道，人說話時(shí)舌頭的動(dòng)作是看不見的，更無法摸到，而單詞的發(fā)音可能口形是變化的，這樣—個(gè)—個(gè)地學(xué)習(xí)，可想而知困難極大。而海倫幾個(gè)月就能蛻延了，難怪她的父母熱烈地?fù)肀У亍！ W(xué)生丙：幣常人學(xué)髓外看都是同難的事情，沒有毅力的人是學(xué)個(gè)會(huì)的。海倫剛剛學(xué)會(huì)況活，課文里僅僅寫了海倫“經(jīng)過艱苦卓絕的努力”，學(xué)會(huì)了英、法、德、意、拉等五種語言。我們可以設(shè)想，誨倫是戰(zhàn)勝了怎樣的常久難以想象的田難，才取得了這樣的成績(jī)。特別是背外語單詞，更足必須纖過‘辭苦功人才能匯仕的，海淪一定是下了不少苦功夫，才背下來的。我真佩服海倫。 問題：為什么“海倫付出的艱辛是常人難以想象的”? 學(xué)生甲：“艱辛”與“艱苦”程度不同，一般人面臨艱苦時(shí)，都要經(jīng)過一番思想斗爭(zhēng)，戰(zhàn)勝困難是不容易的。“艱辛”更是難以想象的困難，沒有定的教力，忍受常人難以忍受的磨練，足不能取得成績(jī)的。 學(xué)生乙：這些困難在常人看來，只要堅(jiān)持努力，就可以克服。而海倫是一位殘疾人，看不著，還要做常人都難以完成的事情，這樣就一定要付出常人幾倍的努力。 學(xué)生丙：沒有經(jīng)歷過就不能想象出來，因?yàn)槌Ｈ藳]有殘疾，不能體會(huì)殘疾人的閑難，認(rèn)為什么事情只要努力，就可以完成，更少可以和別人合作完成。而海倫是一位殘疾人，又不能依靠別人的幫助，她付出的努力，只有她白己知道。 問題三：我們應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)這課書明白什么道理? 學(xué)生甲：我懂得“世上無難事，只要肯登攀”這句名言講的道理，學(xué)生乙：我明白丁“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟‘”的道理。 學(xué)生丙：我知道廠“一分耕耘，一分收獲”，真是對(duì)的。 (五)誰能說說，通過學(xué)習(xí)，你女雖小；有什么變化學(xué)生甲：成功不負(fù)有心人。才能不是天生就有的，不管是誰努力，就可以取得成功。 只要付出 學(xué)生乙：沒有付出，什么事情也別想成功。我原來覺得自己太笨，其實(shí)是自己的付出不多。 學(xué)生丙：我原來以為名人都是天生的，現(xiàn)在看來是他們用自己的汗水。 18 厄運(yùn)中的海倫 意志，特別頑強(qiáng)而又聰明 學(xué)會(huì)讀盲文書——能說話——學(xué)會(huì)五種語言 付出的艱辛常人難以想象
海倫凱勒 篇11
體備課9、海倫凱勒（初稿）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過對(duì)具體語言文字的感悟和朗讀，體會(huì)海倫·凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。
2、適度拓展，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，讓學(xué)生與海倫凱勒對(duì)比，讓學(xué)生知道自己雖然身有殘疾但一樣可以成為殘而不廢的人，感悟人物對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過語言、文字想象，感受、體會(huì)海倫·凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和積極向上的生活態(tài)度。
第二課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、讀題導(dǎo)入，激發(fā)情感。
（屏顯海倫·凱勒?qǐng)D像）
1.師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了她，來，讓我們滿懷尊敬之情地念這個(gè)名字——海倫·凱勒。
二、遭遇疾病——“不幸”的海倫
1.指讀。思考：從中你知道了什么？
2.交流概括——“不幸”。
相機(jī)顯示學(xué)生閱讀感悟的語句：
小海倫雙目失明、雙耳失聰，與有聲有色的世界永遠(yuǎn)隔絕了。
她沉浸在無邊無際的黑暗和死一般的沉寂中。
她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求。
她的脾氣變得越來越暴躁。
3.在你的眼里，你看到的我們的世界是怎樣的？（春天姹紫嫣紅，百花齊放，冬天銀裝素裹，粉妝玉砌……）
在你的耳朵里，你聽到的我們的世界是怎樣的？（伙伴們歡聲笑語，山上小溪淙淙流淌，夏天蟬鳴蛙叫……）
4.多種方式引讀
然而，我們的主人公海倫·凱勒卻——小海倫雙目失明、雙耳失聰，與有聲有色的世界永遠(yuǎn)隔絕了。
我們的主人海倫·凱勒卻——沉浸在無邊無際的黑暗和死一般的沉寂中。
補(bǔ)充出示：海倫在她在《假如給我三天光明》一書中文字（音樂背景中師述說）
5.此時(shí)此刻，你內(nèi)心最強(qiáng)烈的感受是什么？——（海倫悲痛欲絕，同情凱勒，凱勒一定很痛苦、無助……）
6.帶著你的感受，一起讀讀課文第一自然段，感受凱勒的不幸遭遇，她的痛苦，你的同情。（生齊讀）
過渡：同學(xué)們，讀得真好。讀書就是走進(jìn)課文，走進(jìn)人物的內(nèi)心，讓我們繼續(xù)走進(jìn)海倫·凱勒的內(nèi)心。
三、摸讀盲文——“幸福”的海倫
1.過渡：壓抑、痛苦、絕望充斥著小海倫幼小的心靈，黑暗、孤獨(dú)痛苦會(huì)永遠(yuǎn)伴隨她的一生嗎？請(qǐng)大家默讀2――5自然段，走進(jìn)海倫的內(nèi)心，找找有什么變化？
2.讀后交流：頑強(qiáng)的、開心的……
3.師：是啊，我們?cè)絹碓綇?qiáng)烈地感受到這是一位“幸福”的海倫，不信，同學(xué)們?cè)俅斡眯娜ラ喿x這段文字，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)海倫漸漸地變得很幸福。圈畫出相關(guān)語句、詞語，感受深刻的地方多讀幾遍，還可以做上批注。
4.生認(rèn)真閱讀。讀后交流，你感受到海倫的幸福了嗎？
（顯示句子）
（1）你從文中的哪些文字感受到這是一位好老師？（愛心、智慧……）
（2）如果你是薩利文老師，你會(huì)怎么樣教“泥土”、“種子”等許多單詞呢？
過渡：不過，幸福不單單是來自外部，來自沙利文老師的給予，來自沙利文老師的關(guān)愛，更多的是自海倫內(nèi)心的感受和體驗(yàn)。請(qǐng)你再讀讀課文的第二段，找出有關(guān)語句體會(huì)。（交流）
（顯示句子）
a.這句話你是怎樣理解的？海倫猛然醒悟了什么？她會(huì)怎么想？
（井房的經(jīng)歷使我的求知欲望由然而生。啊！原來世間萬物都各有名稱，而每個(gè)名稱都能啟發(fā)人的思想，這些詞使整個(gè)世界變得就如花團(tuán)錦簇，美不勝收。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？那天晚上，我躺在床上，心中充滿了無限喜悅，盼望新的一天到來。）
b.小結(jié)：上帝蒙蔽了海倫通向光明的眼睛，卻用知識(shí)在海倫的心里又打開了一扇窗。誰能用一個(gè)詞來形容海倫這時(shí)的心情。（欣喜若狂）讀好這句話。
句子②：
a.抓住重點(diǎn)詞：“不分晝夜”“拼命”“如饑似渴”等來體會(huì)知識(shí)也確實(shí)給海倫帶來了幸福。
b. 就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀，書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說話”。同學(xué)們你們知道怎么書寫盲文嗎？
（出示資料）
c.小結(jié)：作為一個(gè)正常人，拼寫名字，學(xué)會(huì)閱讀、書寫、算術(shù)，并非難事，但是，海倫凱勒面對(duì)的是——無邊無際的黑暗，所以這些對(duì)她來說要難上百倍、千倍，然而海倫凱勒“不分晝夜”“拼命地摸讀”“不停地書寫”甚至“摸出了血”，如饑似渴，歷盡磨難，堅(jiān)持不懈，這就是——不屈不撓！這就是不懈追求中“幸福”的海倫。
5.海倫在想象中感受著這個(gè)世界，讓我們也在想象中感受著海倫的世界。齊讀第四段。
6.顯示第五段：
（1）教師讀，生想象，在海倫的心中，這是一個(gè)怎樣的世界？
（2）質(zhì)疑：難道這僅僅是向我們介紹海倫心中的世界嗎？透過看到的這個(gè)世界，你看到了一個(gè)怎樣的海倫？（樂觀，開朗）
此時(shí)的海倫是多么開朗，多么活潑。讓我們通過聲音通過表情來傳達(dá)海倫的幸福。
（3）齊讀第五自然段
四、練習(xí)說話——“奮斗”的海倫
1.過渡：學(xué)會(huì)用盲文書寫的小海倫，心中產(chǎn)生了更大的夢(mèng)想。是知識(shí)給了她智慧，給了她光明。她越來越強(qiáng)烈地想開口說話。
2.自由地大聲讀讀第6自然段。思考：.海倫是怎樣練習(xí)說話的？
3.交流并出示：
（1）指讀。這段話中有哪些詞語一次次敲擊著你的心靈？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：“夜以繼日”“反復(fù)”“甚至”“每天堅(jiān)持”等。）
（2）播放一段視頻（海倫學(xué)說話的）
（3）（音樂）我們知道，海倫是完全靠觸覺來學(xué)習(xí)說話的，她遇到的困難可想而知。讀讀這段話，結(jié)合我們欣賞到的視頻和自己的體驗(yàn)活動(dòng)，想像海倫會(huì)遇到哪些困難？
（4）反復(fù)引讀
困難重重，可是海倫卻告訴我們------“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”
這是因?yàn)椋谛睦锊粩嗟貙?duì)自己說------“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”
（5）是的，她在書中寫過這樣一段話，出示資料：
a.指讀。你聽到了嗎？你聽到她在說什么？
b.你聽到她在說------
4.在與無情命運(yùn)的決斗中，海倫勝利了，她迎來了心中夏天來臨時(shí)，她回到家中，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了！”(齊讀)
這一聲等待了十年的呼喊，包含著多少艱辛汗水，我們常人無法體會(huì)，唯有海倫自己知道。
五、激情總結(jié) ，升華認(rèn)識(shí)
1.過渡正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫獲得了豐富的知識(shí)。指讀最后一段。
2.學(xué)生思考：你又對(duì)海倫有什么認(rèn)識(shí)？（把畢生的精力奉獻(xiàn)給殘疾人）通過這些，我們發(fā)現(xiàn)，海倫的內(nèi)心充滿了——（愛）。正因內(nèi)心有愛，她才感到生命有了新的開始，她才會(huì)將世界想象的那樣美好，她才會(huì)將畢生的精力傾注在殘疾人身上。也是愛，才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運(yùn)的力量。正是心中充滿了“愛”，海倫才會(huì)寫出那樣多感動(dòng)世界的文字。
9、海倫•凱勒來自第一范文網(wǎng)。
海倫凱勒 篇12
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，通過體驗(yàn)感受、對(duì)話交流，感受海倫。凱勒非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，同時(shí)也能從海倫的經(jīng)歷中，感受到知識(shí)的力量，精神的力量。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
聽說活動(dòng)：
人能走多遠(yuǎn)，不要問雙腿而要問志向；人能攀多高，不要問雙手而要問毅力。我們要為自己樹立起高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不僅是為了爭(zhēng)取一種光榮，更為了追求一種境界。不管目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否，人生都會(huì)因?yàn)檫@一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)。（聽力內(nèi)容）
談話導(dǎo)入：自讀課文，了解大意
1、 學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、 第二遍默讀瀏覽，感知大意。 字串5
檢查自學(xué)情況
1、 出示詞語，指名讀，正音。
2、 按照詞語的提示，聯(lián)系復(fù)述課文。
3、 指名復(fù)述，師生評(píng)議。 字串1
布置作業(yè)
1、 抄寫出示詞語兩遍。
2、 查找有關(guān)海倫。凱勒的資料。
第二課時(shí)
交流資料，豐富人物形象
請(qǐng)學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料，讓學(xué)生通過資料的交流，加深對(duì)海倫這個(gè)人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。
體驗(yàn)感受
1、 老師請(qǐng)幾位同學(xué)，給他們蒙上眼睛，塞住耳朵，讓后讓他們回座位。
2、 等他們座位后，幫他們恢復(fù)正常，請(qǐng)他們談?wù)勛约弘p耳失聰、雙目失明一刻的感受。
3、 根據(jù)學(xué)生的感受，老師，引入新課，特別理解“隔絕”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”
4、 感情朗讀第一自然段。
對(duì)話交流
話題一：是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來。
話題二：對(duì)于“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”這句話你是如何理解的？
話題三：從海倫的一生中，你有什么感觸？推薦閱讀、拓展延伸
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