海倫﹒凱勒
教學過程：
一、暢談幸福，溫習不幸。
1、談話：
同學們，當我聽到你們響亮地說：“老師好!”看到你們一雙雙渴求知識的眼睛，每天和你們共同學習，作為老師的我是多么幸福！對于你來說什么才是幸福?
學生交流。
2、小結：是呀，能看到自己心愛的父母，這是一種幸福；能聽到美妙的音樂，這是一種幸福；能與你的小伙伴促膝談心，這也是一種幸福……
這樣的幸福曾經也降臨到一個美國小姑娘的身上，可是在她生了一場重病之后她(學生接讀：雙目失明，雙耳失聰)我們不禁為之惋惜，為之驚呼：(學生接讀：天哪，誰能想到，當時她才是一個一歲半的娃娃呀！)她就是(海倫·凱勒){板書： 海倫·凱勒}同學們，此時此刻你是懷著怎樣的心情讀她的名字的?
為什么?
學生交流{板書：不幸}
3、小結：
此刻，世界對于海倫來說是無邊的黑暗和死一般的沉寂，她是如此地不幸，讓我們帶著這樣的情感來朗讀課題。
4、學生有感情地朗讀課題。
二、品味詞句，感受幸福。
1、過渡：痛苦、絕望充斥著她幼小的心靈，她會永遠這樣不幸下去嗎？今天讓我們再一次走近海倫，去打開她的心靈世界。請大家打開課本輕聲快速朗讀2——7自然段，想想這又是一位怎樣的海倫？
出示：( )的海倫
2、交流：頑強的、開心的
教師相機表揚
3、師：老師在反復閱讀了這段文字之后，也越來越強烈地感受到這是一位快樂、幸福的海倫。不信?同學們再用心去閱讀這段文字，你就會發現海倫原來真的很幸福。
出示：閱讀提示：畫出體味到海倫幸福、快樂的詞句，用心默讀、體驗角色。
4、學生認真閱讀。
5、學生交流。
（一）知識帶來喜悅。
1、出示：原來 “水”就是這種清涼而奇妙的東西呀！……新的開始。”齊讀。
2、這里的“水”為什么要加雙引號，有何作用？
(需要著重論述的對象，用引號標示。說明認識“水”對海倫多么重要。)
3、為什么說“水”對海倫很重要？從這句話中找一找，她由此發現了什么？
（抓住“清涼”“奇妙”“前所未有”“喜悅”“新的開始”來體會）
（可以參閱補充資料）
[閱讀卡片1]：井房的經歷使我的求知欲望由然而生。啊！原來世間萬物都各有名稱，而每個名稱都能啟發我的思想，這些詞使整個世界變得就如花團錦簇，美不勝收。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？那天晚上，我躺在床上，心中充滿了無限喜悅，盼望新的一天到來。
4、學生交流
師：上帝蒙蔽了海倫通向光明的眼睛，卻用知識在海倫的心里又打開了一扇窗。誰能用一個詞來形容海倫此時的心情。（欣喜若狂）
男女生比賽讀這句話
5、小結：認識到知識的重要性，這是海倫的幸福。知識也確實給海倫帶來了幸福。你還從哪些地方感受到海倫的幸福了呢？
學生交流（第五自然段）
(二)知識打開眼界。
過渡：海倫在想象中感受著這個世界，讓我們也在想象中感受著海倫的世界。
1、出示齊讀：“我常常感覺到一陣微風吹過，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚揚地落下來。”