海倫﹒凱勒
2、理解引號的作用：這真是海倫“看”到的世界嗎？
3、知識打開了她的眼界，在她的想象中這是一個怎樣的世界？
學生交流
質疑：這是一個多么美好的世界，這是一個多么快樂的世界！透過看到的這個世界，你仿佛看到了一個怎樣的海倫？（樂觀，開朗）
此時的海倫是多么開朗，多么活潑。是知識給了她智慧，給了她光明。
4、指導讀：用心感受，幸福的感受要慢慢體驗，通過你的聲音還有你的表情表達出來。（個別賽讀）
(三)說話讓人興奮。
1、除了知識給她帶來的快樂，還有什么更讓她興奮不已？大家一起找一找。
學生交流（學會了說話）
2、讀了補充閱讀和同桌分享你的收獲。
出示：海倫回到家里，大聲喊道：“……”
請你興奮地讀一讀。
[閱讀卡片2] ：我會說話之后，家人和朋友的高興也讓我感到無法言說的幸福。 在長長的夏天的夜晚，如果我在家，我的小妹和小弟喜歡讓我給他們講故事，母親和老師經常讓我閱讀我最喜歡的書給她們聽，我還經常和父親討論政治形勢，就最復雜的問題給出讓我們自己滿意的答案，就好像我可以看見，可以聽見一樣。 所以你可以明白說話對我是多么幸福的一件事。它使我和我所愛的人的關系更加親密，讓我可以享受和許多人的甜美的友誼，而如果我不會說話，我和他們可能就無法溝通。
三、追尋幸福的來源。
質疑：這個雙目失明，雙耳失聰的孩子不但會學習知識，甚至會說話了！讀到這兒，你不覺得有些不可思議嗎?你心中有什么樣的疑問？
學生交流(她是怎么獲得幸福的?)
師：好，那就讓我們帶著這些疑問，再來細細品讀課文。
學生交流回答：
(一)幸福來自外部
1、幸福來自外部： 有一位好教師
2、為什么說沙利文老師給她帶來了幸福呢？從課文中找一找。
3、小學生交流
（引導學生抓住“精心指導”“心疼”“一一包扎”來感受沙利文老師給她的關愛）
（可以參閱補充資料）
[閱讀卡片3]：沙利文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野里跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯；還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。海倫在老師愛的關懷下，竟然克服失明與失聰的障礙，完成了大學學業。
4、小結：海倫說過“我所擁有的所有美好的東西都屬于沙利文老師——我的才能，抱負和歡樂，沒有哪一樣不是在她愛的撫慰下萌生的。”{板書：愛}
（二）幸福來自奮斗。
過渡：幸福不單單來自別人的給予，更是自我奮斗的結果。課文哪些地方寫了她為了幸福而奮斗?快速瀏覽課文。
1﹑學生交流，教師出示兩段文字：（一、第四然段她不分晝夜……摸出了血。二、海倫后來在回憶自己的這段學習生活時說：“……”）
2、閱讀要求 ：在這兩段文字中，什么地方最讓你感動？用橫線在書上劃出相關字詞句，你從中感受到了什么，在書上寫一寫。
3、學生閱讀寫體會。。
4、學生交流。
(緊抓“不分晝夜”“像……”“ 拼命”“不停”“如饑似渴”“以至……”
“夜以繼日”“反復”“甚至……”“直到……為止”“每天堅持”“練習，練習，練習……”等詞來談讀到了什么?也可以用朗讀來表達。)