一年級美術(shù)教案 站立的小動物
課題 | 站立的動物 | 課時 | 2 | |||
課業(yè) 類型 | 工藝制作 | 年級 | 1 | |||
教 學 目 的 | 通過制作會站立的小動物，培養(yǎng)學生觀察事物的習慣和大膽表現(xiàn)、正確取舍的藝術(shù)創(chuàng)造方法；樹立有個性的、生動的美的標準。 | |||||
重點 | 1、改變單純追求“像”的審美標準，引導學生對事物要看整體，抓特征，根據(jù)自己的理解去表現(xiàn)觀察后的“主觀形狀”。 2、設(shè)計動物形象的要領(lǐng)。 | |||||
難點 | 表現(xiàn)動物形象的特征；解決“立穩(wěn)”的問題。 | |||||
作業(yè) | 做一個自己喜愛的、能站立的動物。 | |||||
教具 | 教材 范畫 示范用具 多媒體（ ）等。 | |||||
學具 | 繪畫 | 課本、水彩筆或油畫棒、水粉用具（）國畫用具（） | ||||
工藝 | 課本、剪刀、膠水、彩紙等。 | |||||
教 學 過 程 教改 提示: 直觀性 趣味性 審美性 科學性 主體性 交互性 | 一、組織教學：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學具。 | |||||
二、復習、導入 ：生動、形象、有趣的激發(fā) 學生產(chǎn)生求知的極大興趣。 1、請學生說說自己喜歡的動特征、毛色和動態(tài)特點。 2、教師出示幾種紙制的站立的動物。 請學生說出動物名稱和主要形象特征。 | 教學意圖 培養(yǎng)學生觀察事物的習慣。 | |||||
教 學 過 程 教改 提示: 直觀性 趣味性 審美性 科學性 主體性 交互性 | 三、新課：（突出美術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個 人風格，滲透德育，體現(xiàn)教法。） 講授觀察、記憶動物形象的要領(lǐng)。 主要是“形”。即形象特征。也就是除開一般的、沒有代表性的、給人印象不深的，而表現(xiàn)出最有特征、最完整、最富個性的形體特點。 要領(lǐng)：看整體，記特征，舍細節(jié)，突出形， 有個性，美在其中。 同學說說自己喜愛的動物形象特征、毛色、動態(tài)。 根據(jù)學生描繪的情況教師隨手畫1—2幅。 設(shè)問：各種動物的區(qū)別是什么？ 小結(jié)：形象特征。一般選最有特征、最完整最富有個性的形體特點。 例如： 大象：巨大的身軀、粗壯的腿、長鼻子。 貓：伸攔腰的動作像一座拱形橋。眼珠成圓狀。 狗：豎著耳朵、蹲坐在地上。 。 設(shè)計制作過程： （1）觀察動物形象； （2）記憶形象特征。 （3）在折疊的厚紙上設(shè)計要剪的形。 （4）用彩筆畫出動物的簡單形象特征。 （5）剪刻動物各部分的外形，要概、簡練。 （6）粘合。 （7）展開，立穩(wěn)。 | 教學意圖 改變單純追求像的審美標準，指導學生對事物要看整體，抓特征，根據(jù)自己的理解去表現(xiàn)觀察后的“主觀現(xiàn)象”。 | ||||
教 學 過 程 教改 提示: 直觀性 趣味性 審美性 科學性 主體性 交互性 | 四、學生作業(yè) ，教師輔導。 | |||||
輔導要點：因材施教、照顧全體、靈活多變。 按照觀察——記憶——設(shè)計——添畫——剪刻——粘合的過程制作。 | ||||||
小 結(jié)：概括出本節(jié)課知識的要點，作業(yè) 講評。 | ||||||
版 式 設(shè) 計 | （突出重點、條理清楚、美觀實用） 站立的動物 觀察 記憶 設(shè)計 添畫 剪刻 粘合 | |||||
課 后 小 記 | 教學中的得與失： 對于站立的動物外形設(shè)計較好，動態(tài)有趣。 | |||||