一年級美術教案 童話城堡
課題：童話城堡 | 課型：造型表現 | 課時：2課時 | 設計：邱琳娜 | ||||||
教學目標 | 認知目標 | 了解城堡的大體結構及其特征，運用大小不同的形組織成建筑群。 | |||||||
能力目標 | 培養學生的觀察力，想象力、創造力。 | ||||||||
情意目標 | 感受城堡的美以及它和生活的關系。 | ||||||||
教學重點 | 感受不同城堡的美，引導學生展開想象，大膽創作。 | ||||||||
教學難點 | 如何運用基本形的變化畫出美麗的城堡。 | ||||||||
方式 | 啟發式。 | ||||||||
策略 | 創設情境，啟發想象，主體創造。 | ||||||||
手段 | 城堡圖片、用彩色紙制作的城堡各個部分用于互動游戲。 | ||||||||
板書設計 | |||||||||
童 話 城 堡
| 每個學生都有無窮的創造力和想象力。在教學的過程中針對低年級學生的特點，增加了一些游戲環節，并給予鼓勵和引導，產生了許多好作品。 | ||||||||
序號 | 個性化教學過程 | 教學處理的設計說明 | 教學過程 的調整 | ||||||
一. 二. | 感知與啟示 （1） 介紹自己知道的有關于童話城堡的童話故事。 （2） 談談童話故事里的城堡給我們怎樣的感受。 欣賞與分析 欣賞課本上的圖片，了解城堡的大體結構、所處地域、自然環境以及城堡的功能。 | 給學生說的機會，從而激發學生的學習興趣。 引導學生觀察、發現，并從中領略不同城堡的美。 | | ||||||
序號 | 個性化教學過程 | 教學處理的設計說明 | 教學過程 的調整 |
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三. 四.
六. | 師生互動 出示教具（用彩紙做的城堡的各個部分），讓學生上臺進行拼接，從中講解如何運用各種大小不同的形組織成建筑群。 構思 你準備為哪里（提示：游樂園、海底世界、宇宙……）設計一個新城堡？設置在不同地點的城堡分別應具備哪些的特點？ 學生作業 按步驟有序地進行創作。 （1） 構圖，表現城堡的特征。 （2） 注意畫出城堡的前后關系。 （3） 刻畫細部。 （4） 有情節地畫背景。 在學生作畫的過程中引導學生：你設計的城堡中有哪些有趣的故事？嘗試將它在畫面中表現出來。 教師巡回輔導。 展示評價 學生根據畫面講故事。 | 師生互動，探究問題。 激發靈感，培養創造力和審美能力。 實踐中培養創造力和審美能力。 跨學科的綜合，培養學生的口頭表達能力。 | | ||||||