一年級美術教案 童話城堡
課題:童話城堡 | 課型:造型表現 | 課時:2課時 | 設計:邱琳娜 | ||||||
教學目標 | 認知目標 | 了解城堡的大體結構及其特征,運用大小不同的形組織成建筑群。 | |||||||
能力目標 | 培養學生的觀察力,想象力、創造力。 | ||||||||
情意目標 | 感受城堡的美以及它和生活的關系。 | ||||||||
教學重點 | 感受不同城堡的美,引導學生展開想象,大膽創作。 | ||||||||
教學難點 | 如何運用基本形的變化畫出美麗的城堡。 | ||||||||
方式 | 啟發式。 | ||||||||
策略 | 創設情境,啟發想象,主體創造。 | ||||||||
手段 | 城堡圖片、用彩色紙制作的城堡各個部分用于互動游戲。 | ||||||||
板書設計 | |||||||||
童 話 城 堡
| 每個學生都有無窮的創造力和想象力。在教學的過程中針對低年級學生的特點,增加了一些游戲環節,并給予鼓勵和引導,產生了許多好作品。 | ||||||||
序號 | 個性化教學過程 | 教學處理的設計說明 | 教學過程 的調整 | ||||||
一. 二. | 感知與啟示 (1) 介紹自己知道的有關于童話城堡的童話故事。 (2) 談談童話故事里的城堡給我們怎樣的感受。 欣賞與分析 欣賞課本上的圖片,了解城堡的大體結構、所處地域、自然環境以及城堡的功能。 | 給學生說的機會,從而激發學生的學習興趣。 引導學生觀察、發現,并從中領略不同城堡的美。 | | ||||||
序號 | 個性化教學過程 | 教學處理的設計說明 | 教學過程 的調整 |
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三. 四.
六. | 師生互動 出示教具(用彩紙做的城堡的各個部分),讓學生上臺進行拼接,從中講解如何運用各種大小不同的形組織成建筑群。 構思 你準備為哪里(提示:游樂園、海底世界、宇宙……)設計一個新城堡?設置在不同地點的城堡分別應具備哪些的特點? 學生作業 按步驟有序地進行創作。 (1) 構圖,表現城堡的特征。 (2) 注意畫出城堡的前后關系。 (3) 刻畫細部。 (4) 有情節地畫背景。 在學生作畫的過程中引導學生:你設計的城堡中有哪些有趣的故事?嘗試將它在畫面中表現出來。 教師巡回輔導。 展示評價 學生根據畫面講故事。 | 師生互動,探究問題。 激發靈感,培養創造力和審美能力。 實踐中培養創造力和審美能力。 跨學科的綜合,培養學生的口頭表達能力。 | |