實物聯想
•教材思路：本課是屬于“造型 •表現”領域的美術課。
在教學中要充分發揮學生的主題作用，創設一個民主、平等、合作的學習氛圍，在研究中學習，在研究中發現，激發學生探究的興趣，激活學生的創新思維。通過對物品的組合，進行相似聯想，接近聯想、對比聯想、因果聯想等，使學生產生新的設想，新的創意，從而培養學生創新的能力。
•課時： 2課時
•教學目標：
1、感知各種物品，了解“物以致用”的設計思想，運用設計和工藝的基本知識和方法，進行聯想組合成新的形象。
2、培養觀察生活，表現生活，裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。
3、從不同的角度對現成物品進行聯想，用點、線、面結合的方法進行平面的裝飾與組合。
4、感知各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作，評價活動，體驗探究的樂趣。
5、對自己和同伴的作品進行評價，培養審美評價能力。
6、學會選擇材料，設計制作立體的裝置。
7、通過探索、設計、制作、評價，提高動手表現能力和審美能力。
•教學重點難點：
1、了解“物以致用”的設計思想，運用設計和工藝的基本知識和方法，進行聯想組合成新的形象。
2、點、線、面結合的方法進行平面的裝飾與組合。
3、合理利用多種材料和工具進行制作、評價活動。
4、學生選擇材料，設計制作立體的裝置。
•教學準備：
1、制作實物聯想的課件；
2、收集大量的制作材料；
3、師生共同收集現代造型藝術的圖片資料。
•教學過程：
（一）導入
老師給同學們請來了一位老朋友。（大屏幕出現飛來的哈利•波特）
哈利•波特給大家帶了一件禮物，是一把雨傘。（大屏幕出示雨傘）
師：雨傘的形狀象什么呢？
生：像槍、小樹、蘑菇，拐杖……
看哈利給大家變一個魔法。（出現實物聯想出的“臉”）
師：這張臉怎么變出來的？
生：由領帶變成眉毛；咖啡杯變成眼睛；雨傘變成鼻子；襪子變成嘴。
（二）新授
1、哈利•波特的本領真大，他還小朋友變出了一大堆有趣的東西�。ǔ鍪緦嵨锫撓胱髌氛掌�
師：它們都是什么物品變成的？
生：日常生活用品、學習用品。
它們都是生活中真實的物品通過聯想組合而成的，所以就叫〈實物聯想〉。
欣賞實物聯想作品。
師：用這些材料你還能聯想到什么？
生回答。
4、 自從有了實物聯想，西班牙畫家畢加索就閑不住了，我們來看看他的照片。
（出示：畢加索的早餐）
師：這幅照片有什么有趣的地方？
生：畢加索的手指特別粗大。
生：他的手指是用面包拼組起來的，很逼真有趣！
畢加索是個很有想象力的畫家，他在1952年和攝影師合作拍攝了這幅照片，轟動一時。后來這種面包就被叫做畢加索面包，在中國叫手指面包。
畢加索和其他藝術家們還設計制作了很多實物聯想用來裝點人們的生活，藝術化了的事物聯想就叫做“裝置藝術”。（出示裝置藝術作品照片）
師：你最喜歡哪個裝置藝術，它是用什么材料做成的？
生：我最喜歡畢加索做的“牛頭”。它是由自行車坐墊和車頭組合拼接成的，特別有創意！
生：它抓住了牛頭的特征，所以很精彩。
…………
3、總結：看來這么多的實物聯想，我們發現他們都是根據物體的外形特征來聯想制作的。
4、制作步驟