遙遠的星空說課稿

《遙遠的星空》說課稿綜合性學習是世界教育發展的一個新特點，遙遠的星空說課稿它提供了美術學習各領域之間、美術與其它學科、美術與現實社會等方面相綜合的活動，旨在發展學生的綜合實踐能力和探究發現能力。嶺南版義務教育課程標準實驗教科書小學美術第一冊第五單元《遙遠的星空》就是一節應運而生的綜合、探索課。遙遠的星空說課稿
    《遙遠的星空》說課，以“人與自然科學”結合為主題，引導學生從前幾節的“太陽、月亮、雪花”的探秘活動轉向星空的探索學習，遙遠的星空說課稿從關注故事、神話的無限遐想轉向天宮的奇景探索。通過本課的學習，教師要引導學生感知地球、銀河系、宇宙的大概關系，感受數以億計的星星、數以千計的星云和數以百計的星團的壯美，同時結合欣賞凡高的《星月夜》和馬蒂斯的《圣誕夜》，讓學生感受大師不同的藝術表現手法，激發學生學習與創作的興趣，進而啟發學生學習運用不同的工具材料表現星星的不同形態，自由地表達自己對星空的感受，抒發對生活美的追求，達到最終培養學生創造力與想像力的目的。
教學目標：
    知識與技能：1、能用簡單的語言評述所欣賞的星空與大師的畫；2、能運用各種材料、工具表現星空和設計星星美化自己與生活。
    過程與方法：1、通過閱讀與欣賞，了解一些星空的科學知識，同時感受宇宙之美；2、在觀察與比較中，體驗大師表現星空的不同情趣；在參與創作、設計活動中，體驗合作美化生活、美化自己的樂趣。
    情感目標：產生探索星空的興趣和向大師學習，熱愛生活，大膽設計與表現。
    重點是運用不同的材料、工具設計與表現各種形狀的星星、星座。
    難點是：能用簡單的語言評述大師的作品和運用繪畫與剪貼的方法表現美麗的星座。
    教學準備：宇宙星空圖片、資料和課件，有關的大師作品以及學生需用的相關學具與材料。
    遙遠的星空說課稿設計思路：美術課程標準中對低年段目標培養是這樣指示的：“能觀察自然與環境的形、色、聲、光的變化------有多感官感受和自我表現變化之美”。在創新思維上，“培養學生收集與剪輯新信息的能力”。心理學研究證明：小學階段特別是低年級的兒童在認識形式上具有形象大于思維的特點，他們常常用感性的形象取代思維過程，培養孩子創造力的最好方法是——讓他玩，讓孩子游戲，利用生動具體的感性活動誘發他們的學習探索愿望。采用造型游戲的方式進行有主題的創作是本課的基本框架。運用“欣賞評述”、“造型表現”、“設計應用”三合一遞進式教學，圍繞“遙遠的星空”這一主題，創設與搭建“美術與科技”的信息“腳手架”，帶領學生走進科學童話王國，是本課的設計主線。利用“看星空，感受宇宙的壯美——畫星星，展示自然的優美——演童話，創造生活的甜美”三課時分步教學。力圖從多維度、多角度滿足學生觀察與好奇的認知特征，培養學生用科學的態度與審美的規律觀察與表現星空，培養學生用繪畫與剪貼的方法表現星空以及大膽想像的創造能力。
    為此，本課將采取“比較觀察法、探究體驗法、嘗試表現法”等教學方法。學生的活動方式有：探秘活動、繪畫添加游戲、童話表演。
    下面就實施的教學過程向各位領導與老師做一下簡單的介紹：
第一課時：看星空，感受宇宙的壯美
一、動畫導入，激發探秘欲望。
    1、師持一彩色大信封，上面印有藍貓的動畫形象走進教室，讓同學們猜一猜，誰給老師來信了？肯定有學生說藍貓，（這封信跟你們有關呢，想不想聽一聽內容）老師以藍貓的口氣說出引言：“一（2）班的小朋友們，你們好，我是藍貓，我收到你們的美術老師的來信，說你們都喜歡上美術課，在美術課上表現都非常好，我聽了非常高興，我剛剛從太空旅行回來，帶回了一些錄像和照片，我現在把它們作為禮物送給你們，希望你們能夠喜歡，祝你們學習進步，天天開心”。（藍貓是大多數兒童都認識的動畫明星，從藍貓來信作引，一開始將學生的興趣與注意力引向浩瀚的星空。）