各種各樣的線條
教學設計 評析課題：教學設計 評析宋詔橋小學 崔紅娜
教材總析：通過引導學生欣賞各種音樂曲子使他們能運用各種繪畫工具繪畫。各種各樣的線條
本課各種各樣的線條列舉2大類音樂的特點，讓學生正確體會并用抽象畫、具象畫的手法進行創作。教學中注重結合藝術新課程的要求通過音樂與繪畫藝術的雙重美感熏陶來激活學生更多的藝術細胞，給予學生充分的想象空間去探索美、鑒賞美、創造美。各種各樣的線條
本課難點：引導學生用點、線、色彩的形式恰當表現出自己對某類音樂的體驗，畫出的感覺最好能引起觀者的共鳴。
教學思路：本課跳出普通藝術課跳跳唱唱說說畫畫的老圈子，運用最先進的多媒體課件等多種教學手段，引領學生進入一個藝術殿堂，讓音樂欣賞和抽象繪畫環環相扣密切穿插共進共行，將音樂和繪畫給人帶來的藝術享受毫無保留一一展現，在四十分鐘內師生共同煨煲一鍋色香味俱全的藝術靚湯，全課運作在唯美中進行。
一、新穎的題材賦予更深刻的人文性。
在課程設計上，《各種各樣的線條》擺脫了舊的教學模式，不再以單純的掌握專業知識技能為目標，而是把藝術知識、技能的學習滲透到“聽音樂畫感受”這個人文主題中，讓學生始終圍繞“聽音樂畫感受” 這個人文主題展開輕松愉快的學習。小學生特別喜歡音樂，音樂可以使學生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，創作出精美超水平的作品。因而在教學的初始階段通過播放《口哨與小狗》片段，運用綜合藝術中的影像、聲效、語言文字效應，引領學生進入自己非常熟悉的歡快的的生活場景，讓學生一下子就沉浸在曼妙無比的藝術氛圍中，仿佛親臨其境，隨著天籟般的歌聲和優美的旋律融化在歡愉之中，通過欣賞學生很快就理解到音樂和繪畫從來就相輔相成密不可分，從而為下面欣賞各類曲風的音樂得到充分感受再用畫筆盡情描繪做好了合情合理的鋪墊，同時自然而然地引出了課題“各種各樣的線條”。讓這段教學過程充分體現了藝術課程中的人文性目的，即用藝術的感人形式、豐富內容和深刻的人文內涵，打動學生的心靈。
二、情景的創設激發學生創作的熱情
揭示課題后，回顧線條的名稱和運用，教師在此運用多媒體課件教學手段，將視聽藝術有效的結合，因此我們在此處將課件設計為隨著《云、海》那優美的節奏及歌聲讓學生感受柔美音樂的情境中，讓學生聲情并茂情景交融迅速進入欣賞角色。同時教師請學生在音樂聲中加以舞蹈動作，吻合了藝術課程標準中的經典性要求。緊接著課件再顯示另一首激昂的《的士高》音樂使學生情緒激動，學生對迪斯科比較耳熟能詳，創作起來也比較容易，因此教師在這里特意設計了師生共舞的形式加讓學生代表上臺運用不同繪畫工具現場創作并談感受的方法進行教學，這樣就直接讓學生參與了教學過程，體現出學生才是課堂教學中真正的小主人角色，而教師只為學生提供豐富的感性材料和信息，使學生盡情盡興的參與到藝術活動當中，體驗藝術學習的快樂，獲得身心的和諧發展，真正使這節課達到了藝術課程標準中的愉悅性目的。
當學生沉浸在課堂氣氛的高潮中時，教師停止播放音樂一改普通叫喊方式讓學生逐漸安靜并坐下來，這樣做就達到了課堂紀律上的收放自如，隨后，教師用講解的方式告訴學生獲得得音樂感受還可以用點、線、色彩的電腦繪畫形式表現，開始進入本課的教學重點環節。為了給學生提供創作性解決問題的方法和途徑，教師在這一環節中，融創意設計、制作表達、情感交流為一體，大膽創新繪畫。在具體制作時隨音樂節奏和旋律的起伏用抽象畫中的點線面手法使音樂與繪畫藝術之美真正融為一體，達到了藝術課程標準中的所提出的創作性目的。