《標志》教案（精選4篇）

《標志》教案 篇1

　　課題

　　4、設計生活中的標志

　　學情

　　分析通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發學生設計、創作生活中、校園中需要的標志，培養學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創作欲望。

　　教材

　　分析本課是設計應用類的美術課程，目的是引導學生為校園設計實用、美觀的標志，并用在自己的校園內，用以提高學生的設計意識及自己動手裝飾美化生活的能力，進面提高學生的審美創造力和學習美術的興趣。本果教材從生活出發，內容涉及從識別標志的涵義到研究、學習標志的用途、特點及設計標志的構思、取材等方面。

　　教學目標教學目標 顯性目標 通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，我們看到這些標志應該怎樣做。能夠正確認識和運用各種不同的標志，并且自己會設計簡單的標志。 隱性目標 培養學生熱愛祖國，遵章守紀的良好作風。

　　課時

　　安排二課時

　　課題

　　4、設計生活中的標志（一） 

　　授課時間3.8-3.9 

　　教學目標教學目標 顯性目標 通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，我們看到這些標志應該怎樣做。能夠正確認識和運用各種不同的標志，并且自己會設計簡單的標志。

　　隱性目標 培養學生熱愛祖國，遵章守紀的良好作風。 

　　教學重點

　　教學難點認識各種標志所代表的含義。 設計標志。 

　　教學準備

　　工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品 

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動 導入新課一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。 二、講授新課1、你們知道這些標志是什么地方的嗎？2、你們知道它們有什么用嗎？3、課件出示老師收集的標識，教師引導學生認識并分析各種標識。4、小組討論：結合你看到的標志，以小組為單位。 總結：人物標志、符號標志、指示性標志。 介紹自己搜集到的標識的作用。三、完成作業 為自己的學校或公共場所設計一枚標識。教師巡視輔導，及時給學生激勵性的評價。 穩定情緒，做好上課準備。觀察，賞析討論標志都有哪些種類和表現形式？小組討論互相介紹，學生聽取別人的介紹。學生在教師的引導下，大膽發言自己的意見。學生大膽設計，大膽想象。 板書：課件

　　課題

　　4、設計生活中的標志（二） 

　　授課時間3.10-3.11 

　　教學目標教學目標 顯性目標 通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，我們看到這些標志應該怎樣做。能夠正確認識和運用各種不同的標志，并且自己會設計簡單的標志。

　　隱性目標 培養學生熱愛祖國，遵章守紀的良好作風。 

　　教學重點

　　教學難點認識各種標志所代表的含義。 設計標志。 

　　教學準備

　　工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品 

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動 導入新課一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。 二、繼續完成作業 三、對上節課的學習情況作出簡單的總結。指出學生在作業時存在的普遍問題，并提出修改的建議。教師提出著色時的要求。要注意與自己設計的標志相符合。教師巡視輔導，對個別設計有困難的學生給予不同層次的幫助。 四、作品展示 1、小組自評。2、全班互評。3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。 教后小結并向全班同學說明自己在設計時的想法及設計標志穩定情緒，做好上課準備。學生集中注意力聽取老師的總結。學生繼續完成。學生修改上節課設計的標志草圖，對自己設計的標識進行著色裝飾。小組各自介紹自己設計的標志，設計的意圖。 板書：課件

　　生活中的標志

　　人物標志

　　符號標志

　　指示性標志教學過程中，注意與生活實際相聯系，吸引學生的注意力，把激發學生興趣與美術知識技能的傳授有機的結合，提高學生的自主學習、探究學習、綜合學習的能力。將知識技能和生活實際相聯系，為學生創設輕松、愉快、熟悉的學習氛圍，讓學生自主去學習、探索，從而獲得新知，并在興趣的伴隨下，利用老師提供的工具和材料進行了有激情的創作。學生的興趣才是學習的源泉，成功的激發學生的學習興趣才是上好一節美術課的關鍵所在！

　　課題

　　整理課3

　　授課時間

　　3.15-3.16

　　教學目標

　　完成前兩幅作品，注意創意和構圖。

　　教學重點

　　教學難點根據現有的基礎，完成作品，并加以適當的加工，色彩和畫面完整，構圖統一。

　　教學準備繪畫工具

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動一、組織教學二、完成作業教師個別輔導提高學生的繪畫能力。三、完成整理作品完成作業。

《標志》教案 篇2

　　課題

　　4、設計生活中的標志

　　學情

　　分析

　　通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發學生設計、創作生活中、校園中需要的標志，培養學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創作欲望。

　　教材

　　分析

　　本課是設計應用類的美術課程，目的是引導學生為校園設計實用、美觀的標志，并用在自己的校園內，用以提高學生的設計意識及自己動手裝飾美化生活的能力，進面提高學生的審美創造力和學習美術的興趣。本果教材從生活出發，內容涉及從識別標志的涵義到研究、學習標志的用途、特點及設計標志的構思、取材等方面。

　　教學目標

　　教學目標 顯性目標 通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，我們看到這些標志應該怎樣做。能夠正確認識和運用各種不同的標志，并且自己會設計簡單的標志。 隱性目標 培養學生熱愛祖國，遵章守紀的良好作風。

　　課時

　　安排

　　一課時

　　課題

　　4、設計生活中的標志

　　授課時間

　　四（1）3.7、四（4）3.7  

　　教學目標

　　教學目標 顯性目標 通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，我們看到這些標志應該怎樣做。能夠正確認識和運用各種不同的標志，并且自己會設計簡單的標志。

　　隱性目標 培養學生熱愛祖國，遵章守紀的良好作風。

　　教學重點

　　教學難點

　　重點 認識各種標志所代表的含義。 難點 設計標志。  

　　教學準備

　　工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　導入新課 一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。 二、講授新課 1、你們知道這些標志是什么地方的嗎？ 2、你們知道它們有什么用嗎？3、課件出示老師收集的標識，教師引導學生認識并分析各種標識。 4、小組討論：結合你看到的標志，以小組為單位討論標志都有哪些種類和表現形式？ 總結：人物標志、符號標志、指示性標志。   三、完成作業 為自己的學校或公共場所設計一枚標識。第二節   一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。 二、繼續完成作業 二、對上節課的學習情況作出簡單的總結。要注意與自己設計的標志相符合。教師巡視輔導，對個別設計有困難的學生給予不同層次的幫助。 學生集中注意力聽取老師的總結。三、作品展示  1、小組自評。 2、全班互評。 3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。 穩定情緒，做好上課準備。介紹自己搜集到的標識的作用。小組討論互相介紹，學生聽取別人的介紹。學生在教師的引導下，大膽發言自己的意見。  教師巡視輔導，及時給學生激勵性的評價。指出學生在作業時存在的普遍問題，并提出修改的建議。教師提出著色時的要求。學生繼續完成。學生修改上節課設計的標志草圖，對自己設計的標識進行著色裝飾。 小組各自介紹自己設計的標志，識的意圖。 學生大膽設計，大膽想象。  板書：課件板書設計 生活中的標志人物標志符號標志指示性標志

　　課題

　　整理課

　　四（1）3.10四（4）3.11

　　教學目標

　　完成前兩幅作品，注意創意和構圖。

　　教學重點

　　教學難點根據現有的基礎，完成作品，并加以適當的加工，色彩和畫面完整，構圖統一。

　　教學準備繪畫工具

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動一、組織教學二、完成作業教師個別輔導提高學生的繪畫能力。三、完成整理作品完成作業。

《標志》教案 篇3

　　［活動目標］

　　1、讓幼兒知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的范圍和特定的規則。

　　2、使幼兒懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意交通安全。

　　3、引導幼兒認識各種交通標志。

　　［活動準備］

　　1、環境布置：①小環境布置一幅“熱鬧的馬路”的主題墻飾。 ②室外創設一條“模擬馬路”。

　　2、知識準備：①幼兒對馬路上的交通標志有了初步的感性認識。 ②幼兒已有一定的安全意識。

　　3、物質準備：馬路范圖一張，小老鼠開車卡片一張，常見的交通標志一套，“人、汽車、自行車”等標志人手一個。

　　［活動過程］

　　1、故事引入。以故事《鄉下老鼠逛公園》引入話題，教育幼兒認識各種標志。

　　2、認識標志。以幫小老鼠的忙，逐一出示交通標志，提問：這是什么標志？標志上畫有什么？表示什么意思？

　　3、游戲：我指你說。老師指出某一交通標志，讓幼兒說出該標志所代表的意思。

　　4、游戲：過馬路。讓幼兒掛上各種交通標志，（人、或車）扮演各種交通工具，在模擬的馬路上親身體驗各種交通標志的作用。

　　附故事：《鄉下老鼠逛公園》

　　有一只鄉下老鼠新買了一輛小轎車，他整天開著它東逛逛、西玩玩。他聽見松鼠們議論城里的公園可漂亮了：有成排的大樹，五顏六色的鮮花，穿梭的人群，迷人的音樂會，還有香甜的蛋糕和誘人的飲料……他就想到城里的公園去看看。于是，鄉下老鼠開著小轎車進城了。

　　城里的一切讓鄉下老鼠看得眼花繚亂：馬路上各種車子開得飛快，人們在馬路中間穿來穿去，喇叭不停地響，車子不停地動，城里的路上還掛著各種各樣不同的標志。鄉下老鼠想：我到底應該走哪條路才能到公園呢？算了，我就隨便走一條吧！想到這，鄉下老鼠開著車向公園的方向走去了。他剛駛入一條路口，就被一名交警給攔下了，“什么事？”鄉下老鼠問，“小老鼠，你違反了交通規則，這條路禁止汽車駛入。”“你看。”交警指著告示牌說：“你應該罰款5元。”小老鼠交了錢，又從原路退回，繼續往前開，可一會兒又被交警攔下了 ，“又怎么了？”小老鼠又吶悶了，“小老鼠，你闖紅燈了，這是提醒你注意信號燈的標志，你怎么沒注意看標志呢？”“罰款5元。”又被罰了5元，小老鼠繼續往前行，他提醒自己，這次我要注意看信號指示了。“咦？這是什么標志呢？噢！叫人不要帶小號的，幸虧我沒帶。”小老鼠繼續往前行，前面有人，“嘀……”小老鼠按了下喇叭，又被罰款了，原來剛才那標志是禁鳴喇叭的。

　　一路上，小老鼠因為不認識城里的各種馬路標志，一直被警察罰款。到了公園門口，小老鼠的錢都被罰光了，沒錢買票，鄉下老鼠抱怨了：“唉！城里的規定真多，路上到處是標志，可我又不懂，到處被交警罰款，錢都被罰光了，現在沒錢上公園了。”“噢！是這樣子的呀，城里人多，車多，有了那些標志才能使人、車各行其道，走得又快又安全呀。”公園管理員說。“可是我都不認識，怎么辦呢？”“這樣吧，我們城里幼兒園的小朋友可厲害了，都認識這些標志的，讓他們教你吧！”公園管理員帶著小老鼠來到了幼兒園，幼兒園里的小朋友都認識這些交通標志的。

《標志》教案 篇4

　　第25、26課時

　　一、教學內容：

　　《標志》——設計

　　二、教學目的：

　　使學生初步了解標志的意義和用途，學習標志的設計和繪制方法。

　　三、教學重點：

　　使學生掌握標志的設計方法。

　　四、教學難點：

　　引導學生根據設計的內容、用途、性質、特點等用單純明快的圖形設計標志。

　　五、教學教具：

　　各種標志的放大圖、范畫、步驟圖等。

　　六、教學過程：

　　第一節

　　授課時間：200  年    月   日  星期     第   節

　　一、引入新課：

　　總結前課學習美術字的情況。展示第十一屆亞運會的的海報，中國少年先鋒隊隊旗，引導學生觀賞、分析，然后板書課題。

　　二、講授新課：

　　先讓學生觀賞課本第20、21頁各圖的視覺形象，了解它包含什么內容，然后教師簡述“標志”的意義和作用。

　　標志是一種特定的標記，它是一個國家、城市、單位、組織、商品等的象征，分別稱為國徽、城徽、校徽、隊徽或商標等。

　　標志應能明確地表達出對象的主要特點，簡練明了、醒目突出、優美生動、富有裝飾性。

　　這課教學生學習設計一個象征學校的標志。接著啟發學生設計：

　　1、分析課本圖例以啟發學生的思路（以亞運會的標志和少年先鋒隊隊旗的標志為重點欣賞。）

　　2、分析學生作品（21頁右下圖），進一步啟發學生的興趣和分析21頁左圖“標志主要有幾種類型”，進一步開拓設計思路。

　　（1） 以各種具體形象為圖案。

　　（2） 以幾何形為圖案。

　　（3） 以文字為圖案。

　　3、出示準備好的各種標志和設計好的校徽供學生參考。

　　三、布置作業：

　　設計一個象征學校的標志（校徽或課外小組的標志）。

　　要求：標志圖形要簡練，含義要明確，有裝飾性，圖形不變而色彩可以改變，強調不能抄襲。

　　本節課畫出設計圖稿，下一牙課著色完成。

　　四、學生設計、教師輔導。

　　五、課堂小結：

　　標志的設計和繪制，必須要明確設計對象的內容、用途、性質、特點等，用單純的明快的圖形把這些內容概括在內。標志的圖形構成，有用具象的文字的或幾何圖形的，無論用什么都要包含表達有關的內容。

　　第二節

　　授課時間：200  年    月   日  星期     第   節

　　一、檢查學生的設計圖，發現優秀作業，介紹學生觀摩，啟發全班學生修改草圖。

　　二、布置學生著色。

　　提示：

　　1、 色彩不宜太復雜，一般一超過三種色。

　　2、 著色一般用平涂。

　　3、 可參考有關圖例，啟發思維。

　　三、學生著色完成作業，教師巡視輔導。

　　四、評講：

　　展示優秀作業，進行表揚，以鼓勵全班同學。

　　七、板書：