孔雀翩翩（精選3篇）
孔雀翩翩 篇1
課題 學習領域設計.應用課時 1-2課時學習要求：可用多種材料作一個立體或半立體的孔雀。也可用繪畫拼貼等方法表現孔雀。教學目標 1. 認識孔雀的形態特征，引導學生利用不同的材料只作一個立體或半立體的孔雀，培養觀察力。2. 根據材料的不同屬性，用各種不同的方法表現孔雀的千姿百態。3. 學習制作孔雀的方法，培養動手能力，創造能力。教學實施 建議（一） 課前準備1. 學生和老師一同收集身邊的可以利用的各種材料。2. 課前教師運用各種方法制作出不同形態的。（二） 課前準備1. 引導階段 根據孔雀的不同形態特征，概括出它的主要部位的形狀。2. 發展的階段用羽毛，鮮皮泥，彩紙，費不了等材料通過拼貼，捏，折，剪，卷曲等方法做一只孔雀。（1） 在制作時要注意色彩的協調。（2） 利用橡皮泥制作時，先傳授橡皮泥的基本方法，可將空坐在墊板上。（3） 孔雀尾羽上花紋的排列。（三） 教學拓展用彩紙拼貼的方法表現孔雀。如：用油畫棒畫出孔雀，然后讓學生對這幅畫進行聯想，孔雀在干什么......？根據自己的設想天上背景，要注意畫面構圖的包滿， 底色可用地淺色來涂。教學參考資料孔雀知識介紹：孔雀郵路孔雀河白孔雀兩種，主要棲息在2000米以下的或谷地帶，以及樹林，竹林，灌林附近的開闊地，多為一雄多次活動。雄鳥全長約140厘米，雌鳥約100厘米。雄鳥體羽翠藍綠色，下輩擅自同光澤。 .
孔雀翩翩 篇2
第5課
教學目標：
1、 指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、 學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養動手動腦能力。
3、 培養學生創造性思維能力與耐心細致的學習習慣。
教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。
教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作
教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、
cai課件、六個孔雀樂園（紙工）
學具準備：學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）
剪刀、膠水。
教學過程：
一、導入新知：
1. 配樂欣賞孔雀的錄象、圖片
2. 說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。
二、傳授新知
1、 揭示課題《孔雀翩翩》
2、 師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答
3、 探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發到個小組中，學生帶著問題討論、研究。
問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？
問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區別。
問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）
4、 總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。
5、 欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發表一下小朋友自己的意見。
三、作業：用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。
四、動動手
學生制作，教師個別輔導。
五、 總結評價
1） 評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。、
2） 說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？
孔雀翩翩 篇3
教者：李曉岑
課 題
孔雀翩翩
課 時
1 課 時
課 型
設計·應用
教學目標1、 認識孔雀的形態特征，引導學生嘗試用不同的材料制作一個立體或半立體的孔雀，培養觀察力。2、 根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態。3、 學習制作孔雀的方法，培養動手能力，創作能力。
教學重點學生能否找到制作孔雀的材料并用一些基本型概括孔雀的外形。
教學難點學生能夠靈活運用各種材料制作立體和半立體的孔雀并裝飾。
教 具課件、影片、音樂帶、孔雀范例、頭飾、服裝等等。
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖一、欣賞云南風情，已招聘小導游的形式引入1、 聽《金孔雀與鳳尾竹》的音樂律動。2、 欣賞云南美麗的景色。3、 以招聘小導游的形式交流收集的有關孔雀的資料。1、 小朋友們，我是你們的導游“孔雀姐姐”，“金孔雀”號旅游車就要開啦！大家坐穩啦！這次旅游的目的地是云南，云南是個風景怡人的地方，瞧，多美呀！（播放錄象）2、 我們云南省有許多少數民族，今天我帶大家去的是傣族。最近我們旅游公司正想招聘一些小導游。如果你知道下面這些有關孔雀的知識就可以來當小導游啦！3、 學生拿資料介紹（對回答好的學生授予一顆小星。）1、 學生觀看錄像、欣賞美麗的景色。2、 學生回答老師提出的問題，參與小導游招聘活動。（學生回答問題時依據問題播放錄像講解）以孔雀姐姐的名字拉近與學生的距離。創設情境，自然地將學生帶入課程中。以優美的音樂及迷人的畫面帶給學生美的感受，拓寬了學生的知識面。以招聘小導游的形式引導學生交流收集的資料，激發他們的興趣。對收集資料的學生適時表揚鼓勵學生的課前準備。二、走近傣族、了解孔雀、欣賞孔雀，新授課程1、 到孔雀之鄉——德宏參觀⑴播放月光下的鳳尾竹音樂。⑵介紹孔雀文化給傣家人帶來的影響。2、 參觀孔雀園⑴欣賞孔雀圖片。⑵觀察孔雀尾羽毛的形狀，羽毛的色彩，花紋的形狀。⑶出示綜合材料制作的孔雀，請學生講解材料及制作方法。1、 這么多小朋友成了小導游，今天我們就來學習孔雀翩翩。小導游帶我們到的第一站是——孔雀之鄉——德宏，請進吧！⑴課件出示孔雀之鄉——德宏場景（講解傣族人對孔雀的信仰、崇拜及表現）2、在傣族人民的心目中，百鳥中的孔雀被看成是吉祥的象征。不知不覺中，我們來到了第二站——孔雀園。⑴快進去瞧瞧吧（課件顯示孔雀圖片）⑵欣賞了這么多孔雀的圖片大家想一想孔雀開屏時的尾羽像什么形狀？（學生回答問題時依據問題貼圖形）（對回答好的學生授予一顆小星。）⑶孔雀的羽毛非常漂亮，你看大多數孔雀羽毛是什么顏色的？孔雀的羽毛上的花紋像什么形狀？（學生回答問題時依據問題貼花紋）⑷孔雀是美的化身，它那五彩斑斕的形象令人著迷，孔雀姐姐這也有各種姿態的孔雀請同學們看一看，猜一猜是什么材料制作的？它是立體的還是半立體的？（課件欣賞各種材料制作的立體或半立體的孔雀）（對回答好的學生授予一顆小星。）⑸孔雀姐姐想和小導游一起來做一個孔雀好嗎？（講解制作方法）1、了解孔雀文化⑴在傣家傳統音樂的伴隨下欣賞課件，走進德宏。⑵通過教師介紹了解孔雀文化給傣族人帶來的影響。2、了解孔雀形狀及花紋的特點⑴觀看各種孔雀圖片。⑵學生回答問題，感知形狀。⑶學生回答問題，感受色彩。⑷學生討論回答問題。⑸制作孔雀通過欣賞圖片，教師講解等教學環節，激發學生對孔雀及孔雀文化的興趣，從而親近少數民族，更加了解熱愛大自然。通過欣賞圖片，培養學生對形狀、色彩的觀察與感知能力。使學生主動參與到課程中，加深印象，授星的形式激發學生的興趣。師生共同制作可以使學生直觀了解制作方法三、了解比賽規則1、小朋友們現在我們來到了第三站金孔雀制作大賽的現場。比賽之前說一下比賽規則：⑴可以采用各種材料、多種方法制作立體或半立體的孔雀。⑵制作完成后小導游把作品放到孔雀樂園里。⑵我們這幾組進行比賽，看看哪組制作的孔雀形象生動，新穎獨特就能夠獲得“一星小導游”的稱號。比賽現在開始！1、 了解比賽規則，確定材料及制作方法使學生同步思考自己的制作方法。以比賽的形式進行制作更增加了學生的興趣和集體榮譽感。四、小導游分組進行比賽教師分別到各組參入，輔導（配樂金孔雀與鳳尾竹進行比賽）小組合作，共同完成師生共同參與體驗，形成良好的師生互動，培養了學生的自主合作精神。配樂金孔雀與鳳尾竹仿佛把人們帶到了孔雀之鄉，優美的旋律令人陶醉。五、評比作品，評出“一星小導游”小朋友們我們的金孔雀制作大賽時間到了，讓我們到孔雀樂園里看一看哪位小導游的孔雀吸引了你？誰能夠被評為一星小導游呢？到孔雀樂園里參觀、欣賞、交流，評比。到孔雀樂園里參觀使學生能夠身臨其境，受到美的熏陶。評比的形式更能激發學生的競爭意識和榮譽感。六、與孔雀一起翩翩起舞，感受孔雀的優美，飄逸。1、 孔雀樂園里真熱鬧，有這么多婀娜多姿的孔雀，讓我們和美麗的孔雀一起翩翩起舞，感受大自然的美麗吧！與孔雀一起翩翩起舞讓大家都跳起來，模仿孔雀的舞姿可以使學生的心靈受到震撼，仿佛來到了孔雀之鄉，有一種身臨其境的感覺。七、課后拓展這次旅行令我們心曠神怡，感受到了大自然賦予我們的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，希望同學們在以后的生活中更加珍惜自然，愛護生靈。激發了學生熱愛大自然，保護大自然的感情。