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美術教案-第九冊《我的同學》

發布時間:2023-08-30

美術教案-第九冊《我的同學》(精選7篇)

美術教案-第九冊《我的同學》 篇1

  課    題:我的同學

  教學目標 :

  (一)   進一步使學生掌正確的觀察方法。(了解、練習)

  (二)   用線描寫的方法表現人物的頭部特征。(練習)

  (三)   通過繪畫,增強同學之間的友情。(感受)

  課時安排:一課時

  課前準備:寫生用具:畫板或講義夾。

  教學步驟 :

  一、             啟發性談話,揭示課題。

  畫好寫生的關鍵是什么?

  根據學生的講述作小結:對寫對象進行認真地觀察。這節課,將進一步學習寫生的方法,給我們的同學畫張像。

  導入  新課。

  二、觀察同學的特征,

  找幾位性別、發式、五官特征不同的學生到講臺前做模特,教師輔導學生對這些模特比較觀察:

  這幾位同學的臉,有什么明顯的特征。

  以一同學為例,組織學生從不同的角度觀察,邊觀察邊分析:由于位置角度的不同,結構有什么不同?

  學生觀察、分析并回答;教師作適當的小結并作簡單的板畫。

  1、  頭型特征:正面頭像以鼻梁為中心線,左右兩邊相同。半側面頭像,人的五官位置和大小就產生了透視變化。著重觀察頭型特征,如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..

  2、  頭發:發型。男同學,看他們的發際重點看耳前、腦后;女同學,發型各不同,無論短發,還是小辮,頭發總比頭型輪廓線略大一層。

  3、  五官特征:著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

  教師簡略演示后小結:寫生時最重要的是細致觀察,觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。

  a)        組織座位。

  座位拉開一定距,被畫的同學要坐隱,坐端正。

  b)       學生寫生,教師巡視指導。

  整個過程要嚴肅,認真。除了努力畫出同學的特征外,要盡量美化。教師巡視時,不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學,避免學畫時嬉鬧和出現丑化同學的作業 。

  c)       展示一部分同學的作業 ,引導大家討論,具定優秀作業 ,給予鼓勵,找出大部分同學共有的問題,教師作重點分析、演示。

美術教案-第九冊《我的同學》 篇2

  課    題:我的同學教學目標 :(一)   進一步使學生掌正確的觀察我的同學方法。(了解、練習)(二)   用線描寫的方法表現我的同學人物的頭部特征。(練習)(三)   通過繪畫,增強同學之間的友情。(感受)課時安排:一課時我的同學課前準備:寫生用具:畫板或講義夾。教學步驟 :一、             啟發性談話,揭示課題我的同學。畫好寫生的關鍵是什么?根據學生的講述作小結:對寫對象進行認真地觀察。這節課,將進一步學習寫生的方法,給我們的同學畫張像。導入  新課。二、觀察同學的特征,            找幾位性別、發式、五官特征不同的學生到講臺前做模特,教師輔導學生對這些模特比較觀察:            這幾位同學的臉,有什么明顯的特征。       以一同學為例,組織學生從不同的角度觀察,邊觀察邊分析:由于位置角度的不同,結構有什么不同?            學生觀察、分析并回答;教師作適當的小結并作簡單的板畫。1、  頭型特征:正面頭像以鼻梁為中心線,左右兩邊相同。半側面頭像,人的五官位置和大小就產生了透視變化。著重觀察頭型特征,如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..我的同學2、  頭發:發型。男同學,看他們的發際重點看耳前、腦后;女同學,發型各不同,無論短發,還是小辮,頭發總比頭型輪廓線略大一層。3、  五官特征:著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教師簡略演示后小結:寫生時最重要的是細致觀察,觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。a)        組織座位。      座位拉開一定距,被畫的同學要坐隱,坐端正。我的同學b)       學生寫生,教師巡視指導。       整個過程要嚴肅,認真。除了努力畫出同學的特征外,要盡量美化。教師巡視時,不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學,避免學畫時嬉鬧和出現丑化同學的作業 。我的同學c)       展示一部分同學的作業 ,引導大家討論,具定優秀作業 ,給予鼓勵,找出大部分同學共有的問題,教師作重點分析、演示。

美術教案-第九冊《我的同學》 篇3

  《我的同學》  教案

  教學目標:

  1、熟悉人物結構,知道人物的大致比例關系與站立著的人物的主要特點。

  2、用學過的寫生知識,畫站立的同學。

  3、通過教學,使學生對寫生人物畫產生興趣,樂于嘗試。

  教學重點:

  運用線描的形式寫生站立的人物,注意如何表現同學的比例關系與特征。

  課前準備:教師:收集范畫8張左右。

  學生:每人準備一本圖畫本、鉛筆、橡皮。

  教學過程:

  1、引導階段

  師:同學們,今天老師帶了自己在學校的作業給你們看看。

  師:他們都是老師的同學,跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征,比如老師有一位同學是標準型的中國美女,瓜子臉,杏眼,隆鼻,櫻桃小嘴,身材很苗條勻稱,個子不是很高;而有些同學身材是很高挑,但臉是圓圓的,眼睛是雙眼皮,嘴唇薄薄的,嘴唇薄的人特別會說話;當然也有同學長得比較豐滿,單眼皮,小鼻子,小嘴巴等等這些都是他們的特征。(從年齡、臉型、頭型、五官)

  師:同學們在一起學習已經有三年時間了,對自己同班同學的特征應該都很熟悉,想不想把你的同學介紹給老師認識呢?

  師:這就是我們今天學習的課題——我的同學。

  2、發展階段:

  觀察思考

  師:請同學們互相觀察一下同班同學的特征。

  師:現在我們來玩個游戲。請一位同學說出班里其中一位同學的特征,接著,其他同學去猜這位同學說的是誰。

  師:同學們都觀察得很仔細,都認識到同班同學的特征了。

  師:現在我請一位同學上來給老師當一下今天的小模特,老師給大家示范一下畫畫的步驟:

  (1) 畫臉型(2)畫發型(3)畫眉毛(4)畫眼睛(5)畫鼻子

  (6)畫嘴巴(7)畫耳朵(8)畫服飾

  3、學生練習,教師輔導(寫生同學站立的姿勢)

  師:老師已經把這位同學畫好了,下面就由同學們畫了。請同學們拿出自己的紙和筆,畫出你身邊最熟悉的同學的站立姿勢。老師這有幾張范畫,同學們互相傳遞來看看別人是怎么畫的,你自己又該學習別人的什么,看哪位同學畫得比范畫更好。

  5、展示評價激勵信心(自評、互評、教師評)

  師:好了,請同學們先停下手中的筆。有哪位同學已經畫好了嗎?請畫好的同學上來評一下自己的作品。

  6、總結拓展

  師:今天同學們都學習畫了什么呀?

  師:很好!我們都學習了畫自己的同學,同學們都畫得不錯!那么,你們是否都知道自己爸爸媽媽的特征呢?回去畫一下自己的爸爸媽媽,等他們生日或者父親節、母親節時當作禮物送給他們,好不好?

  7、宣布下課

  師:這節課上到這兒,下課!

美術教案-第九冊《我的同學》 篇4

  教學目的:

  初步掌握靜態人物寫生的要求和方法,學習用線描的形式表現自己的同學,訓練學生敏銳觀察、大膽概括的寫生態度,增強線造型能力。

  教學重點:

  人物寫生的要領和方法。

  教學難點:

  克服因為怕畫不像而產生的拘謹的心態和細碎的線條。

  教學過程:

  一、組織教學

  1、交代本課將要分組以及寫生的紀律要求。

  二、欣賞導入

  1、出示人物寫生作業

  2、分析作業的有關方面

  (1)都是用硬筆畫的;

  (2)都是熟悉的同學,獲立或坐,各有神態;

  (3)都是在仔細觀察理解所畫對象后,用流暢而概括的線條畫出來的,非常傳神;

  (4)并不一定要很像某個同學。

  3、板書課題

  三、將授新課

  1、設問:怎樣畫出同學的個性特征和神態呢?

  2、請一些有明顯特征的同學上臺進行觀察分析

  3、教師示范,在黑板上邊畫邊講解要求:

  (1)首先確定畫面的構圖位置。頭部一般靠畫面的上部頂邊,根據“站七坐五蹲三”的規律確定頭的大小比例;

  (2)抓住同學的某個特征(五官、胖瘦、習慣動作等)進行快捷而又肯定的描畫,充滿自信,邊看邊畫。

  (3)不要憑平時畫人的印象,而是要畫出寫生時的感覺,用線應流暢自如,哪怕不滿意也不能修改,畫出來再說。

  (4)等整個人的大體樣子畫出來以后再去刻畫那些想細致畫的地方,如頭發、衣服花紋、鞋帶、紐扣等。

  (5)千萬不要看一眼畫一氣,象是畫記憶想象似的,那就不是寫生了。

  四、學生試畫

  1、請三至四名同學在黑板上用粉筆畫寫生畫。規定時間:5分鐘左右。教師作模特。全班同學同時進行寫生練習。

  2、針對試畫情況,教師有的放矢的進行強調,提醒大家作業時應注意的地方。

美術教案-第九冊《我的同學》 篇5

  1、教學目標

  (1)進一步使學生掌正確的觀察方法。(了解、練習)

  (2)用線描寫的方法表現人物的頭部特征。(練習)

  (3)通過繪畫

  (4)增強同

  (5)學之間的友情。(感受)

  2、課時安排

  一課時

  3、課前準備、

  寫生用具:畫板或講義夾。

  4、教學步驟

  (1)作啟發性談話,

  (2)揭示課題。

  畫好寫生的關鍵是什么?根據學生的講述作小結:對寫對象進行認真地觀察。這節課,將進一步學習寫生的方法,給我們的同學畫張像。

  (3)導入新課。

  找幾位性別、發式、五官特征不同的學生到講臺前做模特,教師輔導學生對這些模特比較觀察:

  這幾位同學的臉,有什么明顯的特征。

  以一同學為例,組織學生從不同的角度觀察,邊觀察邊分析:由于位置角度的不同,結構有什么不同?

  學生觀察、分析并回答;教師作適當的小結并作簡單的板畫。

  14、五官特征:著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

  教師簡略演示后小結:寫生時最重要的是細致觀察,觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。

  (4)組織座位。

  座位拉開一定距,被畫的同學要坐隱,坐端正。

  (5)學生寫生,

  (6)教師巡視指

  (7)導。

  整個過程要嚴肅,認真。除了努力畫出同學的特征外,要盡量美化。教師巡視時,不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學,避免學畫時嬉鬧和出現丑化同學的作業。

  (8)展示一部分同學的作業

  (9)引導大家討論.

  (10)具定優秀作業,給予鼓勵.

  (11)找出大部分同學共有的問題,教師作重點分析、演示。

  (課后錄:可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情)

美術教案-第九冊《我的同學》 篇6

  教學設計理念:

  創設情境,營造一個想說、敢說、愛說的交際環境,同時從思想上樂于評價他人的優點,學會衷心的贊美。

  教學對象分析:

  本次課堂教學的對象是小學三年級的學生,這個年齡段的孩子自我意識強,通常只關注到別人的缺點,喜歡向老師打小報告,卻忽略了別人的優點,不善于從別人的長處中學習經驗。通過本次課,希望能給他們一點啟示,讓他們在覺得自己都是長處的同時,也關注其他小伙伴的長處。

  教學目標:

  1.引導學生學會觀察,學會贊美,能夠由衷地說出別人的長處。

  2.在口語交際過程中,能夠做到舉止大方、表意清楚、認真傾聽和禮貌回應。

  3.通過交際,增進同學之間的友誼,促使其相互取長補短,攜手共進。

  教學重點:

  指導學生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達自己的意思。

  教學難點:

  1.學會使用具體事例去夸獎別人,敘述簡潔清楚。

  2.學會傾聽,培養良好的聽、說習慣。

  使用媒體:

  錄相、多媒體課件

  教學過程:

  開課。

  注意觀察,結合學生的實際(準備工作、坐姿、精神面貌等)由衷地進行夸獎,營造一個良好的氛圍。

  一、激趣導入,營造快樂學習氛圍。

  1.小品表演《考試之后》。

  學生自演小品,講述考試之后,面對成績進步的同學,其他人或嫉妒或贊美的不同態度。

  2.師提問,看了小品想說些什么?生自由作答。

  3.教師小結:夸獎如春風,溫暖我們的心靈;夸獎如春雨,滋潤我們的心田。今天,讓我們一起來真誠地夸獎別人吧!

  二、領會課題,明確口語交際要求。

  把書翻到130頁,讀一讀《口語交際》的內容,想想這次口語交際要求我們做些什么?

  板書:

  三、循序漸進,強化口語表達訓練。

  1.適時誘導,請生夸夸身邊的某一位同學。

  其他人評價:你覺得他夸得怎么樣?

  (師隨機評價:聲音宏亮、態度誠懇、面帶微笑、表達清楚、抓住特點……)

  (師隨機評價:坐得十分端正,并且一直在認真地傾聽。)

  2.繼續深入,被夸的同學是否只有一個優點,能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關聯詞語,再來夸一夸身邊的同學。

  3.請出學習小榜樣──小精靈,播放幻燈片,指名為小精靈畫面配音。

  小結:我們的小精靈真會夸獎別人,她從精神、外貌、學習、品格等等方面發現了別人的優點。這樣的同學,其實我們班也有很多,現在,讓我們一起來做個游戲。

  4.游戲:猜一猜。

  師形容一個同學,請大家猜一猜,說的是誰。

  分析:為什么大家猜得出來是她?(要抓住特點。)

  師及時陳述:哦,原來夸獎別人,要學會抓住別人的特點來說,并且,表達要清楚。

  板書:

  5.夸夸我的同學。

  出示幻燈片。

  請生觀察這些照片,說說他們做的事是否值得夸獎,如果要夸,準備夸誰?

  要求:不只說出特點,還要就所說的優點進行簡介。

  指名回答,其他同學可以補充、建議或回贈。

  (師相機評價:別人夸獎了你,你知道表示感謝,真是個有禮貌的好孩子!)

  6.火車開起來。

  每個同學的身上都有一些優點,觀察自己的同桌,夸夸他的優點。(開動1至2列小火車)

  7.面對面交流。

  想一想準備夸誰,離位到他旁邊,直接說給他(她)聽。

  四、創設情境,交際互動更加生動。

  1.播放錄相。

  播放班級一位同學的生活錄相,請生思考:在錄相中看到了誰?他做了一件什么樣的事,你認為他做得好不好?

  2.自由選擇夸獎對象。

  夸獎同學,光說出特點是不夠的,還要學會用一件具體的事,來證明他(她)的這個優點。分小組討論,還想夸誰,他(她)有一件什么樣的事,讓自己印象深刻?

  五、總結拓展,學會真誠夸獎他人。

  提問:同學們,今天你被同學夸獎了,開心吧?那么,你夸獎了同學,你開心嗎?這份開心、快樂,我們還可以帶給哪些人呢?

  由此引入:可以夸獎自己的媽媽、老師,無意看到的某位好心人等。

  師總結:學會夸獎別人和被別人夸獎,都是快樂而幸福的事情。所以,在以后的生活中,我們要善于發現、善于夸獎,這樣,你一定會過得更快樂的。

  板書:

  教學反思

  本堂教學循序漸進,讓學生易于接受;采用了一些生動的表現方式,如小品、錄相等,調動了課堂氣氛,多媒體課件的介入,緊緊抓住了學生的注意力,讓學生產生了濃厚的興趣;同時注重了學生之間的相互評價,既鍛煉了學生的口語表達能力,也激發了學生的表達欲望,讓他們樂于說話,這些是比較好的一面。

  但同時,學生之間面對面交流不足,忽略了讓學生之間直接對話,給予學生相對自由的時間較少,是一個缺陷,若能在教學過程中,特別是在下位夸自己想夸的同學這一環節中,再適當多給些時間,同時師參與其中,適時引導,相信效果會更好。

美術教案-第九冊《我的同學》 篇7

  教學目標:

  1、熟悉人物結構,知道人物的大致比例關系與站立著的人物的主要特點。

  2、用學過的寫生知識,畫站立的同學。

  3、通過教學,使學生對寫生人物畫產生興趣,樂于嘗試。學會尊重并感謝擔任模特的同學。

  教學重難點:

  1、運用線描的形式寫生站立的人物,注意如何表現同學的比例關系與特征。

  2、引導學生寫生技法。

  教學課時:

  2課時

  教具學具:

  繪畫工具

  教學過程:

  (第一課時)

  一、導入

  1、(創設情景)

  出示范畫——美術老師自己的畫像

  師:同學們說出這是誰,你知道是誰畫的嗎?

  生:是美術老師。

  師:像嗎?為什么?說出老師的特征。(從年齡、臉型、頭型、五官)

  師:老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識,小朋友想不想把你的同學介紹給老師認識呢?

  生:想。

  2、揭示課題:這就是我們今天要學習的——我的同學

  二、講授新課

  1、給學生分組,讓學生互相觀察一下同學們的特征。

  2、師生一起來欣賞書上的同學們的同學。

  3、教師引導學生通過思考、討論,得出畫肖像畫要抓住人物主要特征。

  4、教師小結:我們有請今天的小模特,請出被畫的同學引導學生認識頭像人物寫生的方法:

  (1)畫臉型

  (2)畫發型

  (3)畫眼睛

  (4)畫鼻子

  (5)畫嘴巴

  (6)畫耳朵

  (7)畫服飾

  三、學生創作

  1、作業要求:寫生同學站立的姿勢

  2、學生寫生練習,教師巡回指導,進行技法點評。

  (第二課時)

  一、復習知識,繼續完成作業

  1、寫生的步驟是怎樣的?

  (1)畫臉型

  (2)畫發型

  (3)畫眼睛

  (4)畫鼻子

  (5)畫嘴巴

  (6)畫耳朵

  (7)畫服飾

  2、檢查作業情況

  3、學生繼續完成作業,教師巡回指導,優秀作業點評。

  二、小結:表揚優秀作業

  三、收拾整理

  教學后記:

  本課的主要目的是學習人物寫生,人物的畫法較難,教師要耐心的指導。今天我們學會用線描的形式方法來畫站立的人物,希望同學們能充分運用到平時的人物畫上,同時學會觀察身邊的事物,要注意觀察比較多畫畫多練習,熟能生巧為今后學習打下良好的基礎。

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