美術教案-第九冊《我的同學》(精選7篇)
美術教案-第九冊《我的同學》 篇1
課 題:我的同學
教學目標 :
(一) 進一步使學生掌正確的觀察方法。(了解、練習)
(二) 用線描寫的方法表現人物的頭部特征。(練習)
(三) 通過繪畫,增強同學之間的友情。(感受)
課時安排:一課時
課前準備:寫生用具:畫板或講義夾。
教學步驟 :
一、 啟發性談話,揭示課題。
畫好寫生的關鍵是什么?
根據學生的講述作小結:對寫對象進行認真地觀察。這節課,將進一步學習寫生的方法,給我們的同學畫張像。
導入 新課。
二、觀察同學的特征,
找幾位性別、發式、五官特征不同的學生到講臺前做模特,教師輔導學生對這些模特比較觀察:
這幾位同學的臉,有什么明顯的特征。
以一同學為例,組織學生從不同的角度觀察,邊觀察邊分析:由于位置角度的不同,結構有什么不同?
學生觀察、分析并回答;教師作適當的小結并作簡單的板畫。
1、 頭型特征:正面頭像以鼻梁為中心線,左右兩邊相同。半側面頭像,人的五官位置和大小就產生了透視變化。著重觀察頭型特征,如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..
2、 頭發:發型。男同學,看他們的發際重點看耳前、腦后;女同學,發型各不同,無論短發,還是小辮,頭發總比頭型輪廓線略大一層。
3、 五官特征:著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..
教師簡略演示后小結:寫生時最重要的是細致觀察,觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。
a) 組織座位。
座位拉開一定距,被畫的同學要坐隱,坐端正。
b) 學生寫生,教師巡視指導。
整個過程要嚴肅,認真。除了努力畫出同學的特征外,要盡量美化。教師巡視時,不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學,避免學畫時嬉鬧和出現丑化同學的作業 。
c) 展示一部分同學的作業 ,引導大家討論,具定優秀作業 ,給予鼓勵,找出大部分同學共有的問題,教師作重點分析、演示。
美術教案-第九冊《我的同學》 篇2
課 題:我的同學教學目標 :(一) 進一步使學生掌正確的觀察我的同學方法。(了解、練習)(二) 用線描寫的方法表現我的同學人物的頭部特征。(練習)(三) 通過繪畫,增強同學之間的友情。(感受)課時安排:一課時我的同學課前準備:寫生用具:畫板或講義夾。教學步驟 :一、 啟發性談話,揭示課題我的同學。畫好寫生的關鍵是什么?根據學生的講述作小結:對寫對象進行認真地觀察。這節課,將進一步學習寫生的方法,給我們的同學畫張像。導入 新課。二、觀察同學的特征, 找幾位性別、發式、五官特征不同的學生到講臺前做模特,教師輔導學生對這些模特比較觀察: 這幾位同學的臉,有什么明顯的特征。 以一同學為例,組織學生從不同的角度觀察,邊觀察邊分析:由于位置角度的不同,結構有什么不同? 學生觀察、分析并回答;教師作適當的小結并作簡單的板畫。1、 頭型特征:正面頭像以鼻梁為中心線,左右兩邊相同。半側面頭像,人的五官位置和大小就產生了透視變化。著重觀察頭型特征,如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..我的同學2、 頭發:發型。男同學,看他們的發際重點看耳前、腦后;女同學,發型各不同,無論短發,還是小辮,頭發總比頭型輪廓線略大一層。3、 五官特征:著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教師簡略演示后小結:寫生時最重要的是細致觀察,觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。a) 組織座位。 座位拉開一定距,被畫的同學要坐隱,坐端正。我的同學b) 學生寫生,教師巡視指導。 整個過程要嚴肅,認真。除了努力畫出同學的特征外,要盡量美化。教師巡視時,不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學,避免學畫時嬉鬧和出現丑化同學的作業 。我的同學c) 展示一部分同學的作業 ,引導大家討論,具定優秀作業 ,給予鼓勵,找出大部分同學共有的問題,教師作重點分析、演示。
美術教案-第九冊《我的同學》 篇3
《我的同學》 教案
教學目標:
1、熟悉人物結構,知道人物的大致比例關系與站立著的人物的主要特點。
2、用學過的寫生知識,畫站立的同學。
3、通過教學,使學生對寫生人物畫產生興趣,樂于嘗試。
教學重點:
運用線描的形式寫生站立的人物,注意如何表現同學的比例關系與特征。
課前準備:教師:收集范畫8張左右。
學生:每人準備一本圖畫本、鉛筆、橡皮。
教學過程:
1、引導階段
師:同學們,今天老師帶了自己在學校的作業給你們看看。
師:他們都是老師的同學,跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征,比如老師有一位同學是標準型的中國美女,瓜子臉,杏眼,隆鼻,櫻桃小嘴,身材很苗條勻稱,個子不是很高;而有些同學身材是很高挑,但臉是圓圓的,眼睛是雙眼皮,嘴唇薄薄的,嘴唇薄的人特別會說話;當然也有同學長得比較豐滿,單眼皮,小鼻子,小嘴巴等等這些都是他們的特征。(從年齡、臉型、頭型、五官)
師:同學們在一起學習已經有三年時間了,對自己同班同學的特征應該都很熟悉,想不想把你的同學介紹給老師認識呢?
師:這就是我們今天學習的課題——我的同學。
2、發展階段:
觀察思考
師:請同學們互相觀察一下同班同學的特征。
師:現在我們來玩個游戲。請一位同學說出班里其中一位同學的特征,接著,其他同學去猜這位同學說的是誰。
師:同學們都觀察得很仔細,都認識到同班同學的特征了。
師:現在我請一位同學上來給老師當一下今天的小模特,老師給大家示范一下畫畫的步驟:
(1) 畫臉型(2)畫發型(3)畫眉毛(4)畫眼睛(5)畫鼻子
(6)畫嘴巴(7)畫耳朵(8)畫服飾
3、學生練習,教師輔導(寫生同學站立的姿勢)
師:老師已經把這位同學畫好了,下面就由同學們畫了。請同學們拿出自己的紙和筆,畫出你身邊最熟悉的同學的站立姿勢。老師這有幾張范畫,同學們互相傳遞來看看別人是怎么畫的,你自己又該學習別人的什么,看哪位同學畫得比范畫更好。
5、展示評價激勵信心(自評、互評、教師評)
師:好了,請同學們先停下手中的筆。有哪位同學已經畫好了嗎?請畫好的同學上來評一下自己的作品。
6、總結拓展
師:今天同學們都學習畫了什么呀?
師:很好!我們都學習了畫自己的同學,同學們都畫得不錯!那么,你們是否都知道自己爸爸媽媽的特征呢?回去畫一下自己的爸爸媽媽,等他們生日或者父親節、母親節時當作禮物送給他們,好不好?
7、宣布下課
師:這節課上到這兒,下課!
美術教案-第九冊《我的同學》 篇4
教學目的:
初步掌握靜態人物寫生的要求和方法,學習用線描的形式表現自己的同學,訓練學生敏銳觀察、大膽概括的寫生態度,增強線造型能力。
教學重點:
人物寫生的要領和方法。
教學難點:
克服因為怕畫不像而產生的拘謹的心態和細碎的線條。
教學過程:
一、組織教學
1、交代本課將要分組以及寫生的紀律要求。
二、欣賞導入
1、出示人物寫生作業
2、分析作業的有關方面
(1)都是用硬筆畫的;
(2)都是熟悉的同學,獲立或坐,各有神態;
(3)都是在仔細觀察理解所畫對象后,用流暢而概括的線條畫出來的,非常傳神;
(4)并不一定要很像某個同學。
3、板書課題
三、將授新課
1、設問:怎樣畫出同學的個性特征和神態呢?
2、請一些有明顯特征的同學上臺進行觀察分析
3、教師示范,在黑板上邊畫邊講解要求:
(1)首先確定畫面的構圖位置。頭部一般靠畫面的上部頂邊,根據“站七坐五蹲三”的規律確定頭的大小比例;
(2)抓住同學的某個特征(五官、胖瘦、習慣動作等)進行快捷而又肯定的描畫,充滿自信,邊看邊畫。
(3)不要憑平時畫人的印象,而是要畫出寫生時的感覺,用線應流暢自如,哪怕不滿意也不能修改,畫出來再說。
(4)等整個人的大體樣子畫出來以后再去刻畫那些想細致畫的地方,如頭發、衣服花紋、鞋帶、紐扣等。
(5)千萬不要看一眼畫一氣,象是畫記憶想象似的,那就不是寫生了。
四、學生試畫
1、請三至四名同學在黑板上用粉筆畫寫生畫。規定時間:5分鐘左右。教師作模特。全班同學同時進行寫生練習。
2、針對試畫情況,教師有的放矢的進行強調,提醒大家作業時應注意的地方。
美術教案-第九冊《我的同學》 篇5
1、教學目標
(1)進一步使學生掌正確的觀察方法。(了解、練習)
(2)用線描寫的方法表現人物的頭部特征。(練習)
(3)通過繪畫
(4)增強同
(5)學之間的友情。(感受)
2、課時安排
一課時
3、課前準備、
寫生用具:畫板或講義夾。
4、教學步驟
(1)作啟發性談話,
(2)揭示課題。
畫好寫生的關鍵是什么?根據學生的講述作小結:對寫對象進行認真地觀察。這節課,將進一步學習寫生的方法,給我們的同學畫張像。
(3)導入新課。
找幾位性別、發式、五官特征不同的學生到講臺前做模特,教師輔導學生對這些模特比較觀察:
這幾位同學的臉,有什么明顯的特征。
以一同學為例,組織學生從不同的角度觀察,邊觀察邊分析:由于位置角度的不同,結構有什么不同?
學生觀察、分析并回答;教師作適當的小結并作簡單的板畫。
14、五官特征:著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..
教師簡略演示后小結:寫生時最重要的是細致觀察,觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。
(4)組織座位。
座位拉開一定距,被畫的同學要坐隱,坐端正。
(5)學生寫生,
(6)教師巡視指
(7)導。
整個過程要嚴肅,認真。除了努力畫出同學的特征外,要盡量美化。教師巡視時,不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學,避免學畫時嬉鬧和出現丑化同學的作業。
(8)展示一部分同學的作業
(9)引導大家討論.
(10)具定優秀作業,給予鼓勵.
(11)找出大部分同學共有的問題,教師作重點分析、演示。
(課后錄:可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情)
美術教案-第九冊《我的同學》 篇6
教學設計理念:
創設情境,營造一個想說、敢說、愛說的交際環境,同時從思想上樂于評價他人的優點,學會衷心的贊美。
教學對象分析:
本次課堂教學的對象是小學三年級的學生,這個年齡段的孩子自我意識強,通常只關注到別人的缺點,喜歡向老師打小報告,卻忽略了別人的優點,不善于從別人的長處中學習經驗。通過本次課,希望能給他們一點啟示,讓他們在覺得自己都是長處的同時,也關注其他小伙伴的長處。
教學目標:
1.引導學生學會觀察,學會贊美,能夠由衷地說出別人的長處。
2.在口語交際過程中,能夠做到舉止大方、表意清楚、認真傾聽和禮貌回應。
3.通過交際,增進同學之間的友誼,促使其相互取長補短,攜手共進。
教學重點:
指導學生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達自己的意思。
教學難點:
1.學會使用具體事例去夸獎別人,敘述簡潔清楚。
2.學會傾聽,培養良好的聽、說習慣。
使用媒體:
錄相、多媒體課件。
教學過程:
開課。
注意觀察,結合學生的實際(準備工作、坐姿、精神面貌等)由衷地進行夸獎,營造一個良好的氛圍。
一、激趣導入,營造快樂學習氛圍。
1.小品表演《考試之后》。
學生自演小品,講述考試之后,面對成績進步的同學,其他人或嫉妒或贊美的不同態度。
2.師提問,看了小品想說些什么?生自由作答。
3.教師小結:夸獎如春風,溫暖我們的心靈;夸獎如春雨,滋潤我們的心田。今天,讓我們一起來真誠地夸獎別人吧!
二、領會課題,明確口語交際要求。
把書翻到130頁,讀一讀《口語交際》的內容,想想這次口語交際要求我們做些什么?
板書:
三、循序漸進,強化口語表達訓練。
1.適時誘導,請生夸夸身邊的某一位同學。
其他人評價:你覺得他夸得怎么樣?
(師隨機評價:聲音宏亮、態度誠懇、面帶微笑、表達清楚、抓住特點……)
(師隨機評價:坐得十分端正,并且一直在認真地傾聽。)
2.繼續深入,被夸的同學是否只有一個優點,能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關聯詞語,再來夸一夸身邊的同學。
3.請出學習小榜樣──小精靈,播放幻燈片,指名為小精靈畫面配音。
小結:我們的小精靈真會夸獎別人,她從精神、外貌、學習、品格等等方面發現了別人的優點。這樣的同學,其實我們班也有很多,現在,讓我們一起來做個游戲。
4.游戲:猜一猜。
師形容一個同學,請大家猜一猜,說的是誰。
分析:為什么大家猜得出來是她?(要抓住特點。)
師及時陳述:哦,原來夸獎別人,要學會抓住別人的特點來說,并且,表達要清楚。
板書:
5.夸夸我的同學。
出示幻燈片。
請生觀察這些照片,說說他們做的事是否值得夸獎,如果要夸,準備夸誰?
要求:不只說出特點,還要就所說的優點進行簡介。
指名回答,其他同學可以補充、建議或回贈。
(師相機評價:別人夸獎了你,你知道表示感謝,真是個有禮貌的好孩子!)
6.火車開起來。
每個同學的身上都有一些優點,觀察自己的同桌,夸夸他的優點。(開動1至2列小火車)
7.面對面交流。
想一想準備夸誰,離位到他旁邊,直接說給他(她)聽。
四、創設情境,交際互動更加生動。
1.播放錄相。
播放班級一位同學的生活錄相,請生思考:在錄相中看到了誰?他做了一件什么樣的事,你認為他做得好不好?
2.自由選擇夸獎對象。
夸獎同學,光說出特點是不夠的,還要學會用一件具體的事,來證明他(她)的這個優點。分小組討論,還想夸誰,他(她)有一件什么樣的事,讓自己印象深刻?
五、總結拓展,學會真誠夸獎他人。
提問:同學們,今天你被同學夸獎了,開心吧?那么,你夸獎了同學,你開心嗎?這份開心、快樂,我們還可以帶給哪些人呢?
由此引入:可以夸獎自己的媽媽、老師,無意看到的某位好心人等。
師總結:學會夸獎別人和被別人夸獎,都是快樂而幸福的事情。所以,在以后的生活中,我們要善于發現、善于夸獎,這樣,你一定會過得更快樂的。
板書:
教學反思:
本堂教學循序漸進,讓學生易于接受;采用了一些生動的表現方式,如小品、錄相等,調動了課堂氣氛,多媒體課件的介入,緊緊抓住了學生的注意力,讓學生產生了濃厚的興趣;同時注重了學生之間的相互評價,既鍛煉了學生的口語表達能力,也激發了學生的表達欲望,讓他們樂于說話,這些是比較好的一面。
但同時,學生之間面對面交流不足,忽略了讓學生之間直接對話,給予學生相對自由的時間較少,是一個缺陷,若能在教學過程中,特別是在下位夸自己想夸的同學這一環節中,再適當多給些時間,同時師參與其中,適時引導,相信效果會更好。
美術教案-第九冊《我的同學》 篇7
教學目標:
1、熟悉人物結構,知道人物的大致比例關系與站立著的人物的主要特點。
2、用學過的寫生知識,畫站立的同學。
3、通過教學,使學生對寫生人物畫產生興趣,樂于嘗試。學會尊重并感謝擔任模特的同學。
教學重難點:
1、運用線描的形式寫生站立的人物,注意如何表現同學的比例關系與特征。
2、引導學生寫生技法。
教學課時:
2課時
教具學具:
繪畫工具
教學過程:
(第一課時)
一、導入
1、(創設情景)
出示范畫——美術老師自己的畫像
師:同學們說出這是誰,你知道是誰畫的嗎?
生:是美術老師。
師:像嗎?為什么?說出老師的特征。(從年齡、臉型、頭型、五官)
師:老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識,小朋友想不想把你的同學介紹給老師認識呢?
生:想。
2、揭示課題:這就是我們今天要學習的——我的同學
二、講授新課
1、給學生分組,讓學生互相觀察一下同學們的特征。
2、師生一起來欣賞書上的同學們的同學。
3、教師引導學生通過思考、討論,得出畫肖像畫要抓住人物主要特征。
4、教師小結:我們有請今天的小模特,請出被畫的同學引導學生認識頭像人物寫生的方法:
(1)畫臉型
(2)畫發型
(3)畫眼睛
(4)畫鼻子
(5)畫嘴巴
(6)畫耳朵
(7)畫服飾
三、學生創作
1、作業要求:寫生同學站立的姿勢
2、學生寫生練習,教師巡回指導,進行技法點評。
(第二課時)
一、復習知識,繼續完成作業
1、寫生的步驟是怎樣的?
(1)畫臉型
(2)畫發型
(3)畫眼睛
(4)畫鼻子
(5)畫嘴巴
(6)畫耳朵
(7)畫服飾
2、檢查作業情況
3、學生繼續完成作業,教師巡回指導,優秀作業點評。
二、小結:表揚優秀作業
三、收拾整理
教學后記:
本課的主要目的是學習人物寫生,人物的畫法較難,教師要耐心的指導。今天我們學會用線描的形式方法來畫站立的人物,希望同學們能充分運用到平時的人物畫上,同時學會觀察身邊的事物,要注意觀察比較多畫畫多練習,熟能生巧為今后學習打下良好的基礎。