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夸夸我的同學(xué)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-28

夸夸我的同學(xué)教案(通用3篇)

夸夸我的同學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  情感與態(tài)度:從欣賞、尊重別人和被別人欣賞、尊重中,感受到愉悅。

  過程與方法:通過游戲體驗(yàn)、交流同學(xué)相處的小故事讓學(xué)生充分感受與同學(xué)的友愛之情,學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人,尊重他人。

  知識(shí)與技能:善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,會(huì)欣賞和尊重別人。

  教學(xué)重點(diǎn)

  善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞別人。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)的方法,感受與同學(xué)的友愛之情,學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人,尊重他人。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備各個(gè)活動(dòng)的要求,優(yōu)點(diǎn)卡。

  學(xué)生準(zhǔn)備:收集同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,回憶同學(xué)幫助自己,關(guān)心自己的故事。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)完成教材P23頁(yè)內(nèi)容,話題為“豎起大拇指”。

  第二課時(shí)完成教材P24頁(yè)內(nèi)容,話題為“她為什么受歡迎”。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  活動(dòng)一猜猜他是誰(shuí)

  1.師:(帶大拇指頭飾)同學(xué)們,仔細(xì)觀察,我今天有什么不一樣?

  2.師:大家真會(huì)觀察。告訴你們,我是大拇指俱樂部的部長(zhǎng)。今天,我是專門來招收會(huì)員的。想?yún)⒓訂幔?/p>

  3.師:不過,想成為我們大拇指俱樂部的成員就要能找出你身邊的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。能不能做到?

  4.師:大拇指俱樂部的會(huì)員測(cè)試現(xiàn)在開始。第一場(chǎng)測(cè)試:猜猜他是誰(shuí)?(教師貼卡片)同學(xué)們,想想你最喜歡的小伙伴有什么優(yōu)點(diǎn),等會(huì)兒請(qǐng)你說大家猜。

  5.師:現(xiàn)在讓我們來說說吧!開始之前,我有個(gè)小小的建議:如果同學(xué)猜對(duì)了,請(qǐng)大家一起夸夸猜對(duì)的同學(xué)和被猜的同學(xué)。好嗎?

  6.學(xué)生依次說說自己小伙伴的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,讓大家猜。

  7.教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從多角度發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn),并隨機(jī)采訪被夸獎(jiǎng)的學(xué)生,讓他說說被大家夸獎(jiǎng)時(shí)的感受。

  8.師:你們可真棒!一下子說出那么多小伙伴的優(yōu)點(diǎn),而且一猜一個(gè)準(zhǔn)。你們能把其中的秘訣告訴我嗎?

  9.小結(jié):我明白了,只有會(huì)觀察,才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過“猜猜他是誰(shuí)”的活動(dòng)讓學(xué)生找表現(xiàn)突出的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),從而掌握找優(yōu)點(diǎn)的方法,為下個(gè)活動(dòng)做好鋪墊。】

  活動(dòng)二優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽

  1.師:同學(xué)們,你們剛才的表現(xiàn)實(shí)在太出色了。不過還有更大的挑戰(zhàn)等著你們呢?下面,讓我們進(jìn)入第二場(chǎng)測(cè)試:優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽。(教師貼卡片)同座之間互相找優(yōu)點(diǎn),比比誰(shuí)為對(duì)方找的優(yōu)點(diǎn)多,并用自己喜歡的方式夸夸對(duì)方,把快樂送給他。

  2.師:同學(xué)們,優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)*上開始了。擂臺(tái)賽還想邀請(qǐng)了幾位小記者,誰(shuí)愿意參加?(教師請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)。)

  3.師:這次采訪的內(nèi)容是:當(dāng)你夸獎(jiǎng)別人時(shí)心里怎么想?當(dāng)別人夸獎(jiǎng)你時(shí),你怎么想?(實(shí)物投影儀出示問題)

  4.教師隨機(jī)選取4——5對(duì)同座上臺(tái)互夸,小記者相機(jī)采訪。

  5.小結(jié):看來,夸獎(jiǎng)贊美別人會(huì)使大家更親密,也會(huì)讓大家更加進(jìn)步。被別人贊美呢?你會(huì)為自己驕傲,感到快樂。

  【設(shè)計(jì)意圖:借助同座互相找優(yōu)點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生知道自己優(yōu)點(diǎn),從而獲得肯定和自信。學(xué)生的情緒被全部調(diào)動(dòng)起來了,他們努力尋找對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。在找優(yōu)點(diǎn)的過程中自己的情感獲得了升華,學(xué)會(huì)了贊美別人。】

  活動(dòng)三快樂傳遞

  1.師:今天,讓我們成為快樂傳遞員,把快樂送給大家。下面進(jìn)入第三場(chǎng)測(cè)試:快樂傳遞。(實(shí)物投影儀:優(yōu)點(diǎn)卡)同學(xué)們,看這是大拇指俱樂部的優(yōu)點(diǎn)卡,我們一起讀一讀。

  王東:那次,我生病了,你每天放學(xué)后來我家,給我講班里的故事,還幫我補(bǔ)習(xí)功課。你真愛幫助同學(xué)。

  2.師:這張卡是有魔力的。只要你將小伙伴的優(yōu)點(diǎn)寫在卡片上送給他,他就能獲得快樂。想試試嗎?

  3.學(xué)生制作優(yōu)點(diǎn)卡。

  4.師:我們的快樂專車就要出發(fā)了。同學(xué)們拿上優(yōu)點(diǎn)卡,送給小伙伴,并跟他說幾句夸獎(jiǎng)的話。(學(xué)生互相贈(zèng)送卡片,互相夸獎(jiǎng)。)

  5.小結(jié):小朋友們,只要細(xì)心觀察,每天你都能發(fā)現(xiàn)小伙伴的優(yōu)點(diǎn),。如果你告訴他,并豎起大拇指夸夸他,(板題:豎起大拇指)他就能快樂自信。現(xiàn)在我宣布你們已經(jīng)順利通過測(cè)試,成為大拇指俱樂部的成員,就讓我們用心去發(fā)現(xiàn),將快樂與自信送給大家。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過互送優(yōu)點(diǎn)卡,升華學(xué)生的積極情感,通過贊美增進(jìn)情感的交流。】

  板書設(shè)計(jì)

  豎起大拇指

  猜猜他是誰(shuí)

  優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽細(xì)心觀察

  快樂傳遞

  第二課時(shí)

  活動(dòng)一歡迎的同學(xué)

  1.師:同學(xué)們,我們?cè)谝黄鹕盍私甙俣鄠(gè)日子,其間發(fā)生了許許多多快樂的、幸福的、難忘的、激動(dòng)地故事。我們還交到了許多好朋友。在這些朋友中你最喜歡誰(shuí)呢?今天,咱們來選選人歡迎、喜歡的同學(xué)。(板書:受歡迎)

  2.學(xué)生略微思考,開始說說自己推薦的同學(xué)名字。

  3.教師統(tǒng)計(jì),選出得票的兩位學(xué)生,把他們的名字寫在黑板上。

  4.小結(jié):這兩位同學(xué)就是本次評(píng)選出的“歡迎學(xué)生”。

  【設(shè)計(jì)意圖:用評(píng)選的方式切入話題,挖掘?qū)W生生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使之高度關(guān)注本次教學(xué)生話題。】

  活動(dòng)二她為什么受歡迎呢?

  1.師:同學(xué)們,我很想問問大家為什么要推薦這兩位同學(xué)呢?能說說你的推薦理由嗎?(板書:她為什么及問號(hào))

  2.學(xué)生紛紛說自己的推薦理由,教師捕捉能解決學(xué)生與人相處中存在的共性問題的事例,讓講述人把事例說具體,并立刻讓當(dāng)事人說說自己為什么這樣做。

  3.師:從大家的講述中,我發(fā)現(xiàn)了這兩位同學(xué)受歡迎是因?yàn)樗麄儫嵝膸椭蠹遥蝗涡浴⒉怀褟?qiáng)、懂得謙讓,尊重大家。的確,這樣的同學(xué)誰(shuí)都喜歡。

  4.師:你愿意做一個(gè)受人喜歡、受人歡迎的孩子嗎?你從他倆的身上受到了什么啟發(fā)?

  5.學(xué)生略微思考紛紛表達(dá)意見。

  6.小結(jié):是的,只有心中有他人,尊重信任別人,寬容真誠(chéng)的待人,才能受到大家的喜歡、歡迎。

  【設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生的生活資源,讓學(xué)生自主探究,并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要交到更多的朋友必須學(xué)會(huì)心中有他人,尊重信任別人,寬容真誠(chéng)的待人。】

  活動(dòng)三我的計(jì)劃

  1.師:你準(zhǔn)備怎么做讓自己成為歡迎的孩子呢?

  2.全班交流。

  3.師:大家想得很好,其實(shí)誰(shuí)都有缺點(diǎn)、不足,這并不可怕,把它找到并改正就行。下面讓我們來玩一個(gè)游戲:埋葬缺點(diǎn),游戲規(guī)則是:(實(shí)物投影儀)

  1)認(rèn)真思考,主動(dòng)向同學(xué)征求意見,選擇一個(gè)自己最想改的缺點(diǎn),寫在紙上,不要告訴別人。

  2)在紙的反面寫下你怎樣改正缺點(diǎn)的好辦法。

  3)悄悄找個(gè)地方,把它“埋葬”掉。

  4.學(xué)生分組玩游戲。

  5.小結(jié):同學(xué)們讓我們快快行動(dòng)起來,改掉缺點(diǎn),使自己更受大家歡迎。

  【設(shè)計(jì)意圖:“活動(dòng)是品德養(yǎng)成的途徑”,這個(gè)環(huán)節(jié)以游戲形式讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),感受,明白自己的不足。】

  板書設(shè)計(jì)

  她為什么收歡迎

  心中有他人

  尊重信任別人

  寬容真誠(chéng)的待人

夸夸我的同學(xué)教案 篇2

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。

  2、明白多發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn),對(duì)他人是一種鼓勵(lì),對(duì)自己也是一種促進(jìn)。

  二、 教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待同學(xué),發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。

  三、教學(xué)過程

  (一)、情趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,能夠成為我們?nèi)昙?jí)(7)班的班主任,我感到很榮幸。為什么呢?因?yàn)榱卫蠋熡X得咱們班每一位同學(xué)都是那么可愛。鄭偉嘉是我們的小班長(zhǎng),學(xué)習(xí)認(rèn)真,樂于助人,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),很少出差錯(cuò),是老師的小幫手。陳景暉,上課非常認(rèn)真,積極舉手,回答問題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時(shí)間的關(guān)系,我真想挨個(gè)說下去。同學(xué)們,剛才老師說的這些話是(夸同學(xué)。對(duì),這節(jié)課讓我們一起來(板書課題)

  (二)導(dǎo)航燈

  1、該怎么夸呢?有些同學(xué)還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學(xué)他很會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué),幫助同學(xué),讓我們一起去和他學(xué)習(xí)一下,看一看他是如何夸獎(jiǎng)同學(xué)的。(放課件,內(nèi)容為實(shí)拍錄象)

  2、說說小精靈是如何夸獎(jiǎng)同學(xué)的?對(duì)你有什么啟示?(用具體事例;真誠(chéng);贊美別人時(shí),眼睛看著對(duì)方,讓對(duì)方感覺到你的真誠(chéng)。)

  3、小精靈真聰明,他是個(gè)很細(xì)心的人,能夠積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)別人,他很會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)。這讓我想起了羅丹說過這樣一句話:美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛來說,缺少的不是美,而是發(fā)現(xiàn)。(放課件出示)咱們班同學(xué)特別聰明,我想你們一定會(huì)比小精靈做的更好的,誰(shuí)愿意來試一試呢?(四人小組內(nèi)互相找優(yōu)點(diǎn)。匯報(bào)。)

  4、同學(xué)們表現(xiàn)非常棒!那么優(yōu)點(diǎn)找到了,應(yīng)該怎樣去夸獎(jiǎng)同學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們接著表演。注意觀察對(duì)方的表情和你們之間關(guān)系的變化。

  5、今天南方少兒頻道的小記者也來到了我們的現(xiàn)場(chǎng),誰(shuí)愿意把值得你稱贊的同學(xué)介紹給他呢?

  小記者采訪:1、請(qǐng)問你覺得誰(shuí)最值得你稱贊呢?為什么?2、聽到他稱贊,你心里有什么感受呢?3、兩位來張合影吧。(用手做拍攝狀。)

  師:記者同志,今天的收獲大嗎?

  原來咱們班有這么多的小精靈呢!我們給自己鼓鼓掌吧。

  同學(xué)們,剛才我們應(yīng)該也明白了一個(gè)道理,真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人,能給別人和自己帶來快樂。所以,美國(guó)作家戴爾·卡耐基說:稱許要真誠(chéng),贊美要慷慨。(課件出示名言,生誦讀理解。)

  師:但是,并不是所有的人都做到了,所有的人都是小精靈。下面我們來認(rèn)識(shí)另外一位朋友,他叫小糊涂。

  (三)、小診室

  1、我們先來看看小糊涂是怎樣做的。(出示課件)

  師:誰(shuí)看懂圖意了?說一說:小糊涂同學(xué)的做法對(duì)嗎?你們贊成他的做法嗎?為什么?

  生:不贊成。(指生回答:各抒已見,說出原因)

  2、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,集思廣益,幫助小糊涂懂得夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為,開導(dǎo)他成為一名小精靈。

  討論步驟:

  先選定一幅圖小組交流,你遇到這種情況你會(huì)怎樣做?再商量怎樣幫助小糊涂?(小糊涂應(yīng)該怎樣做)

  3、小組討論:學(xué)生匯報(bào)(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受小糊涂不懂夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為是不好的。)

  4、提問:你們能設(shè)想一下小糊涂這樣做的后果嗎?

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中,我們本身或身邊的同學(xué)還有哪些不知道夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為呢?

  (1)、不提名說事例。

  (2)、同學(xué)們,這些現(xiàn)象都是發(fā)生在我們身邊的事,老師不是批評(píng)某些同學(xué),而是想通過我們今天的學(xué)習(xí),讓這些同學(xué)懂得,我們應(yīng)該向小精靈同學(xué)學(xué)習(xí),千萬(wàn)不能做小糊涂。

  (四)、指南針

  1、師:同學(xué)們都很聰明,都會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)了,現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲。

  同學(xué)們手中都有五塊獎(jiǎng)牌了,但是還沒有寫上獎(jiǎng)項(xiàng),請(qǐng)同學(xué)們花一兩分鐘的時(shí)間象老師這樣在獎(jiǎng)牌上填上你想填的獎(jiǎng)項(xiàng)(出示課件,上有樣本。)。

  下面,你想贊美誰(shuí)就下位去直接對(duì)他說,并把填好的相應(yīng)的獎(jiǎng)牌貼在他身上,比比誰(shuí)送出的獎(jiǎng)牌多,比比誰(shuí)得到的獎(jiǎng)牌多。

  同時(shí),也要給機(jī)會(huì)讓老師夸夸,誰(shuí)在玩游戲的時(shí)候紀(jì)律?好嗎?

  好,預(yù)備,開始!

  師:停!來看看你都送出了哪些獎(jiǎng)牌。

  你送了幾塊獎(jiǎng)牌?都送給誰(shuí)了?

  還有比他多的嗎?好,你來說說。用上我首先送給ⅩⅩ一塊ⅩⅩ的獎(jiǎng)牌,因?yàn)樗缓螅又詈螅那?/p>

  那得到的獎(jiǎng)牌的同學(xué)呢?你也來說說吧。

  老師也一直在觀察同學(xué)們,我覺得(夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的同學(xué))。

  老師也好想得到你們的夸獎(jiǎng)呢。聽了你們的夸獎(jiǎng)啊,老師以后的勁頭就更大了。

  課后,老師有兩個(gè)建議給同學(xué)們。

  (五)、成功島

  1、把夸同學(xué)的話制成書簽送給他。(課件出示樣本。)

  2、 請(qǐng)?jiān)诮酉聛淼囊恢苤校刻煊涗浤憧洫?jiǎng)同學(xué)的次數(shù),以及同學(xué)聽到你的夸獎(jiǎng)之后的反應(yīng)。你們之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?

  下面我給大家講個(gè)故事:

  有一個(gè)科長(zhǎng),特別喜歡別人夸他;一天他請(qǐng)下屬吃飯,下屬就投其所好,端著碗米飯說:科長(zhǎng),您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的,還有半生不熟的呢!

  師:大家都笑了。這叫贊美嗎?

  生:不叫。

  師:這是奉承。贊美應(yīng)該真誠(chéng),應(yīng)該恰如其分。就像培根所說:即使好心的稱贊,也必須恰如其分。我們也經(jīng)常受到別人的贊美,應(yīng)該保持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話(課件出示):人譽(yù)我謙,又增一美;自夸自敗,還增一毀。

  這節(jié)課就要結(jié)束了,但是贊美的話題是永恒的。同學(xué)們,希望大家在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn),用真誠(chéng)的心去感受,用誠(chéng)摯的語(yǔ)言去贊美。讓我們?cè)诮窈蟮娜兆永锢^續(xù)學(xué)會(huì)贊美。

夸夸我的同學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  ★知識(shí)與技能:

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處,能用具體的事例真心實(shí)意地夸獎(jiǎng)同學(xué)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,做到與人交際時(shí)態(tài)度大方,有禮貌,能清楚表達(dá)自己的見聞和感受,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。

  ★過程與方法:

  通過游戲、創(chuàng)設(shè)情境等形式激發(fā)學(xué)生的交際興趣,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  ★情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  在交際過程中增進(jìn)同學(xué)情誼,能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

  訓(xùn)練重點(diǎn):

  通過師生互動(dòng),生生互動(dòng),有層次地訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。

  訓(xùn)練難點(diǎn):

  掌握用具體事例真心實(shí)意夸獎(jiǎng)同學(xué)的方法;培養(yǎng)有禮貌的、真誠(chéng)的交際習(xí)慣和良好的聽說態(tài)度。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ①多媒體課件②“慧眼星”“參與星”“口才星”等小星星若干個(gè)

  ③打印的“《校園報(bào)》小記者”聘書

  教學(xué)過程:

  一、營(yíng)造氛圍,引出話題

  1、教師邊講述邊出示一組照片:聽說三(5)班的小朋友個(gè)個(gè)都很棒,你們有的專心聽講,積極發(fā)言;有的能歌善舞,多才多藝;有的是個(gè)熱心腸,樂于助人;有的講究衛(wèi)生,是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士……誰(shuí)來告訴我,班上哪位同學(xué)像圖上的這位小朋友一樣熱愛學(xué)習(xí)的?

  2、引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)面夸同學(xué)。

  3、師:XX同學(xué),剛才你被老師夸獎(jiǎng)了,心情怎樣?(高興)是呀!真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)能給別人帶來快樂。今天我們就來當(dāng)一回“快樂小天使”(出示一個(gè)玩具“快樂小天使”),夸夸我們的同學(xué)吧!(板書課題,齊讀一次)

  【設(shè)計(jì)意圖:教師開場(chǎng)的欣賞和夸獎(jiǎng)營(yíng)造了一個(gè)和諧、快樂、溫馨的“交際場(chǎng)”,在這樣的“場(chǎng)”中,學(xué)生的心理狀態(tài)被激活,情緒被調(diào)動(dòng),自然地投入到“夸夸我的同學(xué)”的這個(gè)話題中。】

  二、簡(jiǎn)述優(yōu)點(diǎn),拓展思路

  1、“快樂傳遞”的游戲:每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,(出示玩具“快樂小天使”)這是“快樂小天使”,音樂響起時(shí),請(qǐng)把“快樂小天使”往后傳,音樂停止時(shí),“小天使”在誰(shuí)手上,誰(shuí)就站起來用一句話夸夸同學(xué)。

  2、學(xué)生做游戲,用一句話夸同學(xué)。

  3、小結(jié)歸納:同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你看,剛才我們就是從這些方面來夸同學(xué)的。(出示:愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)有禮貌有特長(zhǎng)敬父母樂助人……)

  【設(shè)計(jì)意圖:在有趣的游戲中讓學(xué)生用一句話簡(jiǎn)單夸獎(jiǎng)同學(xué),不僅讓學(xué)生感受到快樂,還讓回憶了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也明白了可以從哪些方面去夸獎(jiǎng)同學(xué),拓展了學(xué)生的思路。】

  三、范例引路,明確方法

  1、請(qǐng)班上的“朗讀小能手”朗讀《草》這首古詩(shī)。

  2、誰(shuí)來說說這位同學(xué)讀得怎么樣?

  3、學(xué)生評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生從音準(zhǔn)、音量、感情等方面具體評(píng)價(jià)。

  4、誰(shuí)能當(dāng)面來夸一夸這位“朗讀小能手”?

  5、學(xué)生走到朗讀古詩(shī)的同學(xué)面前夸他。教師相機(jī)引導(dǎo)當(dāng)面夸別人時(shí)要注意的地方。

  6、師生共同小結(jié)此次口語(yǔ)交際的要求:同學(xué)們,剛才這位同學(xué)是怎樣夸獎(jiǎng)這位朗讀小能手的?(板書:有禮貌真心夸舉例子說具體)

  【設(shè)計(jì)意圖:在交際中,學(xué)生的表述是否清楚明白,語(yǔ)言是否得體規(guī)范,態(tài)度是否大方真誠(chéng)等,都需要示范。引導(dǎo)學(xué)生夸班內(nèi)的“朗讀小能手”,目的就是給學(xué)生提供一個(gè)交際的范例,讓學(xué)生明白本次口語(yǔ)交際的要求,為下面展開交際作好鋪墊。】

  四、運(yùn)用方法,互動(dòng)交流

  1、師:相信做到了以上幾點(diǎn)要求,你夸獎(jiǎng)的話兒一定會(huì)讓人感覺到心里暖洋洋的。同學(xué)們,趕緊把你真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)送給四人小組內(nèi)的同學(xué)吧!請(qǐng)注意兩點(diǎn):(1)要舉例子來夸;(2)小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都要被夸到哦!

  2、小組內(nèi)同學(xué)之間互夸。

  3、指名上來面對(duì)面夸獎(jiǎng)同學(xué)。

  4、其他學(xué)生對(duì)上來展示的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師及時(shí)地引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的學(xué)生反過來夸獎(jiǎng)對(duì)方。

  【正如葉圣陶老先生所說,“教是為了不教”。學(xué)生在前面習(xí)得交際的方法后,教師引導(dǎo)學(xué)生互夸互評(píng),進(jìn)一步展開交際,促進(jìn)口語(yǔ)交際能力的提高。】

  五、創(chuàng)設(shè)情境,深化交際

  (一)“我說你猜”游戲:用具體事例來夸一個(gè)同學(xué),但不能說名字,讓其他同學(xué)猜猜夸的是誰(shuí)。

  1、先同桌練習(xí),一個(gè)夸,一個(gè)猜。

  2、請(qǐng)幾名學(xué)生上來夸同學(xué),其他同學(xué)猜。(相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“慧眼星”“口才星”“參與星”等)

  (1)假如學(xué)生猜對(duì)了,讓其說說為什么會(huì)猜出來。

  (2)假如學(xué)生猜不出來,則引導(dǎo)多舉一兩個(gè)具體事例夸。

  (二)“招聘《校園報(bào)》小記者”:《校園報(bào)》的主編聽說我們班的同學(xué)能說會(huì)道,想在我們班招聘一名小記者。條件是:會(huì)舉兩個(gè)以上的具體事例來夸同學(xué)。

  1、教師提供范例讓學(xué)生選擇其一在小組內(nèi)練習(xí)說。【范例①:同學(xué)。有一次,;還有一次,。范例②:同學(xué)。有一次,;他(她)還。有一次,。】

  2、推薦代表上來參加應(yīng)聘。全班同學(xué)當(dāng)“小評(píng)委”,認(rèn)真傾聽發(fā)言。

  3、全班進(jìn)行評(píng)議推薦,推選出優(yōu)勝者。

  4、為優(yōu)勝者頒發(fā)“小記者證”,請(qǐng)其說說自己的感受。將“參與星”獎(jiǎng)給參加應(yīng)聘的另外兩位同學(xué)。

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都自覺參與到口語(yǔ)交際的過程中,是口語(yǔ)交際教學(xué)的首要任務(wù)。這一環(huán)節(jié)以“我說你猜”游戲、創(chuàng)設(shè)“招聘《校園報(bào)》小記者”情境的形式調(diào)動(dòng)了學(xué)生互夸互評(píng)的積極性,激發(fā)了學(xué)生交際的興趣,保證了學(xué)生參與面的化。這環(huán)節(jié)的也是對(duì)前面內(nèi)容的深化,使學(xué)生從會(huì)用一個(gè)具體事例夸同學(xué)到學(xué)會(huì)用兩個(gè)或兩個(gè)以上的事例來夸,突出了交際的層次性。】

  六、總結(jié)激勵(lì),拓展延伸

  1、談?wù)効洫?jiǎng)同學(xué)及被同學(xué)夸獎(jiǎng)的感受,讀兒歌。

  2、在生活中,還有哪些人值得我們?nèi)タ洫?jiǎng)的?(爸爸、媽媽、老師、警察叔叔……)

  3、(老師拿起玩具“快樂小天使”)讓我們繼續(xù)做一個(gè)“快樂小天使”,把夸獎(jiǎng)的快樂帶給身邊的每一個(gè)人吧!

  【設(shè)計(jì)意圖:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”口語(yǔ)交際能力要經(jīng)過不斷的真實(shí)歷練才能最終形成。所以,要不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)的技巧運(yùn)用到實(shí)際生活中,為學(xué)生口語(yǔ)交際能力的發(fā)展尋找真正的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。】

  板書設(shè)計(jì):

  夸夸我的同學(xué)

  有禮貌

  真心夸

  舉例子

  說具體

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