夸夸我的同學(xué)教案（通用3篇）
夸夸我的同學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：從欣賞、尊重別人和被別人欣賞、尊重中，感受到愉悅。
過程與方法：通過游戲體驗(yàn)、交流同學(xué)相處的小故事讓學(xué)生充分感受與同學(xué)的友愛之情，學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人，尊重他人。
知識(shí)與技能：善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，會(huì)欣賞和尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)
善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)的方法，感受與同學(xué)的友愛之情，學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人，尊重他人。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各個(gè)活動(dòng)的要求，優(yōu)點(diǎn)卡。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，回憶同學(xué)幫助自己，關(guān)心自己的故事。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P23頁(yè)內(nèi)容，話題為“豎起大拇指”。
第二課時(shí)完成教材P24頁(yè)內(nèi)容，話題為“她為什么受歡迎”。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
活動(dòng)一猜猜他是誰(shuí)
1.師：（帶大拇指頭飾）同學(xué)們，仔細(xì)觀察，我今天有什么不一樣？
2.師：大家真會(huì)觀察。告訴你們，我是大拇指俱樂部的部長(zhǎng)。今天，我是專門來招收會(huì)員的。想?yún)⒓訂幔?/p>
3.師：不過，想成為我們大拇指俱樂部的成員就要能找出你身邊的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。能不能做到？
4.師：大拇指俱樂部的會(huì)員測(cè)試現(xiàn)在開始。第一場(chǎng)測(cè)試：猜猜他是誰(shuí)？（教師貼卡片）同學(xué)們，想想你最喜歡的小伙伴有什么優(yōu)點(diǎn)，等會(huì)兒請(qǐng)你說大家猜。
5.師：現(xiàn)在讓我們來說說吧！開始之前，我有個(gè)小小的建議：如果同學(xué)猜對(duì)了，請(qǐng)大家一起夸夸猜對(duì)的同學(xué)和被猜的同學(xué)。好嗎？
6.學(xué)生依次說說自己小伙伴的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，讓大家猜。
7.教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從多角度發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，并隨機(jī)采訪被夸獎(jiǎng)的學(xué)生，讓他說說被大家夸獎(jiǎng)時(shí)的感受。
8.師：你們可真棒！一下子說出那么多小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，而且一猜一個(gè)準(zhǔn)。你們能把其中的秘訣告訴我嗎？
9.小結(jié)：我明白了，只有會(huì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
【設(shè)計(jì)意圖：通過“猜猜他是誰(shuí)”的活動(dòng)讓學(xué)生找表現(xiàn)突出的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而掌握找優(yōu)點(diǎn)的方法，為下個(gè)活動(dòng)做好鋪墊。】
活動(dòng)二優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽
1.師：同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)實(shí)在太出色了。不過還有更大的挑戰(zhàn)等著你們呢？下面，讓我們進(jìn)入第二場(chǎng)測(cè)試：優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽。（教師貼卡片）同座之間互相找優(yōu)點(diǎn)，比比誰(shuí)為對(duì)方找的優(yōu)點(diǎn)多，并用自己喜歡的方式夸夸對(duì)方，把快樂送給他。
2.師：同學(xué)們，優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)*上開始了。擂臺(tái)賽還想邀請(qǐng)了幾位小記者，誰(shuí)愿意參加？（教師請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)。）
3.師：這次采訪的內(nèi)容是：當(dāng)你夸獎(jiǎng)別人時(shí)心里怎么想？當(dāng)別人夸獎(jiǎng)你時(shí)，你怎么想？（實(shí)物投影儀出示問題）
4.教師隨機(jī)選取4——5對(duì)同座上臺(tái)互夸，小記者相機(jī)采訪。
5.小結(jié)：看來，夸獎(jiǎng)贊美別人會(huì)使大家更親密，也會(huì)讓大家更加進(jìn)步。被別人贊美呢？你會(huì)為自己驕傲，感到快樂。
【設(shè)計(jì)意圖：借助同座互相找優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生知道自己優(yōu)點(diǎn)，從而獲得肯定和自信。學(xué)生的情緒被全部調(diào)動(dòng)起來了，他們努力尋找對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。在找優(yōu)點(diǎn)的過程中自己的情感獲得了升華，學(xué)會(huì)了贊美別人。】
活動(dòng)三快樂傳遞
1.師：今天，讓我們成為快樂傳遞員，把快樂送給大家。下面進(jìn)入第三場(chǎng)測(cè)試：快樂傳遞。（實(shí)物投影儀：優(yōu)點(diǎn)卡）同學(xué)們，看這是大拇指俱樂部的優(yōu)點(diǎn)卡，我們一起讀一讀。
王東：那次，我生病了，你每天放學(xué)后來我家，給我講班里的故事，還幫我補(bǔ)習(xí)功課。你真愛幫助同學(xué)。
2.師：這張卡是有魔力的。只要你將小伙伴的優(yōu)點(diǎn)寫在卡片上送給他，他就能獲得快樂。想試試嗎？
3.學(xué)生制作優(yōu)點(diǎn)卡。
4.師：我們的快樂專車就要出發(fā)了。同學(xué)們拿上優(yōu)點(diǎn)卡，送給小伙伴，并跟他說幾句夸獎(jiǎng)的話。（學(xué)生互相贈(zèng)送卡片，互相夸獎(jiǎng)。）
5.小結(jié)：小朋友們，只要細(xì)心觀察，每天你都能發(fā)現(xiàn)小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，。如果你告訴他，并豎起大拇指夸夸他，（板題：豎起大拇指）他就能快樂自信。現(xiàn)在我宣布你們已經(jīng)順利通過測(cè)試，成為大拇指俱樂部的成員，就讓我們用心去發(fā)現(xiàn)，將快樂與自信送給大家。
【設(shè)計(jì)意圖：通過互送優(yōu)點(diǎn)卡，升華學(xué)生的積極情感，通過贊美增進(jìn)情感的交流。】
板書設(shè)計(jì)
豎起大拇指
猜猜他是誰(shuí)
優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽細(xì)心觀察
快樂傳遞
第二課時(shí)
活動(dòng)一歡迎的同學(xué)
1.師：同學(xué)們，我們?cè)谝黄鹕盍私甙俣鄠�(gè)日子，其間發(fā)生了許許多多快樂的、幸福的、難忘的、激動(dòng)地故事。我們還交到了許多好朋友。在這些朋友中你最喜歡誰(shuí)呢？今天，咱們來選選人歡迎、喜歡的同學(xué)。（板書：受歡迎）
2.學(xué)生略微思考，開始說說自己推薦的同學(xué)名字。
3.教師統(tǒng)計(jì)，選出得票的兩位學(xué)生，把他們的名字寫在黑板上。
4.小結(jié)：這兩位同學(xué)就是本次評(píng)選出的“歡迎學(xué)生”。
【設(shè)計(jì)意圖：用評(píng)選的方式切入話題，挖掘?qū)W生生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之高度關(guān)注本次教學(xué)生話題。】
活動(dòng)二她為什么受歡迎呢？
1.師:同學(xué)們，我很想問問大家為什么要推薦這兩位同學(xué)呢？能說說你的推薦理由嗎？（板書：她為什么及問號(hào)）
2.學(xué)生紛紛說自己的推薦理由，教師捕捉能解決學(xué)生與人相處中存在的共性問題的事例，讓講述人把事例說具體，并立刻讓當(dāng)事人說說自己為什么這樣做。
3.師：從大家的講述中，我發(fā)現(xiàn)了這兩位同學(xué)受歡迎是因?yàn)樗麄儫嵝膸椭蠹遥蝗涡浴⒉怀褟?qiáng)、懂得謙讓，尊重大家。的確，這樣的同學(xué)誰(shuí)都喜歡。
4.師：你愿意做一個(gè)受人喜歡、受人歡迎的孩子嗎？你從他倆的身上受到了什么啟發(fā)？
5.學(xué)生略微思考紛紛表達(dá)意見。
6.小結(jié)：是的，只有心中有他人，尊重信任別人，寬容真誠(chéng)的待人，才能受到大家的喜歡、歡迎。
【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的生活資源，讓學(xué)生自主探究，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要交到更多的朋友必須學(xué)會(huì)心中有他人，尊重信任別人，寬容真誠(chéng)的待人。】
活動(dòng)三我的計(jì)劃
1.師：你準(zhǔn)備怎么做讓自己成為歡迎的孩子呢？
2.全班交流。
3.師：大家想得很好，其實(shí)誰(shuí)都有缺點(diǎn)、不足，這并不可怕，把它找到并改正就行。下面讓我們來玩一個(gè)游戲：埋葬缺點(diǎn)，游戲規(guī)則是：（實(shí)物投影儀）
1）認(rèn)真思考，主動(dòng)向同學(xué)征求意見，選擇一個(gè)自己最想改的缺點(diǎn)，寫在紙上，不要告訴別人。
2）在紙的反面寫下你怎樣改正缺點(diǎn)的好辦法。
3）悄悄找個(gè)地方，把它“埋葬”掉。
4.學(xué)生分組玩游戲。
5.小結(jié)：同學(xué)們讓我們快快行動(dòng)起來，改掉缺點(diǎn)，使自己更受大家歡迎。
【設(shè)計(jì)意圖：“活動(dòng)是品德養(yǎng)成的途徑”，這個(gè)環(huán)節(jié)以游戲形式讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，感受，明白自己的不足。】
板書設(shè)計(jì)
她為什么收歡迎
心中有他人
尊重信任別人
寬容真誠(chéng)的待人
夸夸我的同學(xué)教案 篇2
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。
2、明白多發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他人是一種鼓勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。
三、教學(xué)過程
(一)、情趣導(dǎo)入
同學(xué)們，能夠成為我們?nèi)昙?jí)(7)班的班主任，我感到很榮幸。為什么呢?因?yàn)榱卫蠋熡X得咱們班每一位同學(xué)都是那么可愛。鄭偉嘉是我們的小班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，樂于助人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，很少出差錯(cuò)，是老師的小幫手。陳景暉，上課非常認(rèn)真，積極舉手，回答問題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時(shí)間的關(guān)系，我真想挨個(gè)說下去。同學(xué)們，剛才老師說的這些話是(夸同學(xué)。對(duì)，這節(jié)課讓我們一起來(板書課題)
(二)導(dǎo)航燈
1、該怎么夸呢?有些同學(xué)還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學(xué)他很會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)，幫助同學(xué)，讓我們一起去和他學(xué)習(xí)一下，看一看他是如何夸獎(jiǎng)同學(xué)的。(放課件，內(nèi)容為實(shí)拍錄象)
2、說說小精靈是如何夸獎(jiǎng)同學(xué)的?對(duì)你有什么啟示?(用具體事例;真誠(chéng);贊美別人時(shí)，眼睛看著對(duì)方，讓對(duì)方感覺到你的真誠(chéng)。)
3、小精靈真聰明，他是個(gè)很細(xì)心的人，能夠積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)別人，他很會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)。這讓我想起了羅丹說過這樣一句話：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。(放課件出示)咱們班同學(xué)特別聰明，我想你們一定會(huì)比小精靈做的更好的，誰(shuí)愿意來試一試呢?(四人小組內(nèi)互相找優(yōu)點(diǎn)。匯報(bào)。)
4、同學(xué)們表現(xiàn)非常棒!那么優(yōu)點(diǎn)找到了，應(yīng)該怎樣去夸獎(jiǎng)同學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們接著表演。注意觀察對(duì)方的表情和你們之間關(guān)系的變化。
5、今天南方少兒頻道的小記者也來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，誰(shuí)愿意把值得你稱贊的同學(xué)介紹給他呢?
小記者采訪：1、請(qǐng)問你覺得誰(shuí)最值得你稱贊呢?為什么?2、聽到他稱贊，你心里有什么感受呢?3、兩位來張合影吧。(用手做拍攝狀。)
師：記者同志，今天的收獲大嗎?
原來咱們班有這么多的小精靈呢!我們給自己鼓鼓掌吧。
同學(xué)們，剛才我們應(yīng)該也明白了一個(gè)道理，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，能給別人和自己帶來快樂。所以，美國(guó)作家戴爾·卡耐基說：稱許要真誠(chéng)，贊美要慷慨。(課件出示名言，生誦讀理解。)
師：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是小精靈。下面我們來認(rèn)識(shí)另外一位朋友，他叫小糊涂。
(三)、小診室
1、我們先來看看小糊涂是怎樣做的。(出示課件)
師：誰(shuí)看懂圖意了?說一說：小糊涂同學(xué)的做法對(duì)嗎?你們贊成他的做法嗎?為什么?
生：不贊成。(指生回答：各抒已見，說出原因)
2、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，集思廣益，幫助小糊涂懂得夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為，開導(dǎo)他成為一名小精靈。
討論步驟：
先選定一幅圖小組交流，你遇到這種情況你會(huì)怎樣做?再商量怎樣幫助小糊涂?(小糊涂應(yīng)該怎樣做)
3、小組討論：學(xué)生匯報(bào)(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受小糊涂不懂夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為是不好的。)
4、提問：你們能設(shè)想一下小糊涂這樣做的后果嗎?
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們本身或身邊的同學(xué)還有哪些不知道夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為呢?
(1)、不提名說事例。
(2)、同學(xué)們，這些現(xiàn)象都是發(fā)生在我們身邊的事，老師不是批評(píng)某些同學(xué)，而是想通過我們今天的學(xué)習(xí)，讓這些同學(xué)懂得，我們應(yīng)該向小精靈同學(xué)學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不能做小糊涂。
(四)、指南針
1、師：同學(xué)們都很聰明，都會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)了，現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲。
同學(xué)們手中都有五塊獎(jiǎng)牌了，但是還沒有寫上獎(jiǎng)項(xiàng)，請(qǐng)同學(xué)們花一兩分鐘的時(shí)間象老師這樣在獎(jiǎng)牌上填上你想填的獎(jiǎng)項(xiàng)(出示課件，上有樣本。)。
下面，你想贊美誰(shuí)就下位去直接對(duì)他說，并把填好的相應(yīng)的獎(jiǎng)牌貼在他身上，比比誰(shuí)送出的獎(jiǎng)牌多，比比誰(shuí)得到的獎(jiǎng)牌多。
同時(shí)，也要給機(jī)會(huì)讓老師夸夸，誰(shuí)在玩游戲的時(shí)候紀(jì)律?好嗎?
好，預(yù)備，開始!
師：停!來看看你都送出了哪些獎(jiǎng)牌。
你送了幾塊獎(jiǎng)牌?都送給誰(shuí)了?
還有比他多的嗎?好，你來說說。用上我首先送給ⅩⅩ一塊ⅩⅩ的獎(jiǎng)牌，因?yàn)樗缓螅又詈螅那?/p>
那得到的獎(jiǎng)牌的同學(xué)呢?你也來說說吧。
老師也一直在觀察同學(xué)們，我覺得(夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的同學(xué))。
老師也好想得到你們的夸獎(jiǎng)呢。聽了你們的夸獎(jiǎng)啊，老師以后的勁頭就更大了。
課后，老師有兩個(gè)建議給同學(xué)們。
(五)、成功島
1、把夸同學(xué)的話制成書簽送給他。(課件出示樣本。)
2、 請(qǐng)?jiān)诮酉聛淼囊恢苤校刻煊涗浤憧洫?jiǎng)同學(xué)的次數(shù)，以及同學(xué)聽到你的夸獎(jiǎng)之后的反應(yīng)。你們之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?
下面我給大家講個(gè)故事：
有一個(gè)科長(zhǎng)，特別喜歡別人夸他;一天他請(qǐng)下屬吃飯，下屬就投其所好，端著碗米飯說：科長(zhǎng)，您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢!
師：大家都笑了。這叫贊美嗎?
生：不叫。
師：這是奉承。贊美應(yīng)該真誠(chéng)，應(yīng)該恰如其分。就像培根所說：即使好心的稱贊，也必須恰如其分。我們也經(jīng)常受到別人的贊美，應(yīng)該保持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話(課件出示)：人譽(yù)我謙，又增一美;自夸自敗，還增一毀。
這節(jié)課就要結(jié)束了，但是贊美的話題是永恒的。同學(xué)們，希望大家在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)的心去感受，用誠(chéng)摯的語(yǔ)言去贊美。讓我們?cè)诮窈蟮娜兆永锢^續(xù)學(xué)會(huì)贊美。
夸夸我的同學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
★知識(shí)與技能：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處，能用具體的事例真心實(shí)意地夸獎(jiǎng)同學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，做到與人交際時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，能清楚表達(dá)自己的見聞和感受，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。
★過程與方法：
通過游戲、創(chuàng)設(shè)情境等形式激發(fā)學(xué)生的交際興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
★情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
在交際過程中增進(jìn)同學(xué)情誼，能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
訓(xùn)練重點(diǎn)：
通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有層次地訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。
訓(xùn)練難點(diǎn)：
掌握用具體事例真心實(shí)意夸獎(jiǎng)同學(xué)的方法；培養(yǎng)有禮貌的、真誠(chéng)的交際習(xí)慣和良好的聽說態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
①多媒體課件②“慧眼星”“參與星”“口才星”等小星星若干個(gè)
③打印的“《校園報(bào)》小記者”聘書
教學(xué)過程：
一、營(yíng)造氛圍，引出話題
1、教師邊講述邊出示一組照片：聽說三(5)班的小朋友個(gè)個(gè)都很棒,你們有的專心聽講,積極發(fā)言；有的能歌善舞,多才多藝；有的是個(gè)熱心腸,樂于助人；有的講究衛(wèi)生，是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士……誰(shuí)來告訴我，班上哪位同學(xué)像圖上的這位小朋友一樣熱愛學(xué)習(xí)的？
2、引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)面夸同學(xué)。
3、師：XX同學(xué)，剛才你被老師夸獎(jiǎng)了，心情怎樣？（高興）是呀！真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)能給別人帶來快樂。今天我們就來當(dāng)一回“快樂小天使”（出示一個(gè)玩具“快樂小天使”），夸夸我們的同學(xué)吧！（板書課題，齊讀一次）
【設(shè)計(jì)意圖：教師開場(chǎng)的欣賞和夸獎(jiǎng)營(yíng)造了一個(gè)和諧、快樂、溫馨的“交際場(chǎng)”，在這樣的“場(chǎng)”中，學(xué)生的心理狀態(tài)被激活，情緒被調(diào)動(dòng)，自然地投入到“夸夸我的同學(xué)”的這個(gè)話題中。】
二、簡(jiǎn)述優(yōu)點(diǎn)，拓展思路
1、“快樂傳遞”的游戲：每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，（出示玩具“快樂小天使”）這是“快樂小天使”，音樂響起時(shí)，請(qǐng)把“快樂小天使”往后傳，音樂停止時(shí)，“小天使”在誰(shuí)手上，誰(shuí)就站起來用一句話夸夸同學(xué)。
2、學(xué)生做游戲，用一句話夸同學(xué)。
3、小結(jié)歸納：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你看，剛才我們就是從這些方面來夸同學(xué)的。（出示：愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)有禮貌有特長(zhǎng)敬父母樂助人……）
【設(shè)計(jì)意圖：在有趣的游戲中讓學(xué)生用一句話簡(jiǎn)單夸獎(jiǎng)同學(xué)，不僅讓學(xué)生感受到快樂,還讓回憶了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也明白了可以從哪些方面去夸獎(jiǎng)同學(xué)，拓展了學(xué)生的思路。】
三、范例引路，明確方法
1、請(qǐng)班上的“朗讀小能手”朗讀《草》這首古詩(shī)。
2、誰(shuí)來說說這位同學(xué)讀得怎么樣？
3、學(xué)生評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生從音準(zhǔn)、音量、感情等方面具體評(píng)價(jià)。
4、誰(shuí)能當(dāng)面來夸一夸這位“朗讀小能手”？
5、學(xué)生走到朗讀古詩(shī)的同學(xué)面前夸他。教師相機(jī)引導(dǎo)當(dāng)面夸別人時(shí)要注意的地方。
6、師生共同小結(jié)此次口語(yǔ)交際的要求：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)是怎樣夸獎(jiǎng)這位朗讀小能手的?（板書：有禮貌真心夸舉例子說具體）
【設(shè)計(jì)意圖：在交際中，學(xué)生的表述是否清楚明白，語(yǔ)言是否得體規(guī)范，態(tài)度是否大方真誠(chéng)等，都需要示范。引導(dǎo)學(xué)生夸班內(nèi)的“朗讀小能手”，目的就是給學(xué)生提供一個(gè)交際的范例，讓學(xué)生明白本次口語(yǔ)交際的要求，為下面展開交際作好鋪墊。】
四、運(yùn)用方法，互動(dòng)交流
1、師：相信做到了以上幾點(diǎn)要求，你夸獎(jiǎng)的話兒一定會(huì)讓人感覺到心里暖洋洋的。同學(xué)們，趕緊把你真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)送給四人小組內(nèi)的同學(xué)吧！請(qǐng)注意兩點(diǎn)：(1)要舉例子來夸；(2)小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都要被夸到哦！
2、小組內(nèi)同學(xué)之間互夸。
3、指名上來面對(duì)面夸獎(jiǎng)同學(xué)。
4、其他學(xué)生對(duì)上來展示的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師及時(shí)地引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的學(xué)生反過來夸獎(jiǎng)對(duì)方。
【正如葉圣陶老先生所說，“教是為了不教”。學(xué)生在前面習(xí)得交際的方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生互夸互評(píng)，進(jìn)一步展開交際，促進(jìn)口語(yǔ)交際能力的提高。】
五、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際
（一）“我說你猜”游戲：用具體事例來夸一個(gè)同學(xué)，但不能說名字，讓其他同學(xué)猜猜夸的是誰(shuí)。
1、先同桌練習(xí)，一個(gè)夸，一個(gè)猜。
2、請(qǐng)幾名學(xué)生上來夸同學(xué)，其他同學(xué)猜。(相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“慧眼星”“口才星”“參與星”等)
(1)假如學(xué)生猜對(duì)了，讓其說說為什么會(huì)猜出來。
(2)假如學(xué)生猜不出來，則引導(dǎo)多舉一兩個(gè)具體事例夸。
（二）“招聘《校園報(bào)》小記者”：《校園報(bào)》的主編聽說我們班的同學(xué)能說會(huì)道，想在我們班招聘一名小記者。條件是：會(huì)舉兩個(gè)以上的具體事例來夸同學(xué)。
1、教師提供范例讓學(xué)生選擇其一在小組內(nèi)練習(xí)說。【范例①：同學(xué)。有一次，；還有一次，。范例②：同學(xué)。有一次，；他（她）還。有一次，。】
2、推薦代表上來參加應(yīng)聘。全班同學(xué)當(dāng)“小評(píng)委”，認(rèn)真傾聽發(fā)言。
3、全班進(jìn)行評(píng)議推薦，推選出優(yōu)勝者。
4、為優(yōu)勝者頒發(fā)“小記者證”，請(qǐng)其說說自己的感受。將“參與星”獎(jiǎng)給參加應(yīng)聘的另外兩位同學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都自覺參與到口語(yǔ)交際的過程中，是口語(yǔ)交際教學(xué)的首要任務(wù)。這一環(huán)節(jié)以“我說你猜”游戲、創(chuàng)設(shè)“招聘《校園報(bào)》小記者”情境的形式調(diào)動(dòng)了學(xué)生互夸互評(píng)的積極性，激發(fā)了學(xué)生交際的興趣，保證了學(xué)生參與面的化。這環(huán)節(jié)的也是對(duì)前面內(nèi)容的深化，使學(xué)生從會(huì)用一個(gè)具體事例夸同學(xué)到學(xué)會(huì)用兩個(gè)或兩個(gè)以上的事例來夸，突出了交際的層次性。】
六、總結(jié)激勵(lì)，拓展延伸
1、談?wù)効洫?jiǎng)同學(xué)及被同學(xué)夸獎(jiǎng)的感受，讀兒歌。
2、在生活中，還有哪些人值得我們?nèi)タ洫?jiǎng)的?（爸爸、媽媽、老師、警察叔叔……）
3、（老師拿起玩具“快樂小天使”）讓我們繼續(xù)做一個(gè)“快樂小天使”,把夸獎(jiǎng)的快樂帶給身邊的每一個(gè)人吧！
【設(shè)計(jì)意圖：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”口語(yǔ)交際能力要經(jīng)過不斷的真實(shí)歷練才能最終形成。所以，要不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)的技巧運(yùn)用到實(shí)際生活中，為學(xué)生口語(yǔ)交際能力的發(fā)展尋找真正的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。】
板書設(shè)計(jì)：
夸夸我的同學(xué)
有禮貌
真心夸
舉例子
說具體