小學(xué)英語說課稿:《Unit 8》
各位評(píng)委你們好:
我說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語教材3b unit 8的第二課時(shí)。這是一節(jié)情景對話課,圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第一課時(shí)中,學(xué)生已經(jīng)能用“what would you like?”進(jìn)行詢問。能聽懂會(huì)說a hot dog,a pie,a bar of choolate,a sandwich。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為用“what about…?”進(jìn)行征詢意見。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平,從知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮,我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:
1、能聽懂會(huì)說i'm thirsty. what about…?no, i'd like…
2、聽懂會(huì)說soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。
3、能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話表演和口語交際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是:能聽懂會(huì)說i'm thirsty. what about…?no, i'd like… 聽懂會(huì)說soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。
教學(xué)難點(diǎn)是能用“what about…?”征詢別人意見以及soft drinks的正確發(fā)音。為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的:
一、warming up
1、sing some songs.
2、play a game.快速呈現(xiàn)食物圖片,做問答。
(通過唱唱、問答的形式,不僅吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)積極性,而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識(shí)的鋪墊,構(gòu)建了知識(shí)表象。)
二、revision
(緊接著教師摸著肚子,作饑餓狀)引導(dǎo)學(xué)生一起說出i'm hungry,圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。
(以對話的形式,喚起學(xué)生的記憶,使學(xué)生熟練運(yùn)用舊知,同時(shí)對i'm hungry進(jìn)行了滲透。)
三、presentation
1、依次呈現(xiàn)some bread、some rice的圖片。
t: what would you like? some bread?
s: sounds good.
t: here you are.
drill
2、t: i'm thirsty.(教師作干渴狀,引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說i'm thirsty.)
t: what would you like? some juice?
s: sounds good.
t: here you are.
通過已掌握的句型新授a soft drink、a carton of milk。
drill
(利用舊知,在已熟練了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞,同時(shí)配以相應(yīng)的圖片,加深了對單詞的理解,也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練,由模仿提高到運(yùn)用,這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)
3、(呈現(xiàn)以上四幅新授圖片)make out some dialogues.
(將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對話中,充分體現(xiàn)在交際中教,在運(yùn)用中學(xué)的理念,通過這種方式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。)
4、(請一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀):i'm thirsty.
t: what about some juice?
s: great!
drill
(教師作干渴狀):i'm thirsty.
s: what about some juice?
t: (作搖手狀)no,i'd like a soft drink.(呈現(xiàn)圖片)
teach“a carton of milk”in the same way.
drill
(在說的過程中予以圖片加以配合,幫助理解;由模仿到練習(xí),反復(fù)刺激學(xué)生的感官,增強(qiáng)學(xué)生對新知的理解和運(yùn)用。)
四、practise
1、listen to the tape and read after the tape.
2、act out the dialogue.
(在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達(dá)到掌握的目的。)
五、consolidation
1、make a survey.
2、who's the best?
(師生示范表演為學(xué)生提供一個(gè)可操作的模式,以任務(wù)型的活動(dòng)方式,通過合作學(xué)習(xí),并予以評(píng)價(jià)知道,給學(xué)生提供平等的說英語的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生在競賽中學(xué),這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛,又促進(jìn)了交際活動(dòng)的展開。通過“apple tree”的評(píng)價(jià)總結(jié),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開個(gè)人的努力,激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。)
六、homework
1、read after the tape recording.
2、make up a dialogue in pairs.
(將可內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外,維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)