6.4.1 《年月日》教學設計|人教課標版
一、教學內容 人教社教科書第六冊81－83頁的內容�！ 《⒔虒W目的 1、使學生理解有關時間單位"年、月、日"的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年�！ �2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養學生的創新意識�！ �3、使學生感受數學知識與日常生活的密切聯系，培養學生珍惜時間的好品質。 三、教學重難點 閏年、平年的區分與計算及大月、小月的記憶 四、教學準備 1、教師準備教學輔助課件及某年天數統計表若干份 2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒 五、教學過程 (一) 謎語導入 同學們，老師這兒有一個謎語，請大家猜一猜(教師展示課件：有個寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮)，學生猜出是：日歷。指名說說日歷有什么作用呢？ 師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題） (二) 探究新知 1、大月、小月的認識 (1) 師：(出示2004年的年歷)同學們從這張年歷上可以得到哪些信息？說出自己最喜歡的日子（學生回答）課前同學們也收集了一些不同年份的年歷，請同學們結合手中的年歷，填出每個月的天數。（學生填表） (2) 請3名學生拿上來展示，并說出每個月的天數。師：從你們的表中可以看出各月天數有哪幾種情況？（學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天） （3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數，請同學們觀察老師的統計表，你發現些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上） （4）小組代表發言 (5)（ 教師引導學生小結）展示概念課件：大小月概念(一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月)�！ 。�6）小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月？ 2、閏年、平年認識 (1) 師：同學們，大小月中怎么沒有2月呢？請同學們觀察，老師給出的1995--2004近十年2月是多少天？(28天、29天)你們能發現什么規律嗎？ (2) 猜測：1994年、1993年、2005年、2006年的2月有多少天？ �。ㄕn件展示萬年歷進行驗正） (3) 教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。 師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數呢？（2月） �。�4）質疑：剛才我們知道了2月的天數在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天�！ 。�5）師：同學們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法(教師展示課件)�！ 》答伨毩暎航o出1949年、1997年、1999年、2008年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發生了什么事情？（對學生進行品德教育） �。�6）師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？(教師展示課件講解平閏年的來歷) (7) 師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢？ (4年) 為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。" 的說法呢？(展示課件說明) 3、大小月的記憶方法 (1) 師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。 (2) 速記兒歌法 "一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?quot;(老師對"臘"字說明，請學生齊念) (三) 形成應用 同學們，剛才我們學習了解了大月、小月、閏年、平年的知識，現在老師要考考大家，看大家理解沒有，我們來做小游戲好嗎？ 1、拖水果（判斷大小月） 利用課件展示，請同學們完成�！ �2、做做小偵探（一個罪犯經過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關，可還是被警察一眼識破，這是為什么？） 3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數�！ �4、(分組討論完成)小星的故事（小星在外婆家連續住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？） (四) 實踐操作 教師給出2005年一月日歷，請學生利用學具制作一張2005年二月的日歷，全班交流。 (五) 情感激勵，總結評價 同學們，通過大家的共同參與，你認為各位小朋友學習得怎么樣，哪位同學最棒？你將給他幾顆星呢？請你評一評？ (六) 板書設計(略)