長方形正方形的面積
第3課時 面積單位練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：第80-81頁的5-8題教學(xué)目標：1、通過觀察、操作、舉例等活動，進一步認識常用的面積單位平方厘米、平方米、平方分米，知道1平方厘米、1平方米、1平方分米的含義和實際大小。2、在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)對實現(xiàn)的興趣，增強與同學(xué)的交往、合作的意識。教學(xué)過程：一、 回憶學(xué)過的面積單位并舉例說明它門二、 綜合練習(xí)；作業(yè)紙第51-52頁三、 書第80-81頁5-8題1、先獨立思考，再交流算法。第二張圖要作一下指導(dǎo)。2、讓學(xué)生只數(shù)整格和接近整格的方格個數(shù)；也可以告訴學(xué)生不滿整格的都當成半格計數(shù)。最后讓學(xué)生比較兩種不同數(shù)法的結(jié)果。3、獨立計算鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，畫出各種富有個性和情趣的圖形來。還要讓學(xué)生明確，不管畫出來和和情趣的圖形來。還要讓學(xué)生明確，不管畫出來的形狀怎樣，他們的面積都是8平方厘米。 四、自學(xué)書“你知道嗎”五、課外作業(yè)：看書第82-83頁 第四課時（面積的計算） 教學(xué)內(nèi)容：第82-84頁教學(xué)目標：1、 經(jīng)歷長方形和正方形面積計算公式的推導(dǎo)過程，理解并掌握這兩個面積計算公式，能運用公式進行長方形和正方形的面積計算，并能用來解決簡單的實際問題。2、 在學(xué)習(xí)中發(fā)展觀察能力、操作能力、空間能力和抽象概括能力、培養(yǎng)符號感3、 進一步激發(fā)探索數(shù)學(xué)問題的興趣和欲望，進一步培養(yǎng)合作意識和合作能力教學(xué)重點：組織學(xué)生探索長方形的面積計算公式教學(xué)過程：一、 教學(xué)例題：1、 出示例題：長方形課桌面長10分米，寬4分米。桌面的面積是多少平方分米？（1） 請學(xué)生選擇合適的“面積單位”去擺一擺。 用1平方分米的正方形擺滿桌面，正好是40個，桌面的面積是40平方分米。（2） 啟發(fā)思考：如果不把課桌面擺滿，你還能量出它的面積嗎？桌面長10分米，一排可擺10個 1平方分米的正方形；寬4分米，可擺4排。一共擺40個，面積是40平方分米。2、請學(xué)生拿出自備的長方形（長4厘米、寬3厘米），先量出它的長和寬，再拿出1平方厘米的正方形量出它的面積（1）提問：這個長方形的面積是多少平方厘米？（2）啟發(fā)學(xué)生邊看圖邊思考：如果沿著長邊擺，一排能擺幾個1平方厘米的小正方形？像這樣可以擺幾排？一共擺了多少個？所以這個長方形的面積是多少平方厘米？3、試一試：出示長6厘米，寬3厘米的長方形。提問：這個長方形的面積是多少平方厘米？說說你是怎么想的？在小組里交流討認：剛才我們計算它們的面積都是通過它們的長和寬來擺面積單位，看能擺多少個，面積就是多少。（1） 從中你能發(fā)現(xiàn)長方形的面積與它們的長和寬有什么關(guān)系嗎？我們可以得到這樣一個公式：長方形的面積＝長×寬（2） 你知道正方形的面積公式是怎樣的呢？啟發(fā)學(xué)生：正方形的4條邊是一樣的，也就是長和寬相等。我們就可以得到這樣一個公式：正方形的面積＝邊長×邊長（3）如果長方形的長用a表示，寬用b表示，面積用s表示，你會寫出長方形面積的計算公式嗎？ s＝a×b（4）如果正方形的邊長用a表示，面積用s表示，那么，正方形，面積的計算公式是： s＝a×a二、 書第83頁1、2題試一試： 讓學(xué)生獨立完成，再說說各題所運用的面積公式分別是什么。三、 想想做做：1～51、 先估計圖形的長、寬和邊長的長度，再推算。2、 先引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，確定每個圖形的形狀，再選擇公式進行計算。3、 先弄清電話卡表面的面積，再測量數(shù)學(xué)書。4、 要啟發(fā)學(xué)生用不同的策略估計黑板面和教室門面的面積，并交流各自的想法。四、 小結(jié) 五、課外作業(yè)；看書第85-86頁