第五單元：觀察物體
第五單元：觀察物體課題：觀察物體（2-3課時）教學內容：教科書第 頁教學要求：1.使學生通過辨認正面、側面、上面觀察到的簡單立體的形狀和相對位置，進一步深化對實物觀察和視圖關系的認識。2.使學生在實際的拼搭活動中，進一步學習利用實物或圖形進行思考，培養初步的空間想象和推理能力。3.使學生在觀察、操作、思考過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數學學習情感。注意點：1.教學過程中，教師演示擺放立體時，注意同時運用語言敘述擺放過程。比如：橫著放兩個小正方體，在你左邊的小正方體上疊放兩個小正方體。等…… 2.在教學過程中注意培養學生的空間想象能力，可以讓學生猜測一下還沒有看見的面的形狀，再觀察驗證。教學過程： 一、復習導入：在上學期，我們已經學習了觀察由2－3個小正方體拼搭成的立體，今天我們進一步學習觀察多個小正方體拼搭成的立體。（板書立體）二、新授：a、出示例題出示立體圖 這三個立體都是由4個小正方體搭成的，請大家跟著我一起搭出第一個立體。<教師同步操作> （橫著放3個小正方體，在你左邊的小正方體前面放一個小正方體）你們搭的立體和老師的一樣嗎？ 你會從所搭立體的正面、側面、上面來觀察嗎？（開始）<同樣擺出后兩個立體，觀察立體> b、剛才我們從正面、側面、上面分別觀察了三個立體的形狀，你們發現沒有，從正面看這三個立體，形狀相同嗎？<電腦展示三個立體>（從正面看，三個立體的都是由3個橫擺的小正方形拼成） 從側面和上面看呢？（側面看，三個立體的形狀也是相同的，從上面看是不相同的） 誰能來描述一下你從側面看到的形狀？（兩個小正方形橫擺） 這三個立體從上面看，形狀是不相同的，我們一齊來看一看他們的形狀。<電腦展示><比較立體俯視圖的異同>c、通過剛才的觀察我們發現，由4個大小相同的正方體拼成的立體，分別從它們的正面、側面、上面去觀察，<觀察大屏幕上三個立體的三視圖>得到的圖形可能是相同的，可能是不同的。d、假如我用四個小正方體拼搭成一個立體，從正面、側面看的形狀還是和剛才一樣，但是從上面看的形狀不一樣，還可以怎么搭呢？（同桌合作操作，四人小組交流，集體匯報討論，大屏幕展示） 三、鞏固1.把四個同樣大小的正方體搭成右邊的樣子。下面的圖形分別是哪一面看到的？你能連一連嗎？a、教師用模型擺放出立體，學生跟著老師的敘述擺放。b、請同學們從立體的正面、側面、上面觀察立體，并且同桌相互說說所看見的形狀。c、交流。大屏幕展示，連線d、如果搭成右邊的樣子，從正面看，和剛才看到的樣子相同嗎？從側面和上面看呢？（討論，連線）2.完成教科書2－3頁上的2－4題。四、全堂總結通過我們這堂課的學習，進一步觀察了由4個小正方體搭成的立體，認識了這些立體圖形正面、側面、上面的形狀。我們還發現，這些由4個小正方體搭成的立體，分別從它們的正面、側面、上面去觀察，得到的圖形可能是相同的，可能是不同的。希望同學課后能自己動手搭一搭，觀察觀察，發現其中的規律。 1.小華用同樣大小的正方體搭出了下面幾個立體。a.從正面看到是 的有哪幾個？從側面看到這種形狀有那幾個？b. 從正面看到是 的有哪幾個？從側面看到這種形狀有那幾個？2.你能用幾個小正方體搭出下面的樓房模型嗎？ 2.你能數出下面的立體各是由幾個小正方體拼搭成的嗎？ 3.兩人合作，用4個小正方體按要求搭一搭。a.教師指導：（教師發出指令，教師演示）