第八單元：觀察物體第1課時: 物體的正面、側面和上面
教學設計內容修改意見教學內容：p86——87認識物體的正面、側面和上面教學目標：1、通過實際觀察、比較，能正確指出被觀察物體的正面、側面和上面，能正確辨認從正面、側面和上面觀察到的物體的面的個數是不同的。2、在觀察活動中，積累數學活動經驗，在判斷、辨認活動中，發展數學思考。3、在活動中培養學習數學的熱情，以及良好的交流、合作習慣。教具準備：一個大些的正方體或長方體，并在其六個面上用不同顏色表示出來。教學過程：一、認識物體的正面、側面和上面1、認識長方體的正面、側面和上面談話：小朋友們，我們一起來做個調查，你坐在自己的位置上，看老師講臺上的這個長方體，你能看到它的哪幾個面？注意：觀察的時候人要坐端正，頭不能移動。學生觀察后互相交流。講述：觀察長方體時，正對著我們的這一面叫做它的正面，它的左側和右側的面都叫做側面，頂上的一面叫上面，請小朋友們介紹一下你觀察到哪幾個面？學生同桌互相說一說。讓學生拿出自己的學具相互說說從……角度看到的是……面猜一猜，你知道從老師所站的這個地方觀察到了幾個面？鼓勵學生大膽猜想，并說說依據。2、出示圖書柜圖，問：這兩幅圖分別時誰看到的？各看到了幾個面？學生判斷，并說明理由。3、小結：觀察者站的位置不同，觀察到物體的面也會不同。老師的個子高，她站的位置可以看到圖書柜的正面、側面和上面，而學生個子矮，她只能看到圖書柜的正面和側面，看不到圖書柜的上面。二、組織練習1、想想做做1問：你能指出洗衣機和冰箱的正面、側面和上面嗎？學生在小組內指一指，說一說。2、想想做做談話：請同學們把文具盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，然后告訴同桌最多能看到幾個面。學生活動指名口答。3、想想做做3出示正方體、長方體模型，談話：請小朋友們從各個方位進行觀察，什么位置只能看到一個面？什么位置能同時看到兩個面？什么位置能同時看到三個面？最多能同時看到幾個面？學生觀察、討論，小組交流，請一組在班級內交流，其它組補充。講述：因為正方體、長方體每兩個是相對的，看到了上面就看不到下面，看到了正面就看不到后面，看到了左面就看不到右面，所以最多只能看到3個面，請小朋友說說圖中的正方體、長方體的正面、側面和上面各是什么顏色的？學生回答。4、想想做做4指名讀題。談話：想一想正方體的形狀，你不看正方體能回答這兩個問題嗎？指名回答。談話：把正方體拿出來，從正面、側面、上面觀察，看看回答對不對。學生活動。5、想想做做5指名讀題，說出題目要求。各自動手把兩個小正方體照書上的樣子擺在桌上。各自從正面、側面、上面觀察自己擺成的物體。指名口答書中的問題。同坐之間拿出學具拼出組合圖形，相互說說你在什么角度看到的是什么形狀的面三、全課總結。這節課我們一起觀察了物體，你有些什么收獲？四、拓展延伸（機動）：如果現在用三個同樣的小正方體拼出一個圖形，你能說出你看到的正面、側面、上面分別是什么形狀的？你能畫出來嗎？吳祖國主備：徐文余復備: 學生每人準備一個平面立體圖形 在正方體的幾個面上用有顏色的筆涂上，這樣在講解面的時候比較方便。 教師說明：在觀擦物體時你所看到的面和幾個因素有關。前后、高矮，左右。最多可看到三個面，也可能兩個面、最少一個面，分別演示給學生看。