千米和米的換算
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生熟練掌握千米和米兩個長度單位間的進率、學(xué)會千米和米之間的換算.
2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和計算能力.
3.通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的語言表達(dá)能力.
教學(xué)重點
掌握千米和米兩個長度單位間的進率，學(xué)會千米和米之間的換算.
教學(xué)難點
熟練地進行千米和米兩個長度單位間地?fù)Q算.
教學(xué)過程
一、激趣引思，溝通舊知.
出示：
指名摘花瓣，復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位和進率.
教師依次點擊鼠標(biāo)出示：1千米＝1000米， 1米＝10分米，1分米＝10厘米，
1厘米＝10毫米，1米＝100厘米
做合格的小小列車員.（開火車回答出每節(jié)車廂上的題目，其余學(xué)生判斷，正確就發(fā)出火車鳴叫的聲音“嗚——”）
8米＝（）分米→50分米＝（）米→9分米＝（）厘米→60厘米＝（）分米
3厘米＝（）毫米←2米＝（）厘米←100厘米＝（）米←1千米＝（）米
二、探索新知.
1.學(xué)習(xí)例1.
（1）出示：3千米＝（ ）米 6千米＝（ ）米（任選1題試做）
（2）自主探索，匯報交流.
提問：括號里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？
學(xué)生先獨立探索，再小組討論、匯報.
說明：如3千米＝（ ）米，因為1千米＝1000米，3千米里面有3個1千米，就是3個1000米，1000×3＝3000（米），所以3千米＝（3000）米.
想6千米＝（ ）米，方法同上.
（3）歸納總結(jié)、概括算法.
提問：通過剛才的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？再算法上有什么相同之處？
明確：因為1千米是1000米，那么有幾千米就是幾個1000米就是“幾千”米
板書：3千米＝3000米
6千米＝6000米
方法：
（4）初步練習(xí).
仿照例題，學(xué)生互相出題考一考.并說明思考過程.
2.學(xué)習(xí)例2.
（1）出示：5000米＝（ ）千米 4000米＝（ ）米（任選1題試做）
師問：括號里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？
學(xué)生先獨立探索，再小組討論、交流.
（2）學(xué)生匯報.
說明：5000米＝（ ）千米，因為1000米＝1千米，5000米里面有5個1000米，就是5個1千米，5000÷1000＝5（千米），所以5000米＝（5）千米.
4000米＝（ ）米，與此同理.
（3）總結(jié)算法.
問：通過例2的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？
明確：因為1000米是1千米，那么有幾個1000米就是幾千米就是幾“千米”.
板書： 5000米＝5千米
4000米＝4千米
方法：
三、應(yīng)用知識，解決問題.
1.填空.
2.看誰填的又對有快！
2千米＝（ ）米 3000米＝（ ）千米
4千米＝（ ）米 6000米＝（ ）千米
3.出示下圖：表示兩條鐵路的長度.
看圖計算：
北京→南京→上海（ ）千米
北京→武昌→廣州（ ）千米
4.園林工人要在一條路旁植樹，每5米劃分一段，算一算，1千米的路要劃分多少段？
四、課堂小結(jié).
今天學(xué)習(xí)的是什么？同學(xué)們有什么收獲？還有什么問題？（板書課題）
五、課堂作業(yè) .
1.口算下面各題.
40×960×37×4＋3 840÷4
6×8＋7 350＋80 12×4 230×3
22×48×9＋4 500×7720÷9
2.4噸＝（）千克 2000千克＝（）噸
3千克＝（）克 8000克＝（）千克
3.小組討論.
園林工人要一條長1千米的小路兩旁植樹，每5米種一棵，算一算，路兩邊一共種多少棵樹？
板書設(shè)計 ：