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千米和米的換算

千米和米的換算

教學目標

1.使學生熟練掌握千米和米兩個長度單位間的進率、學會千米和米之間的換算.

2.通過教學培養學生的推理能力和計算能力.

3.通過小組學習,培養學生的合作意識和良好的語言表達能力.

教學重點

掌握千米和米兩個長度單位間的進率,學會千米和米之間的換算.

教學難點

熟練地進行千米和米兩個長度單位間地換算.

教學過程

一、激趣引思,溝通舊知.

出示:

指名摘花瓣,復習學過的長度單位和進率.

教師依次點擊鼠標出示:1千米=1000米, 1米=10分米,1分米=10厘米,

1厘米=10毫米,1米=100厘米

做合格的小小列車員.(開火車回答出每節車廂上的題目,其余學生判斷,正確就發出火車鳴叫的聲音“嗚——”)

8米=()分米→50分米=()米→9分米=()厘米→60厘米=()分米

3厘米=()毫米←2米=()厘米←100厘米=()米←1千米=()米

二、探索新知.

1.學習例1.

(1)出示:3千米=( )米 6千米=( )米(任選1題試做)

(2)自主探索,匯報交流.

提問:括號里應填什么?你是怎樣想的?

學生先獨立探索,再小組討論、匯報.

說明:如3千米=(  )米,因為1千米=1000米,3千米里面有3個1千米,就是3個1000米,1000×3=3000(米),所以3千米=(3000)米.

想6千米=(  )米,方法同上.

(3)歸納總結、概括算法.

提問:通過剛才的討論,你發現了什么?再算法上有什么相同之處?

明確:因為1千米是1000米,那么有幾千米就是幾個1000米就是“幾千”米

板書:3千米=3000米

6千米=6000米

方法:

(4)初步練習.

仿照例題,學生互相出題考一考.并說明思考過程.

2.學習例2.

(1)出示:5000米=( )千米 4000米=( )米(任選1題試做)

師問:括號里應填什么?你是怎樣想的?

學生先獨立探索,再小組討論、交流.

(2)學生匯報.

說明:5000米=( )千米,因為1000米=1千米,5000米里面有5個1000米,就是5個1千米,5000÷1000=5(千米),所以5000米=(5)千米.

4000米=( )米,與此同理.

(3)總結算法.

問:通過例2的學習,你又有什么收獲?

明確:因為1000米是1千米,那么有幾個1000米就是幾千米就是幾“千米”.

板書:  5000米=5千米

4000米=4千米

方法:

三、應用知識,解決問題.

1.填空.

2.看誰填的又對有快!

2千米=( )米 3000米=( )千米

4千米=( )米  6000米=( )千米

3.出示下圖:表示兩條鐵路的長度.

看圖計算:

北京→南京→上海(  )千米

北京→武昌→廣州(  )千米

4.園林工人要在一條路旁植樹,每5米劃分一段,算一算,1千米的路要劃分多少段?

四、課堂小結.

今天學習的是什么?同學們有什么收獲?還有什么問題?(板書課題)

五、課堂作業 .

1.口算下面各題.

40×960×37×4+3  840÷4

6×8+7 350+80 12×4 230×3

22×48×9+4 500×7720÷9

2.4噸=()千克 2000千克=()噸

3千克=()克  8000克=()千克

3.小組討論.

園林工人要一條長1千米的小路兩旁植樹,每5米種一棵,算一算,路兩邊一共種多少棵樹?

板書設計:

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