千米和米的換算

教學(xué)目標(biāo) 

1.使學(xué)生熟練掌握千米和米兩個長度單位間的進(jìn)率、學(xué)會千米和米之間的換算.

2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和計(jì)算能力.

3.通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的語言表達(dá)能力.

教學(xué)重點(diǎn)

掌握千米和米兩個長度單位間的進(jìn)率，學(xué)會千米和米之間的換算.

教學(xué)難點(diǎn) 

熟練地進(jìn)行千米和米兩個長度單位間地?fù)Q算.

教學(xué)過程 

一、激趣引思，溝通舊知.

出示：

指名摘花瓣，復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位和進(jìn)率.

教師依次點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：1千米＝1000米， 1米＝10分米，1分米＝10厘米，

1厘米＝10毫米，1米＝100厘米

做合格的小小列車員.（開火車回答出每節(jié)車廂上的題目，其余學(xué)生判斷，正確就發(fā)出火車鳴叫的聲音“嗚——”）

8米＝（）分米→50分米＝（）米→9分米＝（）厘米→60厘米＝（）分米

3厘米＝（）毫米←2米＝（）厘米←100厘米＝（）米←1千米＝（）米

二、探索新知.

1.學(xué)習(xí)例1.

（1）出示：3千米＝（ ）米 6千米＝（ ）米（任選1題試做）

（2）自主探索，匯報(bào)交流.

提問：括號里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？

學(xué)生先獨(dú)立探索，再小組討論、匯報(bào).

說明：如3千米＝（  ）米，因?yàn)?千米＝1000米，3千米里面有3個1千米，就是3個1000米，1000×3＝3000（米），所以3千米＝（3000）米.

想6千米＝（  ）米，方法同上.

（3）歸納總結(jié)、概括算法.

提問：通過剛才的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？再算法上有什么相同之處？

明確：因?yàn)?千米是1000米，那么有幾千米就是幾個1000米就是“幾千”米

板書：3千米＝3000米

6千米＝6000米

方法：

（4）初步練習(xí).

仿照例題，學(xué)生互相出題考一考.并說明思考過程.

2.學(xué)習(xí)例2.

（1）出示：5000米＝（ ）千米 4000米＝（ ）米（任選1題試做）

師問：括號里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？

學(xué)生先獨(dú)立探索，再小組討論、交流.

（2）學(xué)生匯報(bào).

說明：5000米＝（ ）千米，因?yàn)?000米＝1千米，5000米里面有5個1000米，就是5個1千米，5000÷1000＝5（千米），所以5000米＝（5）千米.

4000米＝（ ）米，與此同理.

（3）總結(jié)算法.

問：通過例2的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？

明確：因?yàn)?000米是1千米，那么有幾個1000米就是幾千米就是幾“千米”.

板書：  5000米＝5千米

4000米＝4千米

方法：

三、應(yīng)用知識，解決問題.

1.填空.

2.看誰填的又對有快！

2千米＝（ ）米 3000米＝（ ）千米

4千米＝（ ）米  6000米＝（ ）千米

3.出示下圖：表示兩條鐵路的長度.

看圖計(jì)算：

北京→南京→上海（  ）千米

北京→武昌→廣州（  ）千米

4.園林工人要在一條路旁植樹，每5米劃分一段，算一算，1千米的路要劃分多少段？

四、課堂小結(jié).

今天學(xué)習(xí)的是什么？同學(xué)們有什么收獲？還有什么問題？（板書課題）

五、課堂作業(yè) .

1.口算下面各題.

40×960×37×4＋3  840÷4

6×8＋7 350＋80 12×4 230×3

22×48×9＋4 500×7720÷9

2.4噸＝（）千克 2000千克＝（）噸

3千克＝（）克  8000克＝（）千克

3.小組討論.

園林工人要一條長1千米的小路兩旁植樹，每5米種一棵，算一算，路兩邊一共種多少棵樹？

板書設(shè)計(jì) ：