北師大版三年級數學 購物 課堂實錄
教學內容:北師大三年級上冊第四單元p28-29 《購物》—乘法豎式教學目標:1、理解乘法豎式的算理,掌握乘法豎式的書寫格式,能進行正確的計算。
2、溝通兩位數乘一位數的多種算法之間的聯系,進一步理解用拆數進行計算的道理。在不同算法的展現中,發展學生的思維能力。
教學過程:
師:今天我們蘇坡小學三年級二班的同學一起來到了泡桐樹小學,同時,也有場內這么多的老師和我們一起來上這節課,我希望大家能像平時一樣積極舉手,爭取在課堂上學到更多的知識,把自己最能干的一面展現出來,能做到嗎?
生:能。
師:好的,那我們現在就開始今天的學習。在前面,我們一直在學習乘法的口算。今天,我們先一起來做做口算練習,看看孩子們掌握的怎么樣。做完的孩子,請一只手舉手示意老師你做完了,另一只手指著題檢查。好,請孩子們拿出口算卡片,開始口算。
生獨立口算,檢查。
師:大部分的孩子都做完了,現在請孩子們拿出紅筆,有錯的孩子請圈出你的錯題,下來后,再自行改正。
一個學生報答案,其他學生邊聽邊批改。
師:全對的舉手,真能干,孩子做得又快又好了。
師:今天,我們將接著學習乘法的知識。
學校為了讓孩子們能在圖書室有更好的閱讀環境,我們來到家具店購買家具,書柜213元一個,桌子42元一張,椅子12元一把。請根據以上的數學信息解決下面問題:買四把椅子需要多少錢?你會列出算式嗎?
生:會。 并開始在本子上進行計算。
師:請一個孩子說說你是怎么列的算式?
生:12×4= 48(元)(正中板書)
師:為什么用乘法?
生:因為它在求4個12是多少。
師:他等于48,你呢?
生1,生2都等于48
師:48正確嗎?請你在本子上寫一寫、畫一畫、算一算,清楚的寫出12×4的計算過程。讓別人能一眼看出你是怎么想的。做完的孩子,跟你的同桌說說你是怎么想,怎么算的。
師巡視,生獨立完成后再進行同桌交流。
師:現在請一個同學說說,你是怎么算的?
生:我是這樣想的,把12拆成10和2,先用10×4=40,再用2×4=8,40+8=48.
師:誰聽懂了他的意思,誰愿意再來說一說?
一個學生回答,第二個學生復述時,教師一并把口算的三步過程寫在黑板上。
師:能解釋一下每一步在求什么嗎?
引導學生說出:就是在求4個十和4個2是多少?
師:還有其他的算法嗎?
生:我用的是表格。
生1在展臺下講解他畫的表格,向全班學生說一說他是怎樣利用表格來進行計算的。
師:xx同學說得真清楚,誰再用宏亮的聲音再來說一遍。
生2復述時,教師就把表格畫在黑板上。
讓學生上臺解釋每一步的意思,最后讓學生發現,還是在求4個 十和4個2是多少。
(如果出現加法橫式和加法豎式,就一并展示,引導學生講清每一步怎么算的)
師:請孩子們看一看,口算的過程和表格的方法都是我們以前學習過的方法,通過觀察,你發現它們有沒有什么相同的地方?
生1:都在求4個2和4個十是多少。
生2:都有10×4=40,2×4=8和40+8=48.
生3:都在拆數
師板書:拆數
師:那請一個孩子來指一指,這一步就和表格中的哪一步一樣?
請2,3個學生上臺指一指,讓學生在多種算法的溝通中發現,其實它們算的都是4個十和4個2,只是寫的形式不一樣。
師:還有其他算法嗎?
生:還可以用豎式。
師:你會用豎式寫出12×4的計算過程嗎?請你在本子上寫出你心目中的豎式,寫完的孩子跟你的同桌說一說你是怎么想的,怎么算的。