北師大版三年級數學 購物 課堂實錄
教學內容：北師大三年級上冊第四單元p28-29 《購物》—乘法豎式教學目標：1、理解乘法豎式的算理，掌握乘法豎式的書寫格式，能進行正確的計算。
2、溝通兩位數乘一位數的多種算法之間的聯系，進一步理解用拆數進行計算的道理。在不同算法的展現中，發展學生的思維能力。
教學過程：
師：今天我們蘇坡小學三年級二班的同學一起來到了泡桐樹小學，同時，也有場內這么多的老師和我們一起來上這節課，我希望大家能像平時一樣積極舉手，爭取在課堂上學到更多的知識，把自己最能干的一面展現出來，能做到嗎？
生：能。
師：好的，那我們現在就開始今天的學習。在前面，我們一直在學習乘法的口算。今天，我們先一起來做做口算練習，看看孩子們掌握的怎么樣。做完的孩子，請一只手舉手示意老師你做完了，另一只手指著題檢查。好，請孩子們拿出口算卡片，開始口算。
生獨立口算，檢查。
師：大部分的孩子都做完了，現在請孩子們拿出紅筆，有錯的孩子請圈出你的錯題，下來后，再自行改正。
一個學生報答案，其他學生邊聽邊批改。
師：全對的舉手，真能干，孩子做得又快又好了。
師：今天，我們將接著學習乘法的知識。
學校為了讓孩子們能在圖書室有更好的閱讀環境，我們來到家具店購買家具，書柜213元一個，桌子42元一張，椅子12元一把。請根據以上的數學信息解決下面問題：買四把椅子需要多少錢？你會列出算式嗎？
生：會。 并開始在本子上進行計算。
師：請一個孩子說說你是怎么列的算式？
生：12×4= 48（元）（正中板書）
師：為什么用乘法？
生：因為它在求4個12是多少。
師：他等于48，你呢？
生1，生2都等于48
師：48正確嗎？請你在本子上寫一寫、畫一畫、算一算，清楚的寫出12×4的計算過程。讓別人能一眼看出你是怎么想的。做完的孩子，跟你的同桌說說你是怎么想，怎么算的。
師巡視，生獨立完成后再進行同桌交流。
師：現在請一個同學說說，你是怎么算的？
生：我是這樣想的，把12拆成10和2，先用10×4=40，再用2×4=8，40+8=48.
師：誰聽懂了他的意思，誰愿意再來說一說?
一個學生回答，第二個學生復述時，教師一并把口算的三步過程寫在黑板上。
師：能解釋一下每一步在求什么嗎？
引導學生說出：就是在求4個十和4個2是多少？
師：還有其他的算法嗎？
生：我用的是表格。
生1在展臺下講解他畫的表格，向全班學生說一說他是怎樣利用表格來進行計算的。
師：xx同學說得真清楚，誰再用宏亮的聲音再來說一遍。
生2復述時，教師就把表格畫在黑板上。
讓學生上臺解釋每一步的意思，最后讓學生發現，還是在求4個 十和4個2是多少。
（如果出現加法橫式和加法豎式，就一并展示，引導學生講清每一步怎么算的）
師：請孩子們看一看，口算的過程和表格的方法都是我們以前學習過的方法，通過觀察，你發現它們有沒有什么相同的地方？
生1：都在求4個2和4個十是多少。
生2：都有10×4=40，2×4=8和40+8=48.
生3：都在拆數
師板書：拆數
師：那請一個孩子來指一指，這一步就和表格中的哪一步一樣？
請2，3個學生上臺指一指，讓學生在多種算法的溝通中發現，其實它們算的都是4個十和4個2，只是寫的形式不一樣。
師：還有其他算法嗎？
生：還可以用豎式。
師：你會用豎式寫出12×4的計算過程嗎？請你在本子上寫出你心目中的豎式，寫完的孩子跟你的同桌說一說你是怎么想的，怎么算的。