一位數除整十、整百、整千數（參觀科技館）

教學內容：一位數除整十、整百、整千數（參觀科技館）
教學目的：1、探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地口算，提倡算法多樣化。
2、經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生的學習興趣，學會合作學習。
教學重點：理解并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法。
教學難點：在教學中提倡算法多樣化，培養思維的靈活性。
教學過程：
一、復習。
1、口算。
8÷2 9÷3 35÷7 24÷4 40÷8
9÷9 21÷7 12÷4 45÷9 63÷9
2、填空。
90里面有（ ）個十。
400里面有（ ）個百。
5000里面有（ ）個千。
65里面有（ ）個十和（ ）個一。
78里面有（ ）個十和（ ）個一。
二、出示主題圖。
1、創設情境，提出問題。
（1）引導學生先觀察主題圖，理解圖意，明確60人乘2輛大轎車去參觀科技館。
（2）引導學生提出問題：如“平均每輛車坐多少人？”
（3）學生獨立列出算式，并解答。60÷2
（4）讓學生擺出準備好的60根小棒.提問：把60根小棒平均分成2份，每份是多少根?讓學生實際分一分，然后小組交流，與同伴說說你是怎樣想的，最后請一個同學到前面演示，說一說是怎樣分的.
2、探索口算方法。
（1）60里面有6個十，把6個十平均分成2份，每份是3個十，即30。
（2）2×30=60，所以60÷2=30
（3）6÷2=3，所以60÷2=30
………………
3、讀法。
60除以2等于30，或2除60等于30。
思路：能將數學問題轉化為直觀的模型 → 討論分的方法 → 討論思考方法→ 討論“6個一”與“6個十”分的方法 → 看算式說模型。
4、擴展。
（1）600÷2=？ 讀法：600除以2等于幾？或2除600等于幾？
口算方法：把600看成6個百，6個百平均分成2份，每份是3個百，即300。
（2）6000÷2=？ 讀法：6000除以2等于幾？或2除6000等于幾？
口算方法：把6000看成6個千，6個千平均分成2份，每份是3個千，即3000。
讓學生獨立思考或采取討論的形式。指名說一說是怎樣想的，并說出得數。
5、小結。
口算一位數除整十、整百、整千數，可以把幾十看成是幾個十，幾百看成是幾個百，幾千看成是幾個千，計算的結果就是看成是幾個十、幾個百、幾個千。
三、練習。
1、計算。
8÷4 42÷7 30÷5
80÷4 420÷7 300÷5
800÷4 4200÷7 3000÷5
先讓學生獨立計算，再引導學生觀察比較每一組的算式，用自己的話說說發現了什么？
2、一包糖共80塊，如果分給2個人，平均每人分到幾塊？
人數 平均每人分到的塊數
2 80÷2=
4
8
學生自己填數
學生自己填數
結論：分的人數越多，平均每人分到的塊數越少。
3、一本書共170頁，我已經看了90頁，還剩多少頁沒看？剩下的書，要在4天內看完，平均每天看多少頁？
170－90=80（頁）
80÷4=20（頁）
答：還剩80頁沒看，還剩20頁沒看。
4、口算練習。
6÷3= 60÷3= 600÷3= 6000÷3= 60÷30= 600÷30=
6000÷30= 600÷300= 6000÷300= 6000÷3000=
四、作業。
書上第9頁的第1題。