一位數除整十、整百、整千數(參觀科技館)
教學內容:一位數除整十、整百、整千數(參觀科技館)教學目的:1、探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法,并能正確地口算,提倡算法多樣化。
2、經歷與他人交流各自算法的過程,培養學生的學習興趣,學會合作學習。
教學重點:理解并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法。
教學難點:在教學中提倡算法多樣化,培養思維的靈活性。
教學過程:
一、復習。
1、口算。
8÷2 9÷3 35÷7 24÷4 40÷8
9÷9 21÷7 12÷4 45÷9 63÷9
2、填空。
90里面有( )個十。
400里面有( )個百。
5000里面有( )個千。
65里面有( )個十和( )個一。
78里面有( )個十和( )個一。
二、出示主題圖。
1、創設情境,提出問題。
(1)引導學生先觀察主題圖,理解圖意,明確60人乘2輛大轎車去參觀科技館。
(2)引導學生提出問題:如“平均每輛車坐多少人?”
(3)學生獨立列出算式,并解答。60÷2
(4)讓學生擺出準備好的60根小棒.提問:把60根小棒平均分成2份,每份是多少根?讓學生實際分一分,然后小組交流,與同伴說說你是怎樣想的,最后請一個同學到前面演示,說一說是怎樣分的.
2、探索口算方法。
(1)60里面有6個十,把6個十平均分成2份,每份是3個十,即30。
(2)2×30=60,所以60÷2=30
(3)6÷2=3,所以60÷2=30
………………
3、讀法。
60除以2等于30,或2除60等于30。
思路:能將數學問題轉化為直觀的模型 → 討論分的方法 → 討論思考方法→ 討論“6個一”與“6個十”分的方法 → 看算式說模型。
4、擴展。
(1)600÷2=? 讀法:600除以2等于幾?或2除600等于幾?
口算方法:把600看成6個百,6個百平均分成2份,每份是3個百,即300。
(2)6000÷2=? 讀法:6000除以2等于幾?或2除6000等于幾?
口算方法:把6000看成6個千,6個千平均分成2份,每份是3個千,即3000。
讓學生獨立思考或采取討論的形式。指名說一說是怎樣想的,并說出得數。
5、小結。
口算一位數除整十、整百、整千數,可以把幾十看成是幾個十,幾百看成是幾個百,幾千看成是幾個千,計算的結果就是看成是幾個十、幾個百、幾個千。
三、練習。
1、計算。
8÷4 42÷7 30÷5
80÷4 420÷7 300÷5
800÷4 4200÷7 3000÷5
先讓學生獨立計算,再引導學生觀察比較每一組的算式,用自己的話說說發現了什么?
2、一包糖共80塊,如果分給2個人,平均每人分到幾塊?
人數 平均每人分到的塊數
2 80÷2=
4
8
學生自己填數
學生自己填數
結論:分的人數越多,平均每人分到的塊數越少。
3、一本書共170頁,我已經看了90頁,還剩多少頁沒看?剩下的書,要在4天內看完,平均每天看多少頁?
170-90=80(頁)
80÷4=20(頁)
答:還剩80頁沒看,還剩20頁沒看。
4、口算練習。
6÷3= 60÷3= 600÷3= 6000÷3= 60÷30= 600÷30=
6000÷30= 600÷300= 6000÷300= 6000÷3000=
四、作業。
書上第9頁的第1題。