第一單元 測量 五冊新課標（人教版）數學教案
1、毫米、分米的認識教學內容：教科書第2頁的例1及相應的“做一做”中的習題，練習一的第 1、2題。
教學目的：
1. 使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米的長度觀念；
2. 知道1厘米＝10毫米。
教具、學具準備：
1. 教師準備一把米尺、直尺和一根帶子；
2. 學生每人準備一把小尺子，一根帶子和一枚一分硬幣。
教學過程：
一、 問題引入
教師：我們以前都學過什么長度單位？1米是多少厘米？
讓學生具體比畫一下1厘米和1米的長度。
二、操作觀察
1. 操作活動：拿出小尺量量文具盒的長、寬、高各是多少厘米？
2. 分組活動：用米尺量量黑板、桌椅、教室、講臺。
3. 匯報：說說測量中你有什么發現？
三、探索新知
教師：我們以前量比較小的物體的長度或比較短的距離，是用厘米作長度單位。如果我們要量更小的物體的長度或更短的距離，該用什么作長度單位呢？我們今天要學習一種新的比厘米還小的長度單位——毫米（引出新課）。
1. 讓學生拿出自己的小尺子觀察一下。
教師：尺子上的刻度除了我們以前學過的厘米外，還有什么刻度？（還有比厘米更小的格。）
教師：1厘米中間有多少個小格？（教師指導學生數小格。）
教師：五厘米中間每一個小格的長度是1毫米。那么小1厘米是多少毫米？（因為1厘米中間有1，2，…，10個小格，每個小格的長度是1毫米，所以1厘米是10毫米。）板書：1厘米＝10毫米
教師：請同學們用手勢表示一下1毫米有多長。（看一看學生表示的是否合適。）
2.看書p2，讓同桌相互說說圖意，師重點引導學生看p3小天使說了什么？
3.生活中哪些物體的長度可用“毫米”作單位？
四、鞏固練習
1.做p3“做一做”中的習題，師巡視
2.練習一的第1、2題。
五、生活中的數學
1.估一估：數學書的厚大約是多少毫米，尺子的厚度約多少毫米等等。
2.你能說說厚度是1毫米的物品嗎？
3.驗證剛才說的是否正確，并量一量，重點量一分硬幣的厚度。
六、課堂小結
引導學生將今天所學的知識加以概括（量比較短的物體的長度，或比較薄的物體，要求量的比較精確時，就可以用毫米作單位。）
七、作業設計
1. 用線把相對應的左右兩邊連起來。
樓房高 135厘米
小紅身高 60毫米
小刀長 15米
黑板長 18厘米
鉛筆長 4米
2.量一量下面各條線段的長（略）
3.按要求畫線段
（1）畫一條25毫米的線段
（2）畫一條比25毫米短8毫米的線段
教學后記：
第二課時 分米的認識
教學內容：教材第4—第7頁的內容
教學目標：
1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。
2、認識分米，建立1分米的長度概念。
3、培養學生估測意識和能力。
教學重點：
認識分米，建立1 分米的長度概念
教學難點
選用合適的單位測量物體的長度
教學過程：
一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。
師：昨天同學和聰聰已經量出了這本數學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？
生：……
1、兩人為一組測量桌面的長、寬。
2、全班交流。
3、發現問題，提出問題。（引導學生發現量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）