《乘數中間有0的乘法》教后記（精選2篇）
《乘數中間有0的乘法》教后記 篇1
乘數中間有0的乘法是乘法計算中的特殊情況，是在學生掌握了三位數乘一位數的基礎上進行教學的，好讓學生應用一般的筆算方法自主學習，掌握方法。
“0乘一個數得0”是計算數中間有0乘法的基礎和前提。我通過了一個有趣的童話情境，引導學生聯系生活，從法意義入手自主探索“一個數與0相乘得多少？”的問題，讓學生在感情層面上獲得對這個知識的初步理解。后通過讓學生計算場景中體育館的一個看臺一共有多少個座位，在此基礎由要求算出這個體育館的座位數，讓學生結合估算和已有的筆算方法，獨立探索數中間有0的法筆算方法。在例題教學時，我看不少學生計算積極性很高，且說得挺順的：0乘一個數得0。我認為這節課的內容學生掌握得挺好的，可沒想到，在后面的練習中，我發現了一個問題：在計算中，有學生只記住0乘一個數得0，而把進位的數忘記加到這位了。如105×5應等于525，而有學生在計算中算得505了。看到這個現象，才知道自己這節課教學中疏忽這一點，我認為學生以前學過進位了，這個不需要再說了。只強調0乘一個數得0，我根據學生出現的這種情況及時和學生交流了一下，讓他們一定要記0乘一個數得0，但不能把進位的數忘記加了。
從這一疏忽來看，問題雖小，但也說明我二次備課不到位，沒想到我們的學生會出現這樣的問題。在今后的備課中，一定要根據實情備學生，避免此類事發生。
《乘數中間有0的乘法》教后記 篇2
“興趣是最好的老師。”心理學研究表明，學習興趣的水平對學習效果能產生很大影響。一般來說，如果學生對所學的知識感興趣，他就會深入地、興致勃勃地學習這方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關的知識，遇到困難時表現出頑強的鉆研精神。因此從培養興趣入手。
為了解決“0乘任何數得0”的問題，我充分運用了小貓釣魚的情景，幫助學生加深理解。這樣設計教學，不僅幫助學生掌握了0的乘法特點，為后面的教學打下鋪墊，而且提高學生學習的興趣，讓他們覺得數學是有趣的，每個數都有自己的特點、有趣的故事。數學又是簡單的，掌握了特點，就像擁有一把鑰匙，可以打開所有的鎖。學生在說出0時，體驗到成功的喜悅，調動起學生學習的主動性。
激發和培養學生的學習興趣，應當成為教學中隨時隨地的一項任務。還要適時地表揚、鼓勵，對學生學習給予肯定的評價，也是提高學生學習興趣的有效手段。