商末尾有0的除法 教案(精選3篇)
商末尾有0的除法 教案 篇1
教學內容:教科書9、10頁
教學目的:1 .經歷非整十的兩位數除以一位數商的個位是0的除法筆算的探索過程,掌握這種筆算方法。
2. 在學習活動中,感受數學與日常生活的密切聯系,體會數學活動充滿著探索與創造,逐步樹立起學好數學的信心。
教學過程:—、創設情景,提出問題
師:介紹中國羽毛球對情況,出示第9頁例圖。從圖中你看到了什么?要求我們解決什么問題?能列式嗎?
生:62/3
師:板書,62/3
二、自主探索,領悟算法
1.動手操作
師:這道題該怎樣計算呢?我們先用羽毛球擺一擺,分一分。給每組發表示成筒的羽毛球,每筒10個,2個單張羽毛球。一齊動手,看每班能分幾個,還剩幾個。
生:動手擺分,交流結果。
師:先分成筒的,每班分到20個,再分單個的,分不夠就剩下2個。
2.列豎式計算
師:剛才我們通過操作得到了結果,那么用豎式該怎樣計算呢?
生:試算。
生:一人板演。
生:交流。
師:商的個2上為什么要寫0?
生:因為個位2里面不夠3除,所以要寫0。
師:如果商的個位上不寫0,會出現什么問題?
3.小結
師:兩位數以一位數,除到被除數的十位,沒有剩余,接著除個位上的數不夠商1時,必須在商的個位上寫0。
三、鞏固深化,應用拓展
生:做“想想做做”第1、2、3、題
師:根據練習中出現的問題講評糾正錯誤。
四、總結評價,點撥學法
師:今天你們學到了哪些本領?是怎樣學到的?
生:相互說。
師:板書課題:商末尾有0的除法
五、課堂作業
“想想做做”第4、5、6題。
[簡評]本課教師重點放在讓學生操作、體驗上,形成商是整十數的表象,然后通過交流,理解商末尾有0的除法的算理。
商末尾有0的除法 教案 篇2
一、復習
96÷6 99÷6
筆算,指名板演。
集體集體訂正。
二、新授
1、教學62÷3
先擺小棒6捆帶2根,平均分成2份,怎么分?
口答算式,并計算。
再擺小棒6捆帶2根,平均分成3份,怎么分?先擺一擺,再同桌交流。
指名擺一擺,說說想法。突出剩下的2根。
2、教學62÷3的筆算豎式
口答算式,并寫出結果。
說明62÷3還可以用豎式來計算。
先在草稿本上試算,再交流。
說說遇到什么問題。
討論個位上的2除以3不夠怎么辦。
討論后明白個位上2除以3,不夠商1,要在商的個位上寫0。再說說,為什么個位上要寫0,能不能省略?
怎樣驗算算得對不對?指名板演。
3、練習
先試做“想想做做“第1題。
指名板演。集體訂正。問一問商的個位上的0是哪里來的。
再做后三題。
指名板演。集體訂正。
三、課堂小結
今天你有什么收獲?
板書:
商末尾有0的除法
62÷3= ( )…… ( )
(豎式板演)
商末尾有0的除法 教案 篇3
教學內容:小學數學第五冊第9-10頁。
教學目標:
l、熟練掌握一位數筆算除法法則的基礎上,學會正確、熟練計算“商末尾有0的除法”并用乘法來驗算。
2、培養學生解決實際問題的能力。
3、培養學生認真、仔細的良好學習習慣。
教學重點:掌握被除數個位上除以除數不夠時,應在個位上寫0。
教學難點:初步感知和理解為什么商的個位上要寫0的道理。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、情景導入
暑假里,三(1)班的同學出去郊游,讓我們一起去看一看吧。(課件展示郊游情景:歡快的場面)
二、探索方法,正確計算
(一)探索計算方法
l、課件出示:我們三(1)班老師和同學共63人來郊游,如果平均分成3組進行燒烤,誰知道我們每組有幾人?
2、指名學生說說算式,教師板書。
3、學生用自己的方法計算。
4、說說自己的方法。
預設:(1)60÷3=20,3÷3=1,20+1=21;
(2)用豎式計算
當學生說到用豎式計算時教師板書出豎式,完成題目。
(二)解決商末尾有0的除法。
1、教學新題
(課件出示)學生說:我們帶了62個紅薯,平均分給3組,每組分到幾個?
學生根據題目列式,教師板書出算式。
同桌合作用學具分一分,求出結果。個別同學交流答案及方法。
教師指出:我們可以用學具幫忙,還可以用什么方法來計算?
(1)學生自己列豎式計算
(2)說說遇到什么疑惑,同桌研究個位上2除以3不夠商1,怎么辦?
(3)小組內說說為什么個位上要寫0;個別交流、同桌互說。
(4)指名說說,完成板書。
2、鞏固計算方法。
(1)課件展示圖中兩人在做題。教師引導:讓我們去看看那兩個同學在干什么好嗎?(課件展示兩人在進行做題競賽)
(2)“想想做做”第1題。
學生自己做一做。交流答案,說說個位上為什么寫0。
(3)展示圖中同學做的,為他批改。
3、學習驗算。
(1)出示“想想做做”第3題:改錯題
(2)學生檢查,說說錯誤之處,逐一改正。
(3)怎樣才能知道是對還是錯呢?
(4)指名學生板演驗算過程。
4、“想想做做”第4題。
(1)學生分組練習、6人板演。
(2)集體交流后讓學生觀察題目的答案進行分類(商末尾有0的;沒有余數的;有余數的)
讓學生說說91÷3個位上為什么有0。
5、“想想做做”第2題。
學生分組練習,說說發現了什么?
三、聯系實際,解決問題。
l、課件演示“想想做做”第5題。
談話:讓我們去看看他在看什么?課件演示:“我在看《故事大王》共有64頁,我4天看完這本書,你知道我平均每天看多少頁?”
(1)學生列式計算,交流。
(2)另一位女同學出來說:“我準備 6天看完這本書,我每天看多少頁,你能幫我安排一下嗎?”
小組討論怎樣安排,推薦代表交流。(讓學生充分說說自己怎樣為她安排的,并說說理由。)
2、天漸漸暗了,同學們準備搭帳篷了。(展示搭帳篷情景)學生說:“每頂帳篷最多只能住6人,至少需要多少頂帳篷?”
學生同桌討論;個別交流想法;同桌再說說為什么要多搭一頂帳篷。
四、課堂總結
今天你學到了什么知識?同桌互相說說再交流。(板書課題:商末尾有0的除法)