第一單元 除法 第11課時除法（精選2篇）
第一單元 除法 第11課時除法 篇1
教學內容：教科書第13頁1—6題
教學目標：
1、通過復習，學生能對本單元的知識有系統的了解。
2、在復習過程中進一步提高計算能力。
3、在復習過程中建立學好數學的自信心，打好基礎。
教學重點、難點：熟練進行計算。
教學過程：
一、口算：
1、完成口算本上一條口算。
學生獨立完成再集體校對。
1、完成第13頁第1題，時間一分半鐘。
學生獨立完成，集體校對。說說口算時要注意什么？
二、筆算
1、復習題第2題。
�、懦鍪镜谝唤M：147÷20
147÷21
147÷29
�、普l來估計一下它商大約是多少？
⑶請同學們算一算這三題，指名板演。
⑷集體交流訂正，想一想：有什么異同？什么情況下我們需要“調商”？
⒉復習題的第3題。
學生獨立完成，指名板演。
集體交流訂正。匯報計算的過程和結果。鼓勵學生進行驗算，保證計算的正確性。
三、計算拓展
�。�1）第13題第6題。
學生獨立完成，對題目進行分析比較，爍爍發現了什么？有什么感想？
�。m然算式不一樣，但是計算結果是一樣的。因為上面一組算式的除數和下面一組連續除以兩個其實是一樣的，但是第2組這樣的計算方法比上面更加簡便。所以，在激素那的時候要能夠采用一定的方法，使得計算更加簡便。）
�。�2）分析第13頁第4題，哪幾道題也可以用這樣的方法，怎樣思考？
學生交流，找出可以用簡便方法計算的題目來。不能用簡便方法的采用列豎式的方法計算。
四、解決問題
復習題第5題。
�、胖该x題。
�、茖W生獨立完成。
⑶指名交流。
四、布置作業
復習第4題。
課前思考：
本課是一節復習課：第1題要按題組練習、比較，分別總結出口算方法；除法可以同時縮小10倍，也可以做乘法想乘法。
第2題要注意通過計算、比較，進一步掌握試商、調商的過程，歸納除法筆算方法，提高學生除法筆算的能力。
第3、4兩題應在歸納、總結法則的基礎上讓學生獨立練習，發現問題及時糾正。
第6題要通過每組題的計算、對比，體驗上下兩題之間的聯系。可以鼓勵學生用自己的語言交流自己的發現。不作理論敘述的要求。
教后反思：
從今天這節課下來，我明顯感到學生對于除數是兩位數的除法的計算正確率有了很大的提高。指名上來板演的學生，基本都能做對。但總體還未達到我的要求，需要再多加練習。
授后小記1：
今天的復習整理，學生對試商、調商的方法掌握較好，并且知道什么時候的大，什么時候調小。但作業的情況不容樂觀，受乘、減計算綜合能力的影響，練習的速度較慢，正確率不夠高。還須加強練習。
授后小記2：
本節課的練習重點依舊是提高學生計算的正確率和計算的速度，通過組題的對比練習，學生試商的技巧和速度有所提高，在試商的過程中很多同學不再是單純按照試商的步驟一步一步試，碰到南墻再回頭，而是根據自己口算的功底，巧妙地利用商與除數的積大約是多少來試商。尤其是一些沒有余數的除法，學生首先想到的是尋找哪個數與除數末尾乘等于被除數的末尾數。
在本節課的計算中隱藏著許多規律性的東西，通過計算、比較、研究可以發現：被除數相同，除數不同，商的變化；一個數連續除以兩個數，可以用這個數除以兩個除數的積，反之也行，學生在發現規律后運用它可以使一些計算簡便。這些內容在老教材中有作為新授內容，講得很詳細，而在新教材中是將他們滲透在平時的練習中。我們更應加以關注。
第一單元 除法 第11課時除法 篇2
教學內容：教科書第13—14頁第7—10題
教學目標：
1、能運用學會的計算解決實際外呢體，提高分析問題、解決問題的能力。
2、通過復習進一步提高學生學習的能力和興趣。
教學重點、難點：
正確地解答實際問題。
教學過程：
一、口算；
完成口算本上口算一條，學生先獨立完成，并集體訂正，了解學生的計算正確率。
二、筆算，在規定的時間內完成計算題，并進行評比，看誰能做計算小能手。
完成第13頁第7題。
�、懦鍪镜�7題，指名讀要求。
⑵請同學們先估計商的最高位可能是幾。
�、峭瑢W們分別筆算，并指名板演。
�、葘⑺愠龅纳膛c估計的商對比，說說試商、調商的方法。
三、解決問題：
�、睆土暤牡�8題。
�、懦鍪绢}目，說明題意。
�、茖W生獨立完成，并在小組內說說解題思路。
⑶全班交流，交流時應鼓勵學生提出不同的問題。
�、矎土暤�10題。
⑴指名讀題。
�、瞥鍪镜�1個問題，幫助學生理解每千克什錦糖的售價，就是三種糖售價的平均數。
學生解答第1，2個問。
�、欠中〗M討論：還能提出什么問題？
�、热嘟M織交流。
四、思考題
指名讀題。先讓學生獨立思考，再組織全班交流。注意：右邊一題答案不惟一。
五、你知道嗎？
五、布置作業。
第7題和第9題。
課前思考：
第7題學生需要應用筆算、口算和試商、調商中獲得的經驗來判斷和估計。要注意通過估計和交流來了解學生對除法計算的掌握情況，采取一些有針對性的措施。
第8題讓學生了解問題的要求，明確其中隱蔽的條件，一年有12個月，使學生體會審題的重要。
思考題的關鍵是依據豎式筆算方法和豎式中各部分數之間的關系選擇合適的突破口進行分析、思考。
授后小記：
今天計算占時不多，主要練習一些應用題，發現學生審題不認真，只看題目的表面情況，求平均數就把有幾個數相加就除以幾，不管求的是什么？也不管算出的是什么？練習后我請各種各樣的計算方法都拿出來比較，看看誰對誰錯？錯的可以怎樣改？錯的求的到底是什么？組織學生探究、分析。提高學生理解題意的能力。
教后反思：
今天是本單元復習的最后一課時，從學生課堂上的表現可以看出，學生對于除數是兩位數的除法掌握的較好，能正確掌握試商、調商的方法。但今天在練習解決實際問題的題目時，我發現許多同學對于上學期學習的年月日以及求平均數的知識有些遺忘，特別是年月日�？磥硪榭諒土曇恍┮郧皩W過的知識點。
授后反思：
通過本課的練習，第一單元的練習算是告一段落了，細思量學生的掌握的情況，真是令我擔憂。作為老師，面對學生那樣的錯誤真是可以說矜驢技窮。而學生面對繁復的計算不是這兒錯就是那里錯，也顯得無可奈何，對于這個問題，我的結論是態度決定一切。