《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）

《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　課題：除法的驗(yàn)算 總述：教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，經(jīng)歷探索驗(yàn)算方法的過(guò)程，體會(huì)驗(yàn)算的作用。使學(xué)生掌握乘法驗(yàn)算除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法，逐步提高計(jì)算的熟練程度。通過(guò)除法驗(yàn)算，溝通乘、除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法的驗(yàn)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、口算卡片 集智備課 修訂補(bǔ)充 一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。 上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了加、減法的驗(yàn)算，大家回憶一下驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果一般有幾種方法，都是什么？ 加法驗(yàn)算的方法： ①交換加數(shù)的位置再加一遍，看結(jié)果是否相同。 ②用和減去一個(gè)加數(shù)，看得數(shù)是否等于另一個(gè)加數(shù)。 減法的驗(yàn)算方法： ①用所得的差加上減數(shù)，看結(jié)果是否等于被減數(shù)。 ②用被減數(shù)減去差，看得數(shù)是否等于減數(shù)。 小結(jié)：加法和減法是一對(duì)好朋友，它們之間存在互逆的關(guān)系，加法可以驗(yàn)算減法，減法也可以驗(yàn)算加法。 那么乘法和除法之間是否也存在這種關(guān)系？今天這節(jié)課我們大家共同來(lái)探索。 二、設(shè)疑激思，探索新知。 1.創(chuàng)設(shè)情境： 六一兒童節(jié)前夕，一年級(jí)的同學(xué)準(zhǔn)備入隊(duì)了。大隊(duì)輔導(dǎo)員委派大隊(duì)委聰聰和明明到商店去買筆記本。 （1）出示教材第25頁(yè)的主題圖。 提問(wèn)：通過(guò)看圖你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 小組討論后匯報(bào)。 聰聰和明明每人都拿100元到商店去買筆記本。聰聰買的是紅筆記本，每本7元，共買了14本，阿姨找了他2元。明明買的是藍(lán)筆記本，每本5元，共買了20本。 （2）把同學(xué)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息用算式表示出來(lái)，該怎么列式呢？學(xué)生回答后教師板書。 100÷5＝20      100÷7＝14……2 （3）他們算得對(duì)嗎？可以用什么方法來(lái)檢驗(yàn)。 你們能幫助聰聰和明明解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 2.探索方法：讓學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法，然后自己試著做一做。 （1）學(xué)生試做過(guò)程中，教師巡視，并找?guī)讉�(gè)同學(xué)到黑板上演示驗(yàn)算的方法。 （2）在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，得出以下幾種不同的驗(yàn)算方法： 100÷5＝20 驗(yàn)算：①205＝100 ②520＝100 100÷7＝14……2 （3）先請(qǐng)演示的幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)驗(yàn)算方法，你是怎樣想的？ 100÷5＝20 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)等于被除數(shù)。 因?yàn)樗{(lán)色筆記本每本5元，買這樣20本，共花100元。用205＝100或510＝100。 100÷7＝14……2 方法一：商乘除數(shù)再加上余數(shù)等于被除數(shù)。 紅色筆記本每本7本，買14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。 方法二：被除數(shù)減去余數(shù)的差除以商等于除數(shù)。 一共100元，找回2元，花去100減2等于98元。藍(lán)色筆記本每本7元，共買了98除以7等于14本。 方法三：被除數(shù)減去余數(shù)的差等于商乘除數(shù)的積。 一共100元，找回2元，花去98元；藍(lán)色筆記本每本7元，14本一共花98元。 3.歸納出除法的驗(yàn)算方法。 同學(xué)們理解、概括、歸納得很準(zhǔn)確。我們一起總結(jié)一下除法驗(yàn)算的方法，師板書： 沒(méi)有余數(shù)除法驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。 有余數(shù)除法驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。 最后老師告訴學(xué)生說(shuō)：我們?yōu)榱擞?jì)算地正確，不僅要掌握正確驗(yàn)算的方法，還要自覺(jué)地在計(jì)算中運(yùn)用這些方法。 三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。 1.教材第25頁(yè)“做一做”。 計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。 54÷8        209÷3     856÷7 訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的方法。 2.教材第26頁(yè)第2題。連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，并進(jìn)行驗(yàn)算。 四、總結(jié)全課，歸納新知。 1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 2.布置作業(yè)：教材第26頁(yè)第1題。  

《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過(guò)程, 學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法.

　　2.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn):除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn):理解除法的驗(yàn)算方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、口算卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)：

　　1、口算

　　2、下面我們先做兩組練習(xí)題。出示：

　　42 ÷ 6＝  

　　7 6 ＝  

　　120÷6 ＝

　　206 ＝ 

　　通過(guò)做題你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生匯報(bào)師板書：商除數(shù)=被除數(shù)。

　　7 ÷ 3＝

　　3 2+1＝

　　45÷7=

　　67+3=

　　通過(guò)做題你又發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生匯報(bào)師板書：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。

　　師：通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)了以上兩個(gè)規(guī)律。利用這兩個(gè)規(guī)律我們可以做什么？（除法的驗(yàn)算）

　　師：今天這節(jié)課我們就利用這兩個(gè)關(guān)系式來(lái)解決除法的驗(yàn)算問(wèn)題。（板書：除法的驗(yàn)算）

　　二、自主探索，探究方法

　　談話：三年二班的奪星陣地月末總結(jié)表彰會(huì)上老師想買一些獎(jiǎng)品發(fā)給獲獎(jiǎng)的同學(xué)，(出示例題中的情境圖)你們能幫助老師解決在買文具過(guò)程中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

　　1.探究沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。

　　師：老師給你100元錢，可以買多少本藍(lán)筆記本?”  指名列式計(jì)算（板書）：100÷5 =20（本）

　　談話：他算得對(duì)嗎?你怎么知道的？小組討論。

　　生：205=100元，20本5元本的藍(lán)色筆記本剛好100元。所以他算對(duì)了。

　　師：20、5、100在除法算式中分別是什么數(shù)，怎樣驗(yàn)算除法算式中的商是否正確？小組討論。

　　學(xué)生驗(yàn)算的方法可能會(huì)用乘法驗(yàn)算，也可能用除法再算一遍。

　　得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。(指板書：商除數(shù)=被除數(shù)。)

　�。╝）、學(xué)生驗(yàn)算下面的除法計(jì)算是否正確?

　　213÷3=71             431÷7=63 

　�。╞）、計(jì)算并驗(yàn)算：

　　156÷3

　　2.探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。

　　師：老師給你100元買紅色筆記本，最多可以買多少本，還剩多少元?”

　　學(xué)生列式：100÷7＝14(本)……2(元)，100元可以買14本，還剩2元。

　　板書：100÷7＝14(本)……2(元)]

　　師：這位同學(xué)算得對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)你根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)幫她驗(yàn)算他算得是否正確?先獨(dú)立思考，想好后與小組里的同學(xué)交流一下自己的辦法。

　　指名回答。學(xué)生的驗(yàn)算方法 。

　　在小組里說(shuō)一說(shuō)：147十2＝100(元)表示什么意思?計(jì)算結(jié)果是100元這說(shuō)明了什么?

　　14、7、2、100在除法算式中分別是什么數(shù)?

　　師：為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)？（小組討論）

　　明確：因?yàn)?00里面不是正好有14個(gè)7，而是比14個(gè)7多2，所以14個(gè)7多2就是147+2，結(jié)果就是100，等于被除數(shù)。

　　師：我們可以怎樣來(lái)驗(yàn)算有余數(shù)的除法呢?

　　學(xué)生匯報(bào)得出：商和除數(shù)相乘的積加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。(指板書：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。)

　　（a）、下面的除法計(jì)算是否正確？

　　314÷8=39……2    

　　527÷7=131…… 4

　�。╞）、計(jì)算并驗(yàn)算：

　　238÷6

　　三、提升經(jīng)驗(yàn)，歸納方法

　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你能說(shuō)說(shuō)除法的驗(yàn)算方法嗎?   學(xué)生匯報(bào)：沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算的方法，用商和除數(shù)相乘，如果結(jié)果等于被除數(shù)，說(shuō)明計(jì)算正確；有余數(shù)的除法驗(yàn)算的方法，用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，如果結(jié)果等于被除數(shù)，說(shuō)明計(jì)算正確。

　　師小結(jié)：同學(xué)們理解、概括、歸納得很準(zhǔn)確。我們一起總結(jié)一下除法驗(yàn)算的方法，師將板書補(bǔ)充完整：

　　商除數(shù)=被除數(shù)       （沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法）

　　商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)  （有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法）)

　　溫馨提示：我們?yōu)榱擞?jì)算地正確，不僅要掌握正確驗(yàn)算的方法，還要自覺(jué)地在計(jì)算中運(yùn)用這些方法。

　　四、課堂在線，強(qiáng)化新知。

　　五、教學(xué)反思：

　　除法的驗(yàn)算是在學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)上展開(kāi)教學(xué)的，因此在教學(xué)過(guò)程中，我將舊知與難點(diǎn)巧妙的結(jié)合，又成了我這節(jié)課要思考的一個(gè)問(wèn)題。設(shè)計(jì)時(shí)，我從簡(jiǎn)單的口算入手，讓學(xué)生自己來(lái)尋找規(guī)律，很快，孩子們就發(fā)現(xiàn)“商除數(shù)=被除數(shù)，商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”。因?yàn)槭菍W(xué)生自己找出來(lái)的，所以興致特別高。通過(guò)三組口算題的練習(xí)使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，復(fù)習(xí)溝通，建立與新知識(shí)間的聯(lián)系，引出課題。當(dāng)學(xué)生知道用商和除數(shù)相乘的方法可以驗(yàn)算除法后，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算。這一節(jié)課關(guān)鍵也是讓學(xué)生弄清驗(yàn)算的算理，教學(xué)中，學(xué)生對(duì)沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了，主要是讓學(xué)生總結(jié)驗(yàn)算方法，被除數(shù)=商除數(shù)，而有余數(shù)的除法的驗(yàn)算，我讓學(xué)生說(shuō)為什么用“147＋2”來(lái)驗(yàn)算，這里的“147”表示什么，讓學(xué)生明白在驗(yàn)算時(shí)，我要先算出14個(gè)紅筆記本的錢，之后再加上剩下的2元錢看會(huì)不會(huì)等于總共的100元錢，只有學(xué)生弄清了算理，才不至于依樣畫葫蘆，通過(guò)計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)有余數(shù)除法驗(yàn)算的方法：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)在獲取新知中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法策略進(jìn)行反思，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，思維為主線的思想；充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流；練習(xí)體現(xiàn)了層次性，知識(shí)技能得以落實(shí)與發(fā)展。在整個(gè)課堂預(yù)設(shè)時(shí)，想的比較完美，事實(shí)上在真正上這堂課的時(shí)候有很多的缺憾、很多教學(xué)環(huán)節(jié)還有待完善。我想只有一次次積累、一次次思考，才能上出真正平實(shí)而有效的數(shù)學(xué)課。

《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

　　2、培養(yǎng)解決問(wèn)題之后進(jìn)行驗(yàn)算的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示乘法算式和除法算式各一個(gè)：32=6，56÷4=14請(qǐng)學(xué)生分別根據(jù)乘法算式寫出有關(guān)的除法算式，根據(jù)除法算式寫出相關(guān)的乘法算式。

　　學(xué)生匯報(bào)，教師板書記錄：32=6，    56÷4=14，

　　6÷3=2；    144=56。                      

　　師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從上面的兩組算式中，你想到了什么？

　　生：除法和乘法之間關(guān)系十分密切。

　　師：今天我們就要根據(jù)乘法與除法之間的密切關(guān)系來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。

　　教師板書課題：除法的驗(yàn)算。

　　二、自主探索，探究方法

　　出示情景：如果請(qǐng)你用100元錢買一種書，你準(zhǔn)備買什么？

　　學(xué)生選擇，教師板書記錄。

　　我們先來(lái)看看便宜的（《烏龍?jiān)骸访勘?元），最多能買多少本？怎么用算式表示？

　　生：100÷5=20（本）答：100元可以買20本。

　　1、探究沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。        

　　(1)你能保證計(jì)算結(jié)果一定正確嗎？                可能出現(xiàn)的情況：

　　(2)請(qǐng)你先想一想，再把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)。   （生：太簡(jiǎn)單了，因?yàn)?05=100嘛�。�

　　(3)指名回答。                               （師：你舉出205=100是什么意思？）

　　教師將學(xué)生的驗(yàn)算可能性板書于黑板（乘法驗(yàn) （生：我是用乘法進(jìn)行驗(yàn)算。）

　　算、除法再算一遍等）。

　　(4)提出下列問(wèn)題在班內(nèi)交流。

　　你能根據(jù)題目的信息，說(shuō)說(shuō)205＝100表示什么意思嗎？

　　(一本書5元錢，20本書是100元錢。)

　　這說(shuō)明你的計(jì)算怎么樣？(正確)

　　提問(wèn): 這里的20、5、100在原除法算式中分別是什么數(shù)？你能說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的一般方法嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算。

　　板書：商除數(shù)=被除數(shù)

　　2、探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算的方法。

　　出示第二個(gè)問(wèn)題：100元可以買多少本《阿衰》（每本8元），都用完了嗎？

　　(1)這個(gè)問(wèn)題你還能解決嗎？請(qǐng)你列式計(jì)算。

　　100÷8=12(本)……4(元) 答：100元可以買12本，還剩4元。

　　(2)能用剛才的方法進(jìn)行驗(yàn)算嗎？為什么？應(yīng)該怎樣進(jìn)行驗(yàn)算？

　　(余數(shù)該怎么處理？同桌討論)

　　(3)匯報(bào)驗(yàn)算方法，教師板書于黑板。

　　1 2       有沒(méi)有這樣驗(yàn)算的？      1 2     說(shuō)說(shuō)這樣錯(cuò)在哪里？

　　 1 8                             1 8

　　9 6                             1 0 0

　　+  1 4

　　1 0 0

　　(4)組織討論：根據(jù)題意說(shuō)說(shuō)128表示什么？+4表示什么？128 +4 表示什么?(每本8元，12本是96元，加上剩下的4元，正好是100元。)

　　(5)12、8、4、100在除法算式中分別是什么數(shù)？ （可省略）

　　問(wèn)：你認(rèn)為有余數(shù)的除法應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？(商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù))

　　提問(wèn)：驗(yàn)算沒(méi)有余數(shù)的除法和驗(yàn)算有余數(shù)的除法有什么相同和不同？

　　小結(jié)：沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法，直接用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法驗(yàn)算的方法，用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

　　三、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解

　　1、在(   )里填上合適的數(shù)字

　　(    )÷3＝21       (    )÷3＝12……1        (    )÷7＝23……2

　　2、計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。

　　54÷8      209÷3       856÷7

　　3、解決問(wèn)題：水果店運(yùn)來(lái)210千克蘋果，裝在同樣的箱子里，每箱8千克，能裝幾箱？

　�。ㄕ�(qǐng)用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。）

　　四、全課總結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？學(xué)習(xí)除法驗(yàn)算有什么作用？

　　怎樣驗(yàn)算沒(méi)有余數(shù)的除法？怎樣驗(yàn)算有余數(shù)的除法？

《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、口算20題（略）。

　　2、  18÷6=            27÷9=            88=               56÷8=

　　6=18        9=27       ÷8=8            8=56

　　3、比較第2題，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？

　　根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商除數(shù)=被除數(shù)

　　4、師：開(kāi)學(xué)了，明明帶著他的壓歲錢到文具店選購(gòu)文具。(出示例題中的情境圖)你們能幫助他解決一些在買文具過(guò)程中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

　　二、自主探索，探究方法

　　1.探究沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。

　　明明說(shuō)：“我有100元錢，可以買多少本藍(lán)筆記本?”

　　指名列式計(jì)算（板書）：100÷5 =20（本）

　　師：他算得對(duì)嗎?你能幫他驗(yàn)算嗎?先獨(dú)立思考，想好后與小組里的同學(xué)交流一下自己的辦法。

　　指名回答。學(xué)生驗(yàn)算的方法可能會(huì)用乘法驗(yàn)算，也可能用除法再算一遍。

　　把用乘法驗(yàn)算的方法板演在黑板上。

　　2  0

　　    5

　　1  0  0

　　提出下面兩個(gè)問(wèn)題在班內(nèi)交流。

　�。�1）205＝100表示什么意思?這說(shuō)明明明的計(jì)算怎么樣?

　�。�2）20、5、100在除法算式中分別是什么數(shù)?我們可以怎樣來(lái)驗(yàn)算這樣的除法?

　　得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

　　2.探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。

　　明明說(shuō)：“我想買紅色筆記本，可以買多少本，還剩多少元?”

　　學(xué)生列式：100÷7＝14(本)……2(元)，100元可以買14本，還剩2元。

　　板書：100÷7＝14(本)……2(元)]

　　師：這位同學(xué)算得對(duì)不對(duì)呢?同學(xué)們，你能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)幫她驗(yàn)算嗎?

　　先獨(dú)立思考，想好后與小組里的同學(xué)交流一下自己的辦法。

　　指名回答。學(xué)生的驗(yàn)算方法可能會(huì)有以下兩種：

　　第1種：每本7元，14本是98元，再加上剩下的2元，正好是100元。

　　用豎式驗(yàn)算：

　　1 4

　　 7 

　　9 8

　　+   2 

　　1  0 0

　　讓用這種方法驗(yàn)算的學(xué)生板演。

　　第2種：      1 4

　　  7 

　　9  8

《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、在括號(hào)里填上合適的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　�。�   ）÷2 = 5      15 ÷（   ）= 3   （  ）÷4 = 9   

　　28 ÷（   ）= 4

　　在沒(méi)有余數(shù)的除法中，被除數(shù)=商除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)÷商

　　2、在括號(hào)里填上合適的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　�。�   ）÷2 = 5……1 （  ）÷4 = 9……2    16 ÷(    )=3…… 1     30÷(     )=4 ……2

　　在有余數(shù)的除法中，被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)除數(shù)=（被除數(shù)-余數(shù)） ÷商

　　剛才，我們?cè)隍?yàn)算加減法的時(shí)候都有不同驗(yàn)算的方法，那除法的驗(yàn)算有幾種呢？今天這節(jié)課，我們就利用剛才我們發(fā)現(xiàn)的除法各部分之間的關(guān)系式來(lái)研究除法的驗(yàn)算。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、探究新知

　　1.出示教材25頁(yè)例4的情境圖。同學(xué)們，看看大屏幕，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到了哪些信息？

　　2.王叔叔用100元買了20本藍(lán)筆記本，售貨員沒(méi)有給他找錢。張叔叔用100元買了14本紅筆記本，售貨員只給他找了兩元錢。他們想請(qǐng)同學(xué)們幫他們算算付的錢對(duì)嗎？

　　(1)藍(lán)筆記本每本5元，王叔叔有100元，可以買多少本？

　　a、讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，并口算出結(jié)果。出示：100÷5=20（本）

　　你是怎樣想的呢？出示：想：10個(gè)十除以5等于2個(gè)十，就是20。

　　怎樣驗(yàn)算我們口算得對(duì)不對(duì)？同桌討論。用205=100來(lái)驗(yàn)算，也就是商除數(shù)=被除數(shù)來(lái)驗(yàn)算。

　　還有別的驗(yàn)算方法嗎？可不可以用被除數(shù)÷商=除數(shù)來(lái)驗(yàn)算呢？（也可以，但是，我們沒(méi)有學(xué)過(guò)除數(shù)是2位數(shù)的除法，等我們上4年級(jí)學(xué)了除數(shù)是2位數(shù)的除法之后，這種驗(yàn)算方法就可以用了，現(xiàn)在我們只用商除數(shù)=被除數(shù)這種方法來(lái)驗(yàn)算沒(méi)有余數(shù)的除法。

　�。�2）跟蹤練習(xí)：計(jì)算并驗(yàn)算下面各題231 ÷7=         184÷4=

　�。�3）紅筆記本每本7元，張叔叔用100元，可以買多少本？

　　a.獨(dú)立列出算式并用豎式計(jì)算： 100÷7=14（本）……2(元)

　　b、他算的對(duì)嗎？你會(huì)驗(yàn)算有余數(shù)的除法嗎？指名板演后，大屏幕在出示驗(yàn)算方法。

　　有余數(shù)的除法，還有別的驗(yàn)算方法嗎？能否用（被除數(shù)-余數(shù)）÷商來(lái)驗(yàn)算呢？也可以，但我們還沒(méi)有用學(xué)過(guò)除數(shù)是2位數(shù)的除法，現(xiàn)在只用商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)的方法來(lái)驗(yàn)算。

　　（5）跟蹤練習(xí)：計(jì)算并演算下面各題。134÷4=        172÷3=

　　3、小結(jié)：驗(yàn)算沒(méi)有余數(shù)的除法，用商乘除數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

　　驗(yàn)算有余數(shù)的除法，用商乘除數(shù)再加余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

　　4、比較分析：什么情況下加余數(shù)？什么情況下不加余數(shù)？

　　四、練習(xí)

　　1、不計(jì)算，根據(jù)第一個(gè)算式填寫第二個(gè)算式

　　375÷5=75  （   ）5=（   ）  156÷8=19······4 

　　19（  ）＋（  ）=（   ）

　　2、填空：

　�。�1）驗(yàn)算沒(méi)有余數(shù)的除法，用（  ）乘（    ），看結(jié)果是否等于（      ）。

　�。�2）驗(yàn)算有余數(shù)的除法，用（   ）乘（    ）再加（    ），看結(jié)果是否等于（      ）。

　�。�3）要驗(yàn)算154÷9=17······1是否正確，可以用（    ）（    ）＋（    ）=（      ）的方法來(lái)驗(yàn)算。

　�。�4）除數(shù)是5，商是8，余數(shù)是1，被除數(shù)是（   ）。

　　3、判斷：

　　（1）在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小。（   ）

　�。�2）驗(yàn)算有余數(shù)的除法時(shí)，用商乘除數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。（  ）

　�。�3）驗(yàn)算沒(méi)有余數(shù)的除法時(shí)，用商乘除數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。（  ）

　　4、計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。（p25 做一做）

　　五、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　六、堂清作業(yè)：2月29日  周二  p26第1題

　　七、板書設(shè)計(jì)：                        除法的驗(yàn)算

　　100÷7=14……2                         100÷5=20

　　1 4                 1 4             205=100

　　7 1 0 0                 7          商除數(shù)=被除數(shù)

　　7      驗(yàn)算：       9 8

　　3 0               ＋  2         

　　2 8               1 0 0

　　2

　　商除數(shù)＋余數(shù)=被除數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)第25頁(yè)例4。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的驗(yàn)算方法。

　　2、體會(huì)驗(yàn)算的作用，培養(yǎng)驗(yàn)算的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法驗(yàn)算除法的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。

《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　除法的驗(yàn)算

　　教學(xué)內(nèi)容：25頁(yè)例4

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。

　　2.能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。

　　3.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。 

　　教學(xué)重點(diǎn) 

　　讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。 

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　理解乘法驗(yàn)算除法的方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 引入

　　1、口算20題（略）。

　　2.18÷6=            27÷9=            8×8=            56÷8=   

　�。�   ）×6=18    （   ）×9=27       （   ）÷8=8     （    ）×8=56

　　3.比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？

　　根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商×除數(shù)=被乘數(shù)       

　　二、新授 

　　1、教師談話引入。

　　2. 用乘法驗(yàn)算除法的方法是怎樣的？ 

　　3、出示例4。抽學(xué)生分析題意。然后自己列式。教師巡視指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生匯報(bào)，教師板書。再問(wèn)：你們?cè)鯓域?yàn)證的計(jì)算結(jié)果是否正確？學(xué)生說(shuō)，教師板書。

　　5. 驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。

　　你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100－2＝98      98÷7=14

　　3. 小結(jié)。通過(guò)上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題。

　　三、練習(xí)

　　1.課本第25頁(yè)做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

　　2.課本第26頁(yè)第3題。

　　你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？

　　一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。

　　好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒(méi)有余數(shù)，反之帶余數(shù)。

《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)提高除法計(jì)算的正確率，熟練驗(yàn)算的方法。

　　2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、基本練習(xí)

　　1、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算下面各題，并且進(jìn)行驗(yàn)算。

　　148÷2 676÷4 791÷7

　　249÷8 343÷5 514÷3

　　2、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)

　　90 72 585 120 267 78

　　被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為0的

　　3、在□內(nèi)填上正確的數(shù)

　　29×3=90-□ 12×3=□÷3

　　□+63=25×4 150÷3=□×2

　　4、經(jīng)過(guò)剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽

　　P27 5

　　校對(duì)答案

　　二、綜合練習(xí)

　　1、P26 2 學(xué)生獨(dú)立完成

　　2、P26 4 讀題思考，小組討論，看看誰(shuí)的方法好

　　3、P27 6請(qǐng)你幫幫王叔叔解決以下問(wèn)題

　　三、小結(jié)

　　四、分層作業(yè)

　　1、P 27 7（成績(jī)好的學(xué)生做）

　　2、找出相同的除數(shù)

　　61÷□=□……5

　　68÷□=□……5

　　75÷□=□……5

　　3、找出相同的被除數(shù)

　　□÷4=□……3

　　□÷5=□……3

　　□÷6=□……3

《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

　　2.通過(guò)新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。

　　1、出示書25頁(yè)例4的情境圖。

　　他們算得對(duì)嗎？你能幫他們算算付的錢對(duì)嗎？

　　可以用不同的方法。你是用什么方法的？

　　學(xué)生匯報(bào)

　　通過(guò)同學(xué)們剛才做出來(lái)的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題）

　　2、練習(xí)驗(yàn)證

　　出示54÷8

　　請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。

　　教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。

　　3、小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒(méi)有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。

　　二、練習(xí)

　　1、書25頁(yè)做一做剩余兩題

　　學(xué)生單獨(dú)練習(xí)

　　2、反饋：

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解

　　3、小結(jié)

　　除法驗(yàn)算的方法是什么？

　　商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

　　三、課堂作業(yè)：

　　85÷4    112÷9    756÷8     124÷3    

　　985÷9   423÷4

《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　教科書25頁(yè)例4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。2、能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。3、培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、生活引入

　　1、出示：《寓言故事》每本5元《科普知識(shí)》每本7元

　　2、如果你用100元錢買同樣的書，你準(zhǔn)備買什么，最多可以買多少本？

　　3、最多買多少本《科普知識(shí)》，不能口算沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在請(qǐng)大家列豎式計(jì)算一下。

　　4、有沒(méi)有和這個(gè)結(jié)果不一樣的？那怎樣檢驗(yàn)一下大家算的對(duì)不對(duì)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。

　　二、探究新知

　　1、請(qǐng)大家四人小組討論一下，怎樣驗(yàn)算100÷5=20（本）

　　學(xué)生討論、交流20×5=100（元）

　　2、這里的20、5、100在除法算式中分別叫什么？得出：商×除數(shù)=被乘數(shù)

　　3、那怎樣用乘法驗(yàn)算100÷7=14（本）……2（元）得出：商×除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)

　　4、學(xué)生試做再上，展示學(xué)生做法。

　　5、小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，把商和除法相乘以后，還要再加上余數(shù)。

　　三、綜合練習(xí)

　　1、通過(guò)觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。

　　出示：108÷6=18325÷7=46……3

　　18×6=10846×7+3=325

　　比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？

　　2、根據(jù)第一個(gè)式子，直接寫出第二個(gè)式子的得數(shù)。

　　375÷5=75156÷8=19……4

　　75×5=19×8+4=

　　3、小結(jié)：通過(guò)上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題。

　　四、基本練習(xí)

　　1、課本第25頁(yè)做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

　　2、課本第26頁(yè)第3題。

　　你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？

　　一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。

　　好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒(méi)有余數(shù)，反之帶余數(shù)。

　　五、課堂總結(jié)

　　今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？在進(jìn)行除法驗(yàn)算時(shí)應(yīng)注意什么？

　　六、隨堂作業(yè)略過(guò)

《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　課題

　　除法的驗(yàn)算

　　課時(shí)

　　1課時(shí)

　　班級(jí)

　　三4

　　編寫者

　　林晶

　　一、教材內(nèi)容分析

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)p25頁(yè)，例4及“做一做”，練習(xí)六。

　　例4以計(jì)算100元錢可以購(gòu)買多少本練習(xí)本為背靜教學(xué)除法的驗(yàn)算，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)算的作用。使學(xué)生利用乘除法關(guān)系，教學(xué)用乘除法驗(yàn)算除法，并且學(xué)會(huì)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。明確在有余數(shù)的除法中被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。

　　二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

　　知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣；（2）使學(xué)生進(jìn)一步利用除法解決問(wèn)題，培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)際生活中經(jīng)常要對(duì)一些計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的思維品質(zhì)和認(rèn)真仔細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　學(xué)生是在掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法以及除法各部分間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為了讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中感受驗(yàn)算的作用，特出示情景圖，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，可以讓學(xué)生在充分思考的基礎(chǔ)商自主探究，允許得出不同的方法。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　教法：引導(dǎo)法與啟發(fā)法相結(jié)合

　　學(xué)法：探究法與發(fā)現(xiàn)法相結(jié)合

　　五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛件、口算卡片

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　預(yù)設(shè)學(xué)生行為

　　設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

　　一、活動(dòng)激趣。

　　1、課件出示例4情境圖。

　　師：文具店里有什么呢？各多少錢一本呢？

　　師：如果你現(xiàn)在有100元，能夠買幾本紅筆記本呢？又能夠買幾本藍(lán)筆記本呢？

　　2、揭示課題。

　　師：剛才大家的購(gòu)物活動(dòng)開(kāi)展得不錯(cuò)。我們通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉了除法的計(jì)算方法。但在購(gòu)物活動(dòng)中，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤呢？那該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？

　　師：同學(xué)們說(shuō)的方法真多。這說(shuō)明，我們?cè)谟?jì)算時(shí)為了提高正確率，要注意驗(yàn)算，千萬(wàn)不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。

　　（板書課題：除法的驗(yàn)算）

　　生可能回答：文具店里有紅筆記本和藍(lán)筆記本，紅筆記本每本7元，藍(lán)筆記本每本5元。

　　生個(gè)別匯報(bào)。

　　從學(xué)生的生活情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)新知

　　1、課件出示小明和小華購(gòu)物情況。

　　師：小明和小華都拿著100元錢分別去買紅筆記本和藍(lán)筆記本，小明買了14本紅筆記本，售貨員找回他2元錢，而小華剛好買了20本藍(lán)筆記本。

　　師：根據(jù)上面的購(gòu)物情景，你能寫出兩道除法算式嗎？

　　師：他們算得對(duì)嗎？我們要如何判斷對(duì)錯(cuò)呢？這時(shí)候，除法的驗(yàn)算就派上了用場(chǎng)。和你的同桌說(shuō)說(shuō)看，你想怎么樣驗(yàn)算，然后動(dòng)手試試看，你的方法管用嗎？

　　師：剛才的幾位同學(xué)說(shuō)得真精彩，你們知道他們是用什么方法驗(yàn)算的嗎？

　　生在練習(xí)本上書寫，個(gè)別匯報(bào)。生可能回答：

　　100÷7=14……2

　　100÷5=20

　　生討論、試一試，個(gè)別學(xué)生匯報(bào)：

　�、僦匦略偎阋槐�

　　②用乘法計(jì)算：

　　147+2會(huì)不會(huì)等于100，會(huì)的話就是正確，不會(huì)就是錯(cuò)誤的。第二個(gè)也是一樣。

　　生可能回答：乘法。

　　設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了充分的獨(dú)立思考與合作的學(xué)習(xí)空間、培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　師：誰(shuí)能到黑板上來(lái)驗(yàn)算給大家看一下。

　　師：為什么第一個(gè)驗(yàn)算還要加2，而第二個(gè)的驗(yàn)算不要加上任何數(shù)呢？

　　3、總結(jié)。

　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得在要驗(yàn)算一個(gè)除法算式是不是確的，應(yīng)該要用什么方法呢？

　　師：在驗(yàn)算過(guò)程中，應(yīng)該要注意些什么？

　　（板書：

　　被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)）

　　師：在以后的計(jì)算過(guò)程中，大家就可以用這個(gè)方法來(lái)提高自己的計(jì)算正確率了。

　　個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。

　　生可能回答：因?yàn)榈谝粋�(gè)算式有余數(shù)2，所以要加上2。而第二算式?jīng)]有余數(shù)，所以不要加上任何數(shù)。

　　生可能回答：乘法。

　　生可能回答：如果除法的結(jié)果有余數(shù)，驗(yàn)算時(shí)先用商和除法相乘，再加上余數(shù)。

　　通過(guò)學(xué)生自主探索，得出用乘法驗(yàn)算除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法，體現(xiàn)以學(xué)生為主體這一理念。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、完成例4后面的做一做。

　　2、練習(xí)六第3題。

　　師：同桌兩個(gè)人合作，利用除法，分別找出被2除，被3除，被5除余數(shù)為0的數(shù)。

　　師：你們還能想到更簡(jiǎn)單的方法嗎？

　　3、練習(xí)六第4題。

　　師：租9輛車夠嗎？你們想用什么方法解決呢？

　　4、練習(xí)六第7*題

　　師：因?yàn)槌扇巳藬?shù)是兒童的2倍，也就是說(shuō)每2個(gè)成人帶1個(gè)兒童，每三個(gè)人中有1個(gè)是兒童，那么456人中有幾個(gè)3人呢？

　　生獨(dú)立計(jì)算，并且驗(yàn)算。個(gè)別學(xué)生在黑板上板演，集體訂正。

　　同桌互相幫助，個(gè)別同學(xué)匯報(bào)。

　　生可能回答：

　　①389÷9＜45

　�、�459＞389

　　生可能回答：

　　456÷3=152（個(gè)）

　　練習(xí)題既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的飛躍，開(kāi)拓了學(xué)生的思維。

　　四、課堂小結(jié)。

　　師：這節(jié)課，你們學(xué)會(huì)了什么呢？

　　生自由匯報(bào)。

　　通過(guò)小結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，加深學(xué)生學(xué)生的記憶。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　除法的驗(yàn)算

　　100÷7=14……2                    100÷5=20

　　205=100

　　被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)

　　七、教學(xué)反思

　　在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我積極創(chuàng)設(shè)生活中購(gòu)買圖書這一情境，讓學(xué)生口算、筆算用100元錢最多可以買多少本《寓言故事》（5元/本）或《科普知識(shí)》（7元/本），然后在學(xué)生交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)——怎樣檢驗(yàn)計(jì)算的正誤？從而激發(fā)學(xué)生探索驗(yàn)算的方法，領(lǐng)悟驗(yàn)算的作用。

《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

　　2.通過(guò)新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。

　　【教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入問(wèn)題

　　1.出示書例4的情境圖。

　　他們算得對(duì)嗎？你能幫他們算算付的錢對(duì)嗎？

　　可以用不同的方法。你是用什么方法的？

　　二、探究新知，生成問(wèn)題

　　1.讓學(xué)生匯報(bào)

　　師：通過(guò)同學(xué)們剛才做出來(lái)的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題）

　　2.練習(xí)驗(yàn)證

　　出示54÷8

　　請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確

　　教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。

　　3.小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒(méi)有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1.課本25頁(yè)做一做剩余兩題

　　學(xué)生單獨(dú)練習(xí)，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤加以糾正。

　　2.課本26頁(yè)練習(xí)六第1題

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解

　　3.小結(jié)

　　除法驗(yàn)算的方法是什么？

　　商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

　　四、回顧整理，反思提升

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　補(bǔ)償性練習(xí)：

　　1.346÷6商的最高位是。

　　①百位②十位③第二位

　　2.三位數(shù)除以一位數(shù)，商是。

　�、賰晌粩�(shù)②三位數(shù)③可能是三位數(shù)也可能是兩位數(shù)

　　3.被除數(shù)中間有0，商的中間

　�、僖欢ㄓ�0②沒(méi)有0③無(wú)法確定

　　4.小明媽媽說(shuō)如果他期末考試語(yǔ)數(shù)英三科平均分考上95分就帶他到北京旅游。小明的語(yǔ)文考了96分，數(shù)學(xué)考了92分，他的英語(yǔ)至少要考多少分才能達(dá)到媽媽的要求？

　　教學(xué)反思：

　　1、把除法驗(yàn)算的教學(xué)建立在學(xué)生己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不但有利于他們體會(huì)乘除法之間的關(guān)系，理解乘法可以驗(yàn)算除法，而且有利于學(xué)生感受驗(yàn)算的含義，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　2、教材沒(méi)有概括出“商除數(shù)=被除數(shù)”“商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”這兩個(gè)數(shù)量關(guān)系式，更不要求學(xué)生機(jī)械記憶，怎樣通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)到這兩個(gè)關(guān)系的存在，是教師需要反思的。

《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。

　　上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了加、減法的驗(yàn)算，大家回憶一下驗(yàn)算加減法的計(jì)算結(jié)果一般有幾種方法，都是什么？

　　加法驗(yàn)算的方法：

　�、俳粨Q加數(shù)的位置再加一遍，看結(jié)果是否相同。

　　②用和減去一個(gè)加數(shù)，看得數(shù)是否等于另一個(gè)加數(shù)。

　　減法的驗(yàn)算方法：

　　①用所得的差加上減數(shù)，看結(jié)果是否等于被減數(shù)。

　�、谟帽粶p數(shù)減去差，看得數(shù)是否等于減數(shù)。

　　小結(jié)：加法和減法是一對(duì)好朋友，它們之間存在互逆的關(guān)系，加法可以驗(yàn)算減法，減法也可以驗(yàn)算加法。

　　那么乘法和除法之間是否也存在這種關(guān)系？今天這節(jié)課我們大家共同來(lái)探索。 （板書課題：除法的驗(yàn)算）

　　二、探索交流、解決問(wèn)題

　　1、三月，陽(yáng)光明媚，三月，春風(fēng)送暖，三月，又是全國(guó)“學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)月”，我們?nèi)�、五中�?duì)準(zhǔn)備對(duì)一些表現(xiàn)優(yōu)異的隊(duì)員給予獎(jiǎng)勵(lì)，就派聰聰和明明去買筆記本。

　�、僬n件出示25頁(yè)的主題圖。

　　提問(wèn)：通過(guò)看圖你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　小組討論后匯報(bào)。

　　聰聰和明明每人都拿100元到商店買筆記本。聰聰買的是紅筆記本，每本7元，共買了14本，阿姨找了他2元。明明買的是藍(lán)筆記本，每本5元，共買了20本。

　�、诎褜W(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息用算式表示出來(lái)，該怎么列式呢？學(xué)生回答后教師板書。

　　100÷5=20     100÷7=14……2

　�、鬯麄兯愕脤�(duì)嗎？可以用什么方法來(lái)檢驗(yàn)。

　　你們能幫聰聰和明明解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

　　2、探索方法：讓學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法，然后自己試著做一做。

　�。�1）學(xué)生試做過(guò)程中，教師巡視，并找?guī)讉�(gè)同學(xué)到黑板上演示驗(yàn)算的方法。

　　（2）在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，可能得出以下幾種不同的驗(yàn)算方法：

　　100÷5＝20     驗(yàn)算：①205＝100            ②520＝100

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)等于被除數(shù)。

　　因?yàn)樗{(lán)筆記本每本5元，買這樣20本，共花100元。用205＝100或510＝100。

　　100÷7＝14……2

　　方法一：商乘除數(shù)再加上余數(shù)等于被除數(shù)。

　　紅筆記本每本7本，買14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。方法二：被除數(shù)減去余數(shù)的差除以商等于除數(shù)。

　　一共100元，找回2元，花去100減2等于98元。藍(lán)色筆記本每本7元，共花了98除以7等于14本。

　　方法三：被除數(shù)減去余數(shù)的差等于商乘除數(shù)的積。

　　一共100元，找回2元，花去98元；藍(lán)色筆記本每本7元，14本一共花98元。

　　3、歸納出除法的驗(yàn)算方法。

　　一起總結(jié)一下除法驗(yàn)算的方法，師板書：

　　沒(méi)有余數(shù)除法驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。

　　有余數(shù)除法驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。

　　最后老師告訴學(xué)生說(shuō)：我們?yōu)榱擞?jì)算地正確，不僅要掌握正確驗(yàn)算的方法，還要自覺(jué)地在計(jì)算中運(yùn)用這些方法。

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1.課件出示教材第25頁(yè)“做一做”。

　　計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。

　　54÷8                 209÷3                856÷7

　　訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的方法。

　　2.教材第26頁(yè)第2題。連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，并進(jìn)行驗(yàn)算。

　　3、布置作業(yè)：教材第26頁(yè)第1題。

　　4、能力拓展：參觀科技館的成人人數(shù)是兒童的2倍。如果一共有456人參觀，兒童有多少人？

　　四、回顧整理、反思提升

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第25例4，練習(xí)六第1～5題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，經(jīng)歷探索驗(yàn)算方法的過(guò)程，體會(huì)驗(yàn)算的作用。

　　2.使學(xué)生掌握乘法驗(yàn)算除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法，逐步提高計(jì)算的熟練程度。

　　3.通過(guò)除法驗(yàn)算，溝通乘、除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 理解除法的驗(yàn)算方法

《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　練習(xí)十二第5－9題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步鞏固除法驗(yàn)算的方法，正確地進(jìn)行除法驗(yàn)算。培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算和估算的習(xí)慣。

　　2.使學(xué)生進(jìn)一步提高四則計(jì)算的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：正確地進(jìn)行除法驗(yàn)算。培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算和估算的習(xí)慣。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小黑板、投影片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除法的驗(yàn)算，這節(jié)課我們練習(xí)這方面的內(nèi)容。（板書課題）通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握除法驗(yàn)算的方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，使我們的除法計(jì)算做得又對(duì)又快。

　　二、除法驗(yàn)算練習(xí)

　　1.完成練習(xí)十二第5題。

　　(1)讓學(xué)生看清題目要求，在括號(hào)內(nèi)填數(shù)。討論：你為什么填得這樣快？

　　(2)小黑板出示，老師板書。

　　根據(jù)乘法算式之間的聯(lián)系，怎樣來(lái)驗(yàn)算除法？驗(yàn)算有余數(shù)的除法要注意什么？

　　2.做練習(xí)十二第6題。

　　(2)讓學(xué)生估算，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　(3)請(qǐng)同學(xué)們按照上面講的驗(yàn)算方法做練習(xí)十二第6題的前三道題，做在練習(xí)本上。（同時(shí)指名3人板演）

　　(3)集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第一、二小題的驗(yàn)算過(guò)程。

　　三、綜合練習(xí)

　　1.做練習(xí)十二第7題。

　　讓學(xué)生計(jì)算后用線連一連，再在班上交流。

　　2.做練習(xí)十二第9題。

　　提問(wèn)：要求第二個(gè)問(wèn)題必須求什么？為什么？

　　學(xué)生讀題，然后做在自己練習(xí)本上。讓學(xué)生口答算式和得數(shù)。

　　四、講解思考題

　　1.講解第一小題。

　�。�1）我們可以從高位想起，商的百位上是幾？為什么？

　　你能根據(jù)豎式里百位、十位兩行數(shù)想出被除數(shù)十位上是幾嗎？怎樣想到的？

　　說(shuō)一說(shuō)被除數(shù)個(gè)位上應(yīng)該是幾？從哪里可以看出是1？

　　(2)請(qǐng)你一邊想一邊在□里填上合適的數(shù)字。

　　2.講解第二小題。

　�。�1）從除數(shù)3和十位上商6你能算出哪里的數(shù)？

　　十位上減出來(lái)的數(shù)是幾？被除數(shù)百位、十位上各是幾？

　　被除數(shù)個(gè)位上應(yīng)該是幾？為什么？

　　(2)大家一邊想一邊在□里填上合適的數(shù)字。

　　五、課堂作業(yè)

《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第25例4，練習(xí)六第1～2題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，經(jīng)歷探索驗(yàn)算方法的過(guò)程，體會(huì)驗(yàn)算的作用。

　　2.使學(xué)生掌握乘法驗(yàn)算除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法，逐步提高計(jì)算的熟練程度。

　　3.通過(guò)除法驗(yàn)算，溝通乘、除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

　　除法（含有余數(shù)除法）的'驗(yàn)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解除法的驗(yàn)算方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。

　　上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了加、減法的驗(yàn)算，大家回憶一下驗(yàn)算加減法的計(jì)算結(jié)果一般有幾種方法，都是什么？

　　加法驗(yàn)算的方法：

　　①交換加數(shù)的位置再加一遍，看結(jié)果是否相同。

　�、谟煤蜏p去一個(gè)加數(shù)，看得數(shù)是否等于另一個(gè)加數(shù)。

　　減法的驗(yàn)算方法：

　�、儆盟�得的差加上減數(shù)，看結(jié)果是否等于被減數(shù)。

　�、谟帽粶p數(shù)減去差，看得數(shù)是否等于減數(shù)。

　　小結(jié)：加法和減法是一對(duì)好朋友，它們之間存在互逆的關(guān)系，加法可以驗(yàn)算減法，減法也可以驗(yàn)算加法。

　　那么乘法和除法之間是否也存在這種關(guān)系？今天這節(jié)課我們大家共同來(lái)探索。 （板書課題：除法的驗(yàn)算）

　　二、探索新知。

　　1、學(xué)校準(zhǔn)備對(duì)一些表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，就派聰聰和明明去買筆記本。 ①出示25頁(yè)的主題圖。

　　提問(wèn)：通過(guò)看圖你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　小組討論后匯報(bào)。

　　聰聰和明明每人都拿100元到商店買筆記本。聰聰買的是紅筆記本，每本7元，共買了14本，阿姨找了他2元。明明買的是藍(lán)筆記本，每本5元，共買了20本。

　�、诎褜W(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息用算式表示出來(lái)，該怎么列式呢？學(xué)生回答后教師板書。

　　100÷5=20100÷7=142

　�、鬯麄兯愕脤�(duì)嗎？可以用什么方法來(lái)檢驗(yàn)。

　　你們能幫聰聰和明明解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

　　2、探索方法：讓學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法，然后自己試著做一做。

　　（1）學(xué)生試做過(guò)程中，教師巡視，并找?guī)讉�(gè)同學(xué)到黑板上演示驗(yàn)算的方法。

　�。�2）在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，可能得出以下幾種不同的驗(yàn)算方法：

　　100÷5＝20

　　驗(yàn)算：①20×5＝100②5×20＝100

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)等于被除數(shù)。

　　因?yàn)樗{(lán)筆記本每本5元，買這樣20本，共花100元。用20×5＝100或5×10＝100。100÷7＝142

　　方法一：商乘除數(shù)再加上余數(shù)等于被除數(shù)。

　　紅筆記本每本7本，買14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。

　　方法二：被除數(shù)減去余數(shù)的差除以商等于除數(shù)。

　　一共100元，找回2元，花去100減2等于98元。藍(lán)色筆記本每本7元，共買了98除以7等于14本。

　　方法三：被除數(shù)減去余數(shù)的差等于商乘除數(shù)的積。

　　一共100元，找回2元，花去98元；藍(lán)色筆記本每本7元，14本一共花98元。

　　3、歸納出除法的驗(yàn)算方法。

　　一起總結(jié)一下除法驗(yàn)算的方法，師板書：

　　沒(méi)有余數(shù)除法驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。

　　有余數(shù)除法驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。

　　最后老師告訴學(xué)生說(shuō)：我們?yōu)榱擞?jì)算地正確，不僅要掌握正確驗(yàn)算的方法，還要自覺(jué)地在計(jì)算中運(yùn)用這些方法。

　　三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。

　　1.教材第25頁(yè)“做一做”。

　　計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。

　　54÷8209÷3856÷7

　　訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的方法。

　　2.教材第26頁(yè)第2題。連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，并進(jìn)行驗(yàn)算。

　　四、總結(jié)全課，歸納新知。

　　1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　2.布置作業(yè)：教材第26頁(yè)第1題。

《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第25例4，練習(xí)六第1～2題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，經(jīng)歷探索驗(yàn)算方法的過(guò)程，體會(huì)驗(yàn)算的作用。

　　2.使學(xué)生掌握乘法驗(yàn)算除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法，逐步提高計(jì)算的熟練程度。

　　3.通過(guò)除法驗(yàn)算，溝通乘、除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解除法的驗(yàn)算方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。

　　上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了加、減法的驗(yàn)算，大家回憶一下驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果一般有幾種方法，都是什么？

　　加法驗(yàn)算的方法：

　　①交換加數(shù)的位置再加一遍，看結(jié)果是否相同。

　�、谟煤蜏p去一個(gè)加數(shù)，看得數(shù)是否等于另一個(gè)加數(shù)。

　　減法的驗(yàn)算方法：

　�、儆盟�得的差加上減數(shù)，看結(jié)果是否等于被減數(shù)。

　�、谟帽粶p數(shù)減去差，看得數(shù)是否等于減數(shù)。

　　小結(jié)：加法和減法是一對(duì)好朋友，它們之間存在互逆的關(guān)系，加法可以驗(yàn)算減法，減法也可以驗(yàn)算加法。

　　那么乘法和除法之間是否也存在這種關(guān)系？今天這節(jié)課我們大家共同來(lái)探索。

　　二、探索新知。

　　1、老師今天身上帶了100元錢，準(zhǔn)備買價(jià)值5元的寓言故事書，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)屠蠋熕闼憧梢再I多少本？（100÷5=20（本））

　　2、現(xiàn)在我如果想用這些錢買7元錢的科普知識(shí)書，最多可以買多少本呢？（100÷7=14```2）

　　3、他們算得對(duì)嗎？可以用什么方法來(lái)檢驗(yàn)。

　　4、探索方法：讓學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法，然后自己試著做一做。

　　（1）學(xué)生試做過(guò)程中，教師巡視，并找?guī)讉�(gè)同學(xué)到黑板上演示驗(yàn)算的方法。

　　（2）在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，可能得出以下幾種不同的驗(yàn)算方法：

　　100÷5＝20

　　驗(yàn)算：①20×5＝100            ②5×20＝100

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)等于被除數(shù)。

　　因?yàn)樵⒀怨适聲�每�?元，買這樣20本，共花100元。用20×5＝100或5×10＝100。

　　100÷7＝14……2

　　方法一：商乘除數(shù)再加上余數(shù)等于被除數(shù)。

　　科普知識(shí)書每本7本，買14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。

　　方法二：被除數(shù)減去余數(shù)的差除以商等于除數(shù)。

　　一共100元，找回2元，花去100減2等于98元。藍(lán)色筆記本每本7元，共買了98除以7等于14本。

　　方法三：被除數(shù)減去余數(shù)的差等于商乘除數(shù)的積。

　　一共100元，找回2元，花去98元；藍(lán)色筆記本每本7元，14本一共花98元。

　　5、歸納出除法的驗(yàn)算方法。

　　一起總結(jié)一下除法驗(yàn)算的方法，師板書：

　　沒(méi)有余數(shù)除法驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。

　　有余數(shù)除法驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。

　　最后老師告訴學(xué)生說(shuō)：我們?yōu)榱擞?jì)算地正確，不僅要掌握正確驗(yàn)算的方法，還要自覺(jué)地在計(jì)算中運(yùn)用這些方法。

　　三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。

　　1.教材第25頁(yè)“做一做”。

　　計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。

　　54÷8                 209÷3                856÷7

　　訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的方法。

　　2.教材第26頁(yè)第2題。連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，并進(jìn)行驗(yàn)算。

　　四、總結(jié)全課，歸納新知。

　　1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　2.布置作業(yè)：教材第26頁(yè)第1題。

《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

　　一、教材內(nèi)容分析

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)P25頁(yè)，例4及“做一做”，練習(xí)六。

　　例4以計(jì)算100元錢可以購(gòu)買多少本練習(xí)本為背靜教學(xué)除法的驗(yàn)算，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)算的作用。使學(xué)生利用乘除法關(guān)系，教學(xué)用乘除法驗(yàn)算除法，并且學(xué)會(huì)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。明確在有余數(shù)的除法中被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。

　　二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)

　　知識(shí)與技能：(1)使學(xué)生掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣;(2)使學(xué)生進(jìn)一步利用除法解決問(wèn)題，培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)際生活中經(jīng)常要對(duì)一些計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的思維品質(zhì)和認(rèn)真仔細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、活動(dòng)激趣

　　1、課件出示例4情境圖。

　　師：文具店里有什么呢?各多少錢一本呢?

　　師：如果你現(xiàn)在有100元，能夠買幾本紅筆記本呢?又能夠買幾本藍(lán)筆記本呢?

　　2、揭示課題。

　　師：剛才大家的購(gòu)物活動(dòng)開(kāi)展得不錯(cuò)。我們通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉了除法的計(jì)算方法。但在購(gòu)物活動(dòng)中，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤呢?那該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?

　　師：同學(xué)們說(shuō)的方法真多。這說(shuō)明，我們?cè)谟?jì)算時(shí)為了提高正確率，要注意驗(yàn)算，千萬(wàn)不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。

　　二、教學(xué)新知

　　1、課件出示小明和小華購(gòu)物情況。

　　師：小明和小華都拿著100元錢分別去買紅筆記本和藍(lán)筆記本，小明買了14本紅筆記本，售貨員找回他2元錢，而小華剛好買了20本藍(lán)筆記本。

　　師：根據(jù)上面的購(gòu)物情景，你能寫出兩道除法算式嗎?

　　師：他們算得對(duì)嗎?我們要如何判斷對(duì)錯(cuò)呢?這時(shí)候，除法的驗(yàn)算就派上了用場(chǎng)。和你的同桌說(shuō)說(shuō)看，你想怎么樣驗(yàn)算，然后動(dòng)手試試看，你的方法管用嗎?

　　師：剛才的幾位同學(xué)說(shuō)得真精彩，你們知道他們是用什么方法驗(yàn)算的嗎?

　　師：誰(shuí)能到黑板上來(lái)驗(yàn)算給大家看一下。

　　師：為什么第一個(gè)驗(yàn)算還要加2，而第二個(gè)的驗(yàn)算不要加上任何數(shù)呢?

　　3、總結(jié)。

　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得在要驗(yàn)算一個(gè)除法算式是不是確的，應(yīng)該要用什么方法呢?

　　師：在驗(yàn)算過(guò)程中，應(yīng)該要注意些什么?

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成例4后面的做一做。

　　2、練習(xí)六第3題。

　　師：同桌兩個(gè)人合作，利用除法，分別找出被2除，被3除，被5除余數(shù)為0的數(shù)。

　　師：你們還能想到更簡(jiǎn)單的方法嗎?

　　3、練習(xí)六第4題。

　　師：租9輛車夠嗎?你們想用什么方法解決呢?

　　4、練習(xí)六第7*題

　　師：因?yàn)槌扇巳藬?shù)是兒童的2倍，也就是說(shuō)每2個(gè)成人帶1個(gè)兒童，每三個(gè)人中有1個(gè)是兒童，那么456人中有幾個(gè)3人呢?

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課，你們學(xué)會(huì)了什么呢?

　　以上內(nèi)容除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案由數(shù)學(xué)網(wǎng)提供，希望能夠幫助得到同學(xué)們的學(xué)習(xí)，如想了解更多數(shù)學(xué)知識(shí)，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)。

《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則及驗(yàn)算方法。

　　2、能比較熟練地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　較快地進(jìn)行試商

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題展標(biāo)

　　二、組織練習(xí)

　�。ㄒ唬┗�本練習(xí)

　　1、口算

　　840÷70 27×4 960÷4 36×5

　　24×3 720÷60 18×5 320÷20

　　650÷50 46×2 42÷3 25×7

　　2、（ ）里最大能填幾？

　　46× （ ）<378 74× ( ) <310

　　27 × ( )<132 69× ( ) <512

　　83 × ( )<442 35× ( ) <284

　�。�1）你是怎樣想的？

　　（二）強(qiáng)化練習(xí)

　　1、計(jì)算

　　992÷16 8457÷51 6216÷28

　　315÷45 1472÷32 2298÷39

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

　�。�2）指名板演

　�。�3）集體評(píng)議，校正。

　　2、分組練習(xí)

　　133 1846

　　171 ÷19 2132

　　684 3528 ÷26

　　228 8086

　　提問(wèn)：若兩位數(shù)除三位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？

　　若三位數(shù)除四位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？

　�。ㄈ�）綜合練習(xí)

　　1、判斷

　　9 46 212

　　42）431 28）1288 34）8208

　　378 112 68

　　53 168 40

　　168 34

　　0 68

　　68

　　2、想一想；

　�。� ）÷34= 48……26

　�。� ）÷29= 51……14

　　三、全課

　　1、今天我們練習(xí)了什么知識(shí)？

　　2、通過(guò)練習(xí)你有什么收獲？