商末尾有0的除法 教案
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第9-10頁。教學(xué)目標(biāo)：
l、熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會正確、熟練計算“商末尾有0的除法”并用乘法來驗算。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：掌握被除數(shù)個位上除以除數(shù)不夠時，應(yīng)在個位上寫0。
教學(xué)難點：初步感知和理解為什么商的個位上要寫0的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
暑假里，三(1)班的同學(xué)出去郊游，讓我們一起去看一看吧。（課件展示郊游情景：歡快的場面）
二、探索方法，正確計算
（一）探索計算方法
l、課件出示：我們?nèi)?）班老師和同學(xué)共63人來郊游，如果平均分成3組進(jìn)行燒烤，誰知道我們每組有幾人？
2、指名學(xué)生說說算式，教師板書。
3、學(xué)生用自己的方法計算。
4、說說自己的方法。
預(yù)設(shè)：（1）60÷3=20，3÷3=1，20+1=21；
（2）用豎式計算
當(dāng)學(xué)生說到用豎式計算時教師板書出豎式，完成題目。
（二）解決商末尾有0的除法。
1、教學(xué)新題
（課件出示）學(xué)生說：我們帶了62個紅薯，平均分給3組，每組分到幾個？
學(xué)生根據(jù)題目列式，教師板書出算式。
同桌合作用學(xué)具分一分，求出結(jié)果。個別同學(xué)交流答案及方法。
教師指出：我們可以用學(xué)具幫忙，還可以用什么方法來計算？
（1）學(xué)生自己列豎式計算
（2）說說遇到什么疑惑，同桌研究個位上2除以3不夠商1，怎么辦？
（3）小組內(nèi)說說為什么個位上要寫0；個別交流、同桌互說。
（4）指名說說，完成板書。
2、鞏固計算方法。
（1）課件展示圖中兩人在做題。教師引導(dǎo)：讓我們?nèi)タ纯茨莾蓚�同學(xué)在干什么好嗎？（課件展示兩人在進(jìn)行做題競賽）
（2）“想想做做”第1題。
學(xué)生自己做一做。交流答案，說說個位上為什么寫0。
（3）展示圖中同學(xué)做的，為他批改。
3、學(xué)習(xí)驗算。
（1）出示“想想做做”第3題：改錯題
（2）學(xué)生檢查，說說錯誤之處，逐一改正。
（3）怎樣才能知道是對還是錯呢？
（4）指名學(xué)生板演驗算過程。
4、“想想做做”第4題。
（1）學(xué)生分組練習(xí)、6人板演。
（2）集體交流后讓學(xué)生觀察題目的答案進(jìn)行分類（商末尾有0的；沒有余數(shù)的；有余數(shù)的）
讓學(xué)生說說91÷3個位上為什么有0。
5、“想想做做”第2題。
學(xué)生分組練習(xí)，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
三、聯(lián)系實際，解決問題。
l、課件演示“想想做做”第5題。
談話：讓我們?nèi)タ纯此诳词裁�？課件演示：“我在看《故事大王》共有64頁，我4天看完這本書，你知道我平均每天看多少頁？”
（1）學(xué)生列式計算，交流。
（2）另一位女同學(xué)出來說：“我準(zhǔn)備 6天看完這本書，我每天看多少頁，你能幫我安排一下嗎？”
小組討論怎樣安排，推薦代表交流。（讓學(xué)生充分說說自己怎樣為她安排的，并說說理由。）
2、天漸漸暗了，同學(xué)們準(zhǔn)備搭帳篷了。（展示搭帳篷情景）學(xué)生說：“每頂帳篷最多只能住6人，至少需要多少頂帳篷？”
學(xué)生同桌討論；個別交流想法；同桌再說說為什么要多搭一頂帳篷。
四、課堂總結(jié)
今天你學(xué)到了什么知識？同桌互相說說再交流。（板書課題：商末尾有0的除法）