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商末尾有0的除法教后感想

發(fā)布時間:2019-03-08

商末尾有0的除法教后感想

教學商末尾有0的除法,這一課時和前面的首位能整除、首位不能整除的除法安排的一樣,都是有一個情境讓學生先有解決問題列出除法算式,再利用實際操作作為豎式計算的思維過程提供形象之稱,然后教學商末尾有0的除法的筆算。在教學這節(jié)課之前還有擔心學生這節(jié)有點難了,怎樣講才好點讓學生更好的理解這樣的算理。但我在教學這節(jié)課的時候,發(fā)現(xiàn)學生對今天所學習的新知識沒有太大的問題,可以說似乎很簡單。但把這樣的知識混在之前學習的內(nèi)容里面,學生錯的多了。本以為這部分內(nèi)容應該比較容易接受,可結(jié)果竟然有一半的人出錯!主要錯誤并不是學生商的末尾不寫0(這個問題在課上進行了充分的討論,所以錯誤較少),而在于格式問題。原來普通的兩位數(shù)除以一位數(shù)我們都要進行兩次完整的除、乘、減,而現(xiàn)在商末尾有0的,就免去了后一次的乘和減了。很多學生繼續(xù)算乘和減,這個問題倒也不大,關(guān)鍵是該算乘和減的學生也不算了,例如:48÷3的豎式中,學生就直接把第一次減后的結(jié)果16當作余數(shù)寫在那里了!有一種情況是學生認為最后一次不要算了,所以不管什么數(shù)字都朝上面上一個0。甚至有很多人把十位上的有余數(shù)的情況也能混淆起來,如:62÷5,好多的學生也不管,十位上商1之后,6減5有余數(shù)也不知道,直接把各位上的2移下來,一看不夠除,所以在個位上很快得商上了0。其實,我們教師可以利用對比的方式,把幾種豎式的聯(lián)系區(qū)別請學生說一說,在進行比較練習,這樣或許會好點。很多有經(jīng)驗的老師就是這樣做的,我也這樣做了,但處理時還是不過到位。這樣的學生還不是一個兩個,我就在想,肯定是我之前的知識講的,學生還沒有掌握熟練,混淆是因為學生還沒有完全理解算理。有時候不是說每個知識點都難得,而數(shù)學知識是有一個連續(xù)的過程,前面學習掌握得不牢就會直接影響到后面的學習。所以說抓好每一節(jié)課時重中之重。
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