《航天飛機(jī)》教后記：學(xué)以致用　發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言（精選17篇）

《航天飛機(jī)》教后記：學(xué)以致用　發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言 篇1

　　第一自然段的教學(xué)：

　　出示第一節(jié)：一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著，一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺(jué)得很得意。

　　1、指名讀，讀準(zhǔn)音，讀通句子。

　　2、讀了這一節(jié)你知道了什么？用文具盒演示“俯沖”“爬升”“翻筋斗”，體會(huì)飛機(jī)在天空飛得很自由、快樂(lè)、得意。想象：飛機(jī)一邊飛，一邊會(huì)怎么想。

　　3、有感情地朗讀這一節(jié)。

　　4、仿說(shuō)：什么在哪兒自由自在地干什么？

　　第二自然段的教學(xué)：

　　1、出示第2節(jié)。指名讀，讀準(zhǔn)音，讀通句子。

　　2、引讀第3句，說(shuō)說(shuō)這一句寫(xiě)什么？（飛機(jī)心中的疑問(wèn)）回答飛機(jī)心中的疑問(wèn)：這是什么？

　　3、航天飛機(jī)飛得快嗎？哪些詞讓你感受到航天飛機(jī)確實(shí)飛得快？理解“呼嘯”“騰空而起”“無(wú)影無(wú)蹤”“轉(zhuǎn)眼間”。

　　4、讀了這一節(jié)，除了知道航天飛機(jī)飛得很快，你還知道了什么？（航天飛機(jī)的樣子）圖文對(duì)照著讀。理解“翅膀”是指航天飛機(jī)的機(jī)翼，“腦袋”是指航天飛機(jī)的頭部。

　　5、仿說(shuō)：依照書(shū)上的描寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)焰火升天的情景。

　　[反思]：

　　這兩段教學(xué)，我先是讓學(xué)生讀懂文本語(yǔ)言，知道這兩節(jié)寫(xiě)了什么，是怎樣來(lái)寫(xiě)的。然后讓學(xué)生依照著書(shū)上的表達(dá)方式來(lái)描述人或動(dòng)物在自由自在玩的情景和焰火升天的情景，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

　　翻開(kāi)教材，每一篇課文或是語(yǔ)言精美，或是結(jié)構(gòu)典型，或是寓意雋永。這些課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的載體，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生消化吸收文本語(yǔ)言，并作遷移。所以在教學(xué)中，我作了如上的語(yǔ)言遷移。從課堂訓(xùn)練情況來(lái)看，學(xué)生理解了文本語(yǔ)言，領(lǐng)悟了文本的表達(dá)方式，能模仿加創(chuàng)造地組織語(yǔ)言。比如第一自然的仿說(shuō)。學(xué)生說(shuō)：“小魚(yú)在水中自由自在地游著，一會(huì)兒往東游，一會(huì)兒往西游，一會(huì)兒浮上水面吹泡泡，一會(huì)兒鉆到水草中捉迷藏，覺(jué)得多快樂(lè)呀！”有的說(shuō)：“小狗在草地上自由自在地玩耍，一會(huì)兒跑來(lái)跑去，一會(huì)兒在草地上打滾，一會(huì)兒追蝴蝶，一會(huì)兒趴在草地上曬太陽(yáng)，多么可愛(ài)呀！”

　　第三自然段的教學(xué):

　　1、引讀第1節(jié)，理解“究竟”，想像智慧老人的樣兒：如果讓你設(shè)計(jì)智慧老人的形象，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？

　　2、讀好智慧老人的話。

　　3、改編文本，加進(jìn)飛機(jī)的話，讓飛機(jī)與智慧老人對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生讀懂智慧老人的話介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用。拿航天飛機(jī)與普通飛機(jī)作比較突出航天飛機(jī)飛得更高更快的特點(diǎn)。

　　（飛機(jī)的話：“智慧老人，剛才我在天上自由自在地飛，忽然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起，它有三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。它飛得很快，轉(zhuǎn)眼間就飛得無(wú)影無(wú)蹤了。這是什么呀？怎么飛得這么快呀？”“它能飛多高？”“它能飛多快？”“航天飛機(jī)真是飛得比我高比我快。那它還有什么其他本領(lǐng)呀？”

　　[反思]：

　　這段教學(xué)，我主要也是引導(dǎo)學(xué)生消化吸收文本語(yǔ)言，通過(guò)想象智慧老人的形象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解“智慧”這個(gè)新詞。加飛機(jī)問(wèn)的話，讓學(xué)生讀懂智慧老人的話，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，并領(lǐng)悟介紹的方法，學(xué)習(xí)介紹一種事物的方法，為學(xué)生完成課后第4題的練習(xí)打下基礎(chǔ)。而且用問(wèn)答的形式讀，學(xué)生的興趣高，樂(lè)于讀。

《航天飛機(jī)》教后記：學(xué)以致用　發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言 篇2

　　一、教材分析：

　　《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特

　　點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。同時(shí)，它巧妙地借智慧老人之口說(shuō)明了一

　　個(gè)道理，即我們對(duì)于別人的長(zhǎng)處不要有什么嫉妒心，任何一個(gè)人總有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，互相是不可取

　　代的。由此，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2。憑借對(duì)課文語(yǔ)言文

　　字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，

　　3。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　4。根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合，寫(xiě)一段航天飛機(jī)的自我介紹。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)及思路：

　　1.第一個(gè)大問(wèn)題：航天飛機(jī)是什么樣子的？

　　（一開(kāi)始，我便單刀直入進(jìn)入課文第二節(jié)。解決第1個(gè)教學(xué)目標(biāo)。初步了解航天飛機(jī)）

　　圍繞這個(gè)問(wèn)題，我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)小步驟：

　　（1）、一眼望去，航天飛機(jī)是什么樣的？

　　（帶出龐然大物這個(gè)詞的意思，同時(shí)理解它的意思。并告訴學(xué)生，我是通過(guò)查閱資料和聯(lián)系生活實(shí)際等方法來(lái)理解的，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)途徑。在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，再來(lái)讀這個(gè)詞。此時(shí)，學(xué)生們很自然就體會(huì)到了。）

　　（2）、定睛一瞧。航天飛機(jī)又是什么樣子的呢？

　　（帶出三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。同時(shí)結(jié)合圖讓學(xué)生去觀察，效果較好，教學(xué)中，我努力滲透語(yǔ)文的一些東西。如：描寫(xiě)事物外形的方法。我想這樣做，對(duì)他們今后寫(xiě)作一定很有幫助。）

　　（3）、緊接著，我再次讓學(xué)生們感受這段語(yǔ)言文字，請(qǐng)他們說(shuō)出自己的體會(huì)。

　　（目的是讓孩子們對(duì)航天飛機(jī)的氣勢(shì)和速度有進(jìn)一層地理解。隨著對(duì)語(yǔ)言文字領(lǐng)悟地深入，加上觀看了一段航天飛機(jī)上天的視頻后，再來(lái)讀這段話，效果較好。）

　　2.第二個(gè)大問(wèn)題：智慧老人是怎么介紹航天飛機(jī)的？

　　圍繞這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟。

　　（1）、為什么說(shuō)航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得更高更快呢？

　　（教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，來(lái)充分體會(huì)。（其中出示中國(guó)地圖，說(shuō)明“東海之濱”“帕米爾高原”）從東海之濱到帕米爾高原，大約四千多公里路程，一個(gè)人步行大約要走三個(gè)月，而航天飛機(jī)只需要七分鐘。并介紹了說(shuō)明方法（作比較、列數(shù)據(jù)，舉例子）。

　　（2）、為什么說(shuō)航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大呢？

　　（教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生體會(huì)它能釋放和回收人造衛(wèi)星，能繞著地球轉(zhuǎn)圈。一旦，衛(wèi)星出了毛病，還能把他撈回來(lái)。從中體會(huì)撈字的精彩。讓語(yǔ)文課更加有語(yǔ)文味）

　　3.第三個(gè)大問(wèn)題是：緊緊抓住小飛機(jī)的心理活動(dòng)，幫助學(xué)生悟出做人的道理。

　　（1）、開(kāi)始，小飛機(jī)的心情怎樣？

　　（讓學(xué)生一起讀出飛機(jī)的得意之情，并想一想，此刻飛機(jī)會(huì)想些什么？）（驕傲的心情）

　　（2）、 飛機(jī)如今心情怎樣？

　　書(shū)上用了一個(gè)詞（不自在），此刻飛機(jī)又會(huì)想些什么？（自卑的心情）

　　（3）、智慧老人的話你聽(tīng)懂了嗎？此刻飛機(jī)又會(huì)想些什么？

　　（即不能驕傲，也不能自卑）

　　（4）、此時(shí)送上教師寄語(yǔ)。

　　（目的讓學(xué)生做回自己，明白道理。完成情感目標(biāo)。）

　　4、第四個(gè)大問(wèn)題：注重讀寫(xiě)遷移，完成書(shū)后習(xí)題：

　　（1）、介紹事物，有表格式，有像智慧老人這樣的敘述式，還有自我介紹的方式，航天飛機(jī)因?yàn)樽约旱男值?飛機(jī)都不了解自己，心里很難過(guò)，決定寫(xiě)一份自我介紹，同學(xué)們來(lái)幫幫他，該寫(xiě)哪些方面？（指導(dǎo)：名字  樣子  特點(diǎn)  ）可以用總起句，如果還有同學(xué)覺(jué)得有困難，可以看看這個(gè)句型（課件出示）

　　（2）、自己練說(shuō)，指名說(shuō)。

　　（3）、課后查閱資料，補(bǔ)充航天飛機(jī)的自述。豐富其內(nèi)容。

　　（4）激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的激情。長(zhǎng)大立志為我國(guó)的航天事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

　　這樣的一種文體，如何讓語(yǔ)文課更加有語(yǔ)文味，我努力朝著這方面奮斗，自我感覺(jué)處理得較好。當(dāng)然還是有一些不足的地方，需要改進(jìn)。

　　老師們，讓語(yǔ)文課更加有語(yǔ)文味吧，這將是我終生的追求。

《航天飛機(jī)》教后記：學(xué)以致用　發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　　　1、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)“相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)小組合作出板報(bào)，做到讀寫(xiě)結(jié)合。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師生共同板書(shū)課題

　　2、問(wèn)：通過(guò)初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個(gè)自然段感受到的？

　　3、過(guò)渡：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節(jié)，一會(huì)兒用：航天飛機(jī)-----------------。說(shuō)說(shuō)你從那些詞句中感受到的？

　　二、細(xì)讀課文

　　1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。

　　2、自由交流“航天飛機(jī)-----------------。說(shuō)說(shuō)你從那些詞句中感受到的？

　　3、教師相機(jī)點(diǎn)擊字詞，指導(dǎo)朗讀。

　　（1）外形龐然大物

　　教師介紹：航天飛機(jī)長(zhǎng)約五、六十米，高近二十米。重達(dá)近百噸。像我們?cè)��?jīng)學(xué)過(guò)的-——（藍(lán)鯨），也是個(gè)龐然大物。

　　指導(dǎo)齊讀句子

　　這龐然大物是怎樣的呢？誰(shuí)上來(lái)給大家介紹介紹！（指名學(xué)生上臺(tái)）

　　外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

　　指讀，評(píng)議，齊讀。

　　（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤

　　師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見(jiàn)了，可真快呀！哪個(gè)小朋友能通過(guò)朗讀讓聽(tīng)課的老師也感受到。

　　指導(dǎo)全班齊讀

　　從東海之濱……四個(gè)多小時(shí)呢？

　　介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只——七分鐘，而飛機(jī)——四個(gè)多小時(shí)。相機(jī)扳書(shū)。

　　小朋友可以算一下；一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！

　　（3）飛得高：他能飛------幾十萬(wàn)米高。哪個(gè)小朋友算下多少倍？所以說(shuō)航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評(píng)、齊）

　　（4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。------

　　課文是怎樣具體介紹的？

　　誰(shuí)能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來(lái)夸夸他。師讀：航天飛機(jī)……生讀：……

　　師：飛機(jī)剛開(kāi)始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？出示句子，引讀：飛機(jī)想這是……

　　飛機(jī)當(dāng)時(shí)感到很好奇，想弄個(gè)清楚弄個(gè)明白，課文用哪個(gè)詞告訴我們的？誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓我們聽(tīng)出飛機(jī)很好奇。

　　智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開(kāi)了，下面讓我們一齊來(lái)朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機(jī)的特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)。

　　學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。

　　小結(jié)過(guò)渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請(qǐng)小朋友通過(guò)合作學(xué)習(xí)尋找答案，按照這樣的步驟：

　　1、用喜歡的方式朗讀

　　2、互相說(shuō)說(shuō)：讀懂飛機(jī)--------------。

　　3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。

　　4、推選一名代表交流。

　　學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀。

　　第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動(dòng)作來(lái)告訴大家什么是“俯沖”……）

　　其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機(jī)在那么短的時(shí)間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡(jiǎn)單）

　　相機(jī)指組朗讀，評(píng)議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機(jī)的飛行技術(shù)也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？

　　第四小節(jié)：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

　　“心思”智慧老人看出了飛機(jī)的什么心思？（他想，今后……）

　　“開(kāi)導(dǎo)”是什么意思？你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？指導(dǎo)朗讀：用勸的口氣

　　誰(shuí)替代不了誰(shuí)（相機(jī)板書(shū)）……聯(lián)系小組所學(xué)：風(fēng)和太陽(yáng)……

　　“重新抖擻精神”（收……向……）

　　飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？[學(xué)生自由想象]

　　總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談]

　　師：小朋友還想了解這么多知識(shí)，可課堂時(shí)間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個(gè)好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問(wèn)題進(jìn)行整理，每個(gè)學(xué)習(xí)小組合作出一份手抄報(bào)，進(jìn)行比賽，愿意嗎？

　　課文板書(shū)：

　　各 　　不

　　有 　　可　　　航天飛機(jī)　　　7分鐘　　　　幾十萬(wàn)米　　　本領(lǐng)大

　　長(zhǎng) 　　替

　　處 　　代　　　飛機(jī)　　　　　4個(gè)多小時(shí)　　兩萬(wàn)米

《航天飛機(jī)》教后記：學(xué)以致用　發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言 篇4

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：143

　　掬一捧藍(lán)天 發(fā)表

　　——《航天飛機(jī)》教后感

　　《航天飛機(jī)》確實(shí)是一篇不錯(cuò)的課文，無(wú)論是內(nèi)容還是語(yǔ)言都非常適合中年級(jí)學(xué)生閱讀，“賦予枯燥的科學(xué)數(shù)據(jù)以童趣，把高深的尖端技術(shù)說(shuō)得那么淺顯、生動(dòng)，這都得歸功于生動(dòng)的語(yǔ)言，靈活的敘述”。

　　但是我覺(jué)得這樣的一篇課文僅僅讓學(xué)生有這點(diǎn)收獲是不夠的，尤其是在作者的表達(dá)方法上值得去探究。

　　方法之一——抓特點(diǎn)：

　　對(duì)于航天飛機(jī)來(lái)說(shuō)學(xué)生是非常陌生的，但是作者在介紹的時(shí)候，僅僅是“三言兩語(yǔ)”卻非常中的：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”。多么的言簡(jiǎn)意賅，讓人一看就知道了航天飛機(jī)與普通飛機(jī)外形上的區(qū)別。這就告訴我們?nèi)绾蝸?lái)寫(xiě)好外形，不是為了寫(xiě)而寫(xiě)，而是要抓住最顯著的特征，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出與眾不同的特點(diǎn)來(lái)。

　　方法之二——先總后分：

　　“他比你飛得更高更快”、“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了”這種先總后分的寫(xiě)法對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是很陌生的，在以前的幾篇課文中都有接觸。但是，學(xué)生往往注意的是課文的內(nèi)容(尤其是這類學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事)，而忽視了作者的表達(dá)方法，所以需要我們教師再三強(qiáng)調(diào)，反復(fù)加以訓(xùn)練。

　　方法之三——作比較、列數(shù)據(jù)：

　　為了說(shuō)清航天飛機(jī)飛得“更高”、“更快”，作者采用了說(shuō)明文中常用的一些方法：作比較和列數(shù)據(jù)——“你能飛二萬(wàn)米高，他能飛幾十萬(wàn)米高”、“從東海之濱到帕米爾高原，你需要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要七分鐘”，通過(guò)明確的數(shù)據(jù)和直接的比較，航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的區(qū)別就非常的明顯。

　　語(yǔ)文教學(xué)就得姓“語(yǔ)”，小學(xué)語(yǔ)文就得姓“小”，要注重人文性與工具性的統(tǒng)一，讓我們的學(xué)生在讀懂課文的同時(shí)，找到一點(diǎn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握一點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法。

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《航天飛機(jī)》教后記：學(xué)以致用　發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握本課9個(gè)生字，理解生詞。認(rèn)識(shí)綠線中的4個(gè)生字。

　　3、品味語(yǔ)言文字，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的一般知識(shí)和特點(diǎn)，了解作者是如何介紹航天飛機(jī)的。

　　4、利用文中的內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大為人類造福的志趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、品味語(yǔ)言文字，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的特點(diǎn)，了解作者是怎樣把航天飛機(jī)的特點(diǎn)寫(xiě)具體、有趣的。

　　2、能夠利用課文內(nèi)容讓學(xué)生自己來(lái)介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件(文字資料、航天飛機(jī)圖片、視頻)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

　　1、同學(xué)們，你們?nèi)绻�想去一個(gè)地方，選擇最快的交通工具是什么?(飛機(jī))那去太空乘坐什么呢?(飛船)

　　觀看楊利偉登月的視頻或者是圖片。知道這是誰(shuí)登上月球嗎?(學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充介紹：楊利偉乘坐神舟5號(hào)宇宙飛船登上了月球。)

　　2、設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)閱讀欲望

　　你們肯定也想和楊利偉一樣去太空遨游吧?可是宇宙飛船只能使用一次，代價(jià)太大了，怎么辦呢?有沒(méi)有一種工具能像飛機(jī)一樣重復(fù)使用呢?這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的航天飛機(jī)。板書(shū)：19航天飛機(jī)， 齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解航天飛機(jī)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，根據(jù)自學(xué)提示自讀課文

　　2、檢查學(xué)生讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、流利。

　　(1)試一試，你能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎?它們的意思你懂嗎?

　　腦袋 究竟 衛(wèi)星 手臂 撈回來(lái)

　　維修 俯沖 翻筋斗 機(jī)艙 轉(zhuǎn)圈圈 轉(zhuǎn)眼間

　　無(wú)影無(wú)蹤 智慧老人 帕米爾高原 龐然大物

　　提示：朗讀時(shí)注意加點(diǎn)字的讀音。

　　(2)你有哪個(gè)詞的意思不懂的?提出來(lái)大家解決。其中“俯沖”“翻筋斗”“轉(zhuǎn)圈圈”可以聯(lián)系課文，讓學(xué)生做手勢(shì)來(lái)理解。

　　(3)詞語(yǔ)讀正確了，也理解了，相信課文你會(huì)讀得更好的。指明逐節(jié)朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)2、3兩個(gè)自然段的朗讀，尤其是第3自然段中智慧老人說(shuō)的話，注意長(zhǎng)句子的語(yǔ)氣停頓。

　　3、整體把握課文，理清課文脈絡(luò)

　　(1)指名朗讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么?(智慧老人說(shuō)飛機(jī)和航天飛機(jī)各有長(zhǎng)處。)那么航天飛機(jī)的長(zhǎng)處是什么呢?請(qǐng)同學(xué)快速地默讀課文，想一想課文哪幾個(gè)自然段具體介紹了航天飛機(jī)的長(zhǎng)處的?(2、3自然段)通過(guò)誰(shuí)來(lái)介紹的?(飛機(jī)和智慧老人)

　　(2)那1自然段寫(xiě)什么呢?(第1自然段寫(xiě)飛機(jī)在空中飛得很得意。)

　　(3)這篇課文雖然是介紹航天飛機(jī)的科普小文章，實(shí)際上它是個(gè)很有趣的童話故事。我們下節(jié)課再好好地品讀品讀。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)

　　1、出示生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　先出示左右結(jié)構(gòu)的字：腦、蹤、撈、維。學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好這四個(gè)字，教師補(bǔ)充提示：左窄右寬，左邊偏旁小的字要注意左邊部分與右邊部分上部齊,不要寫(xiě)得松散。

　　教師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　出示上下結(jié)構(gòu)的字：智、慧、竟、臂

　　教師提示:都要做到上緊下松，其中“慧”字筆畫(huà)較多，注意要安排勻稱，注意各部分所占的比例。

　　教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

　　獨(dú)體字：衛(wèi)。上部的橫折勾要寫(xiě)得略扁，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，下部一橫要寫(xiě)得略長(zhǎng)一些，托住整個(gè)字。

　　教師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　2、布置課堂作業(yè)

《航天飛機(jī)》教后記：學(xué)以致用　發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言 篇6

　　[設(shè)計(jì)理念]：

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，及“課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”專題培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，旨在充分發(fā)揮師生之間的最大效能，以文本知識(shí)為線索，以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、互動(dòng)探究獲取知識(shí)為主線，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過(guò)程——創(chuàng)造性解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流，充分發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及學(xué)會(huì)探求真理，與人協(xié)作的品質(zhì)，讓課堂煥發(fā)生命力。

　　[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境

　　今天老師從網(wǎng)上請(qǐng)來(lái)了一位我們剛認(rèn)識(shí)的新朋友，是誰(shuí)呢？你們看這位是--------（出示圖片）

　　生說(shuō)明作判斷的原因

　　（尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張三角翼，雄壯威武）

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)問(wèn)題“新朋友是誰(shuí)”，結(jié)合圖片喚起學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的認(rèn)知，也乘機(jī)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)求知欲和好奇心，提高學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，使他們樂(lè)于積極探索航天飛機(jī)的有關(guān)信息，以達(dá)到自主主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。

　　二 精讀兩機(jī)相遇

　　（一） 相遇情景一

　　1、同學(xué)們，航天飛機(jī)和銀色飛機(jī)在茫茫宇宙中見(jiàn)了幾次面？（2次）

　　解讀第一次見(jiàn)面情景，請(qǐng)同學(xué)們先閉上眼睛，邊聽(tīng)?zhēng)熥x文，邊想：銀色飛機(jī)第一次見(jiàn)到航天飛機(jī)時(shí)心情怎樣？（吃了一驚）

　　師：就在這時(shí)，突然猛竄上來(lái)一個(gè)龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過(guò)了。

　　2、帶著問(wèn)題自由讀文思考：銀色飛機(jī)為什么吃了一驚？

　　反饋交流：因?yàn)橥蝗幻透Z上來(lái)一個(gè)龐然大物。  我們也可以說(shuō)銀色飛機(jī)為（   ）而感到吃驚

　　師：龐然大物就是指誰(shuí)呀？

　　——銀色飛機(jī)

　　出示：突然，猛竄　          

　　師生交流航天飛機(jī)的特點(diǎn)

　　板書(shū)：快

　　學(xué)生交流：忙不迭　話音剛落　　呼的一聲　　一掠而過(guò)　　

　　3、朗讀

　　在這樣的情況下，他倆的對(duì)話該怎么讀呢？

　　——稍快　“再見(jiàn)”那要越來(lái)越輕

　　嘗試分角色朗讀，師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)

　　（二）相遇情景二

　　1、過(guò)度：

　　師：這兩位朋友在第一次見(jiàn)面時(shí)是這樣的匆匆，只是檫間而過(guò)，同時(shí)也給銀色飛機(jī)留下了許多疑惑，接下來(lái)我們一起來(lái)看看銀色飛機(jī)第二次見(jiàn)到航天飛機(jī)時(shí)的情景，請(qǐng)大家找到相關(guān)段落，選擇自己喜歡的方式讀一讀（7、8、9、10自然段）

　　生邊讀邊思考：這次銀色飛機(jī)的心情怎么樣？為什么？（驚喜）

　　師：銀色飛機(jī)為_(kāi)___________而感到驚喜。

　　（為新朋友這么快就回來(lái)了而感到驚喜）

　　師：從哪看出新朋友 這么快就回來(lái)了——只一會(huì)兒工夫

　　那么，現(xiàn)在你對(duì)航天飛機(jī)又有了怎樣的 認(rèn)識(shí)，可以看出他有什么特點(diǎn)呢？

　　生自由闡述

　　板書(shū)：能去能回

　　2、師小結(jié)：我們知道了這新朋友的速度很快，而且還能去能回呢！那我們應(yīng)該帶著怎樣的心情來(lái)朗讀呢？（高興、自豪）

　　學(xué)生試讀 （ 同桌合作 ）

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　學(xué)習(xí)銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見(jiàn)面的情景對(duì)話，借此訓(xùn)練朗讀。也抓重點(diǎn)詞句體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)：快、能去能回。

　　初步訓(xùn)練句式：為……而……

　　也充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，親身體驗(yàn)到合作成功的滿足感。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的求知精神。

　　三、咬文嚼字，體會(huì)心情

　　1、師：同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)總是匆匆相遇，在這短暫的瞬間里，銀色飛機(jī)的心情卻不斷變化著。你能體會(huì)嗎？ 找找描寫(xiě)銀色飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。（高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜）

　　根據(jù)生回答板書(shū)：高興 羨慕 擔(dān)憂 惋惜

　　2 、銀色飛機(jī)還真是個(gè)感情豐富的家伙，為什么呢？

　　重點(diǎn)點(diǎn)撥：銀色飛機(jī)為什么高興呢？

　　（1）學(xué)生自由說(shuō)

　　（2）練說(shuō)：（   ）為（  ）而感到高興

　　（3）理解“這樣”，朗讀——高興

　　（4）師生總結(jié)寫(xiě)法

　　師：我們知道了他高興的原因，怎么學(xué)的？

　　①讀，寫(xiě)心情的句子。

　　②找，有這種性情的原因是（ ）。

　　③說(shuō)：（ ）為（ ）而（ ）。

　　④讀：有感情地朗讀。

　　強(qiáng)調(diào)： 讀——找——說(shuō)——讀

　　4、按學(xué)法，小組交流合作學(xué)習(xí)

　　小組自由選擇或“羨慕”或“擔(dān)憂”或“惋惜”的句子。

　　師生共同探討

　　5、航天飛機(jī)能回來(lái)嗎？——能

　　師：看來(lái)銀色飛機(jī)的擔(dān)憂和惋惜是多余的，現(xiàn)在我們知道航天飛機(jī)和火箭是不同的，它本領(lǐng)大著呢，他能——－能去能回的。

　　（檫去板書(shū)“擔(dān)憂”和“惋惜”）　

　　6、練說(shuō)：（　　）為（　　）而（　　　）

　　學(xué)生自由說(shuō)，互相點(diǎn)評(píng)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　以“問(wèn)題教學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)句段，師生共同探討學(xué)法，做到真正的咬文嚼字，進(jìn)一步體會(huì)理解航天飛機(jī)的特點(diǎn)。也加強(qiáng)句式訓(xùn)練：為……而……

　　引導(dǎo)學(xué)生探究、自主、合作的學(xué)習(xí)。  

　　四 讀說(shuō)結(jié)合

　　1 、師：想必現(xiàn)在你對(duì)航天飛機(jī)有了更多的了解，你喜歡航天飛機(jī)嗎？

　　假如你就是航天飛機(jī)，你能向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹嗎？

　　假如你是銀色飛機(jī)，能向在坐的各位同學(xué)和老師簡(jiǎn)單的介紹一下你剛認(rèn)識(shí)的新朋友航天飛機(jī)嗎？

　　2、學(xué)生自由發(fā)揮，選擇喜歡的做介紹

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　借此培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，給他們創(chuàng)造說(shuō)話空間。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛力。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

　　五 拓展延伸，續(xù)編故事

　　師：同學(xué)們，宇宙遼闊，知識(shí)的天地更加廣闊。大家在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不要忘了應(yīng)用今天的學(xué)習(xí)方法：發(fā)現(xiàn)、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開(kāi)宇宙的無(wú)窮奧秘！下課之前老師還有一個(gè)小小的要求，你們喜歡講故事嗎？

　　提供故事話題：

　　一個(gè)月后，航天飛機(jī)經(jīng)過(guò)維修保養(yǎng)，補(bǔ)充燃料，又請(qǐng)來(lái)兩個(gè)仆人——助推器和一個(gè)管家——燃料箱，再次點(diǎn)火上天，與銀色飛機(jī)相遇。兩個(gè)老朋友相見(jiàn)，他們會(huì)說(shuō)些什么？怎么做呢？充分發(fā)揮你們的想象力，好好琢磨琢磨。可以講給爺爺奶奶聽(tīng)，弟弟妹妹聽(tīng)，當(dāng)然也歡迎你們能說(shuō)給我這大姐姐聽(tīng)。我會(huì)為你們能講故事給我聽(tīng)而感到高興。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　拓展延伸，續(xù)編故事。目的想拓展學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)情。培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、思考、搜集、處理、探究的學(xué)習(xí)方法和良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　[教學(xué)反思]：

　　本課設(shè)計(jì)立求體現(xiàn)創(chuàng)新教育內(nèi)涵的四個(gè)特征：?jiǎn)栴}性、探究性、協(xié)作性、個(gè)性化。要學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽求疑、自主選擇、互動(dòng)探究、創(chuàng)造性解疑。

　　通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，了解到大部分學(xué)生能抱著積極的態(tài)度主動(dòng)參與到本教學(xué)活動(dòng)中，真正學(xué)會(huì)了自主、合作、探究的高效學(xué)習(xí)方式，學(xué)生樂(lè)于展示學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)到了交流合作的快樂(lè)。語(yǔ)文知識(shí)和綜合能力的表現(xiàn)都比較理想。但在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題上做得不夠理想，說(shuō)明要加強(qiáng)引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生。在把握課本基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，只有一小部分學(xué)生形成自己的假設(shè)和觀點(diǎn)，也只是表面的，粗淺的。同時(shí)如何盡快培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作交往技能，如何引導(dǎo)學(xué)生更積極有效地參與探究知識(shí)的全過(guò)程，如何恰到好處地運(yùn)用外在的各種條件，都是擺在我們面前需要我們探索研究的問(wèn)題。

《航天飛機(jī)》教后記：學(xué)以致用　發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言 篇7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,了解航天飛機(jī)的特點(diǎn),感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展.

　　2,有感情地朗讀課文.體會(huì)文中使用"他""朋友"等詞語(yǔ)的好處.

　　3,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣.增強(qiáng)民族自豪感.

　　教學(xué)重點(diǎn):了解銀色飛機(jī)擔(dān)心航天飛機(jī)回不來(lái)的原因,感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:課下搜集有關(guān)我國(guó)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的資料,圖片

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一,激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們對(duì)飛機(jī)一定不陌生,你知道哪些類型的飛機(jī) 適當(dāng)出示圖片.

　　有這樣一種飛機(jī),(出示圖片)你們肯定沒(méi)有坐過(guò).

　　揭示課題.

　　二,自學(xué)課文

　　1,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,有不理解的詞語(yǔ)可以借助工具書(shū)解決或請(qǐng)教身邊的小老師.并找一找文中寫(xiě)了哪兩種飛機(jī)

　　匯報(bào):

　　(1)處理初讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題.

　　(2)銀色飛機(jī)和航天飛機(jī).

　　2,自學(xué)課文,理解內(nèi)容

　　(1)默讀課文,邊讀邊標(biāo)劃,思考:

　　#航天飛機(jī)的外形,性能,用途各有什么特點(diǎn) 可試著用"我是一架航天飛機(jī)"開(kāi)頭說(shuō)一段話,介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用.

　　#銀色飛機(jī)為什么擔(dān)心航天飛機(jī)回不來(lái) 它的擔(dān)心有沒(méi)有必要

　　(2)分角色朗讀課文,體會(huì)課文中使用"他""朋友"等詞語(yǔ)的好處.

　　3,交流匯報(bào)

　　(1)航天飛機(jī)的特點(diǎn).用"我是一架航天飛機(jī)"開(kāi)頭說(shuō)一段話,介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用.

　　(航天飛機(jī):能飛出大氣層,飛出大氣層能返回

　　航天飛機(jī)在地球和空間軌道之間往返運(yùn)送人造衛(wèi)星,帶著儀器去做實(shí)驗(yàn),接送病人去空間醫(yī)院治療或返回地球)

　　(2)在前面的理解基礎(chǔ)上(也可在之中)談?wù)勩y色飛機(jī)擔(dān)心的問(wèn)題.

　　(3)有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話.

　　(對(duì)空長(zhǎng)嘆(泄氣),吃了一驚,高興,羨慕,惋惜,驚喜……)

　　課文中使用"他""朋友"等詞語(yǔ)有什么好處

　　(用上這樣的詞,使得航天飛機(jī)等鮮活起來(lái),讓讀者不僅可以了解他們,而且還可以走進(jìn)他們的內(nèi)心世界.)(只要是學(xué)生的真實(shí)感受即可)

　　再次體會(huì)朗讀.

　　三,拓展延伸

　　1,結(jié)合課文和課下搜集的資料,介紹我國(guó)航天技術(shù)的發(fā)展情況.

　　2,聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,此時(shí)此刻有什么體會(huì)

　　四,課外作業(yè)

　　1,選用開(kāi)頭寫(xiě)一段話,介紹他們的特點(diǎn)和作用.

　　"我是一架航天飛機(jī)"

　　"我是'神州五號(hào)'"

　　"我是'神州六號(hào)'"

　　2,參觀一次科學(xué)知識(shí)展覽,航空展覽,飛機(jī)場(chǎng)等.(視條件而定)

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　形狀

　　25 航天飛機(jī) 特點(diǎn) (科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展)

　　用途

《航天飛機(jī)》教后記：學(xué)以致用　發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言 篇8

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、通過(guò)二、三段的學(xué)習(xí)，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

　　2、能應(yīng)用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　3、有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、知識(shí)盒

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，現(xiàn)在老師先檢查你們?cè)~語(yǔ)的掌握情況，出示詞語(yǔ)。

　　高興 羨慕 擔(dān)憂 惋惜 驚喜

　　龐然大物 雄壯威武 一掠而過(guò) 專程來(lái)往

　　你覺(jué)得哪個(gè)詞容易寫(xiě)錯(cuò)，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）

　　2、咱們用半分鐘的時(shí)間把這些詞記住，等會(huì)兒請(qǐng)大家默寫(xiě)出來(lái)。

　　3、學(xué)生默寫(xiě)后，進(jìn)行校對(duì)。

　　二、自主合作，深究課文

　　1、同學(xué)們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學(xué)什么？怎么學(xué)？

　　2、同學(xué)們可以運(yùn)用這種方法，也可以運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，再現(xiàn)銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的兩次見(jiàn)面情景。我們先默讀課文，認(rèn)真自學(xué)，想想你能讀懂什么，提出不懂的問(wèn)題，等會(huì)兒到小組中討論，可以運(yùn)用知識(shí)盒中的資料解決某些問(wèn)題。

　　許多同學(xué)都能邊讀邊想，做點(diǎn)記號(hào)，找到不懂的問(wèn)題，現(xiàn)在可以請(qǐng)教其他同學(xué)。小組重點(diǎn)討論一兩個(gè)部分，等會(huì)兒用各種形式匯報(bào)。

　　3、匯報(bào)交流

　　同學(xué)們的合作精神很好，下面請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，（可以運(yùn)用各種形式，老師建議大家先來(lái)匯報(bào)第一次見(jiàn)面的情景）。

　　（1）第一次見(jiàn)面

　　a、生讀對(duì)話

　　b、評(píng)一評(píng)。

　　c、為什么把這幾個(gè)詞讀成重音呢？突出航天飛機(jī)的快。

　　〔快〕

　　d、航天飛機(jī)是一掠而過(guò)，該怎么讀他說(shuō)的句子呢？

　　“再見(jiàn)吧！”越來(lái)越輕，好像聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)。

　　現(xiàn)在老師和大家合作，我讀敘述語(yǔ)，你們讀航天飛機(jī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　e、從這組對(duì)話的寫(xiě)法上看，你能發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)飛得快嗎？

　　f、為了表現(xiàn)航天飛機(jī)的速度快，作者把說(shuō)的話寫(xiě)在一起，把第二句的敘述語(yǔ)放在后面。以后在表達(dá)速度快或情況緊急等都可采用這種方式。

　　（2）第5自然段

　　外形特點(diǎn)是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機(jī)的雄壯威武。

　　“銀色飛機(jī)為結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)新朋友而感到高興”。

　　a、讀

　　b、銀色飛機(jī)感到高興的原因是什么？

　　c、把這個(gè)句式換成“因?yàn)椤�…所以……�?/p>

　　d、作者就是抓住銀色飛機(jī)的心情變化來(lái)寫(xiě)的。讀讀下文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（羨慕擔(dān)憂惋惜）

　　e、選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)心情變化的原因。在說(shuō)羨慕原因時(shí)播放課件，演示課件。（航天飛機(jī)飛出大氣層情景）

　　f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。

　　指名讀。

　　g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？

　　（3）航天飛機(jī)作用

　　“他專程來(lái)往于地球和空間軌道之間。”

　　a、讀了這句話，有什么問(wèn)題嗎？

　　b、下面老師請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)演示一下航天飛機(jī)的作用？

　　他演示得對(duì)嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學(xué)生板書(shū)航天飛機(jī)的作用。）

　　c、有一個(gè)詞直接告訴我們“能去能回”——來(lái)往

　　d、3、4兩句話講航天飛機(jī)為人類做同一件事，請(qǐng)兩位同學(xué)一起讀，大家邊聽(tīng)邊想，能從這兩句話中找到兩個(gè)字，合起來(lái)類似“來(lái)往”這樣的詞。（接送）

　　e、從資料中查明，航天飛機(jī)的作用不止這些，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你知道航天飛機(jī)現(xiàn)在有哪些作用？將來(lái)還可能會(huì)做什么事？

　　f、大家真像一個(gè)個(gè)科幻家。航天飛機(jī)的作用說(shuō)得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，航天飛機(jī)的歷史也將寫(xiě)上嶄新的一頁(yè)。

　　（4）第二次見(jiàn)面

　　a、讀

　　b、朗讀時(shí)你注意了什么？

　　c、銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)還能回來(lái)嗎感到擔(dān)憂之時(shí)，迎面又碰到了航天飛機(jī)，心情自然格外驚喜。

　　4、經(jīng)過(guò)大家的合作學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請(qǐng)大家看著板書(shū)以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機(jī)……）

　　5、說(shuō)說(shuō)作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)的。

　　作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，會(huì)說(shuō)話，有復(fù)雜的心情變化，就把一篇枯燥的說(shuō)明文變成了一個(gè)有趣的童話故事。我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。

　　三、拓展延伸，續(xù)編故事

　　一個(gè)月后，航天飛機(jī)經(jīng)過(guò)維修保養(yǎng)，補(bǔ)充燃料，又請(qǐng)來(lái)兩個(gè)仆人——助推器和一個(gè)管家——燃料箱，再次點(diǎn)火上天，與銀色飛機(jī)相遇。兩機(jī)相見(jiàn)，他們會(huì)說(shuō)些什么？怎么做呢？請(qǐng)找兩個(gè)伙伴說(shuō)說(shuō)第三次機(jī)見(jiàn)的情景。自由準(zhǔn)備

　　指名一組說(shuō)。

　　把第三次見(jiàn)面的情景寫(xiě)下來(lái)，注意提示語(yǔ)位置。

　　板書(shū)：

　　航天飛機(jī)

　　外形 雄壯威武

　　特點(diǎn) 快、高、能去能回

　　用途 送衛(wèi)星、做實(shí)驗(yàn)、接送病人……◆ 

《航天飛機(jī)》教后記：學(xué)以致用　發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言 篇9

　　用一句話介紹一下自己！

　　生介紹。

　　檢查上課要用的東西。

　　師生問(wèn)好

　　今天嗎繼續(xù)學(xué)習(xí)航天飛機(jī)！先來(lái)看看詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀，老師出示一個(gè)，你們讀一個(gè)，用你們喜歡的方式開(kāi)火車讀。

　　出示：爬升  俯沖 龐然大物 自由自在 翻筋斗~

　　你們讀正確了，我們還要一邊讀一邊讀出你的想象。

　　生開(kāi)火車讀。

　　生：一生讀全部。

　　有點(diǎn)想象的味道了，可是這些詞語(yǔ)有點(diǎn)亂，我們來(lái)排排隊(duì)，再來(lái)讀一讀。

　　出示：自由自在  俯沖

　　生齊讀。

　　誒，航天飛機(jī)已經(jīng)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第二小節(jié)，看好，這是寫(xiě)航天飛機(jī)的樣子的，誰(shuí)來(lái)讀？

　　生讀。評(píng)好一個(gè)航天飛機(jī)。你發(fā)現(xiàn)哪些地方是寫(xiě)航天飛機(jī)的樣子的呢？

　　生：讀。出示紅色劃線：三角形  尖尖  方方 請(qǐng)同學(xué)們劃一劃還有哪些地方是寫(xiě)她們外形呢？

　　生劃。

　　生;龐然大物。

　　這里誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)是龐然大物？

　　生：飛機(jī)說(shuō)航天飛機(jī)是龐然大物。飛機(jī)本來(lái)就不小了，那航天飛機(jī)這一段，你還發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)什么特點(diǎn)呢？

　　生：轉(zhuǎn)眼間  無(wú)影無(wú)蹤。

　　理解無(wú)影無(wú)蹤。轉(zhuǎn)眼間表示時(shí)間——快！還有什么詞也可以說(shuō)明時(shí)間過(guò)的比較快。

　　生：一轉(zhuǎn)眼。你把這個(gè)詞語(yǔ)帶進(jìn)去讀一讀。

　　生：一瞬間你也把這個(gè)詞語(yǔ)帶進(jìn)去讀一讀。

　　還有什么印象嗎？

　　生：我覺(jué)得航天飛機(jī)飛起來(lái)就像風(fēng)一樣。

　　誰(shuí)能把這種快讀出來(lái)呢？

　　生：讀。這個(gè)男同學(xué)讀得有點(diǎn)速度了。阿哥女同學(xué)來(lái)跟他比比，更快一點(diǎn)。

　　生：讀。真快呀，我們一起把這種快讀出來(lái)。

　　生齊讀。

　　航天飛機(jī)從飛機(jī)眼前一晃而過(guò)，飛機(jī)會(huì)有什么想法呢？

　　生 ：這是什么呀，怎么飛得這樣快呢？

　　生：很羞恥，不能這么說(shuō)。

　　生;很驚訝！

　　是呀，怎么飛得這么快呢？

　　師：如果你是航天飛機(jī)，你該怎么樣向飛機(jī)做一個(gè)介紹呢？

　　出示:我叫航天飛機(jī)，瞧！我的腦袋的，我的翅膀的，我的機(jī)尾的。別看我一個(gè)，我飛得可快了，轉(zhuǎn)眼間就會(huì)飛得的。

　　女同學(xué)說(shuō)。

　　男同學(xué)說(shuō)。中間遲疑了。

　　誰(shuí)來(lái)幫幫他，別看我是一個(gè)龐然大物。

　　這個(gè)學(xué)生繼續(xù)說(shuō)完。

　　師：航天飛機(jī)這么快，飛到那里去了呢？讀第三自然段。

　　生：自由讀課文。

　　找找看，哪些句子？

　　生：他卻能飛幾十萬(wàn)米高，請(qǐng)讀完完整的句子。

　　生：讀。

　　航天飛機(jī)能飛多高呢？生：幾十萬(wàn)米高 普通飛機(jī)呢？生： 兩萬(wàn)米高

　　兩萬(wàn)米高，用我們的教室比較，

　　出示比例圖進(jìn)行比較。

　　你能把這個(gè)高讀出來(lái)嗎？

　　生讀。有點(diǎn)高了。

　　生讀：真是有點(diǎn)高了。

　　齊讀。

　　航天飛機(jī)不僅比普通飛機(jī)飛的高還比他快！

　　你從哪里看出來(lái)的呢？

　　生：四個(gè)多小時(shí)， 7分鐘。

　　師：板書(shū)。

　　四個(gè)多小時(shí)，你早上來(lái)上學(xué)，四個(gè)多小時(shí)之后，我們到吃飯的時(shí)間。7分鐘呢？課間是十分鐘。不到上課的時(shí)間。

　　四個(gè)多小時(shí)飛多遠(yuǎn)呢？飛機(jī)，用大巴一百公里的時(shí)速來(lái)算的話要兩天兩夜的時(shí)間。

　　生讀。他把時(shí)間對(duì)比讀出來(lái)了。

　　生讀。

　　我們一起來(lái)飛一飛。

　　生：齊讀。從帕米爾高原~~

　　這段話有個(gè)小粗心把他讀成了這個(gè)樣子，你來(lái)讀一讀，體會(huì)一下有什么不同？

　　你能飛兩萬(wàn)米高，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行7分鐘。

　　你能飛兩萬(wàn)米高，他能飛幾十萬(wàn)米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他需要飛行7分鐘。

　　生讀。

　　找到不同了嗎？

　　生讀。多了什么字？

　　生：少了一個(gè)卻字。

　　還有嗎？

　　生：少了只。

　　你再來(lái)讀一讀，體會(huì)一下。

　　生讀。

　　你體會(huì)到老師們？

　　生說(shuō)，航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得快多了呀！

　　是呀，這是不能比的呀！

　　生讀。

　　這哪能比呢！

　　生再讀。我們學(xué)語(yǔ)文要注意體會(huì)關(guān)鍵詞，體會(huì)到普通飛機(jī)和航天飛機(jī)是不能比的呀！

　　像這樣的話“出示：他比你飛得更高更快。“這是什么呀？

　　生：中心句。

　　再讀。整段話

　　她們不能比的何止是高和快呢？智慧老師第二句話寫(xiě)了什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　生讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！~~

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“釋放和回收是什么意思？

　　生：釋放，就是吧航天飛機(jī)放出去，回收就是——把她們?cè)偈栈貋?lái)。

　　師：航天飛機(jī)是怎么回收的呢？

　　生說(shuō)。

　　師：出示圖片，理解。

　　師：那航天飛機(jī)的釋放和回收與我們有什么關(guān)系呢？與我們每天都有關(guān)系。

　　氣象衛(wèi)星  通信衛(wèi)星  通訊衛(wèi)星

　　介紹人造地球衛(wèi)星對(duì)我們每一個(gè)人的作用。人造地球衛(wèi)星的種類很多，現(xiàn)在我們幾乎每一個(gè)人每一天都離不開(kāi)各種衛(wèi)星的幫忙，氣象衛(wèi)星能為我們提供準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)，通信衛(wèi)星每天為我們轉(zhuǎn)播豐富多彩的電視節(jié)目，還能讓我們通過(guò)手機(jī)聽(tīng)到遠(yuǎn)方親人的問(wèn)候……航天飛機(jī)就是忙著釋放和回收各種衛(wèi)星的。所以，可以說(shuō)航天飛機(jī)釋放和回收人造地球衛(wèi)星其實(shí)就是時(shí)時(shí)刻刻地在為我們每一個(gè)人做服務(wù)呢！【板書(shū)：釋放、回收】

　　航天飛機(jī)釋放和回收是為我們每個(gè)人的每一天服務(wù)的呀，可見(jiàn)航天飛機(jī)的本領(lǐng)——真大。

　　誰(shuí)來(lái)學(xué)這智慧老人的語(yǔ)氣來(lái)夸夸航天飛機(jī)？

　　生讀。你讀得很正確，很平穩(wěn)，誰(shuí)能自豪的來(lái)夸夸航天飛機(jī)的本領(lǐng)？

　　生讀。這個(gè)航天飛機(jī)的本領(lǐng)可真大啊，我們一起學(xué)著智慧老人自豪地來(lái)夸夸航天飛機(jī)。

　　生齊讀。

　　聽(tīng)到這兒，飛機(jī)有什么想法？

　　生：航天飛機(jī)做的事情，我為什么不能呢？

　　生：如果讓你扮演這兩者，肯定選誰(shuí)呀？

　　這是很正常的！我們來(lái)看看智慧老人的話。

　　生：齊讀。

　　雖然航天飛機(jī)的本領(lǐng)太大，不能比的，但是我們想想飛機(jī)有哪些本領(lǐng)是航天飛機(jī)不能代替的呢？

　　生：飛機(jī)能帶人。

　　生：飛機(jī)可以給病人送藥。

　　看來(lái)飛機(jī)也有做喲個(gè)是航天飛機(jī)是不能代替的呀！有一個(gè)成語(yǔ)叫做——各有所長(zhǎng)。板書(shū)：各有所長(zhǎng)。

　　同座位一個(gè)做航天飛機(jī)，一個(gè)做普通飛機(jī)，讀一讀，填一填。出示：

　　普通飛機(jī)：我是普通飛機(jī)，我能飛兩萬(wàn)米高。

　　航天飛機(jī)：我是航天飛機(jī)，我            。

　　普通飛機(jī)：從東海之濱到帕米爾高原，我要飛行四個(gè)多小時(shí)。

　　航天飛機(jī)：                                                      。

　　普通飛機(jī)：別看我是普通飛機(jī)，我也能為人們做很多事，         、        ……我的本領(lǐng)可真不小啊！

　　航天飛機(jī)：我這航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！我能                     。

　　生說(shuō)。

　　同座兩個(gè)人一起站起來(lái)說(shuō)：手上拿著圖片，開(kāi)始說(shuō)。（現(xiàn)在你是航天飛機(jī)啦！你是航天飛機(jī)啦！）

　　接下來(lái)我們就可以做一個(gè)自我介紹了。

　　出示：猜猜我是誰(shuí)？（      ）的腦袋，（       ）的翅膀，（       ）的機(jī)尾。我可不是一架普通的飛機(jī)，我是太空中的常客——（             ）。

　　我飛得可高了！（                               ）；

　　我飛得可快了！（                               ）；

　　我的本領(lǐng)大著呢！（                           ）！

　　生自由準(zhǔn)備。

　　生介紹：說(shuō)的很流暢。

　　好一個(gè)自豪的航天飛機(jī)呀！通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，智慧老人已經(jīng)告訴我們航天飛機(jī)的特點(diǎn)。但是二十年后，我相信航天飛機(jī)會(huì)比現(xiàn)在的航天飛機(jī)更好！你們有信心嗎？

《航天飛機(jī)》教后記：學(xué)以致用　發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言 篇10

　　學(xué)校 嶧城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 班級(jí) 三（2） 學(xué)科 語(yǔ)文 人數(shù) 78 課題 19、航天飛機(jī) 教時(shí) 1課時(shí) 教師 吳芹 日期 2011.12 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。 二、制定依據(jù) 1、內(nèi)容分析 本課是第6單元中的第三篇課文。本單元的訓(xùn)練是“寫(xiě)清楚一件事物的特點(diǎn)和用途。”《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)外形大，速度快的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。既滲透了科學(xué)知識(shí)，又提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。 2、學(xué)生實(shí)際 三年級(jí)學(xué)生想象力豐富，主動(dòng)性強(qiáng)，他們從各種途徑搜集了許多有關(guān)這方面的知識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性。他們對(duì)科學(xué)知識(shí)具有強(qiáng)烈的求知欲。于是，我在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)把需要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言文字用有助于學(xué)文的圖片、影像有機(jī)結(jié)合，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，理解文字內(nèi)容的深層意蘊(yùn)。 三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)                         第一課時(shí) 時(shí)間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖   一、板書(shū)課題，質(zhì)疑 1、媒體出示神五神六飛天時(shí)的壯觀場(chǎng)面及宇航員的英姿 2、2003年10月15日，我國(guó)第一艘載人飛船神舟5號(hào)載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國(guó)航天事業(yè)的一大突破。今天我們來(lái)了解另一位太空驕子——航天飛機(jī)。（板書(shū)課題） 3、讀了課題，同學(xué)們想了解點(diǎn)什么？ 4、相信大家在學(xué)習(xí)了課文之后肯定會(huì)對(duì)航天飛機(jī)有更多的了解 （課前預(yù)習(xí)，搜集資料）自由談           齊讀課題   自由談：航天飛機(jī)是什么樣子的？航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)？……   感受我國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)探秘的興趣   二、初讀課文 1、 檢查預(yù)習(xí)情況 （1）       檢查詞語(yǔ)          2、初讀課文 （1）指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)理解詞語(yǔ) （2）       默讀課文嘗試用最簡(jiǎn)練的話概括說(shuō)出你對(duì)航天飛機(jī)的了解。 （3）簡(jiǎn)要介紹航天飛 機(jī)                   同桌討論         著重理解：動(dòng)作演示：俯沖、爬升、翻筋斗 讀準(zhǔn)：智慧、蹤、竟、能          我讀了課文，了解到航天飛機(jī)飛得很高、很快…… 使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的感知，并能結(jié)合多層次的自主理解生詞                                       三、學(xué)習(xí)課文   1、快速默讀全文，找出描寫(xiě)普通飛機(jī)心理的詞語(yǔ)或句子，用著重號(hào)標(biāo)出。 板書(shū)：得意、疑惑、不自在 普通飛機(jī)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心理呢？我們來(lái)仔細(xì)地閱讀課文。 ⑴讀第一段，想象普通飛機(jī)在空中自由翻飛的情景，用通順連貫的話描述一下普通飛機(jī)在空中的動(dòng)作。 此時(shí)此刻，他心里會(huì)想些什么呢？ 是呀，普通飛機(jī)自以為本領(lǐng)非凡，心里很是得意。我們來(lái)把他的這種得意心情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！   （2）媒體出示航天飛機(jī)升空是時(shí)的壯觀景象 討論：你看到了什么？感受到了什么？ 屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。 讀句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。 指導(dǎo)朗讀   渡：航天飛機(jī)是個(gè)龐然大物，它飛得很快。普通飛機(jī)可不知這些，對(duì)于這一突然升空又轉(zhuǎn)眼消失的不速之客，他充滿了疑惑與好奇。他想：它去請(qǐng)教了誰(shuí)？ 智慧老人說(shuō)些什么呢？   （3）、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

　　小組學(xué)習(xí)：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)？

　　學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。

　　a、屏幕出示：“剛才你見(jiàn)到的是航天飛機(jī)，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬(wàn)米高，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行七分鐘。

　　b、智慧老人第一段話是怎樣來(lái)說(shuō)明航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高更快的（板書(shū)：更高更快） c、屏幕出示：“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。”

　　智慧老人說(shuō)的第二段話是通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明的。 d、“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！”這句話起什么作用？ 屏幕出示練習(xí)：                     普通飛機(jī)能飛兩萬(wàn)米高，而他能飛幾十萬(wàn)米高。                     從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，而他只需要飛行七分鐘。 e、齊讀第三段 f、小結(jié)：從智慧老人的話中，我們了解到航天飛機(jī)的本領(lǐng)要比普通飛機(jī)大得多。如果你就是這架普通飛機(jī)，這時(shí)你會(huì)想些什么呢？

　　（4）想到這些，普通飛機(jī)又后悔又慚愧，渾身不自在。智慧老人一眼看穿了他的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)： 從智慧老人的話中，你讀懂了什么？ 指導(dǎo)讀好智慧老人的話。 默讀 圈點(diǎn) 交流：得意、“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”、不自在     一架銀白色的飛機(jī)正在空中做飛行特技表演。他時(shí)而向上爬升，直插云霄；時(shí)而機(jī)頭朝下；猛地向下俯沖，似乎要墜落下來(lái)；時(shí)而來(lái)個(gè)720度的側(cè)滾翻，真是驚心動(dòng)魄。學(xué)生自由答 自讀，指名讀，齊讀     仔細(xì)看、聽(tīng)，用心感受     感受到航天飛機(jī)升空時(shí)的氣勢(shì)非常壯觀，速度極快。 大：龐然大物 氣勢(shì)磅礴：一聲呼嘯、騰空而起 快：轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤 反復(fù)讀，在讀中感悟航天飛機(jī)的特點(diǎn)           智慧老人 （生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”   讀、劃   小組學(xué)習(xí)       交流：從智慧老人的第一段話里，我了解到航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高、更快，而且要高得多，快得多。       舉數(shù)字，作比較，朗讀體會(huì)     繼續(xù)交流：從第二段話里，我了解到航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！能在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。 朗讀體會(huì)航天飛機(jī)本領(lǐng)之大     它是智慧老人第二段話的總起。后面的話都是圍繞著這句話寫(xiě)的。   航天飛機(jī)飛得可高了！   航天飛機(jī)飛得可快了！     通過(guò)自主閱讀和合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，明白道理   四、總結(jié)。

　　1、請(qǐng)?jiān)倏匆幌潞教祜w機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

　　2、你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎？關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)還有許多，同學(xué)們課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷，將來(lái)成為航天專家，早日為我國(guó)的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。                 六、拓展作業(yè)。 根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。 以第一人稱的語(yǔ)氣結(jié)合課文和課外的了解介紹航天飛機(jī)       19、航天飛機(jī)                                  龐然大物                             得意 航天飛機(jī)   更高更快          普通飛機(jī)   疑惑                                              本領(lǐng)很大                            不自在   各有所長(zhǎng) 四、課后反思與重建：

《航天飛機(jī)》教后記：學(xué)以致用　發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言 篇11

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，它是誰(shuí)呢？

　　航天飛機(jī)有什么作用呢？

　　2、聽(tīng)寫(xiě)航天飛機(jī)樣子的句子。

　　寫(xiě)完后要求學(xué)生翻開(kāi)書(shū)檢查改正。

　　二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、以銀色飛機(jī)心情變化為主線，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)。

　　2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解品味，能有感情地朗讀對(duì)話。

　　3、能能“為……而……”句式練習(xí)說(shuō)話、寫(xiě)話。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　（一）快速默讀課文，圈出航天飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。

　　（板書(shū)：吃了一驚、高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜、驚喜）

　　用“先……后來(lái)……最后……”把上面的詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機(jī)為什么“吃了一驚”？

　　2、師：朗讀時(shí)先要體會(huì)句子的內(nèi)容，朗讀時(shí)要注意語(yǔ)句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。

　　學(xué)生練讀第二小節(jié)，讀出“吃了一驚”的語(yǔ)氣。（指名讀，評(píng)價(jià)）

　　（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。

　　1、各自讀三、四自然段。

　　2、再讀三、四自然段，根據(jù)對(duì)話前的提示語(yǔ)來(lái)練讀。

　　3、銀色飛機(jī)為什么高興呢？

　　（1）誰(shuí)，怎么樣呢？

　　（2）銀色飛機(jī)為什么高興呢？用“因?yàn)椤�…所以……”�?lái)說(shuō)說(shuō)。課文中是用“為……而……”來(lái)連接的。

　　（3）練讀：“那朋友……而感到高興。”

　　（4）總結(jié)寫(xiě)銀色飛機(jī)為什么高興句子的方法。

　　① 讀，寫(xiě)心情的句子。

　　② 找，有這種性情的原因是（ ）。

　　③ 說(shuō)：（ ）為（ ）而（ ）。

　　④ 讀：有感情地朗讀。

　　4、按上面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)描寫(xiě)銀色飛機(jī)“羨慕”的句子。

　　（1）羨慕的原因是什么？

　　（2）（ ）為（ ）而（ ）。

　　（3）朗讀。

　　5、按上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)銀色飛機(jī)“擔(dān)憂”“惋惜”的句子。

　　6、檢查自學(xué)情況。

　　7、航天飛機(jī)能回來(lái)嗎？哪一小節(jié)告訴我們？（第七小節(jié)，讀第七小節(jié)）

　　師：第二次見(jiàn)面后，銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)又進(jìn)行對(duì)話。

　　（四）學(xué)習(xí)第二次見(jiàn)面的對(duì)話。

　　1、練說(shuō)銀色飛機(jī)的話，要求讀出驚喜的語(yǔ)氣。

　　2、練說(shuō)航天飛機(jī)的對(duì)話，要求讀出自豪的語(yǔ)氣。

　　3、朗讀7－10小節(jié)。（分角色朗讀）

　　四、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道了航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：特點(diǎn)）

　　同學(xué)們學(xué)了這篇課文，學(xué)到了不少知識(shí)，高興嗎？

　　能用“（ ）為（ ）而（ ）”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　　五、總結(jié)談話

　　宇宙空間是一個(gè)高深、莫測(cè)的空間，你愿意作為一個(gè)航天戰(zhàn)線的工作者嗎？

　　誰(shuí)能用“（ ）為（ ）而（ ）”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？ ◆ 

《航天飛機(jī)》教后記：學(xué)以致用　發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言 篇12

　　讀《航天飛機(jī)》這篇課文以飛機(jī)的所見(jiàn)及所聞給我們介紹了航天飛機(jī)，因?yàn)槭且燥w機(jī)的口吻來(lái)敘述，文中清楚地顯露出飛機(jī)的內(nèi)心變化，由得意到不自在。最后的心理文中雖然沒(méi)有寫(xiě)到，但是我想智慧老師肯定的話語(yǔ)也會(huì)讓他正確的認(rèn)識(shí)自我。于是面對(duì)這篇課文的品讀，我決定以感情變化為線索，去體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。

　　一、師生閑談導(dǎo)入。

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的得意之處。

　　2、如果你就是飛機(jī)，你的得意之處是什么？

　　二、品讀第一段的第二句話。

　　1、出示后讓學(xué)生讀并要求邊讀邊出現(xiàn)畫(huà)面。

　　2、再說(shuō)說(shuō)得意之處。

　　3、由說(shuō)到讀，讀出得意。

　　三、體會(huì)飛機(jī)的不自在。

　　1、出示“航天飛機(jī)有他的長(zhǎng)處，你也有你的長(zhǎng)處。”

　　2、圍繞這句話，自讀第三自然段，讀讀說(shuō)說(shuō)航天飛機(jī)的長(zhǎng)處是什么！（這時(shí)需要注意的是不能光注意說(shuō)，而需要把讀與說(shuō)結(jié)合起來(lái)

　　3、關(guān)注航天飛機(jī)的形狀，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)龐然大物、無(wú)影無(wú)蹤的理解。

　　四、延伸：

　　當(dāng)聽(tīng)完智慧老人的敘述，這時(shí)候的飛機(jī)是怎么樣的心思呢？還是不自在嗎？如果不自在，請(qǐng)你來(lái)安慰他，讓他認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　五、作業(yè)

　　給航天飛機(jī)寫(xiě)介紹

　　關(guān)于這個(gè)作業(yè)，是在課堂上品讀過(guò)之后放手讓學(xué)生在課后完成還是再列出一節(jié)課指導(dǎo)寫(xiě)作呢？還需好好思量一下。

《航天飛機(jī)》教后記：學(xué)以致用　發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言 篇13

　　《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過(guò)一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)，又有情有景，有人物的心理活動(dòng)和對(duì)話，適宜于進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，通過(guò)“自主，合作，探究”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

　　1、落實(shí)語(yǔ)言文字的教學(xué)，以讀為本，運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，讀中感悟。

　　我認(rèn)為作為一門語(yǔ)文課程的教學(xué)，應(yīng)該體現(xiàn)語(yǔ)文課的特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是加強(qiáng)以讀為主的語(yǔ)言文字的實(shí)踐活動(dòng)。《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課程應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力。新課程強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課的本質(zhì)特點(diǎn)，指出了語(yǔ)言文字教學(xué)和學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，從個(gè)別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　2、實(shí)踐“自主，合作，探究”的教學(xué)模式。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的，因而也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。（1）在教學(xué)的開(kāi)頭，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)航天飛機(jī)的了解，由于學(xué)生在這方面知識(shí)的缺乏，非常渴望了解更多，就引入課文學(xué)習(xí)。（2）在了解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，我以同學(xué)們通過(guò)小組合作交流，最后集體來(lái)討論。在討論中理解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用。（3）課文重在介紹航天飛機(jī)，為什么還要寫(xiě)銀色飛機(jī)？引導(dǎo)學(xué)生研究航天飛機(jī)與銀色飛機(jī)、火箭的不同。

　　3、多形式地復(fù)述，內(nèi)化課文語(yǔ)言。

　　在教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以第一人稱介紹“航天飛機(jī)”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，加深了對(duì)課文內(nèi)容的深化與理解。

　　4、重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

　　本課教學(xué)時(shí)，我著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，表達(dá)，動(dòng)手，動(dòng)腦，想象能力，發(fā)展學(xué)生的合作精神。

　　在研究航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。“模樣組”用圖來(lái)表示航天飛機(jī)（小組畫(huà)好后，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)在投影片上，展示，并請(qǐng)學(xué)生指著圖向大家介紹）。“特點(diǎn)組”找重點(diǎn)的詞句，并用朗讀來(lái)表現(xiàn)。“用途組”除了介紹書(shū)本上的，還發(fā)揮想象介紹了將來(lái)可能有什么用途。

《航天飛機(jī)》教后記：學(xué)以致用　發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言 篇14

　　這是一篇科學(xué)小品文。它以擬人化的手法，寫(xiě)出航天飛機(jī)的特點(diǎn)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。全文共4個(gè)自然段。其中第二、三自然段寫(xiě)了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，是全文的重點(diǎn)。課文敘述靈活，語(yǔ)言生動(dòng)既傳授了科學(xué)常識(shí)，又提供了語(yǔ)言訓(xùn)練的范例，特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。

　　教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的旨趣。

　　4、 課內(nèi)外相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，以“航天飛機(jī)”簡(jiǎn)介為題，為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹，做到讀寫(xiě)結(jié)合。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、用字理析詞：龐然大物、無(wú)影無(wú)蹤、智慧、究竟。

　　2、了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和主要特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了飛機(jī)的本領(lǐng)真大。課文中的這架飛機(jī)在天空可得意了，他一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……

　　2、普通飛機(jī)正在得意 此時(shí)它看到了誰(shuí)?

　　二、精讀體會(huì)第2自然段

　　1、普通飛機(jī)正在得意 看到了什么?請(qǐng)自由朗讀第二自然段，找找看。(一個(gè)龐然大物)理解：龐然大物。(外表龐大的東西，形容體形很大。)

　　2、這個(gè)龐然大物是什么樣子的?請(qǐng)你再讀這段，用筆把描寫(xiě)這個(gè)龐然大物樣子的詞語(yǔ)用“ ”畫(huà)出來(lái)。

　　3、學(xué)生交流

　　(1)這個(gè)龐然大物飛的速度怎么樣?你從哪個(gè)詞知道?(無(wú)影無(wú)蹤)

　　(2)學(xué)習(xí)生字“蹤”，“足”表意，“宗”表音，指人或動(dòng)物的腳印;“無(wú)影無(wú)蹤”意思是沒(méi)有了蹤影，形容速度快。

　　師：如此大的一個(gè)事物，真讓人驚嘆!你覺(jué)得怎樣朗讀好?

　　3、指導(dǎo)朗讀：有感情地齊讀第二自然段(句話)。

　　4、飛機(jī)看到這樣一個(gè)龐然大物，他是怎么想的?

　　三、精讀體會(huì)第3自然段

　　1、(師：是呀，這是什么呀，飛機(jī)去問(wèn)誰(shuí)了?)(智慧老人)學(xué)習(xí)“智慧”。(很有知識(shí)、很聰明。)

　　2、他找到智慧老人想問(wèn)個(gè)什么?

　　3、學(xué)習(xí)“竟”字，析詞( 表示音樂(lè)完、結(jié)束)

　　智慧老人告訴飛機(jī)了嗎?她分幾次說(shuō)的?

　　學(xué)習(xí)第一次說(shuō)的話

　　飛得高：你能飛兩萬(wàn)米高，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。引出說(shuō)明方法：作比較、列數(shù)字

　　飛得快：東海之濱到帕米爾高原，它只需飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢!”

　　師：老師給大家看一樣?xùn)|西，大家一定能讀好這句話!

　　出示中國(guó)地圖，講解：東海之濱位于我國(guó)浙江省，是祖國(guó)的最東面;而帕米爾高原位于新疆省，是祖國(guó)的最西面。

　　指名朗讀。

　　學(xué)習(xí)第二次說(shuō)的話：

　　航天飛機(jī)還有什么本領(lǐng)?請(qǐng)你讀讀智慧老人第二次說(shuō)的話。

　　(1)指名讀智慧爺爺?shù)囊欢卧挕?/p>

　　(2)教學(xué)生字“維”，“纟”與絲、繩子有關(guān)，表意，“隹”表音。

　　師：能登上太空是人類夢(mèng)寐以求的一件事，航天飛機(jī)能幫人實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，怎樣朗讀才能表達(dá)你的感情?

　　(3)指名朗讀。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)“航天飛機(jī)自我介紹”。講解什么叫自我介紹：

　　1、選一句說(shuō)一說(shuō)

　　(1)我的樣子蠻有趣的。

　　(2)我飛得可高了!

　　(3)我飛得真快啊!

　　(4)我的本領(lǐng)特別大!

　　2、自我介紹：大家好,我叫航天飛機(jī)。瞧，我的樣子真有趣，________________。我飛得可高了!_________________。我不僅飛得高，而且還很快呢!__________________________。我的本領(lǐng)也特別大_______________________。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

　　六、課后作業(yè)

　　查閱有關(guān)航天飛機(jī)或宇宙飛船的資料，然后以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”或“宇宙飛船”為題目，為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。

《航天飛機(jī)》教后記：學(xué)以致用　發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言 篇15

　　第二課時(shí)

　　師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《航天飛機(jī)》。老師給大家?guī)��?lái)了兩個(gè)朋友。你們認(rèn)識(shí)嗎？（貼畫(huà)航天飛機(jī)、銀色飛機(jī)。）

　　大家認(rèn)為上面是飛機(jī)，下面是航天飛機(jī)。

　　師：為什么作出這樣的判斷？從課文中找出理由，大家放聲讀課文。

　　生：龐然大物。銀色飛機(jī)小。

　　生：方方的尾巴，三角翼。

　　（看屏幕，出現(xiàn)航天飛機(jī)及樣子的句子。）

　　生讀句子。

　　師：有點(diǎn)威武。讀出一點(diǎn)味道了。

　　師：用上這句話，介紹它的外形。拿出航天飛機(jī)，兩人合作，一人指，一人介紹。

　　哪位同學(xué)愿意到上面來(lái)？

　　一組介紹。

　　師：有沒(méi)有介紹出“雄壯威武？”請(qǐng)你上黑板寫(xiě)上“雄壯威武。”再指名說(shuō)。

　　師：上堂課，我們知道銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)有幾次相遇？如果有可能，我們用相機(jī)拍下他們相遇的一瞬間，銀色飛機(jī)在這個(gè)位置，那么航天飛機(jī)在哪兒？大家趕緊讀2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出航天飛機(jī)，跟同桌商量怎么放。

　　生讀商量。

　　師：誰(shuí)愿意到上面擺一擺？

　　指名上來(lái)擺。理由：猛竄上來(lái)、一躍而過(guò)。

　　一生平衡放，一斜放，一豎放。

　　齊讀文中句。

　　看錄象：美國(guó)航天飛機(jī)發(fā)射了，豎直放。

　　師：航天飛機(jī)與銀色飛機(jī)相遇時(shí)都在飛行，那么誰(shuí)飛得快？哪幾句寫(xiě)出它速度快？細(xì)細(xì)讀課文，體會(huì)。

　　師：舉手了，很想說(shuō)，同桌先說(shuō)。

　　生：瞧！————羨慕極了！

　　師：到底有多快，我們來(lái)看一些資料。（出示學(xué)生剛才回答的句子）讀出聲音來(lái)。兩句連起來(lái)讀，自己讀，指讀，生板書(shū)：速度快

　　師：除了這句還有嗎？

　　生：—————一掠而過(guò)————

　　師：一掠而過(guò)是什么意思？老師從你們身邊很快地經(jīng)過(guò)能說(shuō)一掠而過(guò)嗎？

　　生：話音剛落。

　　師：光一個(gè)詞能看出嗎？

　　生：呼的一聲。

　　師：連起來(lái)說(shuō)，光一個(gè)詞不能說(shuō)明什么，要聯(lián)系文章前后。（出示句子）

　　生自由讀齊讀

　　師：讀出快來(lái)。還有快的句子嗎？

　　生：只一會(huì)兒工夫。說(shuō)理由。

　　師：俞老師說(shuō)過(guò)要聯(lián)系文章前后。還有沒(méi)有？

　　生：————忙不跌————

　　師：自己讀這一句，指名讀。俞老師請(qǐng)你們當(dāng)航天飛機(jī)，課件演示，打招呼。一起說(shuō)———分角色說(shuō)。

　　師：從打招呼中，我們可以看出航天飛機(jī)的速度很快。還有快的句子嗎？沒(méi)有了，很好，同學(xué)們自己找出了這么多的句子，還合作完成了板書(shū)。老師還有一點(diǎn)想問(wèn)大家，現(xiàn)在有了火箭，能把航天器送入太空，可科學(xué)家為什么還要制造航天飛機(jī)？到哪兒找？

　　生：第六自然段。自己讀。

　　生：前面也有。因?yàn)榛鸺龥](méi)有能力再返回地球。航天飛機(jī)能反復(fù)用。

　　生：專程來(lái)往于地球與太空之間。

　　師：從地球到太空，它有沒(méi)有停留？去不去其他地方？這就叫專程。

　　生：能把病人送到太空醫(yī)院。

　　師：航天飛機(jī)的作用非常大，所以科學(xué)家要發(fā)明航天飛機(jī)，齊讀再次體會(huì)。

　　除有書(shū)上的作用，還有很多作用，自己去看看。

　　師：剛才我們一起學(xué)了航天飛機(jī)的外形，速度，作用等。

　　（出示）如果你就是這架銀色飛機(jī)，你怎么把航天飛機(jī)介紹給其他朋友？

　　如果你就是這架航天飛機(jī)，你怎么樣進(jìn)行自我介紹。

　　如果你就是設(shè)計(jì)這架航天飛機(jī)的科學(xué)家，你怎么介紹它？

　　學(xué)生分組合作說(shuō)，各組派代表上臺(tái)說(shuō)。

　　師：剛才我們時(shí)間有限，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行了介紹，在課外請(qǐng)你選一個(gè)角色介紹，錄在錄音帶上，班隊(duì)課時(shí)再交流。再見(jiàn)！

　　出彩的：

　　1、突出了語(yǔ)言的實(shí)踐。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，找一找，畫(huà)一畫(huà)，看一看，演一演等。學(xué)習(xí)方式比較多樣。

　　2、注意了課程的整合。聯(lián)系課文進(jìn)行了拓展，還具有開(kāi)放性，為學(xué)生提供了大量的資料。

　　3、對(duì)教材把握、設(shè)計(jì)層次清晰。

　　改進(jìn)：

　　1、她注意到課程的整合，要放一些，大膽一些，線條粗一些。但我覺(jué)得還可以放一些。變老師提供資料為學(xué)生自主找資料、網(wǎng)站，合作交流學(xué)習(xí)。個(gè)人到現(xiàn)在也有兩個(gè)問(wèn)題：插圖有所偏差、送心臟病人上太空醫(yī)院應(yīng)有資料依據(jù)。

《航天飛機(jī)》教后記：學(xué)以致用　發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言 篇16

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　《航天飛機(jī)》是蘇教版第五冊(cè)課文，以擬人化手法介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，教學(xué)宜從學(xué)生已有認(rèn)知水平出發(fā)，激勵(lì)學(xué)生自主閱讀，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，收集攝取和處理信息，在活動(dòng)實(shí)踐情境中理解課文，感悟情感，內(nèi)化語(yǔ)言，拓展思維，在生活化的情境中運(yùn)用語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。基本框架為“新聞導(dǎo)入揭示課題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點(diǎn)——自主表達(dá)，鞏固提高”。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、能用合適的學(xué)習(xí)方式閱讀課文，了解航天飛機(jī)的知識(shí)特點(diǎn)和作用。

　　3、在生活化的情境中積累、內(nèi)化和運(yùn)用語(yǔ)言，提高能力，走向智慧。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：課文第2、3節(jié)寫(xiě)航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)和作用，是語(yǔ)言訓(xùn)練范例，以此運(yùn)用和表達(dá)。 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　一、新聞導(dǎo)入，揭示課題

　　1、看發(fā)射圖片。

　　北京時(shí)間2001年11月20日6時(shí)30分，我國(guó)第一艘實(shí)驗(yàn)飛船——“神州號(hào)”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國(guó)和俄羅斯有這一技術(shù)，我國(guó)成功地進(jìn)行了飛船實(shí)驗(yàn)，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。

　　2、這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)集飛機(jī)、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機(jī)。（板書(shū)課題） 齊讀課題。

　　二、初讀感知，概述課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

　　要求：a.字字入目，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。難的字詞聯(lián)系上下文多讀幾遍。b.反復(fù)讀喜歡的段落。想想為什么喜歡這一段？

　　2、檢查反饋。

　　要點(diǎn)：第一段讓學(xué)生演三個(gè)動(dòng)作。抽查朗讀課文，4~5人，重點(diǎn)指導(dǎo)喜歡的原因。相機(jī)板書(shū)：龐然大物

　　更高更快

　　本領(lǐng)可大

　　3、用以上三個(gè)詞，概述課文的主要內(nèi)容。 (允許不同說(shuō)法，抓住內(nèi)容即可。)

　　三、悟讀課文，突破重點(diǎn)

　　1、導(dǎo)入：航天飛機(jī)究竟是什么樣的呢？請(qǐng)讀課文第3節(jié)。出示導(dǎo)學(xué)提綱：a.用“__”畫(huà)出說(shuō)明“更高更快，本領(lǐng)大”的句子。b.怎樣讀這些句子？（四人合作）(生讀文，畫(huà)句，練讀句子。)

　　2、交流，抓住重點(diǎn)句子感悟表達(dá)。(出示學(xué)生導(dǎo)學(xué)結(jié)果，投影所畫(huà)句子，讀——悟——議——說(shuō)——播。)

　　a.“你能飛兩萬(wàn)米高就不錯(cuò)了……而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”

　　要點(diǎn)：投影學(xué)生所畫(huà)的句子。抓住“兩萬(wàn)米”“十萬(wàn)米”“四個(gè)多小時(shí)”等詞語(yǔ)讀出高與快。情境廣播：我飛得更高更快________

　　b.“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈……帶到地面上來(lái)維修。”

　　要點(diǎn)：投影句子，抓住“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”等詞讀出本領(lǐng)大的語(yǔ)氣。情境廣播：我的本領(lǐng)可大，能________，能________，能________，能________。

　　c.“突然一聲呼嘯，……轉(zhuǎn)眼間飛得無(wú)影無(wú)蹤了。”

　　要點(diǎn)：牽動(dòng)理解第二節(jié)，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實(shí)物圖片，讀出奇怪語(yǔ)氣。情境廣播：我是一個(gè)龐然大物。________。

　　3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機(jī)與智慧老人的特點(diǎn)，突出航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用。(抓住“不自在”“抖擻起精神”體會(huì)內(nèi)心的情緒變化與原因。)

　　四、自主表達(dá)，鞏固提高

　　1、導(dǎo)入：課文學(xué)完了，你有什么收獲呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的理解和感悟。

　　2、交流評(píng)價(jià)。

　　3、質(zhì)疑：學(xué)了課文，你還有什么問(wèn)題？鼓勵(lì)延伸課外學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識(shí)。(提出問(wèn)題，質(zhì)疑探究。)

《航天飛機(jī)》教后記：學(xué)以致用　發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言 篇17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對(duì)話。

　　2.初步照樣子用為而和不是而是說(shuō)句子。

　　3.了解航天飛機(jī)、火箭和飛機(jī)的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)銀色飛機(jī)的心情變化來(lái)理解課文內(nèi)容；句式訓(xùn)練。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　二、閱讀課文。

　　1.課文寫(xiě)了銀色飛機(jī)幾次與航天飛機(jī)相遇？齊讀2-3自然段。評(píng)析。

　　2.它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時(shí)間很短？

　　3.出示句子：呼的一聲

　　呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說(shuō)一句話。

　　4.出示：銀色飛機(jī)為結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)新朋友而感到高興。

　　在你的學(xué)習(xí)與生活中，你曾經(jīng)為什么事而感到高興過(guò)？銀色飛機(jī)為什么而感到高興？（結(jié)識(shí)了一個(gè)新朋友）結(jié)識(shí)什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個(gè)新朋友是誰(shuí)？（航天飛機(jī)）為什么會(huì)為這個(gè)新朋友而高興呢？（板書(shū)：雄壯威武）課文中是怎么來(lái)說(shuō)明航天飛機(jī)的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。

　　5.板書(shū)：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機(jī)羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）

　　6.銀色飛機(jī)把自己與航天飛機(jī)相比，他也只能是--對(duì)空長(zhǎng)嘆。對(duì)空長(zhǎng)嘆是什么意思？（對(duì)著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒(méi)有這樣的本領(lǐng)）

　　了解飛機(jī)的性能。

　　7.請(qǐng)你用為而根據(jù)上面的意思來(lái)說(shuō)兩句話。

　　（1）銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)能飛出大而感到羨慕。

　　（2）銀色飛機(jī)為自己沒(méi)有這樣的本領(lǐng)而對(duì)空長(zhǎng)嘆。

　　8.請(qǐng)你在文中再找一找有關(guān)銀色飛機(jī)心情的詞語(yǔ)，再想一想它為什么會(huì)有這樣的心情。交流：擔(dān)憂

　　理解擔(dān)憂的意思；銀色飛機(jī)為什么而擔(dān)憂？（航天飛機(jī)能否回來(lái)）惋惜

　　理解惋惜的`意思；銀色飛機(jī)為什么而惋惜？（航天飛機(jī)不能回來(lái)）請(qǐng)你用為而來(lái)說(shuō)句子。（句子略）

　　9.出示剛才那個(gè)朋友并不是火箭，而是航天飛機(jī)。

　　依照上面的句子來(lái)說(shuō)幾句話。

　　10.自讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)航天飛機(jī)有什么用途（送衛(wèi)星上軌道、空間做實(shí)驗(yàn)、送病人上空間醫(yī)院等）。

　　11.自由讀1-6自然段。

　　12.學(xué)習(xí)第7自然段

　　（1）默讀。

　　（2）討論，引讀。飛機(jī)越聽(tīng)越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機(jī)的心思，便說(shuō)。聽(tīng)了智慧老人的話，飛機(jī)又。

　　（3）引導(dǎo)想象。

　　普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？

　　三、總結(jié)

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》一課，聽(tīng)了智慧老人的一番話，知道了航天飛機(jī)的一些知識(shí)。課后，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ラ喿x查找科普讀物，也可以向家長(zhǎng)了解，然后以《航天飛機(jī)的自述》為題寫(xiě)一段話，或以《航天飛機(jī)簡(jiǎn)介》為題，寫(xiě)一篇板報(bào)稿。

　　板書(shū)：

　　飛得更高

　　31、航天飛機(jī)

　　速度更大

　　作用更大