《泉城》教后記（精選16篇）
《泉城》教后記 篇1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：50
| by: xuwenyan ]
教學(xué)《泉城》時(shí)曾出示了一組描寫泉水樣子和聲音的詞語(yǔ)。雖然當(dāng)時(shí)也讓學(xué)生通過(guò)想象畫面來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)，來(lái)讀好每個(gè)詞語(yǔ)，但是這組詞語(yǔ)我并沒(méi)有完全讓它發(fā)揮作用。因?yàn)楹髞?lái)在教學(xué)第一小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，這些詞語(yǔ)再次出現(xiàn)，再次讓學(xué)生經(jīng)歷了想象、感悟、朗讀的一個(gè)環(huán)節(jié)。通常詞語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)：讀詞語(yǔ)，要講究音、形、義，讀之前要體會(huì)義，要想象，要讀出節(jié)奏、停頓。教師在課堂上出示詞語(yǔ)，應(yīng)該要有多種功能。我想，我應(yīng)該在學(xué)生讀好詞語(yǔ)之后，緊接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段，那么，從詞語(yǔ)到句子到段落學(xué)習(xí)的銜接應(yīng)該更為自然，而且又不用重復(fù)浪費(fèi)時(shí)間，這樣，或許可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高一些。
“文章不厭百回改，多改才能出華章�！薄案�、改、改！琢磨、琢磨、再琢磨！鐵杵是可以磨成針的�！边@是著名學(xué)者郭沫若說(shuō)過(guò)的一句話。在這句話中，他通過(guò)重復(fù)再重復(fù)、感嘆號(hào)再感嘆號(hào)，強(qiáng)調(diào)了修改的重要性。雖然他的這番話是針對(duì)寫文章的，我想，這句話完全可以運(yùn)用到我們的教學(xué)工作中來(lái)，教案也應(yīng)不厭百回改，多改才能使教學(xué)設(shè)計(jì)更趨完美，更趨成熟。
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《泉城》教后記 篇2
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：42
年9 月30日 周六 晴
《泉城》這課文中我認(rèn)為寫的最好的段落當(dāng)是課文的第一段，說(shuō)到這兒，我忽然想起教材的問(wèn)題。我覺(jué)得咱小學(xué)課本，應(yīng)該多選用點(diǎn)名家的作品。翻開(kāi)我們的語(yǔ)文書，看很多課文有樣板文的意味，這樣的東西看起來(lái)很文學(xué)，但其實(shí)根本就經(jīng)不起細(xì)細(xì)回味。
還是來(lái)看看這段中的相關(guān)句子到底是如何的吸引著我的：
“這些泉有的白浪翻滾，好像銀梨盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟�！�
真是太美，讀來(lái)，仿佛看見(jiàn)銀光閃閃，仿佛聽(tīng)見(jiàn)各式的泉水聲，且是錯(cuò)落有致的。
我在黑板上如下板書：
白浪翻滾 銀花盛開(kāi)
顏色光線
晶瑩剔透 明珠散落
聲音洪大 虎嘯獅吼
聲 音
聲音低細(xì) 秋雨瀟瀟
由于聲音有著明顯的差別，一豪邁，一溫婉，所以讀時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生們注意聲音的變化，從氣上加以區(qū)分，孩子們讀得還不錯(cuò)，出乎我的意料，許是文章寫得太美的緣故，孩子們沉醉了，自然入境，讀得好就順利成章了。
�。ǖ谝环段� www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：泉城）
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《泉城》教后記 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的特點(diǎn)。
3、 在朗讀表達(dá)中內(nèi)化文本語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)大自然情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 品讀詞句，感受濟(jì)南泉水的特點(diǎn)。
2、 有感情朗讀甚至背誦，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小旗子、導(dǎo)游證
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2、出示課題，齊讀。說(shuō)說(shuō)泉城指哪個(gè)城市？（濟(jì)南）為什么稱這個(gè)城市為“泉城”？（用上“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤?/p>
3、出示最后一節(jié)：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。齊讀。
4、理解“天下聞名”。設(shè)疑：濟(jì)南的泉水為什么天下聞名？
二、自讀自悟，感受濟(jì)南泉水的特點(diǎn)。
1、瀏覽全文，感悟濟(jì)南泉水的特點(diǎn)。
2、組織交流：濟(jì)南的泉水為什么天下聞名？
板書：泉多 泉美 泉清
3、 泉水怎么多？（板書：七十二泉） 課文都寫了嗎？選了其中的四大名泉重點(diǎn)介紹。這四大名泉是――（板書：珍珠泉 五龍?zhí)?nbsp; 黑虎泉 趵突泉）其中什么泉名列七十二泉之首？（趵突泉）
三、細(xì)讀課文，感悟濟(jì)南泉的美與清。
1、泉水如何美呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找總寫七十二泉形態(tài)與聲音句子。
2、出示句子：
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
齊讀，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。
師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象“白浪翻滾”“銀花盛開(kāi)”“晶瑩剔透”“明珠散落”的景象和“虎嘯獅吼”“秋雨瀟瀟”的聲響。
3、小結(jié)：七十二泉形態(tài)各異，如銀花，如明珠，讓賞心悅目；聲響高低不同，聲高，氣勢(shì)大；聲低，柔和，多么奇麗的泉水呀。怪不得說(shuō)到濟(jì)南，濟(jì)南人無(wú)不自豪地會(huì)向你提到濟(jì)南的七十二泉。聽(tīng)――――
4、 創(chuàng)設(shè)情境：（師扮演導(dǎo)游）。四（1）班的同學(xué)們，非常歡迎你們來(lái)到濟(jì)南。說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。（生接讀句子）其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉了。想去這些地方游玩嗎？
5、 選擇最想去的一個(gè)景點(diǎn)，閱讀有關(guān)的段落，感受泉的特點(diǎn)，作好當(dāng)小導(dǎo)游的準(zhǔn)備。學(xué)生自主閱讀。
6、 開(kāi)展?fàn)幃?dāng)小導(dǎo)游的讀書活動(dòng)。上臺(tái)介紹一處泉，可用書本語(yǔ)言，也可用自己的語(yǔ)言，介紹完后還要接受游客的提問(wèn)。
預(yù)設(shè)：
珍珠泉：在哪兒？為什么叫“珍珠泉”？有何特點(diǎn)？
出示句子：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生談閱讀感受，從“忽――忽――”和“拎”，感受珍珠泉的神奇。）
五龍泉：在哪兒？為什么叫“五龍?zhí)丁�，而不要“五龍泉”？理解“匯注”。想象“月牙泉”“懸清泉”“古溫泉”名字的由來(lái)。
黑虎泉：在哪兒？為什么叫“黑虎泉”？這處泉水有何特點(diǎn)？理解“水聲喧騰”“晝夜不息”，看圖，想象泉聲的洪大，如虎嘯獅吼。
趵突泉：在哪兒？名列七十二泉之首的原因是什么？（泉的大、清、美。）比較句子：
第一組：1、泉池約一畝見(jiàn)方，清澈見(jiàn)底。
2、一個(gè)開(kāi)闊的方形泉池，差不多占了大半個(gè)公園。池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚。
第二組：1、泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。
2、泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往止冒，如同三堆白雪。
3、五龍?zhí)对谂f城的西門外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它“五龍?zhí)丁薄?/p>
4、泉口是用石頭雕成的三個(gè)老虎頭，泉水便從“老虎”的口里來(lái)斷地噴吐出來(lái)。
7、小結(jié)，給合格的小導(dǎo)游發(fā)證。
四、總結(jié)全文。
1、游覽了濟(jì)南的四大名泉，由于行程的關(guān)系，我們要離開(kāi)濟(jì)南了。離開(kāi)濟(jì)南的時(shí)候，你想說(shuō)些什么呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱、看書籍、旅游、看電視片等去了解濟(jì)南更多的泉。
五、布置作業(yè)
1、背誦課文。
2、通過(guò)多種途徑，了解更多的濟(jì)南的泉。
板書設(shè)計(jì)：
多 七十二泉
泉城 美 珍珠泉 神奇
五龍?zhí)?nbsp; 泉多 天下聞名
清 黑虎泉 水聲喧騰
趵突泉 大 美 清
《泉城》教后記 篇4
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文《泉城》第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習(xí)本課的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)； 了解泉城特有的自然景觀及四處泉水的特點(diǎn)。
教學(xué)安排： 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
今天我們?nèi)ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城 。（齊讀課題）
同學(xué)們讀得真響亮啊！看到課題你想說(shuō)什么？
�。ㄉ┤窃谀膬�？
�。ㄉ┤鞘遣皇呛芏嗳�？
…….
�。ㄔ趯W(xué)生回答后介紹濟(jì)南。）
評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)情景，為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、初讀課文，整體感受。
�。ㄝp聲讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通順。糾正易讀錯(cuò)的字音。）
（學(xué)生閉眼聽(tīng)配樂(lè)朗讀帶，要求邊聽(tīng)邊想象畫面。）
師：來(lái)到美麗的泉城你想說(shuō)什么？
生：濟(jì)南的泉水真美呀！
生：濟(jì)南的泉真多呀！
生：我覺(jué)得仿佛到了仙境一樣。
…….
�。▽W(xué)生自讀課文感受泉城之美。）
評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，放飛學(xué)生想象的翅膀，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。
三、精讀感悟文本。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第一自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？
生答（略）
師：大家讀第二句，思考這句話共有幾個(gè)分句，從哪幾方面來(lái)寫濟(jì)南的泉水的？
�。ǔ鍪纠洌�
這些泉水有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)入虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。）
師：讀這兩句話你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：在描寫泉水時(shí)，這句話用了“有的…….有的……..”讀起來(lái)很美。
師：你能把這種美讀出來(lái)嗎？
�。ㄉx，然后指導(dǎo)學(xué)生齊讀）
生：我覺(jué)得第二句說(shuō)泉水像明珠散落寫得很美。
生：這幾句都用比喻來(lái)寫泉水。
生：這兩句不僅寫了泉很美，還寫了泉的聲音。
………
師：這句話前兩句繪形，后兩句摹聲。運(yùn)用比喻從形態(tài)和聲音寫出了濟(jì)南的泉多而美。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生有感情的讀文段，邊讀邊在腦海中展現(xiàn)畫面，并努力在展現(xiàn)畫面時(shí)能聽(tīng)到聲音。）
生：讀書時(shí)我聽(tīng)到了泉水翻滾的聲音。
生：我聽(tīng)到了細(xì)碎的水流聲，有些像小鳥的叫聲。
…….
(在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦文段。)
評(píng)析：在重點(diǎn)文段的閱讀中，努力挖掘教材中培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在充分的、充滿個(gè)性的閱讀對(duì)話中，將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為會(huì)運(yùn)用的“活”的語(yǔ)言。
四、練習(xí)：
觀察校園課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面寫一段話，用上“有的…….有的…….”。
評(píng)析：本課具有極強(qiáng)的語(yǔ)言感染力，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言優(yōu)美，在教學(xué)中我力求讓學(xué)生在自由、輕松的狀態(tài)下，大膽的表達(dá)自己的情感，在誦讀中豐富體驗(yàn)，形成積累。在閱讀的過(guò)程中，去感受泉水的種種形態(tài)和聲音，體會(huì)蘊(yùn)含字里行間的意思和情味，進(jìn)而去想象形象感受畫面之美。
《泉城》教后記 篇5
教學(xué)要求（略）
學(xué)情分析（略）
教學(xué)重難點(diǎn)（略）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、板題，讀題。質(zhì)疑。
2、打開(kāi)書，我們到文中去找答案吧！
3、師配樂(lè)范讀，生欣賞。
4、交流聽(tīng)后感受（泉城給你留下了什么映象？）
5、談話：濟(jì)南素有“泉城”之美稱，元代地理學(xué)家于欽曾稱贊道：濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下。濟(jì)南城內(nèi)是“家家泉水，戶戶垂楊”。那么，濟(jì)南的泉水到底美在哪？還是讓那個(gè)我們跟隨作者的足跡，去親身感受下吧！
一、初讀：
1、學(xué)生自讀課文。
2、出示詞語(yǔ)，檢查：白浪翻滾 晶瑩剔透 明珠散落 銀花盛開(kāi)
虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 水聲暄騰 晝夜不息
有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)能讀好它？
3、開(kāi)火車讀課文，評(píng)議。
4、概括課文，出示：濟(jì)南的泉水（ ），共有（ ）泉�！度恰芬徽n具體介紹了其中最著名的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
5、釋疑。（為什么叫泉城？）
二、精讀第六和第一自然段。
1、出示第六自然段：
a、什么叫“天下聞名”？和它意思相近的詞語(yǔ)有哪些？
b、 指導(dǎo)讀。
c、還有哪里也說(shuō)明濟(jì)南的泉水“天下聞名”？
2、出示第一自然段：
a、出示第1句，理解“自然”。（自然而然，一提到…就會(huì)想到，名氣大）
b、 那濟(jì)南的泉水到底是什么樣的呢？指名讀第2句。
c、出示第2句。這句寫了泉水的什么？你有什么感受？ （出示圖片1和2）
濟(jì)南的泉水只有這兩種形態(tài)，這兩種聲音么？（板書：形態(tài)各異 聲音有別）
出示各種泉水圖片，想象說(shuō)話練習(xí)（有的，好像……有的，好像）
d、指導(dǎo)朗讀：濟(jì)南的泉水形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，聽(tīng)不夠！讓我們一起來(lái)好好讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧！
e、引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——
f、出示第3句，討論作用，總結(jié)寫法。
3、下節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨作者去欣賞濟(jì)南的四大名泉。
4、指導(dǎo)朗讀、背誦第一自然段。
三、生字教學(xué)：
師范寫、講解，生描紅、臨帖。
《泉城》教后記 篇6
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色。文章開(kāi)頭總寫了濟(jì)南的泉不僅多而且美，結(jié)尾寫了泉城名字的由來(lái)。文中分四個(gè)自然段生動(dòng)而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的 “神奇”，五龍?zhí)?ldquo;泉多”，黑虎泉“水聲喧騰”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
2、借助語(yǔ)言文字材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，體會(huì)描寫泉城泉水流動(dòng)的動(dòng)詞在句子中的作用。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。
教學(xué)方法：通過(guò)資料與文本學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)泉城的熱愛(ài)，對(duì)大自然的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫泉城泉水流動(dòng)的動(dòng)詞在句子中的作用。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)上第八課《泉城》，拿起右手和老師一塊寫課題。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道泉城指的是?濟(jì)南為什么被稱為泉城？（板書：天下聞名）
誰(shuí)能用因?yàn)?hellip;…所以……連起來(lái)說(shuō)一句完整的話？誰(shuí)還能用之所以……是因?yàn)?hellip;…說(shuō)一說(shuō)。男女生分別說(shuō)。
二、感受泉水整體的美
師過(guò)渡：因?yàn)闈?jì)南的泉水天下聞名，所以
1、請(qǐng)大家讀課文的第一句話。師生接力，老師前半句，學(xué)生后半句。
2、這句話說(shuō)明了什么？
還有一些事物它們的名聲也很大，我們來(lái)填一填吧！
一說(shuō)到 就會(huì) 。
3、濟(jì)南的泉水名聲這樣大，一定有它獨(dú)到的特點(diǎn)。下面就讓我們透過(guò)文字去感受泉水的神奇與美麗。
4、指名讀第一自然段。
師提示：孩子們，只要你用心地去聽(tīng)，用心地感受，一定會(huì)有如見(jiàn)其形，如聞其聲，如臨其境的感覺(jué)。
師：下面老師要提問(wèn)題了“看看這句話共有幾個(gè)分句，是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫濟(jì)南的泉水的？”
俗話說(shuō)的好“書讀百遍，其義自見(jiàn)”沒(méi)找到答案，我們接著讀。
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
四個(gè)分句，從形態(tài)和聲音兩方面寫。
師：相信通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們一定能完成下面的練習(xí)。
5、用有的……有的……有的……有的……練習(xí)說(shuō)話。
三.欣賞四大名泉
我們知道，濟(jì)南有72泉，作者只介紹了珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉。這是因?yàn)樗麄儯窟@就是一種選材的方法，我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候也要注意選擇最能表達(dá)中心的材料。讓我們走進(jìn)這些景點(diǎn)，佇立潭邊，一飽眼福。
1、自己讀一讀2—5自然段，看看你最喜歡哪個(gè)泉？
2、老師最喜歡珍珠泉了，跟著老師一起欣賞（范讀第二自然段）。不動(dòng)筆墨不讀書。邊聽(tīng)邊想并用不同的記號(hào)標(biāo)出來(lái)：珍珠泉在哪兒用...，為什么叫珍珠泉用 ，泉水是什么樣的？用～～～
1）珍珠泉在——泉城路北。
2）之所以叫珍珠泉是因?yàn)?mdash;—泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。（小黑板出示句子）
3）在陽(yáng)光的映照下，那珠串——忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
教師讀，學(xué)生四人一組表演。最佳表演獎(jiǎng)。
女生們一齊有聲有色地讀一讀。這哪是朗讀啊，儼然就是在播音啊，太美了。誰(shuí)再帶著我們欣賞一次？其他同學(xué)在欣賞的過(guò)程中別忘了我們的學(xué)習(xí)方法。
5、領(lǐng)略了珍珠泉的風(fēng)采，我們可算是大飽眼福。三人一小組選擇你最喜歡的一個(gè)泉，去欣賞吧。注意我們的學(xué)習(xí)方法：（大屏幕出示學(xué)習(xí)法）
（1）邊讀邊畫：泉的位置；泉的名稱由來(lái)；泉水的特點(diǎn)。
�。�2）與同學(xué)交流。
�。�3）再讀、體會(huì)泉的美，表達(dá)你的喜悅。
6、遷移學(xué)法，匯報(bào)其他三泉。
7、指名說(shuō)：你喜歡哪個(gè)泉？請(qǐng)教：五龍?zhí)对谑裁吹胤�？為什么喜歡它？（多）從哪兒看出來(lái)的？（匯注，泉群）匯注：幾處泉水從不同的方向流入，時(shí)間不同，聲音也不一樣，像秋雨瀟瀟。讀一讀，加深印象。
8、接下來(lái)我們又來(lái)到了哪個(gè)泉？誰(shuí)來(lái)介紹？黑虎泉在哪兒？男生再一起來(lái)讀一讀。
9、名列七十二泉之首的趵突泉更是美妙奇特。
11、我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，相信同學(xué)們一定能輕松地完成下面的表格。
有時(shí)間說(shuō)說(shuō)四個(gè)動(dòng)詞的不同用法。
不知大家注意了沒(méi)有，同樣是在寫泉水的流動(dòng)，課文卻用了四個(gè)不同的詞
涌、匯注、噴吐、冒
四、總結(jié)全文
請(qǐng)大家看著板書完成練習(xí)。
課文首先總寫濟(jì)南有 ，
然后分別寫了
、 、 、
最后再總寫濟(jì)南的泉水 .
同學(xué)們看出這篇文章的結(jié)構(gòu)了嗎？總---分----總
五、作業(yè)
背誦課文
板書設(shè)計(jì)
8、泉城
珍珠泉 聞
72
五龍?zhí)?nbsp; 名
泉
黑虎泉 天
趵突泉 下
《泉城》教后記 篇7
一、教學(xué)要求：
�、睂W(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
⒉理解第1自然段的段式，會(huì)用"有的……有的……"練寫課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。
�、衬苷_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
�、戳私馊翘赜械淖匀痪坝^，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想品德。
二、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
�、弊x課題。
�、舱l(shuí)知道"泉城"指什么地方？為什么人們稱濟(jì)南為"泉城"呢？
二、聽(tīng)讀課文，自學(xué)生字詞
�、陛p聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
�、苍僮x課文，要求讀正確，讀通順。
�、衬x課文，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。
四、檢查自學(xué)效果
�、背鍪旧衷~。
�、舱J(rèn)讀生字詞。
�、持攸c(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。
匯注懸崖晝夜暄騰晶瑩剔透秋雨瀟瀟
�、粗该肿匀欢巫x課文。
師生評(píng)議
五、學(xué)習(xí)第一自然段
自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？
這一段共有幾句話？（三句）
指名讀第一句。這一句告訴我們什么？
默讀第二句，看看這句話共有幾個(gè)分句，從那幾個(gè)方面來(lái)寫濟(jì)南的泉水的。
出示：
這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開(kāi)，有的晶瑩剔透，好像明珠散落，有的聲音
洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
指名讀這句話。
回答問(wèn)題。（這句話有4個(gè)分句，前兩句寫泉的行，后兩句寫泉的聲音。）
作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來(lái)，用什么詞連接的？
（有的……有的……）
誰(shuí)能用"有的……有的……"說(shuō)一句話？
第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。
指導(dǎo)朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）
范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。
濟(jì)南72泉，最著名是哪些？
讀第三句。
"著名"是什么意思？（有名）
六、練習(xí)
�、崩首x課文
�、灿^察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面些一段話，用上"有的……有的……"
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�、弊x第一自然段。
⒉問(wèn)：濟(jì)南72 泉，最著名的是哪些？
二、繼續(xù)講讀課文
⒈學(xué)習(xí)第2自然段。
自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。
讀后回答。（第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子）
把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來(lái)讀一讀。
出示：
泉水從地下往上涌。
泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。
這兩個(gè)句子那個(gè)好，為什么？
欣賞"在陽(yáng)光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來(lái)。"
"擰"是什么意思？大家做做擰的動(dòng)作。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。
�、沧詫W(xué)第3，4自然段。
�、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求。
�、倌x3，4自然段。
�、跀�(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。
③五龍?zhí)�、黑虎潭分別在什么地方？（用："____"畫出來(lái)）有什么的特點(diǎn)？
⑵學(xué)生自學(xué)。
⑶檢查。
�、倏磮D
�、谔畋怼�
⑷學(xué)生練讀。
�、硨W(xué)習(xí)第五自然段。
指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫趵突泉樣子的句子。
"七十二泉之首"是什么意思？
"差不多占了大半公園"說(shuō)明什么？（泉池大）
那句話描寫了趵突泉的神奇景象？
欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"
看圖理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。
⒋齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文，朗讀全文
�、笨偨Y(jié)。⒉朗讀全文。
第三課時(shí)
一、朗讀課文
二、指導(dǎo)背誦
�、狈侄沃笇�(dǎo)背誦。回憶每個(gè)自然段共有幾句話，每句講什么。
�、簿毩�(xí)背誦全文。
三、識(shí)記生字字行，知道書寫
�、敝该x生字。
⒉記住字形。
說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字。
�、持笇�(dǎo)書寫。
四、作業(yè)
1.抄寫生字
�、渤瓕懺~語(yǔ)。
�、辰M詞。
⒋背誦全文。
《泉城》教后記 篇8
今天上了《泉城》
先聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀。
泉城是指誰(shuí)？
濟(jì)南。
為什么稱濟(jì)南為泉城呢？
因?yàn)闈?jì)南的泉水天下聞名。
板書：天下聞名
什么叫天下聞名？
天下人都知道。
天下人都知道什么？
知道濟(jì)南的泉水。
為什么呢？
因?yàn)闈?jì)南的泉水很清。
板書：清
因?yàn)闈?jì)南的泉水很多。
板書：多
因?yàn)闈?jì)南的泉水很美。
板書：美
哦，現(xiàn)在知道濟(jì)南的泉水為什么天下聞名了，因?yàn)椤?/p>
因?yàn)闈?jì)南的泉水又清又多又美，所以天下聞名。
多，怎么多？
72泉。
板書：72（有人小聲說(shuō)：72變）
你們想到什么了？
我想到了孫悟空72變。
哦，孫悟空72變，變化多，本領(lǐng)強(qiáng)，那么濟(jì)南的泉水變化多不多呢？如果72泉都一個(gè)樣兒，有沒(méi)有意思呢？那樣的話，只要看一個(gè)泉就夠了，呵呵。
這么多泉水一一介紹的話那這文章可太難寫了，作者怎么辦的？
他選了幾個(gè)最著名的泉重點(diǎn)寫的？
幾個(gè)？
四個(gè)。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉了�?/p>
板書：4
72泉，只選其中最有名的4個(gè)來(lái)寫，這也是一種選材的方法呀。
那么這72泉總體的特點(diǎn)是怎樣呢？到文中找找句子讀一讀。
學(xué)生自由讀文。
指吳晨希讀。
她錯(cuò)了兩個(gè)音，散，應(yīng)該讀第四聲，剔，是第一聲。
領(lǐng)讀。
顧鈺涵說(shuō)，她虎嘯獅吼——（支支吾吾的，不知如何評(píng)價(jià)）
什么叫虎嘯獅吼？
就是像老虎叫像獅子吼一樣，說(shuō)明聲音很大。
后面的聲音呢？
很小。
你能讀出這種感覺(jué)嗎？
顧鈺涵讀，讀得不錯(cuò)。
這樣聽(tīng)起來(lái)，就形成了鮮明的對(duì)比了。來(lái)看看這些泉吧，播放課件，讀完這一句就停止。
這里有幾句話？
一句。
是的，這是個(gè)長(zhǎng)句子，用了四個(gè)＂有的＂來(lái)連接，之間用三個(gè)分號(hào)隔開(kāi)。誰(shuí)再來(lái)讀讀。
指讀。
如果分角色讀，你覺(jué)得可以怎么分？
指了男女各一名，讓他倆商量，然后讀給大家聽(tīng)，男生讀一三分句，女生讀二四。
還有誰(shuí)來(lái)？
是兩名男生。分別讀一二和三四。
還可以怎么分？同桌之間練一練。
哇啦哇啦，教室里一片熱鬧。
我走到童斌旁邊，他一人坐，沒(méi)同桌，我把他叫到講臺(tái)前，輕輕問(wèn)他，你覺(jué)得可以怎么分工讀？他說(shuō)，王禹剛才說(shuō)—— 我打斷他，別管王禹怎么說(shuō)，你得有自己的想法，你覺(jué)得可以怎么讀？他接著說(shuō)，可以你讀一四，我讀二三。我說(shuō)，這還是跟剛才的差不多，咱們得來(lái)點(diǎn)新鮮的，你看，它每個(gè)分句都比較長(zhǎng)，分成了前半句和后半句，你看—— 我故意看他等著，他說(shuō)，哦，對(duì)了，可以一人讀前半句，一人讀后半句。這個(gè)與剛才的都不一樣了，咱們來(lái)練習(xí)一下。我和他練讀了一遍就夠了，因?yàn)樵蹅z都是高手.
讀得差不多了，有人已經(jīng)舉手了。選了兩桌，讀得都不錯(cuò)。
第三桌劉穎和吳上宇，分工方法與我們一樣，童斌一聽(tīng)就笑了。
還有誰(shuí)與他們一樣？
景國(guó)偉和張穎又站起來(lái)了，讀。
我剛才和童斌也是這樣分工的，呵呵，君子所見(jiàn)略同呀。童斌，咱們稍稍變化一下，也來(lái)展示一下，稍稍變化一下明白嗎？我對(duì)他笑笑，他點(diǎn)點(diǎn)頭走上前。
坐好了，高手要朗讀了，機(jī)會(huì)難得，免費(fèi)欣賞，仔細(xì)聽(tīng)了。
一三前半句、二四后半句他讀，剩余的歸我。我倆讀完，掌聲響起。
一起來(lái)吧。齊讀。
繼續(xù)播放課件，欣賞全文。他們邊看邊不時(shí)發(fā)出驚嘆聲，哇，哇。
你最喜歡哪個(gè)泉？
趵突泉—— 全班聲音最響。
選你最喜歡的那個(gè)泉，讀一讀，想想喜歡的理由，要讀好了，讀不好的就是假喜歡，打假。
又是一片哇啦哇啦。
開(kāi)始交流展示了。
李雅倩說(shuō)，我喜歡趵突泉。讀。
理由？
因?yàn)轷劳蝗瞧呤住?/p>
什么叫七十二泉之首？
就是在七十二泉中它排第一，是老大。
哦，不簡(jiǎn)單。還有理由嗎？
池里的水很清，什么都看得清清楚楚的。嗯，泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，咕嘟咕嘟地從泉底往上冒，如同三堆白雪。我覺(jué)得很美。
難怪這么多人喜歡趵突泉。
王越說(shuō)，我喜歡珍珠泉。讀。我覺(jué)得珍珠泉很神秘。
哦，神秘？
是的，好像有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)，那些水珠忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急急緩，變來(lái)變?nèi)サ模苡幸馑肌?/p>
說(shuō)得好，剛才我們從圖上沒(méi)感覺(jué)到，因?yàn)閳D是靜態(tài)的，不是實(shí)地拍攝，所以珍珠泉的這種動(dòng)感沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)，但書上這段文字寫得是相當(dāng)精彩的：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽——（學(xué)生接著說(shuō)書上的）忽快——（忽慢）忽離——（忽合）。一齊讀讀這句話吧。
誰(shuí)還能再＂忽＂兩個(gè)？
黃煦磊，我喜歡黑虎泉，讀。黑虎泉是由石頭雕成的三個(gè)老虎頭，水聲喧騰，晝夜不息，我覺(jué)得很有氣勢(shì)。
這是黑虎泉的特點(diǎn)了。
五龍?zhí)稕](méi)人喜歡了？這一段寫得簡(jiǎn)單，我就知道喜歡它的人不多。
有幾人舉手了，童斌讀了。簡(jiǎn)單說(shuō)了說(shuō).
對(duì)于這樣優(yōu)美的文章，要不要背呢？
要——大家輕輕地發(fā)出心底的聲音。
我的反思：
因?yàn)橹钡缴险n前，還有五名學(xué)生8、9兩課，還沒(méi)會(huì)背，國(guó)慶節(jié)就布置了，怕背書呀。這一節(jié)課上得非常流暢，一課時(shí)基本結(jié)束，第二課時(shí)就可以完成課堂作業(yè)，拓展閱讀。主要的原因是預(yù)習(xí)得很充分，學(xué)生基本都能達(dá)到熟讀成誦，所以在讀準(zhǔn)讀通方面基本不需要花什么時(shí)間。這節(jié)課，前面第一段如果再緊湊一些，節(jié)奏快一點(diǎn)，后面正好可以留點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行寫字，那就完整了。
課間在辦公室，談到學(xué)生預(yù)習(xí)背書，有老師認(rèn)為沒(méi)講之前背書，學(xué)生背起來(lái)很難，因?yàn)橥耆欢�，就靠死記硬背。這也是實(shí)情，可能等我兒子上學(xué)了，我會(huì)有更切身的感受。從理論上分析，小學(xué)階段是孩子記憶的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)期讓他們背一篇文章，應(yīng)該是不費(fèi)力的，我記得自己上師范時(shí)，為了應(yīng)付考試，明天考生物，今天晚上能把整本書基本背下來(lái)，只要定下心來(lái)，專心去背，一段一段地背，再連起來(lái)，反復(fù)幾次，背書并不難，但是那些不專心的學(xué)生就難了，因?yàn)樗稚裱�，像我班這五個(gè)學(xué)生，其中有三個(gè)可以說(shuō)頭腦非常好，但就是定不住神，真正讓他們捺下性子，一定能背好。
如果說(shuō)因?yàn)闆](méi)有學(xué)，背起來(lái)很難，那也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，第一遍當(dāng)然難，生字還沒(méi)掃除，多讀就好了，學(xué)習(xí)了之后背，那也是多讀的結(jié)果呀，而且在教師講之前自己多讀，反而自己思考的東西多一些，受教師限制得少一些。一開(kāi)始這樣做可能難，不適應(yīng)，習(xí)慣了，語(yǔ)感會(huì)越來(lái)越好了，背書也會(huì)越來(lái)越快，腦子就跟刀一樣越磨越快。之前背書困難的，之后背書也不會(huì)比別人順暢吧，講完課文了，連讀準(zhǔn)字音、讀能句子都做不到的也不少呀。
《泉城》教后記 篇9
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求：
1.了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想品德。
⒉理解第1自然段的段式，會(huì)用"有的……有的……"練寫課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。
�、衬苷_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
二、重點(diǎn):品讀課文，了解各泉水的特點(diǎn)，體會(huì)泉水的美。
三、難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
四、關(guān)于著名的珍珠泉、五龍泉、黑虎泉、趵突泉的多媒體圖片
五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題
�、弊x課題。
⒉誰(shuí)知道"泉城"指什么地方？為什么人們稱濟(jì)南為"泉城"呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段
自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？
這一段共有幾句話？（三句）
指名讀第一句。這一句告訴我們什么？
默讀第二句，看看這句話共有幾個(gè)分句，從那幾個(gè)方面來(lái)寫濟(jì)南的泉水的。
出示：
這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開(kāi)，有的晶瑩剔透，好像明珠散落，有的聲音
洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
指名讀這句話。
回答問(wèn)題。（這句話有4個(gè)分句，前兩句寫泉的行，后兩句寫泉的聲音。）
作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來(lái)，用什么詞連接的？
�。ㄓ械�……有的……）
誰(shuí)能用"有的……有的……"說(shuō)一句話？
第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。
指導(dǎo)朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）
范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。
濟(jì)南72泉，最著名是哪些？
讀第三句。
"著名"是什么意思？（有名）
�。ㄈ┚毩�(xí)
�、崩首x課文
⒉觀察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面些一段話，用上"有的……有的……"
（四）學(xué)習(xí)第2自然段。
自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。
讀后回答。（第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子）
把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來(lái)讀一讀。
出示：
泉水從地下往上涌。
泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。
這兩個(gè)句子那個(gè)好，為什么？
欣賞"在陽(yáng)光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來(lái)。"
"擰"是什么意思？大家做做擰的動(dòng)作。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。
�、沧詫W(xué)第3，4自然段。
�、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求。
�、倌x3，4自然段。
�、跀�(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。
�、畚妪�?zhí)�、黑虎潭分別在什么地方？（用："____"畫出來(lái)）有什么的特點(diǎn)？
�、茖W(xué)生自學(xué)。
⑶檢查。
�、倏磮D
②填表。
�、葘W(xué)生練讀。
�、硨W(xué)習(xí)第五自然段。
指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫趵突泉樣子的句子。
"七十二泉之首"是什么意思？
"差不多占了大半公園"說(shuō)明什么？（泉池大）
那句話描寫了趵突泉的神奇景象？
欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"
看圖理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。
�、待R讀最后一個(gè)自然段。
（三）總結(jié)全文，朗讀全文
泉城的景色多美呀！是什么創(chuàng)造這奇跡？對(duì)，是大自然。讓我們?cè)俅渭?xì)細(xì)朗讀課文，欣賞那一幅幅如畫的風(fēng)景吧！
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1.背誦課文
2.以導(dǎo)游的身份，向家人介紹泉城——濟(jì)南。
案例分析
《泉城》是一篇寫景狀物的散文，課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。文章是很典型的總分總結(jié)構(gòu)的課文，而且各段的布局及寫法也很相似。我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到：
一、教學(xué)第一自然段，在要求學(xué)生把握全段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味寫泉的4個(gè)分句。第一、第二兩個(gè)分句，作者用了“好像銀花盛開(kāi)”與“好像明珠散落”兩個(gè)比喻來(lái)繪形；第三、第四兩個(gè)分句，作者又用“如虎嘯獅吼”與“如秋雨瀟瀟”兩個(gè)比喻來(lái)摹聲。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自己朗讀，默讀課文，想象泉水噴涌的種種形態(tài)和聲音，體會(huì)蘊(yùn)含于字里行間的意思和情味，感受作者描繪的真切細(xì)致。在此基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出情味。
二、第二至第五自然段的教學(xué)，仍采用第一自然段的教學(xué)思路：通讀全段，感知主要內(nèi)容；品讀詞句，理解主要內(nèi)容；誦讀課文，表達(dá)思想感情。在引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句時(shí)，要讓學(xué)生充分讀書，想象課文描繪的圖景，通過(guò)“清澈見(jiàn)底”、“往上涌”、“忽聚忽散”、“忽斷忽續(xù)”“忽急忽緩”，“拎到了水面上”等詞語(yǔ)體會(huì)珍珠泉的神奇；通過(guò)“石頭雕成”、“噴吐”、“水聲喧騰”、“晝夜不息”等詞語(yǔ)體會(huì)黑虎泉的氣勢(shì)；通過(guò)“開(kāi)闊”、“水很清”、“往上冒”、“三堆白雪”等詞語(yǔ)體會(huì)趵突泉“名列七十二泉之首”的緣由。在對(duì)課文進(jìn)行充分品讀之后，留下足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)文章的理解，談?wù)勛约浩纷x的收獲。
三、我把教學(xué)的重點(diǎn)放在珍珠泉和趵突泉上，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)泉水的特點(diǎn)。五龍?zhí)逗秃诨⑷@兩段比較簡(jiǎn)單，我設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生通過(guò)自讀填表來(lái)體會(huì)泉的特點(diǎn)。整節(jié)課最大限度地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情和參與情緒，喚起他們的主體意識(shí)，引導(dǎo)他們自主探究，學(xué)習(xí)收集和整理的簡(jiǎn)單方法。課上孩子們學(xué)得相當(dāng)主動(dòng)，積極，興趣盎然，思維活躍。在這樣充滿活力的學(xué)習(xí)中，孩子們真正體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的喜悅和探索的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲。教學(xué)效果很好。課堂時(shí)間倉(cāng)促，學(xué)生表演機(jī)會(huì)少。
《泉城》教后記 篇10
教材簡(jiǎn)介：《泉城》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元一篇寫景狀物的課文。本文介紹了泉城最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影
教學(xué)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、師（導(dǎo)入）：上節(jié)，我們一起學(xué)習(xí)了（生齊讀課題：8泉城），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這課主要寫了什么了？指名說(shuō)。師小結(jié)：本課就是介紹了泉城最具特色的自然景觀。
2、師：我們還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，不但了解濟(jì)南的泉水之多，而且了解這些泉水是那樣的美麗和神奇，我們一齊來(lái)背誦一下，再次感受泉水的美，好嗎？
生：齊背第一節(jié)
二、學(xué)習(xí)課文第2-5節(jié)
㈠學(xué)習(xí)課文第二自然段
師（過(guò)渡）：說(shuō)到泉城其中最著名的要數(shù)五個(gè)珠泉：五龍?zhí)�、黑虎泉、趵突泉了，這四種泉究各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又抓住了它們什么特點(diǎn)？從中我們又學(xué)到了什么寫作方法呢？這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。首先，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“珍珠泉”。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：
�、耪渲橹槿谑裁次蝗�。
⑵珍珠泉有什么特點(diǎn)？你又是怎樣看出來(lái)的？
2、學(xué)生讀書，師巡視
3、交流匯報(bào)：
a）生①：五個(gè)珠泉在泉城路北
b）生②：面積：一高見(jiàn)方，一高=667平方米，也就是大約48間教室大
c）生：池水，很清。抓�。呵宄阂�(jiàn)底
學(xué)生說(shuō)完，指導(dǎo)朗讀
師：那么珍珠泉的泉水有什么特點(diǎn)呢？
d）生：抓住“涌”，是說(shuō)泉水相對(duì)少而急
師(出示多媒體)并介紹：五個(gè)珠泉池中泉眼甚多，串串銀色水珠白水底翻涌而上，所以這就是“涌”。
e)生：珠串的變化也很有特點(diǎn)：“在陽(yáng)光……映照下……”
師：（出示多媒體）指導(dǎo)學(xué)生抓�。�“忽聚忽散、忽斷忽續(xù)、忽急忽緩”，說(shuō)明串珍變化的過(guò)度之快，文中哪個(gè)字說(shuō)明了它的特點(diǎn)？抓住“忽”。
f）寫到這兒，作者仍決覺(jué)得意猶未盡：仿佛……拎到水面來(lái)“，這里有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？
師：小結(jié)、歸納。理解：拎。拎就是用手提
師：誰(shuí)能演示一下
g）指導(dǎo)朗讀
師：學(xué)習(xí)了這節(jié)，你覺(jué)得五個(gè)珠泉怎樣？（神奇）。如果你來(lái)到五個(gè)珠泉，站在它的岸邊，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢？
h）那我們趕快把它記下來(lái)好嗎？練習(xí)背誦：指名背、齊背
師：小結(jié)學(xué)法，出示小黑板：
�、� 讀課文，找出泉水的位置；
② 找句子，體會(huì)泉水的特點(diǎn)：
�、� 有感情地朗讀課文；
�、� 練習(xí)背誦。
㈡請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)習(xí)（3-5自然段）按照上面的方法自讀
1、學(xué)生自讀課文，師：同學(xué)們請(qǐng)記住，我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣，自由讀吧。
2、交流
⑴五龍?zhí)叮?/p>
①位置：（生：舊城的西門外。）
②怎樣形成的：（生：由五處泉水匯注而成。）
a、師：哪個(gè)詞表現(xiàn)了五龍?zhí)度牧鲃?dòng)特點(diǎn)？
抓�。�“匯注”。 理解：是說(shuō)泉水從幾個(gè)方面流入。
b、師：為什么同樣是寫泉水的流動(dòng)，五個(gè)珠泉用“涌”，而五龍?zhí)秴s使用“匯注”？
c、師：誰(shuí)能讀書它的特點(diǎn)？（指名讀：評(píng)價(jià)？）
d、師：我們能不能也記住它呢？（練習(xí)背誦、齊背）
�、坪诨⑷�
�、傥恢茫海ㄉ涸趹已孪碌亩囱ㄖ�。）
②特點(diǎn)：（生：水勢(shì)大，流量多。從“水聲瀉騰，晝夜不息” 中體會(huì)到的。）
師：為什么會(huì)這樣？理解：噴吐，噴出。舉例生活中的事例（噴吐：體會(huì)黑虎泉的氣勢(shì)）
③師：能通過(guò)背來(lái)體會(huì)黑虎泉的氣勢(shì)大，水量多的特點(diǎn)嗎？
�、芫毩�(xí)背、齊背。
�、酋劳蝗�
①位置：（生：位于西門外的趵突泉公園內(nèi)。）
�、诘匚唬好�72泉之首。
�、厶攸c(diǎn)：指名讀句子，體會(huì)。：
大：差不多占了大半個(gè)公園
清：池里……水……清清楚楚
美：三堆白雪
a、師：抓�。好埃f(shuō)泉水多而緩
b、師：生說(shuō)，其余學(xué)生觀察圖
c、師：小結(jié)：趵突泉這么大，這么清，這么美。現(xiàn)在我們知道它為什么是七十二泉之首了吧？（生：知道了。）
d、師：誰(shuí)能把這種美讀出來(lái)呢？（指名讀、齊讀）
⑷練習(xí)背。
師：同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，感受到了濟(jì)南壯麗景觀。那么同學(xué)們，你們?cè)趧e的地方見(jiàn)過(guò)這么美的泉嗎？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)歸納（獨(dú)一無(wú)二），那么課文第6自然段，哪個(gè)詞能說(shuō)明獨(dú)一無(wú)二：泉城（板書：天下聞名 齊讀第6節(jié)）
二、鞏固
師：課文學(xué)到這里，你們都懂了嗎？
那么，老師有一個(gè)問(wèn)題還不懂，誰(shuí)幫助我一下：
課題叫泉城，為什么不叫濟(jì)南，不更好嗎？
請(qǐng)同學(xué)們回答我，再次去默讀課文，看看能不能找出答案。指名說(shuō)。
三、補(bǔ)允介紹泉城（指名說(shuō)1-2名。師放映介紹濟(jì)南的課件。）
四、布置作業(yè)
課后，請(qǐng)同學(xué)們依照課文第二自然段的寫法，介紹學(xué)�；蚬珗@、家庭的一處景物，先交代在什么地方，再具體寫出它的特點(diǎn)。
《泉城》教后記 篇11
教材分析：
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
4、背誦全文。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解掌握生詞。
2、體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。
3、體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、直接導(dǎo)入，揭示課題。
欣賞一組美麗的圖片，讓學(xué)生猜出這是自己的家鄉(xiāng)-----美麗的大慶“油城”。
師：為什么大慶叫“油城”？
生：因?yàn)榇髴c盛產(chǎn)“石油”所以就叫大慶！
師：那你還能舉出這樣的例子嗎？ 生：舉例。
師：濟(jì)南就是一座以“泉水眾多”而著名的城市，市區(qū)內(nèi)有天然涌泉百余處，風(fēng)景秀麗，所以人們成濟(jì)南為“泉城”。
今天我們就學(xué)習(xí)8.泉城 （板書課題）（齊讀課題）同學(xué)們讀的真響亮�。�
師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們簡(jiǎn)單來(lái)匯報(bào)一下課前查閱有關(guān)泉城說(shuō)的資料。
�。钦l(shuí)愿意來(lái)介紹一下你搜集到有關(guān)“泉城的資料”？ ） 生：讀相關(guān)資料。
師：同學(xué)們知道得真不少，看來(lái)課前下了一番苦功。
老師也搜集了關(guān)于“泉城”的資料，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
�。ǔ蕱|西走向帶狀 ） 出示幻燈片
師：這甲天下的濟(jì)南泉，到底有什么絕妙之處，能博得這天下第一的美譽(yù)？下面我們就一起跟隨作者游覽一番。
質(zhì)疑：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我你在游覽之前最想知道的是什么呢？
到文中看一看，是否能在文中找到答案。
二、聽(tīng)讀課文，初步了解課文。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)課文邊欣賞美景，然后談?wù)勀愕母惺埽?nbsp; 美！
2、自由讀 美美地讀 概括說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容
3、要想把課文讀好，要掃清字詞障礙，
出示幻燈片：讀詞語(yǔ) 變顏色的字寫字 范寫：
看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。
4、指名讀課文，其他同學(xué)
思考：泉城這篇課文可以分成幾部分，有什么特點(diǎn)？ 總分總
同學(xué)們我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也可以采用這樣的夠段方式
三、精讀課文。
我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
1、指讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過(guò)課文，你仿佛看到了什么？
1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；
由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。
2）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音。
寫形
3）有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；
誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下 虎嘯獅吼 呢？ 你能在說(shuō)就這樣帶有動(dòng)物的詞語(yǔ)嗎？
模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！
4）有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟； abcc式
秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺(jué)悲楚，情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰(shuí)知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？
寫聲
�、佟∽髡咄ㄟ^(guò)泉水形、聲寫的如此美麗，老師要考考你們?nèi)绻サ粢恍┰~， 你還會(huì)填上嗎 ？
�、凇≡囍�，如果老師在去掉一些詞語(yǔ)你還會(huì)填嗎？
咱們班的同學(xué)真棒，在這簡(jiǎn)短的時(shí)間就會(huì)背誦了，你還能創(chuàng)作一段嗎？
這是一個(gè)并列式的分句，排比句。
�、� 練習(xí)：
句式：有的……有的……有的……有的
結(jié)束語(yǔ)：師：濟(jì)南的泉水引人入勝，其實(shí)它共有150多處，我們能全部走到嗎？
生：不能。
師：那我們?nèi)フ渲槿?五龍?zhí)?黑虎泉和趵突泉四處，這句話在全文中起什么作用？
生：引起下文，
師：現(xiàn)在同學(xué)們的心情和老師的心情一樣，迫不及待地想去哪里游覽一番，那么我們下節(jié)課來(lái)繼續(xù)游覽在眾多泉中較著名的這四泉。
板書： 泉城
泉 美 多
/ ＼
形 聲
《泉城》教后記 篇12
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：51
連江附小 余章貞
�。ǖ谝环段� www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：泉城）
此問(wèn)轉(zhuǎn)載
《泉城》是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城濟(jì)南最具特色的自然景觀。文章是很典型的總分總結(jié)構(gòu)的課文。這篇課文景美，語(yǔ)言美，教者的教學(xué)設(shè)計(jì)美，制作的課件也很美。教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下這些方面：
文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)行扎實(shí)、有效的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
對(duì)第一段的教學(xué)，曾老師抓住“這些泉，有的白浪翻滾，好象銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好象明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟�！边@句話引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟、朗讀，從聲音、形狀上感受泉的美。在珍珠泉的處理上，曾老師讓學(xué)生去細(xì)細(xì)地品讀文章的語(yǔ)言文字，抓住“涌”“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生想象體會(huì)珍珠泉的美麗和神奇，再通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)珍珠泉，教者借助文本描寫引導(dǎo)學(xué)生想象，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有更廣闊的空間。
注重朗讀的指導(dǎo)、訓(xùn)練。
“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力”。只有讀，才能“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維、和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣�！边@節(jié)課建立了“以讀帶講，以讀促思�！钡慕虒W(xué)模式。只有讀，才有利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。整節(jié)課上，書聲朗朗。學(xué)生讀中有思，讀中有悟，讀中理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。而且，讀的方式多樣化，有個(gè)別匯報(bào)讀，感悟后小組讀，齊讀，甚至有教師的激情范讀。
借助文本，喚起學(xué)生的主觀體驗(yàn)。
讀第一自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你讀后的體會(huì)，學(xué)了第二自然段內(nèi)容，在學(xué)生配樂(lè)朗讀的基礎(chǔ)上，談?wù)勀阆雽?duì)珍珠泉說(shuō)什么。這樣引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本、觸摸文本，與作者的心靈去碰撞、去交織，產(chǎn)生靈動(dòng)的思維火花。
注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
課堂上， 我們見(jiàn)到教師總不忘提醒學(xué)生在書上圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、畫畫，這對(duì)于中年級(jí)學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有很好的讀書習(xí)慣，讀書總是那么的隨意。有了這樣長(zhǎng)期的訓(xùn)練，我們就不愁到了高年級(jí)，學(xué)生讀書還不會(huì)做批注，不會(huì)做筆記了。
聽(tīng)了這課的教學(xué)，我也提幾點(diǎn)個(gè)人的看法，僅供參考：
1、《泉城》一課，語(yǔ)言美則美矣，但是，那是以成年人的體驗(yàn)與眼光抒發(fā)的美，四年級(jí)的孩子有足夠的生活體驗(yàn)去感受這份美嗎？我們?cè)鯓影颜n文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化得更為貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
2、課文中的語(yǔ)言確實(shí)很美，但在教學(xué)中，教者對(duì)文中的優(yōu)美語(yǔ)言挖掘得還不夠。例如第一段中的“虎嘯獅吼”、“ 秋雨瀟瀟”是什么意思？那種聲音是怎樣的？?jī)H僅是大聲、小聲嗎？這只是停留在表面上了吧。
3、這是一篇寫景的文章，在學(xué)生學(xué)習(xí)后能不能以導(dǎo)游的身份介紹自己感興趣的景點(diǎn)呢？這樣也便于學(xué)生積累語(yǔ)言，甚至還可以自由發(fā)揮，有超越于文本的認(rèn)識(shí)、體會(huì)。從而，使我們的教學(xué)不僅僅在用教材，還在創(chuàng)造性地活用教材。
�。ǖ谝环段� www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：泉城）
此問(wèn)轉(zhuǎn)載
《泉城》教后記 篇13
《泉城》說(shuō)課稿
《泉城》是一篇寫景狀物的散文，作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。文章結(jié)構(gòu)是很典型的總分總結(jié)構(gòu)。2-5四個(gè)自然段的布局及寫法也很相似，分別介紹了珍珠泉，五龍?zhí)�，黑虎泉和趵突泉這四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)勾勒和描繪�；谡n程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合本篇課文的內(nèi)容，針對(duì)中年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我確定了本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。1.能正確、流利、有感情的朗讀。 2.借助語(yǔ)言文字材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：知道泉城泉水的特點(diǎn)。
下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二教時(shí)的教學(xué)流程。
一 名詩(shī)引路，激發(fā)興趣
《泉城》是一篇優(yōu)美的散文，因此在教學(xué)伊始用名詩(shī)引路，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，陶冶學(xué)生的情操。師：濟(jì)南有泉城的美譽(yù)。眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。曾有詩(shī)句寫道“家家泉水，戶戶垂楊”、“清泉石上流”。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。那么，濟(jì)南的泉到底有何絕妙之處，讓他博得天下第一的美譽(yù)。這節(jié)課讓我們?cè)俅胃S作者一起走進(jìn)泉城。然后，把漸入佳境的學(xué)生引導(dǎo)對(duì)課文的探究中去。
二 通過(guò)讀，豐富孩子的情感想象�！�
讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要手段，如何通過(guò)讀來(lái)豐富孩子的情感想象，我認(rèn)為：在教學(xué)過(guò)程中必須給學(xué)生提供充裕的時(shí)間，讓學(xué)生在讀中自得、自樂(lè)、自悟。課文第一節(jié)我這樣處理：讀中感受哪些句子寫得美？描寫了泉水什么美？讓學(xué)生從形態(tài)和聲音去感受泉水的美。通過(guò)朗讀，有身臨其境感覺(jué)。
三 借助多媒體手段，體會(huì)文章優(yōu)美的詞句
文章結(jié)構(gòu)是很典型的總分總結(jié)構(gòu)。2-5四個(gè)自然段的布局及寫法也很相似，分別介紹了珍珠泉，五龍?zhí)�，黑虎泉和趵突泉這四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)勾勒和描繪。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我把重點(diǎn)放在對(duì)“珍珠泉”和“趵突泉”的理解感悟上，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)泉水的特點(diǎn)。在珍珠泉的處理上，讓學(xué)生去細(xì)細(xì)地品讀文章的語(yǔ)言文字，抓住“涌”“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”“拎”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生想象體會(huì)珍珠泉的美麗和神奇，再通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。五龍?zhí)逗秃诨⑷@兩段比較簡(jiǎn)單，我設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生通過(guò)自讀填表來(lái)體會(huì)泉的地點(diǎn)和名字由來(lái)，抓住“匯注”和“噴吐”來(lái)想象五龍?zhí)逗秃诨⑷鲃?dòng)的樣子。趵突泉是七十二泉之首，它的特點(diǎn)比較鮮明，課文插圖也比較清晰，我先讓學(xué)生看圖說(shuō)，然后去體會(huì)文章中有關(guān)描寫趵突泉的語(yǔ)言文字。
一、說(shuō)教材：
1、教材簡(jiǎn)析：
《泉城》是新課標(biāo)江蘇國(guó)標(biāo)版四年級(jí)上學(xué)期第三單元的一篇課文。本單元共安排了四篇精讀課文《泉城》、《九寨溝》、《田園詩(shī)情》、《桂花雨》，其中有三篇課文描繪了祖國(guó)的自然風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。有一篇課文介紹了荷蘭水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)的異國(guó)風(fēng)情。
《泉城》主要介紹了濟(jì)南最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的感情。全文共6個(gè)自然段，是一種很典型的“總－分－總”的寫作結(jié)構(gòu)，第一小節(jié)為課文的第一部分，總寫了濟(jì)南的泉水不但多而且美。第二至五小節(jié)為全文的重點(diǎn)，分別介紹了珍珠泉的“神奇”、五龍?zhí)兜摹叭唷�、黑虎泉的“水聲喧騰”和趵突泉的“大、清、美”。作者生動(dòng)而詳細(xì)的介紹，令讀者產(chǎn)生了身臨其境的感覺(jué)。四個(gè)自然段采用了相同的構(gòu)段方式，都是先介紹 泉水的位置，再描繪泉水的特點(diǎn)。另外全文還多次運(yùn)用了比喻的手法生動(dòng)、形象的寫出了泉水的特點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�、�、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想品德。
②、理解第1自然段的句式特點(diǎn)，會(huì)用“有的……有的……”練寫一段話。
③、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
理解第1自然段的句式特點(diǎn)，會(huì)用“有的……有的……”練寫一段話。
難點(diǎn)：體會(huì)趵突泉冒上的水像三堆白雪。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法：采用變序教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生復(fù)習(xí)課文最后一小節(jié)內(nèi)容，弄清為什么稱濟(jì)南為泉城，練習(xí)用上關(guān)聯(lián)詞說(shuō)清楚。然后自然過(guò)渡到第一段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到泉水不但多、而且美。最后讓學(xué)生選學(xué)課文中詳寫的一處泉水，弄清這一處泉水的位置和特點(diǎn)，并練習(xí)以導(dǎo)游的身份進(jìn)行介紹。
2、學(xué)法：?jiǎn)l(fā)式自讀自悟法。
三、說(shuō)教學(xué)程序：
第一課時(shí)主要是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，掃清文字障礙，讀通課文。下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬�(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，人們?yōu)槭裁捶Q濟(jì)南為“泉城”呢？
2、出示句子：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。誰(shuí)能加上“因?yàn)椤边B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖】：一是讓學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容，二是讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞。
3、過(guò)渡：說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。
�。ǘ�、精讀第一段
1、出示句子：說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。學(xué)生齊讀句子。
練習(xí)填空：說(shuō)起北京，自然會(huì)想起 。
說(shuō)起杭州，自然會(huì)想起 。
說(shuō)起上海，自然會(huì)想起 。
說(shuō)起 ，自然會(huì)想起 。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式的特點(diǎn)，聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言的積累和知識(shí)的擴(kuò)充。另外對(duì)活躍課堂氣氛有一定幫助。
2、自由讀第一自然段，思考：作者從哪幾方面寫泉水的，這些泉有什么特點(diǎn)？
3、出示句子：這些泉……秋雨瀟瀟。
a、讀一讀這個(gè)句子，思考：這些句子有什么相似之處？
b、學(xué)生交流討論：
�。ǘ加小坝械摹�；前兩個(gè)句子寫泉水的形態(tài)，后兩個(gè)句子寫泉水的聲音；先寫看到的聽(tīng)到的，再寫想像到的。）
c、回憶一下，平時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間或者是體育課上，你們都做些什么活動(dòng)呢？學(xué)生練習(xí)用上“有的”說(shuō)一句話，如果能在后面加上自己想象到的，那就更好了。
【設(shè)計(jì)意圖】：首先是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式的特點(diǎn)，幫助學(xué)生悟透句式特征之后，我引導(dǎo)學(xué)生將目光轉(zhuǎn)移到歡騰的操場(chǎng)上，仔細(xì)想想同學(xué)們開(kāi)展了哪些活動(dòng)，是怎么開(kāi)展的？又采用先扶后放的方式，引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)“有的……”說(shuō)話。并拓展學(xué)生的思路，把視野放得更寬廣些，除了說(shuō)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還可以說(shuō)其它的內(nèi)容。如天上的云、果園里的水果等。通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生更深層次地積累語(yǔ)言。
d、練習(xí)有感情地朗讀第一段。再讀最后一小節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】：在感情地朗讀課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的最有效的途徑。
4、過(guò)渡：濟(jì)南的泉水不僅多，而且也很美。在濟(jì)南的七十二泉中，最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉了。你最喜歡其中的哪一個(gè)泉呢？
【設(shè)計(jì)意圖】：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，給學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，以充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的開(kāi)放性。
�。ㄈ�、選讀第二段：
1、選學(xué)生最喜歡的先學(xué)（趵突泉）�？匆曨l資料：趵突泉。說(shuō)說(shuō)自已看了后的感受。
【設(shè)計(jì)意圖】：把先進(jìn)的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，輔助課堂教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)視頻更直觀地認(rèn)識(shí)到趵突泉的位置和特點(diǎn)，有助于化解教學(xué)難點(diǎn)。
2、自讀課文，思考：這一自然段共有幾句話，分別寫了什么？學(xué)生自讀，同桌交流。
3、指名學(xué)生全班交流。（先介紹趵突泉的位置，再介紹趵突泉的特點(diǎn)。）
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、練習(xí)以導(dǎo)游的身份介紹趵突泉。
【設(shè)計(jì)意圖】：首先給學(xué)生充分的時(shí)間自讀自悟，體會(huì)趵突泉的特點(diǎn)。其次讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份介紹趵突泉，實(shí)際是讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行加工、重組，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
�。ㄋ模�、作業(yè)：
1、練習(xí)用“有的……有的……”寫一段話，最好能加上自己的想像。
2、回家后，給爸爸、媽媽當(dāng)導(dǎo)游介紹趵突泉。
【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)了由課內(nèi)到課外的延伸。
附：板書設(shè)計(jì)：
泉水多、美
8、泉城 ←――――――――――――― 濟(jì)南
聞名天下
《泉城》教后記 篇14
教材分析：
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，精讀課文，感悟作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
2、背誦全文。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì)遷移，用“有的……有的……”練寫課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入。
濟(jì)南稱什么城？因?yàn)椋?/p>
出示句子：“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為‘泉城’。”（齊讀）從句子中你感受到了什么？
�。ǘW(xué)習(xí)課文。
過(guò)渡：今天就跟著老師再次走進(jìn)泉城——濟(jì)南，去領(lǐng)略那里獨(dú)特的自然風(fēng)光。
1.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
�。�1）美在何處？你能通過(guò)朗讀告訴我嗎？
形美：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，感覺(jué)這泉水真美！這美美在有氣勢(shì)!
a、這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧！(齊讀)
b、除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。
聲音美：有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
a、泉聲帶給你什么感覺(jué)？
b、分組練習(xí)：一組讀第一句， 二組讀第二句
評(píng)價(jià)：這聲音是雄渾的！ 這聲音是輕柔的！
�。�2）指導(dǎo)有感情朗讀
2.學(xué)習(xí)第5自然段。
過(guò)渡引讀：其中最著名的要數(shù)——珍珠泉，五龍?zhí)�，黑虎泉和趵突泉了。在這四大名泉中，名氣最響的是哪個(gè)泉嗎？（趵突泉）說(shuō)說(shuō)理由。
趵突泉
�。�1）它有什么資格名列七十二泉之首呢？
a.大——差不多占了大半個(gè)公園（讀，評(píng)價(jià)：泉池真大呀�。�
清——清到什么程度呢？真是清澈見(jiàn)底�。ㄗx，評(píng)價(jià)：池水真清呀�。�
美——如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美�。ㄗx，評(píng)價(jià)：平地噴出三堆雪，這泉真美呀�。�
b.現(xiàn)在再來(lái)看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來(lái)的？冒）
c.趵突泉（大、清、美、充滿活力）難怪會(huì)名列七十二泉中的第一!相傳康熙帝南巡時(shí)，見(jiàn)過(guò)它，在嘗過(guò)它的甘甜之后，特地賜名為“天下第一泉”。
讓我們?cè)俅蝸?lái)領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!（齊讀）
3.學(xué)習(xí)第2—4自然段。
過(guò)渡：現(xiàn)在我們?nèi)フ渲槿⑽妪執(zhí)丁⒑诨⑷纯矗空?qǐng)你自己讀讀二至四自然段。
想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？從哪些地方體會(huì)？在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫畫，做記號(hào)。
交流： 你喜歡哪個(gè)泉？這個(gè)泉在哪兒？有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？
珍珠泉
1、自己讀讀珍珠泉，想一想：①珍珠泉在什么地方？②珍珠泉有什么特點(diǎn)？你從什么地方體會(huì)到的？
a、讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
(忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩)
讀詞，神奇就神奇在變化多端，讓人捉摸不透！
b、還神奇在：(拎)為什么？就好像有人往上拎，有生命力，有活力
誰(shuí)愿意來(lái)做做拎的動(dòng)作？
c、神奇在拎，一個(gè)“拎”字給泉水賦予了生命力，再找找還有哪個(gè)字也讓我們感覺(jué)到泉水源源不斷的生命力？（涌） “涌”字感受到了怎樣的生命力？
�。▊�(gè)別讀）
2、這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）
五龍?zhí)?/p>
①這個(gè)泉給你留下怎樣的印象？（泉多）
�、谀銖哪膫�(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)的（匯注：匯合流入）這也是他得名的原因
齊讀這一小節(jié)
黑虎泉
1、（插圖）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），感受到了泉水怎樣？（很急，流勢(shì)很猛）怪不得（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì)用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎？虎嘯獅吼
泉水如同千軍萬(wàn)馬奔騰而出，水聲喧嘩，水勢(shì)兇猛，如同虎嘯獅吼
2、讓我們一起感受黑虎泉的氣勢(shì)，黑虎泉的永不停息�。R讀）
�。ㄈ⒖偨Y(jié)
1、這兒有一段動(dòng)畫，我想讓同學(xué)看看后有什么感受，指名說(shuō)。
2、今天我們一起欣賞了濟(jì)南的泉，以后同學(xué)們有機(jī)會(huì)去濟(jì)南，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)了這四大名泉哦！
五、板書設(shè)計(jì)、
珍珠泉 涌 神奇
第9課泉城 五龍?zhí)丁?nbsp; 匯注 泉多
黑虎泉 噴吐 水聲喧騰
趵突泉 冒 大、清、美
《泉城》是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城濟(jì)南最具特色的自然景觀。濟(jì)南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。珍珠泉，平地涌泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。古人曾以"百尺珠簾水面鋪"的詩(shī)句贊美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數(shù)尺，壯如白雪三堆，真是平地噴出三尺雪。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
文章是很典型的總分總結(jié)構(gòu)的課文。而且各段的布局及寫法也很相似。2-5段分別介紹了珍珠泉，五龍?zhí)�，黑虎泉和趵突泉這四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)勾勒和描繪。
在本文教學(xué)過(guò)程中，我選擇了重點(diǎn)介紹趵突泉，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)泉水的特點(diǎn)。接著由學(xué)生來(lái)自學(xué)珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉。上完課，本人意識(shí)到上這節(jié)課既有成功之處也有不足之處。
優(yōu)點(diǎn)：1、正確理解、把握好教材；2、分析學(xué)生情況到位；3、達(dá)到課時(shí)目標(biāo)要求；4、教學(xué)過(guò)程做到了以學(xué)生為主體；5、抓住了教學(xué)的重、難點(diǎn)。
缺點(diǎn)：1、課堂提問(wèn)不夠精當(dāng)有序，未能避免膚淺、雜亂的碎問(wèn)。自問(wèn)自答、集體回答、是非問(wèn)答等情況較多，很多地方提問(wèn)和對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也有點(diǎn)詞不達(dá)意。2、在有感情地朗讀課文方面，指導(dǎo)得不夠到位，尤其是我的語(yǔ)言并是很美，這就讓我上如此美的散文很沒(méi)有底氣仍有小部分學(xué)生唱讀，。3、課堂的調(diào)控能力還要加強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)間把握不當(dāng)，在上趵突泉時(shí)花太多時(shí)間，導(dǎo)致后面的教學(xué)安排匆匆了事，。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了教師在上課之前讀通教材的重要性。老師自己有了一桶水才能給學(xué)生一杯水。我們?cè)谏厦恳还?jié)課之前都應(yīng)該備好課，認(rèn)識(shí)好教材，才能在教學(xué)過(guò)程中帶給學(xué)生更多、更好的知識(shí)。
《泉城》教后記 篇15
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：48
《 作者：珠海陳旭
�。牐犜诮虒W(xué)《泉城》后，我讓學(xué)生閱讀老舍先生的《趵突泉》（原人教版四年級(jí)課文），并當(dāng)堂寫下自己讀文的感想。同學(xué)們圍繞課文內(nèi)容，將自己閱讀的收獲和體會(huì)形成文字，寫以收錄三位同學(xué)的讀后感。
趵突泉的泉水很清，是第一泉。珍珠泉忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，非常有趣。黑虎泉的泉口是老虎頭，十分壯觀。五龍?zhí)端�，由多處泉水匯注而成。趵突泉雖是第一泉，但也有會(huì)說(shuō)其它的泉更美。從不同的角度看，我覺(jué)得五龍?zhí)兜某厮撵o，水面像一面鏡子，是那么的靜，其它的泉水緩緩流來(lái)，給人一種幽靜的感覺(jué)。（方林）
�。牐牆�(jì)南的水不愧為天下聞名，水是那么的綠，那么的甜，那么的清，那么的美。有空在這兒賞賞泉，下下棋，自己仿佛變成了一位悠閑的神仙，在如此美的仙境中下棋賞泉。趵突泉排在七十二泉之首，以它的三個(gè)特點(diǎn)一定會(huì)把你吸引過(guò)來(lái)的。天堂之美等你來(lái)觀賞呢。濟(jì)南這個(gè)泉城真是名不虛傳的呀。有空一定要來(lái)濟(jì)南游一游哦！
讀了老舍先生的《趵突泉》，我恨不得馬上飛到濟(jì)南泉城一游，品味天下第一泉的神奇。（鐘曉燕）
�。牐�
千佛山，大明湖，趵突泉。真不愧是濟(jì)南，既有名山，又有大湖，更有美妙的泉水，多姿多彩。其中那神秘的趵突泉最著名了，它是濟(jì)南第一泉，是“泉長(zhǎng)”。更是一個(gè)如同神仙住的仙境。如果去那兒游玩，在湖邊賞泉，一會(huì)會(huì)以為自己變成了神仙，在天宮游玩呢。啊，多美的濟(jì)南泉�。。愽┾暎�
�。ǖ谝环段� www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：泉城）
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《泉城》教后記 篇16
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：43
——全國(guó)第十三屆嘗試教學(xué)研討會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)析之四
李祖香老師是云南省昭通地區(qū)威信縣第二小學(xué)優(yōu)秀教師，其設(shè)計(jì)和執(zhí)教的《泉城》一課較全面地、較好地體顯了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本原則和方法。整堂課以“游覽”為線索來(lái)實(shí)施教學(xué)，先從云南昆明“導(dǎo)游”到山東濟(jì)南，再按“游覽”珍珠泉——五龍?zhí)丁诨⑷劳蝗摹坝污櫋闭归_(kāi)教學(xué)，最后以評(píng)選“最佳小導(dǎo)游”結(jié)束教學(xué)。
教學(xué)中，李老師突出地體現(xiàn)了“從整體到局部，從局部再回到整體”的語(yǔ)文教學(xué)原則或方法。首先，教師安排了齊讀全文，讓學(xué)生從整體上了解全文內(nèi)容，把握全文；接著，教師安排了分部分讀課文、分部分介紹景物、分部分指導(dǎo)理解、分部分概括景物特點(diǎn)等；最后，教師又提出了“回到整體看看”的要求，安排了思考討論“全文中從哪些句子看出泉城的哪幾個(gè)特點(diǎn)”，又安排了齊讀全文。
教學(xué)中，李老師還突出地體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”和“從扶到放”的能力培養(yǎng)過(guò)程。首先，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了第一部分——珍珠泉，并引導(dǎo)學(xué)生提煉出了“看、讀、想、說(shuō)”的學(xué)習(xí)方法；接著，教師明確要求學(xué)生運(yùn)用所提煉的方法，在小組中開(kāi)展自學(xué)和合作學(xué)習(xí)；最后，老師在組織學(xué)習(xí)成果匯報(bào)中再次突出加強(qiáng)了這一方法。
教學(xué)中還突出體現(xiàn)出了男教師思路清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、沉著穩(wěn)健、氣勢(shì)宏大的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。
這節(jié)課的教學(xué)從總體上來(lái)說(shuō)是很全面、很完整、很成功的，許多方面值得我們學(xué)習(xí)和借鑒；但在設(shè)計(jì)和實(shí)施中，由于老師過(guò)分追求完整和全面，教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，教學(xué)程序過(guò)多，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間難于控制。
�。ǖ谝环段� www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：泉城）
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