《記時法》教學設計（精選2篇）

《記時法》教學設計 篇1

　　教學內容：蘇教版第5冊第49頁－52頁的內容。

　　教學目標：

　　1、通過具體的生活情境，了解24時記時法，并會運用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

　　2、能正確地把24時記時法和普通記時法進行互換。

　　3、體會24時記時法在生活中的應用，激發學習數學的興趣。

　　教學重點：會運用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

　　教學難點：能正確地把24時記時法和普通記時法進行互換。

　　教具準備：課件、鐘面和兩圈時間

　　教學過程：

　　一、設疑引入

　　1、 兩個6時：同學們會看鐘表了，下面這個鐘面表示幾時？

　　（6時）。這時你一般在干什么？怎么會有的同學在吃晚飯，而有的同學才剛起床？（因為一個是早上6時，一個是晚上6時），看來一天中有兩個6時。

　　2、兩個7時：現在鐘面上是幾時？同上。

　　說明一天中有兩個7時。

　　3、發散與設疑

　　一天中還有2個幾時呢？

　　也就是說一天中鐘面上所有的時刻都會出現2次，這是為什么呢？

　　下面讓我們來回憶完整的一天。

　　二、明確一天有24個小時，時針轉2圈

　　1、你們知道1天是從什么時候開始的嗎？比如今天是從什么時候開始的？

　　我們的1天是從夜里12時開始的，夜里12時既是昨天的結束，又是今天的開始，1天就從這里開始了。

　　2、時針轉第一圈

　　（課件出示鐘，時針指向12時），這就是夜里12時，這時我們正在睡覺，時間慢慢過去，我們要起床上學，上午上完了三節課，要吃午飯了，這時就到了什么時候？（中午12時）從夜里12時到中午12時，時針在鐘面上走了幾圈？（走一圈）經過了幾個小時？（12個小時），這時，一天結束了嗎？（沒有）對呀，太陽正掛在頭頂上，才過去了一天中的一半。

　　3、時針轉第二圈

　　繼續看屏幕，時針繼續走著，上完了下午三節課同學就放學回家了，回到家吃飯寫作業，又要睡覺了，睡呀、睡呀，就到了半夜12時，這時一天才結束了。如果再走（就是明天了）。對呀，這個半夜12時既是今天一天的結束，又是明天一天的開始。從中午12時到夜里12時，又經過了幾個小時？時針又轉了幾圈？

　　4、解疑

　　（1）、完整敘述24小時與2圈

　　剛才我們一起回憶了完整的一天，從夜里12時到中午12時，再從中午12時到夜里12時。在這一天里，一共經過了幾小時、時針轉了幾圈呢？

　　（2）、呼應

　　剛上課時同學們都認為鐘面上所有的時刻會出現2次，同學們你們現在知道為什么了嗎？（一天共有24個小時，時針在鐘面上轉2圈，第一圈從數字12-12，第2圈又從數字12-12，就出現了兩圈一模一樣的時間）。

　　三、記時法的產生

　　1、設疑

　　（教師出示鐘面圖）如果我說一個6時，你知道是哪個6時嗎？對，僅僅說幾時，是很難區分的，那怎樣表達才能分清它們呢？

　　2、學生分組討論。

　　3、交流：你們想出了什么辦法？

　　生1：可以給它們增加一些時間名詞，如凌晨、上午、中午、下午、晚上……

　　師：這樣行嗎？我們以這個6時為例說說看。

　　生2：也可以把下午1時-12時改成12時-24時。

　　師：（黑板上出示鐘面）下午1時改寫成13時，你們是怎么想的？

　　生：時針在鐘面上轉了一圈又一個小時，所以是13時。

　　師：表揚！對下午1時是時針走了12小時后又走了1小時，所以是13時，那下午2時改成幾時呢？

　　晚上7時呢？你是怎么想的？（依次數數）

　　有沒有更簡單的辦法？

　　生：只要在一圈12時上再加上7就可以了。

　　師：這個辦法真棒！那晚上10時呢？晚上12時呢？除了這幾個，其余的時間你會算嗎？都只要怎么算？

　　生：都只要用12加上幾就可以了。

　　師：改好了第二圈的時間，第一圈的時間要不要改？

　　半夜12時也可以稱作今天的0時。（板書：0時）

　　師：同學們真厲害，想到了從0時排到24時來表示（出示0——24時卡片）

　　4、命名：這樣我們就找到了幾種記錄時間的方法？分別怎樣記錄的？一種是在時間前面加上上午、下午等詞語來區分，另一種干脆從0時排到24時，這樣也沒有重復。

　　你們可以給這兩種記時法起個名字嗎？

　　師：在數學上，我們把這種平時常用的叫“普通記時法”，把從0到24時表示的記時法叫24時記時法。（板書課題：24時記時法）

　　四、記時法的應用：

　　1、想想做做第1題：

　　看圖，分別用普通記時法和24時記時法來說說、寫寫是幾時，小朋友在干什么？

　　反饋：師黑板上板書兩種記時法。

　　（2）舉例，生活中你還在哪見過24時記時法？

　　（3）想想做做第2題：讓學生說說從圖中你知道了些什么？在小組內交流再集體交流。

　　師黑板上板書題2中的兩種記時法。

　　2、區分和互換

　　（1）區分：這兩種記時法在形式上有什么不同？

　　（2）互換：這兩種記時法有什么聯系？

　　3、想想做做第3、4題：讓學生先獨立練習再校對。

　　五、全課總結

　　你準備如何向爸爸媽媽匯報今天所學的知識？

《記時法》教學設計 篇2

　　教學過程：

　　一、從現實生活中引出兩種記時法。

　　師：我們上課時間是上午還是下午。

　　生：下午。

　　師：是下午幾時？（讓一位學生看手表）

　　生：下午1時33分（師板書下午1：33）

　　師：看電腦屏幕上寫著是幾時？

　　生：13時33分（師板書13：33）

　　師：猜一猜這是什么節目？幾時播放的？（播放新聞聯播的音樂）

　　生：是新聞聯播節目，晚上7時播放。（師板書晚上7：00）

　　師：問電視屏幕上寫著什么？

　　生：19時。（師板書19：00）

　　師：這樣的記時法與生活中的記時法有什么不同，叫什么記時法？這就是今天學習的知識。

　　二、自主探索兩種記時法。

　　1、在初步感知基礎上提出問題。

　　（出示8：50金色童年；

　　9：00兒童英語；

　　14：00六一劇場；

　　16：40七巧板；

　　18：30大風車；

　　22：00晚間新聞）

　　師：同學互相說一說，這些都是平時的幾時？（師：根據學生回答一組一組進行板書）。

　　師：看看這兩排從生活中提取出來的素材，你認為我們要研究什么？

　　生1：它們分別是什么記時法？

　　生2：可以把這兩種表示方法進行比較，它們有什么區別？

　　生3：哪個記時法更好些？為什么？

　　2、合作探索解決問題。

　　師：下面小組合作研究我們同學自己提出的這三個問題，把研究記錄寫在工作紙上。

　　組1：我們小組認為第一排叫電子記時法，第二排叫24時記時法。

　　師：叫電子記時法，好嗎？

　　生：不好。因為有的電子表上是第一排的表示方法，也有的電子表是第二排的表示方法。

　　組2：我們一小組認為用24時記時法比較好。因為每天有24個小時。

　　師：那么上面叫什么記時法。

　　生：叫12時記時法。因為到下午1：00就叫13：00了。

　　（匯報第2個問題）師：兩種記時法有什么不同？

　　生：12時記時法要在前面寫上上午、下午、晚上、夜里。

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　　（匯報第3個問題）師：你喜歡哪一種記時法？

　　生1：我們喜歡12時記時法，因為簡單，便于思考。

　　生2：我們喜歡24時記時法，因為寫進來簡便。不要寫上午、下午、晚上了。

　　生3：喜歡12時記時法，因為它讓人一看就明了，不要再計算現在是幾時了。

　　師：都喜歡12時記時法，那么電視上為什么要寫19：00呢？

　　師：如果是外國人不識漢字怎么辦？

　　生：寫上英語。

　　師：中國人看不懂或不習慣，怎么辦？

　　生1：兩個都寫。

　　生2：那不是就太長了嗎？不好。

　　師：怎樣表示明了一些？

　　生：可以寫24時記時法。

　　3、師：生活中我們一般用12時記時法。但像電視節目等正規、嚴肅場合我們一般用24時記時法。生活中還有哪兒見過24時記時法？

　　生：飛機票上。生2：火車票上。生3：廣播里……

　　4、師小結：剛才我們做了些什么？

　　生1：給兩種記時法取名。

　　生2：比較兩種記時法的不同。

　　三、兩種記時法的轉換。

　　1、比較得出轉換的方法。

　　師：我們剛才比較了不同點，有沒有聯系。

　　生1：都是表示時刻的。

　　生2：后面的分時表示是一樣的。

　　生3：13：00減12就等于下午1：00，19：00減12就等于晚上7：00……。

　　師：對，這就是我們所說的轉換。

　　2、練習兩種記時法的轉換。

　　（1） 師出題，（2） 生回答。

　　師：老師乘飛機，起飛的時間是18：10，轉換成另外一種記時法是幾時。晚上8：00到浦東機場，用24時記時法表示是幾時？

　　（3） 生出題：師回答。（要求學生既要出題目，（4） 又要在下面寫出標（5） 準答案）

　　（6） 小組之間相互考一考。

　　四、小結，并進一步突破難點。

　　師：回顧一下剛才學的東西，最大的收獲是什么？

　　生1：知道了兩種記時法。

　　生2：12時記時法前面要寫上早上、下午、晚上。而24時記時法不要寫。

　　生3：知道24時記時法減去12就得到12時記時法。

　　師：是不是都要減，什么時候減？

　　生：下午1：00開始。

　　師：還有沒有問題。

　　生：還有沒有其它記時法？

　　（出示：昨天 今天 明天 ）

　　師：用一條筆直的線表示昨天、今天、明天的話，左邊一點應該寫什么？

　　生：0點。

　　師：0點是今天，與昨天有什么關系，是白天還是晚上？白天畫上太陽，晚上畫上月亮，鐘面上時針、分針如何表示？

　　（小組討論，匯報）

　　電腦動態演示一天24時的變化。