單元練習課（精選9篇）

單元練習課 篇1

　　本單元練習課（4）

　　教學內容：簡單的排列組合

　　教學目標：

　　1.使學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事件的排列數或組合數。

　　2.培養學生有序地、全面地思考問題的意識和習慣。

　　教學過程：

　　1.借助操作活動或學生易于理解的事例來幫助學生找出組合數。師生共同分析練習二十五第1題。讓學生小組討論，充分發表自己的意見。

　　2.利用直觀圖示幫助學生有序地、不重不漏地找出早餐搭配的組合數。

　　3、出示練習二十五第3題。

　　學生看題后，四人小組討論出有多少種求組合數的方法。

　　4、學生匯報。

　　（1）圖示表示法（兩種）。引導學生用畫簡圖的方式來表示抽象的數學知識。

　　（2）其他的方法，例如聰聰或明明分別可以和每一個小朋友合影（分步時，可以把確定聰聰作為第一步，也可以把確定明明作為第一步），教學時充分發揮學生的創造性。至于學生用哪種方法求出來，都沒關系。但要引導學生思考如何才能不重不漏，發展學生有序地思考問題的意識和能力。

　　（3）學生自己用圖示表示時，可以很開放，比如，可以用正方形表示聰聰，圓形表示明明，并分別在正方形和圓形里標上序號。實際這是發展學生用數學化的符號表示具體事件的能力的一個體現。

　　（4）如果學生用簡圖的方式來表示有困難，也可以讓學生回憶一下二年級上冊的例子或借助學具卡片擺一擺。

　　2.“做一做”

　　（1）練習二十五第7題。

　　通過活動的方式讓學生不重不漏地把所有取錢的情況寫出來。

　　（2）練習二十五第9題。

　　用兩種圖示法表示兩兩組合的方式（比較簡單的兩種方式）。在教學中也要允許有的學生把所有的情況逐一羅列出來，只要他通過自己的方法探索出所有的組合數，都是應該鼓勵的。

　　教學反思：

單元練習課 篇2

　　課題十一     練習

　　課型：練習課            授課時間：第  周第  課時

　　教學內容：練習五1～7題。

　　教學目標：

　　鞏固本單元所學20以內退位減法。

　　教學過程：

　　一、揭題：

　　小朋友們，今天我們一起來做練習。

　　二、練習：

　　1、  第1題：把差是6……地算式一組一組地說出來。

　　小組合作完成。

　　2、  第2題：

　　（1）看圖，明確題意：一圖四式。

　　（2）學生同位兩個互相說圖意，并提出數學問題。

　　（3）根據圖意和問題列算式解答，寫在書上。

　　（4）訂正答案。

　　3、  第3題：

　　（1）明確要求：看誰算得又對又快。

　　（2）學生獨立完成。

　　（3）訂正答案（對算得又對又快的學生提出表揚）。

　　4、第4題：

　　（1）明確題意：根據圖寫算式。

　　（2）學生自己嘗試讀題，并提出數學問題。

　　（3）列算式解答，寫在課堂作業本上。

　　5、第5題：

　　（1）明確要求：先算出得數，再仔細觀察豎著每一組的三個算式有什么聯系。

　　（2）學生書寫得數。

　　（3）訂正答案。

　　（4）說說自己發現的規律。

　　6、第6題：小松鼠采松果。

　　（1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠愉快地答應了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個松果。”松鼠弟弟說：“哥哥猜得多，我只采了5個。”親愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個嗎？”

　　（2）讓學生根據故事內容說答案，并說一說自己是怎樣想的。

　　（3）口頭列算式解答。

　　（4）寫在書上。

　　7、第7題：旅游公司汽車出租情況。

　　（1）看統計表，明確要求的是還剩多少輛？

　　（2）學生根據題意自己解答。

　　（3）訂正答案，讓學生說說自己是怎樣想的。

　　三、小結：

　　小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

　　作業布置：

　　板書設計：

　　整理和復習

　　4、16-9=7（只） 

　　6、12-5=7（個）

　　課后小記：

單元練習課 篇3

　　課題十二          練習

　　課型：練習課            授課時間：第  周第  課時

　　教學內容：練習五8~11題，思考題。

　　教學目標：

　　鞏固本單元所學20以內退位減法。

　　教學過程：

　　一、揭題：

　　小朋友們，今天我們一起來做練習。

　　二、練習：

　　1、第8題：這是一道計算題。

　　（1）明確要求：看誰算得又對又快。

　　（2）學生獨立完成。

　　（3）訂正答案。

　　（4）有錯的學生，說一說計算順序是怎樣的，每一步的計算結果是多少？

　　2、  第9題：這是一道用數學的題。

　　（1）看圖，同位兩個互相說說圖意，并提出數學問題。

　　（2）根據問題列算式解答。

　　（3）訂正答案。

　　3、  第10題：比一比。

　　（1）明確要求，看誰先奪得紅旗。

　　（2）各小組派代表參加比賽。

　　（3）對算得又對又快的學生提出表揚，并獎勵給一個小標志。

　　（4）再加入幾組比賽題，盡量讓學生多參與。

　　4、第11題：這是一道用數學的題。

　　（1）看圖，說圖意，提出數學問題。

　　（2）列算式解答，指名板演訂正。

　　（3）說一說為什么用加法計算？

　　5、  思考題：小組討論完成。

　　一共12人，每兩人之間插入一個女生，一共能插入11人。

　　三、小結：

　　小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你四、補充練習

　　1、在  ○  里填上“〉 ”、“〈    ”或“=”。

　　5+6 ○8            13-6 ○6           12+2 ○15     

　　15-7○ 6           16-8○ 8           11-2○ 7

　　12-6 ○15-4     10+5○ 13-7     17-9 ○18-10

　　作業布置：

　　板書設計：

　　整理和復習

　　11-5=6      13-4=9

　　課后小記：

單元練習課 篇4

　　教學目標

　　1.通過練習，進一步掌握混合運算順序，使學生能夠進行正確計算，提高學生的計算能力。

　　2.進一步體會數學與實際生活的密切聯系，發展學生提出問題和解決問題的能力。

　　教學準備

　　投影片

　　切入舉偶

　　談話引入。

　　數學來源于生活，在生活中處處有數學，處處應用到數學知識，今天，我們繼續來上一節數學練習課，熟練掌握混合運算順序，并能靈活運用所學知識解決一些實際問題。

　　對話平臺

　　學中做

　　1.畫一畫先計算什么，在計算出來。

　　27+3×446+26-2436÷4-6

　　98-27-1648+32÷887-7×9

　　2.啄木鳥醫生。對的畫對號，錯的畫錯號。

　　12-6×28×4+1520-10÷5

　　=6×2=32+15=10÷5

　　=12=47=2

　　3.選者正確答案。

　　（1）停車場上有大汽車40輛，還有4排小汽車，每排5輛，停車場上一共有多少輛？正確列式為

　　①40×4+5②（40+4）×5③40+5×4

　　（2）二年一班有5個小組，每組8人，其中有24人是男同學，其余的都是女同學，女同學有多少人？正確列式為.

　　①24－8×5②8×5-24③8×5+24

　　(3)8瓶飲料24元，一袋餅干5元，餅干比一瓶飲料貴多少元？正確列式為

　　①24÷8+5②24÷8－5③5－24÷8

　　做中得

　　綜合練習。

　　列式計算。

　　（1）25加上6與7的積，和是多少？

　　（2）36除以9得商再減去3，差是多少？

　　（3）5乘以7減6，差是多少？

　　（4）42加上48除以6的商，和是多少？

單元練習課 篇5

　　課型：練習課授課時間：第周第課時

　　教學內容：練習五1～7題。

　　教學目標：

　　鞏固本單元所學20以內退位減法。

　　教學過程：

　　一、揭題：

　　小朋友們，今天我們一起來做練習。

　　二、練習：

　　1、第1題：把差是6……地算式一組一組地說出來。

　　小組合作完成。

　　2、第2題：

　　（1）看圖，明確題意：一圖四式。

　　（2）學生同位兩個互相說圖意，并提出數學問題。

　　（3）根據圖意和問題列算式解答，寫在書上。

　　（4）訂正答案。

　　3、第3題：

　　（1）明確要求：看誰算得又對又快。

　　（2）學生獨立完成。

　　（3）訂正答案（對算得又對又快的學生提出表揚）。

　　4、第4題：

　　（1）明確題意：根據圖寫算式。

　　（2）學生自己嘗試讀題，并提出數學問題。

　　（3）列算式解答，寫在課堂作業本上。

　　5、第5題：

　　（1）明確要求：先算出得數，再仔細觀察豎著每一組的三個算式有什么聯系。

　　（2）學生書寫得數。

　　（3）訂正答案。

　　（4）說說自己發現的規律。

　　6、第6題：小松鼠采松果。

　　（1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠愉快地答應了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個松果。”松鼠弟弟說：“哥哥猜得多，我只采了5個。”親愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個嗎？”

　　（2）讓學生根據故事內容說答案，并說一說自己是怎樣想的。

　　（3）口頭列算式解答。

　　（4）寫在書上。

　　7、第7題：旅游公司汽車出租情況。

　　（1）看統計表，明確要求的是還剩多少輛？

　　（2）學生根據題意自己解答。

　　（3）訂正答案，讓學生說說自己是怎樣想的。

　　三、小結：

　　小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

單元練習課 篇6

　　教學目標

　　1.通過練習，進一步掌握含有小括號的混合運算式題的運算順序，是學生能夠進行正確計算，提高學生的計算能力。

　　2.進一步體會數學與實際生活的密切聯系，發展學生提出問題和解決問題的能力。

　　教學準備

　　投影片

　　切入舉偶

　　談話引入。

　　數學來源于生活，在生活中處處有數學，處處應用到數學知識。今天我們就來商議節練習課，進一步鞏固帶小括號試題的混合運算順序，并能運用所學知識解決生活中的一些實際問題。

　　對話平臺

　　學中做

　　1.先用你喜歡的顏色畫出第一步求什么，再脫式計算。

　　完成練習三的第5題。

　　2.完成練習三的第6題。

　　3.完成練習三的第3題。

　　做中得

　　1.綜合練習。

　　（1）填一填。

　　①在混合運算的算式里，要先算，后算，如果有括號，要先算。

　　②（64-40）÷4要先算，再算。

　　③29+35÷5要先算，在算。

　　④算式8×7-5的差式，要使算式等于16，應該列式為。

　　（2）選一選。

　　①2+3×4與（2+3）×4的得數。

　　A.相等B。不等

　　②9×（3+4）和6+11-7的運算順序都是先算

　　A.除法B。加法C.乘法D.減法

　　③算式：（6+3）×9的讀法是。

　　A.6與3的和乘9B.6加上3乘9C.6加上3的和乘9

　　（3）列式計算。

　　①52減去40的商再除以3，商是多少？

　　②甲數是35，乙數是28，把它們的和平均分成9份，每份多少？

　　2.實踐應用。

　　（1）完成練習三的第4題。先獨立完成，再指名匯報。

　　（2）完成練習三的第7題。

　　三方向與路線

單元練習課 篇7

　　練習課

　　教學內容：教材第28頁練習四第6——8題。

　　教學目標：

　　1、加深對圓錐體積計算公式的理解，能應用有關知識解決生活實際問題。

　　2、進一步理解等底等高的圓柱和圓錐之間的關系。

　　3、進一步培養學生的思維能力和綜合應用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學重難點：綜合應用所學知識解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、復習回顧

　　1、等底等高的圓柱與圓錐體積之間有怎樣的關系？

　　2、圓錐的體積怎樣計算？

　　二、基本練習

　　1、填空

　　（1）等底等高的圓柱和圓錐的體積相差12立方分米，這個圓錐的體積是立方分米，圓柱的體積是立方分米。

　　（2）等底等高的一個圓柱和一個圓錐的體積和是96立方分米，圓錐的體積是立方分米，圓柱的體積是立方分米。

　　（3）把一個體積是18立方厘米的圓柱削成一個的圓錐，削成的圓錐體積是立方厘米，削去立方厘米。

　　（4）一個圓柱的體積、底面積與一個圓錐相等，圓錐的高是9厘米，圓柱的高是厘米。

　　（5）圓錐的底面半徑是3厘米，體積是6.28立方厘米，這個圓錐的高是厘米。

　　2、判斷。

　　（1）圓錐的底面半徑擴大3倍，體積也擴大3倍。

　　（2）一個正方體和一個圓錐的底面積和高相等，這個正方體的體積是是圓錐體積的3倍。

　　（3）圓錐的底面周長是12.56分米，高是4分米，它的體積是（12.56×4×1/3）立方分米。

　　三、綜合應用

　　1、一塊圓錐形巧克力，體積是6立方厘米，底面積是4立方厘米，它的高是多少？

　　2、一個圓錐體積是640立方厘米，高是20厘米，它的底面積是多少平方厘米？

　　3、一個正方體木塊的棱長是2分米，把它切削成一個的圓錐體積與原來正方體的

　　第八課時教學反思

　　教材中圓錐體積的相對練習較少，但在實際解決問題中卻常常需要學生能夠靈活應用，所以特別增加了一課時練習。

　　教學中的一組填空題，對于幫助學生深入理解等底等高圓柱與圓錐的聯系很有價值。通過練習，學生們明確了圓柱與等底等高的圓錐體積和為4個圓錐的體積（或4/3個圓柱的體積），而它們的體積相差2個圓錐的體積（或2/3個圓柱的體積）……。掌握這些知識對于解決實際問題很有幫助，如將圓柱削成的圓錐，求削去部分的體積是多少，就可直接用圓柱的體積乘2/3（1—1/3）從而使計算簡便。

　　教學中，我也遇到一些阻力——就是學生不愿用方程去解答需要逆向思考的問題，可用算術方法列式又常常對“1/3”發憷。為了更好與初中銜接，我在本節課綜合應用環節儼然是一位“推銷員”，不斷給學生強化方程解法的優勢，但在實際應用中全班不足五人愿意采納這種方法。而用算術方法解答，則必須首先明確：若圓柱和圓錐體積和高（或者是底面積）相等，那么圓錐的底面積（或高）是圓錐的3倍。

　　[再教建議]針對學生思維習慣，在教學填空第4小題時不僅要講清原因，而且應要舉一反三，促使學生在深入理解的基礎上切實掌握體積相等的圓柱與圓錐之間的聯系。

單元練習課 篇8

　　1、教學目標：使學生進一步理解6的乘法口決的意義，熟記口決，會用一句口決算有關的兩個乘法算式。

　　2、教學重點、難點：熟記口決，會用一句口決算有關的兩個乘法算式

　　3、教具、學具準備：小黑板、投影機

　　4、教學過程：

　　步驟師生活動修改意見

　　一、口算

　　61641254

　　62654231

　　63662334

　　二、根據口決說出兩個乘法算式

　　二四得八三五十五一三得三四五二十

　　三四十二二五一十三六十八四六二十四

　　三、在○里填上＋、＿或

　　4○4＝8

　　3○3＝9

　　6○6＝364○4＝163○3＝6

　　6○6＝124○4＝0

　　3○1＝2

　　4○2＝81、

　　1、乘法口決比賽

　　2、看乘法式題卡片寫得數

　　32

　　3、先把有關的條件和問題連起來，再計算

　　媽媽買來4袋桔子，每袋5斤，一共幾袋？

　　媽媽買來4袋桔子，5袋蘋果，一共有幾斤？

　　4、口頭提出問題或條件再算出來

　　①6個少先隊員做紙花，每人做4朵？

　　②少先隊員做了24朵紙花，送給幼兒園小朋友8朵，？

　　復習填括號練習

　　1、做62頁第3題

　　2、做練習十三第2、5、7題

單元練習課 篇9

　　【教學內容】練習三3—6題

　　【教學目標】

　　知識與能力:

　　1、使學生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實際問題;

　　2、使學生進一步理解“平均分”的概念,進一步掌握平均的方法。

　　過程與方法:合作探究

　　情感與態度

　　【教學重點、難點】

　　熟練地用“平均分”的概念和方法解決實際問題

　　【課前準備】

　　教具準備:實物投影

　　學具準備:學具卡片

　　【教學過程】

　　一、復習:

　　請學生用自己手中的學具平均分,先給同位說說,再說給大家聽聽。

　　要求說說把幾個分成了幾份,每份是幾。

　　二、練習:

　　第3題:

　　分一分,說一說

　　請學生用學具表示梨,動手分一分,

　　然后說說分的過程,

　　最后填空:一共有(   )個梨。平均放進3個盤里,

　　每盤放(   )個。

　　第4題:

　　圈一圈,說一說

　　先請學生仔細觀察圖,說說圖意,

　　提出問題:可以分給幾只小兔?

　　請學生自己圈一圈,填空,集體訂正。

　　說說是怎樣圈的,圈的結果怎樣。

　　問:除了圈一圈,還可以用什么方法?

　　引導學生思考還可以用想乘法