Unit2 Yes or no(The third period)

教學(xué)目標(biāo)：
1、c部分 look and say : is this /that ……? yes ,it is /no ,it isn’t .it’s ……h(huán)ow nice/pretty !can i have a look ?sure .
2、d 部分 look ,read and write .cc dd .
3、學(xué)說歌謠。
教學(xué)重難點：
1、能正確地聽、說、讀、寫字母cc dd.
2、能較熟練地在情景中運用日常交際用語：is this /that……?yes ,it is /no ,it isn’t .it’s ……h(huán)ow nice /pretty ! what a nice ……can i have a look ? sure ,here you are . 等。
教學(xué)進程：
step 1 free talk and motivation .
1.sing a song : 《hi ,nancy 》
2.greetings .
3.who’s on duty? (學(xué)生自我介紹)
4.free talk .
教師引導(dǎo)學(xué)生用“what’s this /that? what’s this /that in english ?what this /that on /in  the desk /book ……等句式進行對話練習(xí)。大量運用學(xué)習(xí)用品和簡筆畫的圖片。
5.復(fù)習(xí)單詞（1、2單元）
a.開火車認(rèn)讀。
b.教師小聲說單詞，學(xué)生大聲說。
c. draw and guess .
step 2  look and say
1.group work .
以小組為單位模仿look and  say  中的場景進行交際問答。教師與一名學(xué)生示范第1幅圖對話。
2.學(xué)生看圖討論練習(xí)其余幅圖對話。
3.指名個別小組練習(xí)對話。
4.學(xué)生表演（注意用上以前學(xué)的禮貌用語）
step 3 創(chuàng)設(shè)真實情景讓學(xué)生上臺對話練習(xí)。
step 4 presentation .
1.say a rhyme “it's his key .”放錄音，讓學(xué)生看圖聽歌謠，說說歌謠大意，跟讀1 遍。
2.學(xué)習(xí)字母cc dd.
a、復(fù)習(xí)字母aa bb 指名讀聽寫。
b、領(lǐng)讀字母 c c   d d.
c、指導(dǎo)范寫。cc dd 學(xué)生書寫。
d、編字謎cc 大魚吃小魚，dd 肚子對肚子。
e、學(xué)生書寫：（let’s copy the letters ）
  教師巡視指導(dǎo)。
   step 5  home work .
1.read and write the letters “ aa-dd.”
2.聽讀unit 2 ,  a b 部分和歌謠。
step 6 sing a song 《goodbye 》

授后小記：本課主要是通過對單詞，句型的操練以達(dá)到讓學(xué)生牢固掌握的目的。充分利用了身邊可以利用的東西,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,讓他們在真實的情景中學(xué)習(xí),通過師生交流,生生交流等過程,來達(dá)到欲設(shè)的目標(biāo)。但是學(xué)生對于is this/that…?發(fā)音掌握的還是不到位。還應(yīng)多加鞏固。

授后小記：本節(jié)課主要是借助c部分的四幅圖片展開對話，加強學(xué)生的綜合語言運用能力。由于句型操練比較單調(diào)，因此，我創(chuàng)設(shè)較好的表演氛圍，讓學(xué)生邊表演邊對話，從而培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力。在真實的情境中，師生間達(dá)到了良好的互動氣氛。但有學(xué)生對is this的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，還需鞏固、復(fù)習(xí)。

課后反思:今天在鞏固c部分的對話之后，能夠在情景中很好的進行對話。部分孩子一般疑問句的“is this ”和“is that”發(fā)音不到位，老和陳述句的句型混淆，還是要多說多練。另外在課文的教授中，孩子們對于我放映光盤的教授很喜歡，也很愿意去模仿動畫中人物的語言和動作，有些真的惟妙惟肖。

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