三年級(jí)下學(xué)期 Recycle 1 第三課時(shí)
【課題】recycle 1, 第三課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】make a window card.
【教學(xué)難點(diǎn)】英文歌曲的歌詞。
【教具準(zhǔn)備】
1.1－3單元課文中的某一幅圖片
2.單詞卡片和單詞圖片
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
4.制作好的window card。
【教學(xué)過程】
（一）熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
1.猜袋中東西數(shù)
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。
2.學(xué)生一起有節(jié)奏地說唱let’s chant部分的歌謠，并請(qǐng)學(xué)生分角色表演。
（二）呈現(xiàn)新課 （presentation）
1.搶讀單詞
教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生將圖片的單詞說出來，說對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
2.看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會(huì)的單詞。
3.教師用實(shí)物投影出示1－3單元課文中的某一幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
4.讓學(xué)生填寫assessment部分的內(nèi)容，自己對(duì)1－3單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.教師向?qū)W生出示已制作好的window card：this si a window card.并教讀window card教師問學(xué)生：do you like it? can you make it? do you want to learn how to make a window card?
6.學(xué)生回答問題后，教師給學(xué)生示范如何制作window card。一邊做，一邊用英文講解。
7.教師發(fā)給學(xué)生學(xué)具，并帶著學(xué)生制作window card。
8.卡片做好后，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的表示祝愿的話，并讓學(xué)生隨意互贈(zèng)這張卡。
9.教師播放let’s sing部分的錄像，讓學(xué)生聽看。
10. 教師根據(jù)實(shí)際情況, 帶讀歌詞幾遍, 并大概介紹一下歌詞的意思.
11.跟著錄音帶或錄像, 學(xué)生學(xué)唱歌曲《the more we get together》
（三）趣味操練 （practice）
1.看圖猜詞大家答
教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請(qǐng)一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學(xué)生可以問全班：“is it a plane (ship, bike)?”等，全班學(xué)生答：“yes.”或“ no.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。
2.找對(duì)子
教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對(duì)讀對(duì)的得2分，找對(duì)讀錯(cuò)給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）
集體舞
教師可將全班分成3－4個(gè)組，每組學(xué)生手拉手圍成一圈。教師播放歌曲 “ the more we get together” , 教給學(xué)生幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作。大家跟著音樂，載歌載舞。然后小組比賽, 看看哪個(gè)小組唱得最好, 跳得最棒。
【板書設(shè)計(jì)】
第三課時(shí)
探究?jī)?nèi)容：let's make cards
活動(dòng)目的：通過制作賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦以及與他人合作的能力。還可從中學(xué)到一些常用的詞匯，擴(kuò)充詞匯量。
活動(dòng)形式：個(gè)人或小組合作