Unit 1 Hello第四課時

教學(xué)重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達道別的表達法：See you.

教學(xué)難點 ：What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

2 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過程 ：

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)    唱“Hello”歌

(2)    師生互相問候Hello! /Hi!

(3)    學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.       Hello, I’m Mary.

b.       Hi! I’m Peter.

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)    老師指著自己的英文名卡說Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學(xué)生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s….回答問題。

(2)    跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。

(3)    教道別語See you.， 告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thank you. 謝謝的時候，通�？梢曰卮� You are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用

(4)    聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。

3 趣味操練 (Practice)

（1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。

（2）Let’s play中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What’s your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

（3）四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學(xué)回答My name’s… 的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

4 課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟 參考如下：

（1）     教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。

（2）     教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

（3）     學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）  再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。

5 擴展性活動(Add-activities)

猜猜我是誰的游戲

請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴展到 His/Her name’s …的句型。

板書設(shè)計 ：

Unit 1 Hello!

What’s your name? My name’s …  (用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

教案點評：
本課時學(xué)習(xí)如何用What's your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認知規(guī)律。另一種道別表達"See you!"是生活常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。整個語言點簡單，且實用性強。教學(xué)過程 中強調(diào)自然流暢，不要明知故問，使學(xué)生覺得是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)習(xí)興趣。趣味操練部分可以發(fā)揮小學(xué)生好動好玩的特點，在做迎賓先生或小姐的游戲中進一步操練句型，鞏固所學(xué)。擴展性活動中猜猜我是誰的游戲?qū)ⅰ癕y name's ...”擴展到 His/Her name’s …的句型, 開拓學(xué)生英語思維，幫助學(xué)生靈活運用語言。

 
探究活動

看圖學(xué)單詞

看一看，下面的單詞你認識幾個？哪些是不認識的？問問老師，再將圖片與對應(yīng)單詞連線。

看誰做得最快最準(zhǔn)。教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)圖中的單詞。

建議教師先把該圖片印發(fā)給學(xué)生。