閩教版三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案 Unit 3 Food Lesson6
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再播放錄音 跟讀
再跟讀
男女聲跟讀
全班自己讀
兩組為一個(gè)單位比賽讀
拓展延伸
教師出示對(duì)話內(nèi)容 1、教師找一位學(xué)生先來(lái)示范對(duì)話 學(xué)生四個(gè)人為一組，進(jìn)行自由對(duì)話
小組起立匯報(bào)對(duì)話
小結(jié)
復(fù)述今天所學(xué)的內(nèi)容 1、 今天我們學(xué)了兩個(gè)新的單詞是？
2、 還學(xué)了兩句新的句子是？ hamburger hot dog 并拼讀出來(lái)
do you like…?
yes, i do.
no, i don’t.
what do you like ?
i like……
布置作業(yè) 1、 聽錄音讀課文5遍。
2、 抄寫hamburger , hot dog兩遍。
3、 用今天所學(xué)的句型，與你身邊的人談?wù)勀銈兌枷矚g什么。
板書設(shè)計(jì)： unit 3 food
lesson 6
do you like …… ？
yes , i do . （單）yes, we do . (復(fù))
no, i don’t . no, we don’t.
《unit 3 food lesson 6》 教學(xué)反思
上完這堂課，聽了許多老師對(duì)自己點(diǎn)評(píng)，做出了如下反思：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要將學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，突出培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是那么困難。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，學(xué)生既能參加有意義的活動(dòng)，更重要的是又能在活動(dòng)中真正提高學(xué)生的交際能力。采用師生之間的pk來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在教的方面，認(rèn)為自己做的較好是在單詞的教學(xué)上，我教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)多音節(jié)單詞時(shí)，可以用劃分音節(jié)的方式來(lái)記住單詞，這要比學(xué)生自己死記硬背要來(lái)的好許多。并在教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，積極評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)的方面，學(xué)生利用課堂時(shí)間馬上將自己掌握的新詞默寫出來(lái)，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生背誦單詞的習(xí)慣，而且學(xué)生的記憶已從瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)化到了長(zhǎng)時(shí)記憶。
存在的問(wèn)題：
本節(jié)課還存在以下三個(gè)問(wèn)題有待今后改進(jìn)。
1、教師對(duì)課堂的控制還是過(guò)多，有些活動(dòng)可以放開手請(qǐng)學(xué)生自己做，如可請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師發(fā)指令。
2、做為新教師的自己在時(shí)間的把握上還不好，前面鞏固句型的操練過(guò)多，使后面的新句型操練、聽力有點(diǎn)倉(cāng)促。
3、板書的排版還不夠合理。
一堂課的效果如何，課前的構(gòu)思非常的重要。如果能夠使學(xué)生感興趣，樂(lè)意去學(xué)，能夠在課堂上發(fā)揮出最大的潛力，比什么都重要！但課堂上生成的東西同樣是老師不可多得的財(cái)富。