先鋒英語3B Unit12 Review教案
復(fù)習(xí)句型：his ear hurts. his eye hurts.
how is mocky now?
he is better.
擴展故事：
now the train is still going. at last it arrives at ken’s house. at that time, they are hungry. ken prepares so many delicious food and drink for them. what do they like?
model: mocky likes bananas. it is very fresh.
通過擴展故事，復(fù)習(xí)句型以及描述事物特征的句型及單詞。
4.完整看一遍故事，小聲跟讀，情感教育。
step3: practice
1. follow the tape to read the story.
2. read by oneself.
3. act out the story.
4. do the exercise
5. retell the story.
五：板書設(shè)計
ticket office seller buyer
train station: red train
train: cows (big) his eye hurts. he is better.
ken’s house: mocky likes bananas. they are very fresh.
六：家庭作業(yè)：
跟讀點讀機讀課文至少二十分鐘，熟讀至背誦。
自我反思：
1. 本節(jié)課是課文教學(xué)，但是同時也是復(fù)習(xí)課型。在課文教學(xué)的基礎(chǔ)上，本課盡可能多地結(jié)合了以往所學(xué)知識，有針對性地充分地復(fù)習(xí)了重點句型以及重點單詞。
2. 由于本課是前幾個單元知識的總結(jié)，并沒有什么新知識，在結(jié)尾我擴展了這個故事，目的是使故事更完整，并且在擴展階段復(fù)習(xí)了mocky likes bananas. they are very fresh. 這兩個句型，復(fù)習(xí)了描述食物特征的重點單詞以及重點句型。
3. 本節(jié)課作為課文教學(xué)抓住了課文的主要線索，即地點的變化，在講述過程中使課文思路更為清晰，更容易理解。板書的設(shè)計正是遵循了地點的變化，用圖片這種更為生動的方式顯示地點的變化。
4. 本節(jié)課的不足是我還應(yīng)該提高駕馭課堂的能力，在課堂上更為生動活潑，語調(diào)生動一些，讓學(xué)生感受到故事的趣味性，在這一點上還應(yīng)該加強。
吳娜的評課：
聽完王琳老師的這節(jié)故事教學(xué)課，我認為有以下幾方面的特點：
1、 情景創(chuàng)設(shè)連貫，完整，故事性比較強。本節(jié)課中教師創(chuàng)新性的為本篇故事創(chuàng)設(shè)了主人公去ken家做客，自然引出主人公怎么去，同時拓展了句型i go there by…之后創(chuàng)設(shè)情景引出乘坐交通工具要買票，怎么買票�；疖嚿习l(fā)生了什么？最后拓展到達ken家之后，ken為朋友們準備了豐盛的食物，猜一猜朋友們喜歡吃什么。每一個情景的創(chuàng)設(shè)都能夠激發(fā)學(xué)生去思維，讓學(xué)生有的說，能夠充分的說，創(chuàng)新的說。不斷給學(xué)生搭建手腳架，學(xué)生就可以更容易一步一步往上爬。
2、 有明顯的故事主線，故事思路清晰，主次分明。整堂課中教師把故事發(fā)生的場景劃分為ticket office, at the train station 和in the train. 在不同的場景中充分發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生置身于故事場景中，并且主次分明，體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的特點。
3、 激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，培養(yǎng)英語朗讀能力和語感。本課中教師引導(dǎo)學(xué)生通過模仿cow, mocky, danny, lulu等不同角色的語言，讓學(xué)生把自己溶入到角色當中去朗讀和表演，讓他們從模仿中體驗學(xué)習(xí)英語樂趣，在朗讀練習(xí)中培養(yǎng)朗讀的能力和語感。