3B Module 9 I’ve got a new book教學案
實驗小學 三 年級 英語 學科教案、學案一體化設計
課型
新授
課題
module 9 i’ve got a new book.
課時
一課時
設計教師
教學目標設計句型：1.i’ve got a new book.have you got a new book.?yes, i have. no, i haven’t.2.has sam got a sweater?yes, she has .no,she hasn’t
教學方法設計1. 小組合作法2.游戲教學法3.直觀教學法
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計step 1熱身復習step 2課文導入
step 3課文教學
（一）學習新單詞dress ,coat ,sweater ,t–shirt ,sports
(二) 學習新句型 “i’ve got…”step 1老師熱情地和學生打招呼并以朋友的身份和學生問好致意，以此拉近師生之間的距離，并進而初步調動起課堂的氣氛。step 2老師通過課件在電腦屏幕上展示三組（每組兩張）相似的圖片，讓學生找出其中的不同之處。此活動以游戲的方式展開，為學生能夠在聽完一遍錄音的基礎上找出課文中每個孩子所擁有的東西作好鋪墊。1. 老師通過課件在電腦屏幕上顯示本課的圖片內容，并同時播放課文錄音，呈現sbunit1活動1的內容。請學生邊聽邊看圖。
2. 聽完第一遍錄音后，老師通過課件在電腦屏幕上顯示8張圖片（其中有6張跟課文有關）。讓學生嘗試著找出與課文有關的圖片（物品）。學生每找出一個，老師就把它翻譯成英語書寫在黑板上（如果是生詞，老師還要在生詞下劃線），在學生找出全部的物品后，老師開始教授新單詞dress ,coat ,sweater ,t –shirt ,sports。(二) 1. 老師利用電腦屏幕上上顯示的物品，教授句型“i’ve got…”2. 游戲“對對碰” 值日生匯報：連鎖問答，速度要快，逐漸鍛煉學生的口語表達能力。播放圖片，學生細心觀察圖片的不同之處，教師說簡單英語，訓練學生的觀察力和口語表達能力。學生聽完之后，讓學生起來試讀，滿足小學生的表現欲。突出學生的自主學習能力，讓學生初步感知語音語調，同時訓練了學生的聽力。利用游戲“對對碰”進一步練習鞏固句型“i’ve got…”看看哪組選手反映迅速，表達準確，則予以獎勵。
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計step4任務完成step5課后作業practice: 練習3. 游戲“身后藏物” 4. 完成sb unit1 1活動3。老師說出事物的名稱，請學生指出相應的圖畫。讓學生想象自己擁有這些事物，兩人一組輪流做問答練習，詢問彼此有些什么。step4完成ab練習1。放錄音，請學生邊聽邊根據錄音內容畫鉤或叉。step51.聽錄音，朗讀sb unit1 1 活動1的課文，并試著背誦。2.看課文總結句型選擇正確的應答語。3. 利用游戲“身后藏物”學習新句型“have you got…？”老師向全班學生出示四中物品，例如：鋼筆、鉛筆、書、書包。老師請四個學生到教室前面，快速地把物品分給每個學生，并請四個學生將物品藏在身后。在老師跟這四個學生做過示范后，其他學生輪流詢問身后藏物的學生：“have you got…？”被詢問的學生應給出相應的回答：“yes, i have. \no, i haven’t”直到每個學生的物品被猜中為止。 1. has amy got a sweater?( ) yes, he has. ( ) no, he hasn’t.