3B Module 8 Seasons and Weather教案學案
實驗小學 三 年級 英語 學科教案、學案一體化設計
課型
新授
課題
module 8 seasons and weather
課時
第一課時
設計教師
教學目標設計1. 語法:一般現在時中第一人稱復數的應用2. 詞匯:spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.
3. 培養學生用英語表達四季及四季的氣候特征.
教學方法設計
1. 情景教學法
2. 合作學習法
3. 模仿記憶法
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
step 1復習舊知step 2新知呈現（一）學習新單詞spring,summer,autumn和winter（二）播放歌曲《seasons》并跟唱（三）學習新句型what do you do in ……?及其答語“we……”step 1師生復習所學唱歌曲《seasons》step 2（一）1.教師將春、夏、秋、冬四委的圖片貼在黑板上，一個個引出新單詞板書并且領讀。2.師放錄音進行示范正音3.利用guess and say游戲引導學生練習單詞（二）師播放《seasons》并讓學生跟唱（三）1.教師指著春天的圖片說：“it’s spring!it’s warm in spring.”引導學生學習新單詞。接著詢問學生what do we do in spring？教師邊模仿放風箏的動作，邊在黑板上板書詞組“fly kites”。請學生跟讀。2.教師模仿動作表現出很暖和的樣子，教授新單詞“warm”用同樣的方式教授新單詞“hot,cool,cold ”并同時引出對新句型的鞏固和學習.3. 讓學生帶著問題聽錄音，并找出答案。師放歌曲伴奏帶，師生進行演唱。學生在輕松活潑的歌曲中進入到英語學習狀態。3.利用四季的單詞卡片，通過“快速搶答”、“開火車”等游戲進行聽、說、讀練習將課文整體呈現給學生,腦中留下整體印象。
讓學生帶著問題聽課文，鍛煉學生的聽力，促使他們利用自己已有的知識去了解課文，加深對課文的理解，培養學生的理解能力。
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計step 3學習課文step 4鞏固練習step 31.教師把本科的掛圖貼在黑板上，請同學看掛圖，聽課文錄音。請學生聽錄音，試著理解課文內容。在播放第二遍錄音之前，提出問題：what do we do in autumn?2.示范正音，齊讀課文3.請學生以小組為單位朗讀課文4.分組表演1.what do we do in spring？a.we fly kites. b. we make a snowman.spring autumn warm winner cold cool summer hot( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )1.夏天2.涼爽3.炎熱4.春天5.秋天6..寒冷7.溫暖8.冬天4.通過小組表演，鞏固對所學課文的學習的拓展。通過小練習來鞏固本課所學內容，并摸清學生對知識掌握的程度。
板書設計unit 8 seasons and weatherit’s spring. summer autumn winter.what do we do in……?we fly kites.
課后反思本課學習的是四季，并知道四季都能干什么。首先利用四季歌曲讓學生初步感知，再用圖片學習單詞，直觀形象便于學生記憶。當學習what do we do in spring/summer/autumn/winner?時，學生聯系生活實際來回答，都很踴躍，課堂氣氛濃烈。當學生單詞時，游戲“what’s missing?”引導學生來猜，直到猜對為止，這樣所有的單詞都得到了復現。游戲活動貫穿整個操練環節，學生學得主動，興趣盎然，樂此不疲。