Unit 6 Lets eat第六課時（精選5篇）

Unit 6 Lets eat第六課時 篇1

　　重點：Let’s check 聽力練習

　　Let’s chant 說唱歌謠

　　難點：Let’s chant 歌謠內(nèi)容的理解及“surprise”的發(fā)音。

　　教具準備：

　　1.教師準備本單元所學食物及飲料的實物或模型。

　　2.本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

　　教學過程：

　　l.熱身/復習（ Warm－up/ Revision）

　　（1）師生共唱歌曲 “Let’s have a picnic”，邊唱歌曲可以邊拍手打節(jié)拍。

　　（2）日常口語會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型I like … /  Can I have…, please? / Have some … / OK! Thank you. / Sure. Here you are. / You’re welcome.

　　（3）教師出示本單元的詞卡和圖卡，學生逐個認讀所學的詞匯。

　　（4）游戲：“Simon says”。內(nèi)容為本單元Let’s do 部分的指令語。

　　2. 呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　（1）游戲：Who’s fast?

　　教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

　　（2）教師播放Let’s chant部分的錄音，先讓學生整體聽一遍錄音。

　　（3）講解歌謠題目《Dinner time》時，可以順便教給學生早餐和午餐的英文表達：breakfast和lunch。

　　（4）講解Let’s chant中的感嘆句What a surprise！，注意學生單詞“surprise”的讀音，教師多示范幾遍。

　　3.趣味操練（ Practice）

　　（1）操練Let’s chant

　　教師播放歌謠錄音，學生認真聽兩遍錄音。

　　教師播放課件，學生邊跟讀邊做動作。

　　學生自愿到講臺前來，用到食物模型、實物或圖片分別扮演Zip和Zoom，其他同學朗讀或背誦，教師啟發(fā)學生可以用其它食物單詞替換歌謠中的chicken和fries。

　　采取小組比賽的形式編演和操練歌謠。教師及時給予獎勵。

　　（2）聽力練習：Let’s Check

　　根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

　　看課件，教師和學生一起答題，核對答案。

　　注意：第3小題課本圖示與錄音內(nèi)容Have some tea.不符。教師可告訴學生將本題圖片選項A改為茶。

　　錄音內(nèi)容：

　　l. Have some hamburger·

　　2. I like milk.

　　3. Have some tea.

　　4.－Can l have some chicken？

　　－Here you are.

　　答案：1.A  2.B  3 .A  4.A

　　4.課堂評價（Assessment）

　　Find and say

　　做活動手冊本單元第6部分練習。教師可以向?qū)W生介紹：This is a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat？然后以小組為單位進行活動，尋找所藏的食品與飲料（答案：cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。采取比賽形式可激發(fā)學生的積極性，提高學習效率。最后教師引導學生進行自我評價和小組評價。

　　5.擴展性活動（ Add-activities）

　　聽錄音，讀A、B部分的內(nèi)容，邊讀邊做動作。

　　班里準備組織一次野餐（picnic）。請你用英語說一說你喜歡的和你認為必要帶的食物。

　　板書設計：

　　Unit 5 Let’s eat

　　早餐  breakfast        What a surprise！

　　午餐  lunch

　　晚餐 dinner

　　教案點評：

　　本課時通過Let's check和Let's chant兩部分復習本單元的主要內(nèi)容。在熱身/復習環(huán)節(jié)設計了有助于學生進行Let's check部分聽力練習的活動。學習歌謠前，教師略講歌謠詞意，在講解dinner time的同時教給學生breakfast和lunch的英語表達，有助于擴大學生的詞匯量。教師還住了歌謠中單詞“surprise”的發(fā)音這個難點，幫助學生更好的學習歌謠，效果較好。歌謠的操練采取了學生編演、小組比賽的形式，活躍了課堂氣氛。

　　探究活動

　　Snap 游戲

　　探究內(nèi)容：Snap 游戲

　　活動目的：復習所學食品類單詞，使學生能準確、熟練的掌握單詞的音、形、意。

　　探究方式：小組活動

　　探究過程：學生兩人一組進行

　　（1）讓學生拿出食品類單詞的圖片和單詞卡片，所有卡片正面朝下平攤在一個桌子上。

　　（2）兩人一組，將單詞卡片和圖片混在一起。兩人只使用一套卡片。

　　（3）學生輪流翻2張卡片，使卡片正面朝上。一看到兩張卡片表示相同的內(nèi)容，學生喊“Snap”，并讀出卡片上的英文單詞。（例如：一張卡片是漢堡的圖案，另一張卡片是單詞 hamburger，兩張卡片表示相同內(nèi)容就說：Snap. Hamburger 。）

　　（4）先喊出Snap和正確讀出單詞的學生保留那兩張卡片。游戲繼續(xù)進行，直到完成桌上 所有的卡片。最后擁有卡片多的學生獲勝。

　　（5）如果兩張卡片表示不相同的內(nèi)容，學生喊：Snap. 或讀錯了單詞，另一個學生就贏得這兩張卡片。

Unit 6 Lets eat第六課時 篇2

　　重點：Let’s check 聽力練習

　　Let’s chant 說唱歌謠

　　難點：Let’s chant 歌謠內(nèi)容的理解及“surprise”的發(fā)音。

　　教具準備：

　　1.教師準備本單元所學食物及飲料的實物或模型。

　　2.本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

　　教學過程 ：

　　l.熱身/復習（ Warm－up/ Revision）

　　（1）師生共唱歌曲 “Let’s have a picnic”，邊唱歌曲可以邊拍手打節(jié)拍。

　　（2）日常口語會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型I like … /  Can I have…, please? / Have some … / OK! Thank you. / Sure. Here you are. / You’re welcome.

　　（3）教師出示本單元的詞卡和圖卡，學生逐個認讀所學的詞匯。

　　（4）游戲：“Simon says”。內(nèi)容為本單元Let’s do 部分的指令語。

　　2. 呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　（1）游戲：Who’s fast?

　　教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

　　（2）教師播放Let’s chant部分的錄音，先讓學生整體聽一遍錄音。

　　（3）講解歌謠題目《Dinner time》時，可以順便教給學生早餐和午餐的英文表達：breakfast和lunch。

　　（4）講解Let’s chant中的感嘆句What a surprise！，注意學生單詞“surprise”的讀音，教師多示范幾遍。

　　3.趣味操練（ Practice）

　　（1）操練Let’s chant

　　教師播放歌謠錄音，學生認真聽兩遍錄音。

　　教師播放課件，學生邊跟讀邊做動作。

　　學生自愿到講臺前來，用到食物模型、實物或圖片分別扮演Zip和Zoom，其他同學朗讀或背誦，教師啟發(fā)學生可以用其它食物單詞替換歌謠中的chicken和fries。

　　采取小組比賽的形式編演和操練歌謠。教師及時給予獎勵。

　　（2）聽力練習：Let’s Check

　　根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

　　看課件，教師和學生一起答題，核對答案。

　　注意：第3小題課本圖示與錄音內(nèi)容Have some tea.不符。教師可告訴學生將本題圖片選項A改為茶。

　　錄音內(nèi)容：

　　l. Have some hamburger·

　　2. I like milk.

　　3. Have some tea.

　　4.－Can l have some chicken？

　　－Here you are.

　　答案：1.A  2.B  3 .A  4.A

　　4.課堂評價（Assessment）

　　Find and say

　　做活動手冊本單元第6部分練習。教師可以向?qū)W生介紹：This is a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat？然后以小組為單位進行活動，尋找所藏的食品與飲料（答案：cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。采取比賽形式可激發(fā)學生的積極性，提高學習效率。最后教師引導學生進行自我評價和小組評價。

　　5.擴展性活動（ Add-activities）

　　聽錄音，讀A、B部分的內(nèi)容，邊讀邊做動作。

　　班里準備組織一次野餐（picnic）。請你用英語說一說你喜歡的和你認為必要帶的食物。

　　板書設計 ：

　　Unit 5 Let’s eat

　　早餐  breakfast        What a surprise！

　　午餐  lunch

　　晚餐 dinner

　　教案點評：

　　本課時通過Let's check和Let's chant兩部分復習本單元的主要內(nèi)容。在熱身/復習環(huán)節(jié)設計了有助于學生進行Let's check部分聽力練習的活動。學習歌謠前，教師略講歌謠詞意，在講解dinner time的同時教給學生breakfast和lunch的英語表達，有助于擴大學生的詞匯量。教師還住了歌謠中單詞“surprise”的發(fā)音這個難點，幫助學生更好的學習歌謠，效果較好。歌謠的操練采取了學生編演、小組比賽的形式，活躍了課堂氣氛。

　　探究活動

　　Snap 游戲

　　探究內(nèi)容：Snap 游戲

　　活動目的：復習所學食品類單詞，使學生能準確、熟練的掌握單詞的音、形、意。

　　探究方式：小組活動

　　探究過程：學生兩人一組進行

　　（1）讓學生拿出食品類單詞的圖片和單詞卡片，所有卡片正面朝下平攤在一個桌子上。

　　（2）兩人一組，將單詞卡片和圖片混在一起。兩人只使用一套卡片。

　　（3）學生輪流翻2張卡片，使卡片正面朝上。一看到兩張卡片表示相同的內(nèi)容，學生喊“Snap”，并讀出卡片上的英文單詞。（例如：一張卡片是漢堡的圖案，另一張卡片是單詞 hamburger，兩張卡片表示相同內(nèi)容就說：Snap. Hamburger 。）

　　（4）先喊出Snap和正確讀出單詞的學生保留那兩張卡片。游戲繼續(xù)進行，直到完成桌上 所有的卡片。最后擁有卡片多的學生獲勝。

　　（5）如果兩張卡片表示不相同的內(nèi)容，學生喊：Snap. 或讀錯了單詞，另一個學生就贏得這兩張卡片。

Unit 6 Lets eat第六課時 篇3

　　重點：Let’s check 聽力練習

　　Let’s chant 說唱歌謠

　　難點：Let’s chant 歌謠內(nèi)容的理解及“surprise”的發(fā)音。

　　教具準備：

　　1.教師準備本單元所學食物及飲料的實物或模型。

　　2.本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

　　教學過程 ：

　　l.熱身/復習（ Warm－up/ Revision）

　　（1）師生共唱歌曲 “Let’s have a picnic”，邊唱歌曲可以邊拍手打節(jié)拍。

　　（2）日常口語會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型I like … /  Can I have…, please? / Have some … / OK! Thank you. / Sure. Here you are. / You’re welcome.

　　（3）教師出示本單元的詞卡和圖卡，學生逐個認讀所學的詞匯。

　　（4）游戲：“Simon says”。內(nèi)容為本單元Let’s do 部分的指令語。

　　2. 呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　（1）游戲：Who’s fast?

　　教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

　　（2）教師播放Let’s chant部分的錄音，先讓學生整體聽一遍錄音。

　　（3）講解歌謠題目《Dinner time》時，可以順便教給學生早餐和午餐的英文表達：breakfast和lunch。

　　（4）講解Let’s chant中的感嘆句What a surprise！，注意學生單詞“surprise”的讀音，教師多示范幾遍。

　　3.趣味操練（ Practice）

　　（1）操練Let’s chant

　　教師播放歌謠錄音，學生認真聽兩遍錄音。

　　教師播放課件，學生邊跟讀邊做動作。

　　學生自愿到講臺前來，用到食物模型、實物或圖片分別扮演Zip和Zoom，其他同學朗讀或背誦，教師啟發(fā)學生可以用其它食物單詞替換歌謠中的chicken和fries。

　　采取小組比賽的形式編演和操練歌謠。教師及時給予獎勵。

　　（2）聽力練習：Let’s Check

　　根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

　　看課件，教師和學生一起答題，核對答案。

　　注意：第3小題課本圖示與錄音內(nèi)容Have some tea.不符。教師可告訴學生將本題圖片選項A改為茶。

　　錄音內(nèi)容：

　　l. Have some hamburger·

　　2. I like milk.

　　3. Have some tea.

　　4.－Can l have some chicken？

　　－Here you are.

　　答案：1.A  2.B  3 .A  4.A

　　4.課堂評價（Assessment）

　　Find and say

　　做活動手冊本單元第6部分練習。教師可以向?qū)W生介紹：This is a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat？然后以小組為單位進行活動，尋找所藏的食品與飲料（答案：cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。采取比賽形式可激發(fā)學生的積極性，提高學習效率。最后教師引導學生進行自我評價和小組評價。

　　5.擴展性活動（ Add-activities）

　　聽錄音，讀A、B部分的內(nèi)容，邊讀邊做動作。

　　班里準備組織一次野餐（picnic）。請你用英語說一說你喜歡的和你認為必要帶的食物。

　　板書設計 ：

　　Unit 5 Let’s eat

　　早餐  breakfast        What a surprise！

　　午餐  lunch

　　晚餐 dinner

　　教案點評：

　　本課時通過Let's check和Let's chant兩部分復習本單元的主要內(nèi)容。在熱身/復習環(huán)節(jié)設計了有助于學生進行Let's check部分聽力練習的活動。學習歌謠前，教師略講歌謠詞意，在講解dinner time的同時教給學生breakfast和lunch的英語表達，有助于擴大學生的詞匯量。教師還住了歌謠中單詞“surprise”的發(fā)音這個難點，幫助學生更好的學習歌謠，效果較好。歌謠的操練采取了學生編演、小組比賽的形式，活躍了課堂氣氛。

　　探究活動

　　Snap 游戲

　　探究內(nèi)容：Snap 游戲

　　活動目的：復習所學食品類單詞，使學生能準確、熟練的掌握單詞的音、形、意。

　　探究方式：小組活動

　　探究過程：學生兩人一組進行

　　（1）讓學生拿出食品類單詞的圖片和單詞卡片，所有卡片正面朝下平攤在一個桌子上。

　　（2）兩人一組，將單詞卡片和圖片混在一起。兩人只使用一套卡片。

　　（3）學生輪流翻2張卡片，使卡片正面朝上。一看到兩張卡片表示相同的內(nèi)容，學生喊“Snap”，并讀出卡片上的英文單詞。（例如：一張卡片是漢堡的圖案，另一張卡片是單詞 hamburger，兩張卡片表示相同內(nèi)容就說：Snap. Hamburger 。）

　　（4）先喊出Snap和正確讀出單詞的學生保留那兩張卡片。游戲繼續(xù)進行，直到完成桌上 所有的卡片。最后擁有卡片多的學生獲勝。

　　（5）如果兩張卡片表示不相同的內(nèi)容，學生喊：Snap. 或讀錯了單詞，另一個學生就贏得這兩張卡片。

Unit 6 Lets eat第六課時 篇4

　　重點：Let’s check 聽力練習

　　Let’s chant 說唱歌謠

　　難點：Let’s chant 歌謠內(nèi)容的理解及“surprise”的發(fā)音。

　　教具準備：

　　1.教師準備本單元所學食物及飲料的實物或模型。

　　2.本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

　　教學過程 ：

　　l.熱身/復習（ Warm－up/ Revision）

　　（1）師生共唱歌曲 “Let’s have a picnic”，邊唱歌曲可以邊拍手打節(jié)拍。

　　（2）日常口語會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型I like … /  Can I have…, please? / Have some … / OK! Thank you. / Sure. Here you are. / You’re welcome.

　　（3）教師出示本單元的詞卡和圖卡，學生逐個認讀所學的詞匯。

　　（4）游戲：“Simon says”。內(nèi)容為本單元Let’s do 部分的指令語。

　　2. 呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　（1）游戲：Who’s fast?

　　教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

　　（2）教師播放Let’s chant部分的錄音，先讓學生整體聽一遍錄音。

　　（3）講解歌謠題目《Dinner time》時，可以順便教給學生早餐和午餐的英文表達：breakfast和lunch。

　　（4）講解Let’s chant中的感嘆句What a surprise！，注意學生單詞“surprise”的讀音，教師多示范幾遍。

　　3.趣味操練（ Practice）

　　（1）操練Let’s chant

　　教師播放歌謠錄音，學生認真聽兩遍錄音。

　　教師播放課件，學生邊跟讀邊做動作。

　　學生自愿到講臺前來，用到食物模型、實物或圖片分別扮演Zip和Zoom，其他同學朗讀或背誦，教師啟發(fā)學生可以用其它食物單詞替換歌謠中的chicken和fries。

　　采取小組比賽的形式編演和操練歌謠。教師及時給予獎勵。

　　（2）聽力練習：Let’s Check

　　根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

　　看課件，教師和學生一起答題，核對答案。

　　注意：第3小題課本圖示與錄音內(nèi)容Have some tea.不符。教師可告訴學生將本題圖片選項A改為茶。

　　錄音內(nèi)容：

　　l. Have some hamburger·

　　2. I like milk.

　　3. Have some tea.

　　4.－Can l have some chicken？

　　－Here you are.

　　答案：1.A  2.B  3 .A  4.A

　　4.課堂評價（Assessment）

　　Find and say

　　做活動手冊本單元第6部分練習。教師可以向?qū)W生介紹：This is a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat？然后以小組為單位進行活動，尋找所藏的食品與飲料（答案：cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。采取比賽形式可激發(fā)學生的積極性，提高學習效率。最后教師引導學生進行自我評價和小組評價。

　　5.擴展性活動（ Add-activities）

　　聽錄音，讀A、B部分的內(nèi)容，邊讀邊做動作。

　　班里準備組織一次野餐（picnic）。請你用英語說一說你喜歡的和你認為必要帶的食物。

　　板書設計 ：

　　Unit 5 Let’s eat

　　早餐  breakfast        What a surprise！

　　午餐  lunch

　　晚餐 dinner

　　教案點評：

　　本課時通過Let's check和Let's chant兩部分復習本單元的主要內(nèi)容。在熱身/復習環(huán)節(jié)設計了有助于學生進行Let's check部分聽力練習的活動。學習歌謠前，教師略講歌謠詞意，在講解dinner time的同時教給學生breakfast和lunch的英語表達，有助于擴大學生的詞匯量。教師還住了歌謠中單詞“surprise”的發(fā)音這個難點，幫助學生更好的學習歌謠，效果較好。歌謠的操練采取了學生編演、小組比賽的形式，活躍了課堂氣氛。

　　探究活動

　　Snap 游戲

　　探究內(nèi)容：Snap 游戲

　　活動目的：復習所學食品類單詞，使學生能準確、熟練的掌握單詞的音、形、意。

　　探究方式：小組活動

　　探究過程：學生兩人一組進行

　　（1）讓學生拿出食品類單詞的圖片和單詞卡片，所有卡片正面朝下平攤在一個桌子上。

　　（2）兩人一組，將單詞卡片和圖片混在一起。兩人只使用一套卡片。

　　（3）學生輪流翻2張卡片，使卡片正面朝上。一看到兩張卡片表示相同的內(nèi)容，學生喊“Snap”，并讀出卡片上的英文單詞。（例如：一張卡片是漢堡的圖案，另一張卡片是單詞 hamburger，兩張卡片表示相同內(nèi)容就說：Snap. Hamburger 。）

　　（4）先喊出Snap和正確讀出單詞的學生保留那兩張卡片。游戲繼續(xù)進行，直到完成桌上 所有的卡片。最后擁有卡片多的學生獲勝。

　　（5）如果兩張卡片表示不相同的內(nèi)容，學生喊：Snap. 或讀錯了單詞，另一個學生就贏得這兩張卡片。

Unit 6 Lets eat第六課時 篇5

　　重點：Let’s check 聽力練習

　　Let’s chant 說唱歌謠

　　難點：Let’s chant 歌謠內(nèi)容的理解及“surprise”的發(fā)音。

　　教具準備：

　　1.教師準備本單元所學食物及飲料的實物或模型。

　　2.本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

　　教學過程：

　　l.熱身/復習（ Warm－up/ Revision）

　　（1）師生共唱歌曲 “Let’s have a picnic”，邊唱歌曲可以邊拍手打節(jié)拍。

　　（2）日常口語會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型I like … /  Can I have…, please? / Have some … / OK! Thank you. / Sure. Here you are. / You’re welcome.

　　（3）教師出示本單元的詞卡和圖卡，學生逐個認讀所學的詞匯。

　　（4）游戲：“Simon says”。內(nèi)容為本單元Let’s do 部分的指令語。

　　2. 呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　（1）游戲：Who’s fast?

　　教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

　　（2）教師播放Let’s chant部分的錄音，先讓學生整體聽一遍錄音。

　　（3）講解歌謠題目《Dinner time》時，可以順便教給學生早餐和午餐的英文表達：breakfast和lunch。

　　（4）講解Let’s chant中的感嘆句What a surprise！，注意學生單詞“surprise”的讀音，教師多示范幾遍。

　　3.趣味操練（ Practice）

　　（1）操練Let’s chant

　　教師播放歌謠錄音，學生認真聽兩遍錄音。

　　教師播放課件，學生邊跟讀邊做動作。

　　學生自愿到講臺前來，用到食物模型、實物或圖片分別扮演Zip和Zoom，其他同學朗讀或背誦，教師啟發(fā)學生可以用其它食物單詞替換歌謠中的chicken和fries。

　　采取小組比賽的形式編演和操練歌謠。教師及時給予獎勵。

　　（2）聽力練習：Let’s Check

　　根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

　　看課件，教師和學生一起答題，核對答案。

　　注意：第3小題課本圖示與錄音內(nèi)容Have some tea.不符。教師可告訴學生將本題圖片選項A改為茶。

　　錄音內(nèi)容：

　　l. Have some hamburger·

　　2. I like milk.

　　3. Have some tea.

　　4.－Can l have some chicken？

　　－Here you are.

　　答案：1.A  2.B  3 .A  4.A

　　4.課堂評價（Assessment）

　　Find and say

　　做活動手冊本單元第6部分練習。教師可以向?qū)W生介紹：This is a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat？然后以小組為單位進行活動，尋找所藏的食品與飲料（答案：cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。采取比賽形式可激發(fā)學生的積極性，提高學習效率。最后教師引導學生進行自我評價和小組評價。

　　5.擴展性活動（ Add-activities）

　　聽錄音，讀A、B部分的內(nèi)容，邊讀邊做動作。

　　班里準備組織一次野餐（picnic）。請你用英語說一說你喜歡的和你認為必要帶的食物。

　　板書設計：

　　Unit 5 Let’s eat

　　早餐  breakfast        What a surprise！

　　午餐  lunch

　　晚餐 dinner

　　教案點評：

　　本課時通過Let's check和Let's chant兩部分復習本單元的主要內(nèi)容。在熱身/復習環(huán)節(jié)設計了有助于學生進行Let's check部分聽力練習的活動。學習歌謠前，教師略講歌謠詞意，在講解dinner time的同時教給學生breakfast和lunch的英語表達，有助于擴大學生的詞匯量。教師還住了歌謠中單詞“surprise”的發(fā)音這個難點，幫助學生更好的學習歌謠，效果較好。歌謠的操練采取了學生編演、小組比賽的形式，活躍了課堂氣氛。

　　探究活動

　　Snap 游戲

　　探究內(nèi)容：Snap 游戲

　　活動目的：復習所學食品類單詞，使學生能準確、熟練的掌握單詞的音、形、意。

　　探究方式：小組活動

　　探究過程：學生兩人一組進行

　　（1）讓學生拿出食品類單詞的圖片和單詞卡片，所有卡片正面朝下平攤在一個桌子上。

　　（2）兩人一組，將單詞卡片和圖片混在一起。兩人只使用一套卡片。

　　（3）學生輪流翻2張卡片，使卡片正面朝上。一看到兩張卡片表示相同的內(nèi)容，學生喊“Snap”，并讀出卡片上的英文單詞。（例如：一張卡片是漢堡的圖案，另一張卡片是單詞 hamburger，兩張卡片表示相同內(nèi)容就說：Snap. Hamburger 。）

　　（4）先喊出Snap和正確讀出單詞的學生保留那兩張卡片。游戲繼續(xù)進行，直到完成桌上 所有的卡片。最后擁有卡片多的學生獲勝。

　　（5）如果兩張卡片表示不相同的內(nèi)容，學生喊：Snap. 或讀錯了單詞，另一個學生就贏得這兩張卡片。